Реферат: Муниципальное общеобразовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Полдневая»


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ И УСЛОВИЙ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ




Сведения

Показатели

Документы

Учредитель: Орган местного самоуправления Управление образованием

Полевского городского округа

Город Полевской, улица Розы Люксембург, 85-а Начальник Наталия Евгеньевна Боброва

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Полдневая»

Директор Санеева Елена Николаевна

Фактический и юридический адрес: 623375 Свердловская область, г. Полевской, с. Полдневая, улица М. Горького, дом 10, телефон (34350)28-2-17, e-mail poldnevaya@yandex.ru

ИНН 6626009917, КПП 662601001, БИК 046577001, л/счет 01906230160 в Финансовом Управлении Полевского городского округа
^ Историческая справка В 1914 году было построено новое кирпичное здание школы. В 1940 году школа преобразована в семилетнюю. В конце 50-х в начале 60-х годов у школы появился первый пристрой. Он имел 8 учебных кабинетов и спортивный зал, а также столовую. С 1958 года школа стала восьмилетней с производственным обучением. В 1968 году к школе пристроили еще одно шлакоблочное здание. В 1971 году школа перешла на кабинетную систему обучения. С 1981 года в школе осуществлялось производственное обучение по двум профилям – для юношей трактористы-машинисты, для девушек – мастера машинного доения. В 2002 году школа получила лицензию на право ведения дополнительных образовательных услуг:
профессиональная подготовка: тракторист.

подготовка к школе детей, не посещающих детский сад.

За годы существования закончили школу с золотыми медалями 2 человека и 2 – с серебряными медалями.

МОУ "Средняя общеобразовательная школа с. Полдневая" находится на территории Полевского городского округа. Помимо данного образовательного учреждения на его территории функционируют учреждения и предприятия:

- отделение почтовой связи, сберкасса,

- ветеринарный участок,

- крестьянское хозяйство Аникеева,

- ООО «Кедр», «Хорошие товары», «Визит и К»

- Сельская библиотека

- Общеврачебная практика

- Челябинское отделение-филиалФГУП Ю-У. Ж. Д. МПС РФ

Территориальное управление с. Полдневая

Из всех вышеперечисленных предприятий, наиболее тесное сотрудничество осуществляется с:

ООО «Кедр» - шефская помощь школе;

Сельская библиотека – информационно-методическая помощь детям, родителям, педагогам;

Общеврачебная практика – профилактика здоровья учащихся;

Челябинское отделение-филиалФГУП Ю-У. Ж. Д. МПС РФ – профилактика безопасного поведения учащихся на железной дороге;

Территориальное управление с. Полдневая – поддержка школы в организации мероприятий, праздников для жителей села;

ООО «Хорошие товары», ООО «Визит и К» - спонсорская помощь школе.

На сегодняшний день, школа является единственным социокультурным и образовательным центром на селе.


Количество обучающихся 164

Общее количество классов/ количество обучающихся 11/164

В том числе

1 – 4 классы 74

5 – 9 классы 75

10 – 11 классы 15

обучающиеся с. Полдневая 155

д. Кладовка 7

д. Кенчурка 2

учащихся из многодетных семей 50

детей-инвалидов 1


Численность персонала 46 человек

Социальная структура семей обучающихся:

Устав утвержден приказом 15.11.2006 № 210-Д, зарегистрирован в ИФНС 20.11.2006 г

Лицензия серия А № 249501 рег. № 10939 выдана 21. 11. 2007

Свидетельство о аккредитации серия АА № 145795 рег. № 3827 выдан 28. 12. 2007 г

Коллективный договор на 2007-2010 год, прошел регистрацию в органе по труду, рег. № 11 от 19. 02. 2007 г

Формы государственной статистики ОШ-1, ОШ-9, РИК-83




^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

Документ: Образовательная программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Полдневая» на 2005-2010 годы

1. Предназначение (миссия) и ценности школы

Мы живём в период стремительно происходящих перемен в нашей стране и в определённой мере причастны к изменению российского общества, системы образования, как социального института, формирующего подрастающее поколение.

Школа в XXI веке - это не только усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Вместо прежнего понятия "образование" (вообще) возникает новое понятие "образование личности", как процесс и результат личной заботы, личной ответственности и личных заслуг и неудач – деятельности самого школьника по становлению, сотворению и развитию собственной личности и индивидуальности. Обучение, воспитание и развитие школьника – сложная комплексная задача, стоящая как перед школой, так и перед обществом в целом.

Миссия школы – реализация государственной и региональной образовательной политики, создание индивидуальных, максимально благоприятных условий для самообучения, саморазвития и самовоспитания личности через использование различных педагогических средств, в том числе и дополнительного образования, привитие школьнику максимально ясного представления о нравственных, духовных, материальных ценностях современного общества, позволяющего делать осознанный социально и личностно адекватный жизненный выбор.

Главная миссия МОУ "Средняя общеобразовательная школа с. Полдневая" – школа для всех, школа для каждого!

Нормативными основаниями для проектирования образовательной программы МОУ "Средняя общеобразовательная школа с. Полдневая " являются:

Закон Российской Федерации от 10.07. 1992г. № 3266 – 1 "Об образовании" (с изм. и доп.)

Закон Свердловской области от 16.07.1998г. № 26-03 "Об образовании в Свердловской области"

Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства РФ 29. 12. 2001г. №1756–р).

Мероприятия по развитию образования Свердловской области на 2004 – 2007 годы (утверждены постановлением правительства Свердловской области от 25. 05. 2004 г. № 368 – ПП)

НРК ГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области от 17. 01. 2006г. №15 – ПП

Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 31. 08. 1994г. № 1008, с изменениями от 09. 09. 1996г., 15.01. 1997г.)

В разработке образовательной программы МОУ "Средняя общеобразовательная школа с. Полдневая " учитывались основные направления развития образования, такие как:

нормализация учебной нагрузки учащихся;

соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;

личностная ориентация содержания образования;

деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

усиление воспитательного потенциала через ценностно-ориентационную составляющую, становление личности ученика;

формирование ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

обеспечение вариативности и свободы выбора для субъектов образовательного процесса;

обеспечение всеобщей компьютерной грамотности и т.д.

Деятельность ОУ с. Полдневая строится исходя из ее особенности: школа – это единственный социокультурный и образовательный центр на селе.

Структура образовательной программы МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Полдневая»:

Предназначение (миссия) и ценности школы

Информационно-аналитические данные

Характеристика выпускника школы

Цели образовательного процесса

Учебный план и его обоснование

Особенности организации образовательного процесса

Критерии (показатели, измерители) реализации образовательной программы

Управление образовательной программой

2. Цели образовательного процесса

Общая цель обучения и воспитания:

В соответствии с Законом Р Ф "Об образовании" школа гарантирует создание условий для формирования у обучающихся целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся; формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, сп࠾ࢂࡼࡢࡺࡼࢂࢄࡰ@ࡴ@ࢆࢂࡾࡪ࢐ࡺࡼࡲ@ࢂࡼࢌࡰࡠࡶࡰ࡮ࡠࢌࡰࡰ@ࡰ@ࡠࡴࢄࡰࡤࡺࡼࡲ@ࡠࡨࡠࡾࢄࡠࢌࡰࡰ@ࡺࡠ@ࢀ࢖ࡺࡴࡪ@ࢄࢀࢆࡨࡠ\ࡌࡪࡶ࢘@ࡼࡢࢆࢎࡪࡺࡰ࢞@ࡺࡠ@ࢂࢄࢆࡾࡪࡺࡰ@ࡺࡠࢎࡠࡶ࢘ࡺࡼࡦࡼ@ࡼࡢ࢒ࡪࡦࡼ@ࡼࡢࢀࡠ࡮ࡼࡤࡠࡺࡰ࢞tࢀࡠ࡮ࡤࡰࢄࡰࡪ@ࡶࡰࢎࡺࡼࢂࢄࡰ@࢐ࡴࡼࡶ࢘ࡺࡰࡴࡠX@ࡪࡦࡼ@ࢄࡤࡼࢀࢎࡪࢂࡴࡰࢊ@ࢂࡾࡼࢂࡼࡢࡺࡼࢂࢄࡪࡲX@ࡰࡺࢄࡪࢀࡪࢂࡠ@ࡴ@ࢆࢎࡪࡺࡰ࢜v@࢈ࡼࢀࡸࡰࢀࡼࡤࡠࡺࡰࡪ@࡬ࡪࡶࡠࡺࡰ࢞@ࡰ@ࢆࡸࡪࡺࡰ࢞@ࢆࢎࡰࢄ࢘ࢂ࢞vࡤࡼࢂࡾࡰࢄࡠࡺࡰࡪ@ࡺࢀавственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

Цель обучения на ступени основного общего образования:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории.

^ Цель обучения на ступени среднего (полного) общего образования:

формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда

Целью образовательного процесса в ОУ является приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирование индивидуального характера развития школьников, с учётом их личностных особенностей и потребностей; также обеспечение условий для формирования у обучающихся целостного представления о взаимосвязи процессов, происходящих в мире, стране, регионе, конкретном муниципальном образовании, готовности включиться в практическую деятельность по его развитию.

^ 3. Характеристика выпускника школы

Обучающиеся, завершившие обучение на начальной ступени начального общего образования должны:

освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т.е. овладеть общеучебными умениями и навыками;

овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи;

овладеть следующими компетенциями:

- осознание ценности здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ним;

- проявление интереса к познанию окружающего мира, его природных и социокультурных особенностей;

- проявление чувства долга, ответственности в учебной и семейно-бытовой деятельности, общении с разными людьми;

- сознательное и безопасное использование основных технических средств в быту;

- проявление навыков заботы о природной среде;

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде,

овладеть средствами коммуникации;

достигнуть показателей развития интеллектуальной сферы достаточных для организации своей познавательной проектировочной оценочной деятельности»

овладеть основами компьютерной грамотности;

овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

знать свои гражданские права и уметь их реализовывать;

расширить и углубить знания по истории и культуре родного края;

овладеть чувством патриотизма и привязанности к родному краю;

уважать свое и чужое достоинство;

уважать собственный труд и труд других людей.

Обучающиеся, получившие среднее (полное) общее образование, должны:

освоить все образовательные программы по предметам федерального компонента;

освоить содержание обучения на уровне способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего профессионального образования и в

учреждениях высшего профессионального образования;

овладеть основами компьютерной грамотности;

уметь быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям,

знать свои гражданские права и умеет их реализовать;

быть подготовленным к формам и методам обучения, применяемых в учреждениях высшего профессионального образования;

обладать чувством привязанности к родному краю, исторического сознания и социальной активности.

уметь осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;

владеть культурой жизненного самоопределения и самореализации, уважает свое и чужое достоинство;

обладать чувством социальной ответственности, уважает собственный труд и труд других людей.

^ 4. Оценка качества реализации образовательной программы

Критерии (показатели, измерители) реализации образовательной программы

Критерии для оценки образовательных программ начальной школы:

Сформированность у учащихся опорных знаний и умений в области чтения, письма и счёта; освоение в полном объёме обязательного минимума содержания начального общего образования.

Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учащимися, сверстниками, взрослыми.

Сформированность у учащихся ориентации в памятниках и центрах культуры родного края (города, района, села), нравственных и эстетических нормах.

Сформированность у школьников развитой любознательности, мотивации к продолжению образования на второй ступени обучения.

Наличие положительной динамики состояния здоровья.

Критерии для оценки образовательных программ основной школы:

Достижение учащимися основной школы функциональной грамотности с элементами методологической компе­тентности:

освоение обязательного минимума со­держания основного общего образования;

наличие системы предметных знаний, позволяющих продолжить образовательную деятельность в рамках гимназической или лицейской образовательной программы;

умение работать с педагогически адап­тированными первоисточниками;

ориентация в методах и способах обра­зовательной деятельности;

наличие интереса к конкретной области знаний и творческой деятельности;

умение адаптироваться в условиях совре­менного общества (в том числе в рамках ближайшей социокультурной среды).

Достижение учащимися средней школы методологической компетенции применительно к гуманитарным учебным предметам и общекультурной компетенции во всех образовательных областях:

освоение обязательного минимума со­держания среднего (полного) общего образования;

наличие фундаментальной системы знаний в гуманитарной области и системы базовых знаний по другим предметным областям, позволяющих продолжить образовательную и самообразовательную деятельность;

ориентация в методологических основах гуманитарной области знаний;

умение осуществлять оценочную деятельность;

овладение методами (способами) образовательной деятельности;

ориентация в методах научного познания;

готовность к продуктивной учебно-исследовательской деятельности в предмете.

Воспитание у обучающихся ценностного отношения к достижениям человеческой культуры, в том числе к образованию и познанию.

Освоение учащимися понимания текста, раскрывающего основы наук, универсальных средств передачи знаний, словарей, способов конструирования правильно постро­енных выражений и правил их преобразования, правил перевода, а также правил интерпретации.

Овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями.

Развитие таких черт мышления и деятельности учащихся, как плюралистичность, точ­ность, быстрота, интегральность.

Готовность учащихся к самоопределению, продуктивному взаимодействию с людьми независимо от их политических и религиозных воззрений.



^ 3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ (МЕНЕДЖМЕНТА) КАЧЕСТВА
^ 1. Состав администрации
Директор

Санеева Елена Николаевна – I квалификационная категория

2. Главный бухгалтер Щербакова Нина Юрьевна

3. Заместители директора:

- по учебно-воспитательной работе Антипова Ирина Сергеевна - I квалификационная категория;

- по воспитательной работе Батина Тамара Георгиевна - I квалификационная категория.

-по профилактике правонарушений и обеспечению безопасности образовательного процесса Макарова Надежда Сергеевна - I квалификационная категория

2. Список членов Совета образовательного учреждения

1. Педагогический коллектив

Щербакова Валентина Павловна, учитель истории

Чумаков Юрий Александрович, учитель технологии

Рябухина Галина Николаевна, учитель физкультуры

Антипова Ирина Сергеевна, заместитель директора по УВР

Батина Тамара Георгиевна, заместитель директора по ВР

2. Родители

Спирин Игорь Максимович

Швалев Николай Алексеевич

Артемьева Елена Ивановна

Канавина Елена Анатольевна

Галкина Алена Анатольевна

3. Кооптированные члены

Бекк Наталья Сергеевна

Щербаков Анатолий Константинович

4. Директор

Санеева Елена Николаевна

5. Председатель профкома

Дрягина Наталья Викторовна

3. Компетенция Совета

Основными задачами Совета являются:

– определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения;

– повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности общеобразовательного учреждения, стимулирования труда его работников;

– содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;

– контроль за реализацией в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;

– осуществление контроля за организацией питания и медицинского обслуживания в общеобразовательном учреждении в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников общеобразовательного учреждения;

– контроль за целевым и рациональным расходованием финансовых средств общеобразовательного учреждения;

– участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в случаях, когда стороны не пришли к обоюдному соглашению;

– взаимодействие с другими органами самоуправления в общеобразовательном учреждении

Совет осуществляет следующие функции:

Утверждает:

– согласованный с органами местного самоуправления годовой календарный учебный график;

– программу развития общеобразовательного учреждения;

– Правила внутреннего распорядка обучающихся.

Согласовывает, по представлению директора общеобразовательного учреждения:

– Положение общеобразовательного учреждения о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат работникам общеобразовательного учреждения;

– смету расходования средств, полученных общеобразовательным учреждением от уставной приносящей доходы деятельности, и из иных внебюджетных источников;

– образовательную программу общеобразовательного учреждения;

– компонент общеобразовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования,

– введение новых методик образовательного процесса и образовательных технологий;

– локальные акты в соответствии со своей компетенцией.

Вносит директору общеобразовательного учреждения предложения в части:

– материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования помещений общеобразовательного учреждения (в пределах выделяемых средств);

– выбора учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;

– создания в общеобразовательном учреждении необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся;

– обеспечения прохождения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

– мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся;

– мероприятий по обеспечению безопасности образовательного процесса;

– организации иных мероприятий, проводимых в общеобразовательном учреждении;

– организации работы общеобразовательного учреждения по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

– соблюдения прав и свобод обучающихся и работников образовательного учреждения;

– структуры, компетенции, порядка формирования и работы органов самоуправления общеобразовательного учреждения;

– порядка и оснований исключений обучающихся.

Участвует:

– в принятии решения о создании в общеобразовательном учреждении детских и молодежных общественных организаций (объединений), а также может запрашивать отчет об их деятельности;

– в принятии решения об исключении обучающихся из общеобразовательного учреждения;

– в разработке локальных актов, предусмотренных уставом общеобразовательного учреждения;

– в принятии решения об оказании мер социальной поддержки обучающимся и работникам общеобразовательного учреждения из средств, полученных общеобразовательным уч­реждением от уставной приносящей доходы деятельности, и из иных внебюджетных источников.

Оказывает содействие деятельности методических объединений.

Регулярно информирует участников образовательного процесса о своей деятельности и принимаемых решениях.

Участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад общеобразовательного учреждения; публичный доклад подписывается совместно председателем Совета и директором общеобразовательного учреждения.

Заслушивает отчет директора общеобразовательного учреждения или иных, уполномоченных директором, лиц по итогам учебного и финансового года, о реализации мер социальной поддержки определенной категории лиц в соответствии с действующим законодательством.

Совет правомочен, при наличии оснований, предусмотренных Трудовым кодексом Российской Федерации, ходатайствовать перед директором общеобразовательного учреждения о расторжении трудового договора с педагогически­ми работниками и работниками из числа вспомогательного, административного персонала. В случае неудовлетворительной оценки отчета директора общеобразовательного учреждения, предусмотренного пунктом 13.8. настоящего положения, Совет вв МОУ являются:

Совет ОУ

педагогический совет;

аттестационная комиссия;

общее собрание трудового коллектива;

родительский комитет;

совет старшеклассников.

Через эти органы реализуется право учащихся, родителей и педагогических работников на участие в управлении МОУ. Возможна также организация других форм самоуправления МОУ.

4.2. Высшим руководящим органом школы является Совет МОУ.

Совет ОУ действует на основании Положения, принятого всеми субъектами образовательного процесса.

Основными задачами Совета являются:

– определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения;

– повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности общеобразовательного учреждения, стимулирования труда его работников;

– содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;

– контроль за реализацией в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;

– осуществление контроля за организацией питания и медицинского обслуживания в общеобразовательном учреждении в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников общеобразовательного учреждения;

– контроль за целевым и рациональным расходованием финансовых средств общеобразовательного учреждения;

– участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в случаях, когда стороны не пришли к обоюдному соглашению;

– взаимодействие с другими органами самоуправления в общеобразовательном учреждении.

Совет ОУ:

– участвует в разработке и согласовывает локальные акты, устанавливающие виды, размеры, условия и порядок произведения выплат стимулирующего характера, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников;

– участвует в оценке и результативности труда работников, в распределении выплат стимулирующего характера и согласовывает их распределение в порядке, устанавливаемом локальными актами МОУ;

– обеспечивает участие представителей общественности в процедурах государственной (итоговой) аттестации, в процедурах проведения контрольных работ для учащихся, общественной экспертизы образовательного процесса, экспертизы качества условий организации образовательного процесса, экспертизы инновационных программ;

– участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад директора МОУ.

Порядок формирования Совета ОУ, его структура, компетенция и порядок организации деятельности определяется соответствующим Положением. Общая численность членов Совета ОУ определяется Уставом ОУ.

Структура Совета ОУ:

Совет состоит из избираемых членов, представляющих интересы:

а) родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования;

б) работников общеобразовательного учреждения.

В состав Совета также входит директор общеобразовательного учреждения и председатель профсоюзного комитета.

По решению Совета в его состав также могут быть приглашены и включены граждане, чья профессиональная и (или) общественная деятельность, знания, возможности могут позитивным образом содействовать функционированию и развитию общеобразовательного учреждения (кооптированные члены Совета), а также представители выборного профсоюзного органа и иных органов самоуправления, функционирующих в общеобразовательном учреждении.

Общая численность Совета – 15 человек:

- количество членов из числа родителей – 5 человек;

- количество членов из числа работников Учреждения – 5 человек,

- остальные места в Совете занимают: директор общеобразовательного учреждения, председатель профкома и кооптированные члены.

Члены Совета из числа родителей (законных представителей) обучающихся избираются на общешкольном родительском собрании.

Члены Совета, представляющие интересы работников ОУ, избираются на педагогическом совете МОУ или на общем собрании трудового коллектива.

Совет ОУ избирается сроком на 3 года и приступает к реализации своей компетенции с момента избрания (назначения) не менее двух третей от общей численности членов Совета, определенной Уставом ОУ.

4.3. Педагогический совет - высший педагогический коллегиальный орган управления, в задачи которого входит совершенствование каче࠾ࡦࡰࢎࡪࢂࡴࡰࢊ@ࡰ@ࢀࢆࡴࡼࡤࡼࡨ࢞࢒ࡰࢊ@@ࢀࡠࡢࡼࢄࡺࡰࡴࡼࡤ@࠸࠼ࡆ@ࡤ@ࢂࡼࡼࢄࡤࡪࢄࢂࢄࡤࡰࡰ@ࢂ@࠾ࡼࡶࡼ࡬ࡪࡺࡰࡪࡸ@ࡼ@ࡾࡼࢀ࢞ࡨࡴࡪ@ࡠࢄࢄࡪࢂࢄࡠࢌࡰࡰ@ࡾࡪࡨࡠࡦࡼࡦࡰࢎࡪࢂࡴࡰࢊ@ࡰ@ࢀࢆࡴࡼࡤࡼࡨ࢞࢒ࡰࢊ@ࢀࡠࡢࡼࢄࡺࡰࡴࡼࡤ@ࡦࡼࢂࢆࡨࡠࢀࢂࢄࡤࡪࡺࡺ࢖ࢊ@ࡰ@ࡸࢆࡺࡰࢌࡰࡾࡠࡶ࢘ࡺ࢖ࢊ@ࡼࡢࢀࡠ࡮ࡼࡤࡠࢄࡪࡶ࢘ࡺ࢖ࢊ@ࢆࢎࢀࡪ࡬ࡨࡪࡺࡰࡲ\@ࠤࡼࡾࢀࡼࢂ࢖@࢈ࡼࢀࡸࡰࢀࡼࡤࡠࡺࡰ࢞@ࡠࢄࢄࡪࢂࢄࡠࢌࡰࡼࡺࡺࡼࡲ@ࡴࡼࡸࡰࢂࢂࡰࡰX@ࢀࡪࡦࡶࡠࡸࡪࡺࢄ@ࡪࡪ@ࢀࡠࡢࡼࢄ࢖Xŀвключение в ее состав работников МОУ определяются соответствующим Положением, нормативными документами по аттестации педагогов и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Аттестационная комиссия взаимодействует с другими органами самоуправления в ОУ.

4.5. Родительский комитет создается для содействия школе и семье в предоставлении гарантированного государством права на получение бесплатного общего образования в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, а также на получение дополнительных образовательных бесплатных и платных услуг. Порядок деятельности, компетенция, содержание и основы деятельности определяются Положением о родительском комитете МОУ. Родительский комитет взаимодействует с другими органами самоуправления в ОУ.

4.6. Совет старшеклассников является исполнительным органом ученического самоуправления в школе, призванным активно содействовать становлению сплоченного коллектива как действенного средства воспитания учащихся, формирования у каждого из них сознательного и ответственного отношения к своим правам и обязанностям.

Задачи, содержание работы, состав советов, организация работы и взаимодействие с классными коллективами определяются Положением о совете старшеклассников, утвержденным приказом директором.


5. Жалоб в администрацию учреждения и учредителя нет.

6. Обращения граждан в администрацию

количество обращений: устных – 1, письменных - нет

2) количество обращений (устных и письменных вместе) по категориям обратившихся:

- родители – 1, - педагоги – нет, - учащиеся – нет, - граждане – нет, - организации - нет

3) содержание обращений (отдельно по каждой категории)


Содержание

обращения

Категории обратившихся

Педагоги

Учащиеся

Родители

Граждане и организации

Организация образовательного процесса













Получение образования через различные формы













Получение дополнительных образовательных услуг













Перевод в другое образовательное учреждение, в

другой класс













Качество преподавания













Обеспечение учащихся учебниками







1






4. ^ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ

Сведения

Показатели

Документы

Используемые технологии

Осуществление целей образовательной программы начального общего образования обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:


По организационным формам

По типу управления познавательной деятельностью

По подходу к ребёнку

По преобладающему методу

Классно-урочная

Индивидуальные занятия

Работа в группах и парах

Дифференцированное обучение


Обучение по книге

Обучение с помощью ТСО

Словесные, наглядные



Личностно-ориентированные

Гуманно-личностные

Объяснительно-иллюстративные

Элементы развивающего обучения

Диалогические

Информационные

Игровые



Осуществление целей образовательной программы основного (общего) образования обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:


Образовательные технологии

Основная школа

(5-9 классы)

Информационные технологии

Классно-урочная система

+

Индивидуальные консультации

+

Игровое моделирование

Дидактические игры

+

Работа в малых группах

+

Работа в группах сменного состава

+

Элементы технологии учебно-исследовательской деятельности

+

Элементы проблемного обучения

+

Диалоговые технологии

Диспут

+



Осуществление целей образовательной программы среднего (общего) образования обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:


Образовательные технологии

Основная школа

(10-11 классы)

Информационные технологии

Классно-урочная система

+

Лекционно-семинарская система

+

Индивидуальные консультации

+

Диалоговые технологии

Диспут

+

Дискуссия

+

Игровое моделирование

Дидактические игры

+

Работа в малых группах

+

Технология модульного обучения

+

Элементы технологии учебно-исследовательской деятельности

+

Элементы проблемного обучения

+

Личностно-ориентированное обучение

+

Используемые процедуры оценки качества образования (достижений) учащихся

Ступени обучения

Обязательные формы

Формы учета достижений

Текущая аттестация

Итоговая аттестация

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

Начальная школа

(1 – 4 классы)

тестирование,

творческие работы,

проверочная работа,

практическая работа,

сообщение,

доклад,

контрольная работа,

сочинение,

различные виды диктантов,

изложение.




ведение тетрадей по предметам;

анализ текущей успеваемости.

анализ внеучебной активности учащихся;

участие в предметных олимпиадах;

участие в выставках, конкурсах, соревнованиях;

участие в мероприятиях фестиваля "Самоцветы"

Основная школа

(5 – 9 классы)

тестирование,

творческие работы,

собеседование,

устный зачёт,

письменный зачёт,

проверочная работа,

практическая работа,

лабораторная работа,

домашняя контрольная работа,

сообщение,

доклад,

контрольная работа,

сочинение,

различные виды диктантов,

изложение,

написание и защита рефератов.

собеседование,

защита рефератов,

устный экзамен,

письменный экзамен,

тестирование.

ведение тетрадей по предметам;

анализ текущей успеваемости

анализ внеучебной активности учащихся;

участие в предметных олимпиадах;

участие в выставках, конкурсах, соревнованиях;

участие в мероприятиях фестиваля "Самоцветы"

Средняя школа

(10 – 11 классы)

тестирование,

творческие работы,

собеседование,

устный зачёт,

письменный зачёт,

проверочная работа,

практическая работа,

лабораторная работа,

домашняя контрольная работа,

сообщение,

доклад,

контрольная работа,

сочинение,

различные виды диктантов,

изложение,

написание и защита рефератов.

собеседование,

защита рефератов,

устный экзамен,

письменный экзамен,

тестирование.

ведение тетрадей по предметам;

анализ текущей успеваемости

анализ внеучебной активности учащихся;

участие в предметных олимпиадах;

участие в выставках, конкурсах, соревнованиях;

участие в мероприятиях фестиваля "Самоцветы"
<