Реферат: Т. Г. Римская научный редактор, к и. н., доцент, директор филиала вгуэс в г. Находке

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

ФИЛИАЛ В Г. НАХОДКЕ




Сборник материалов


XII Международной научно-практической конференции
студентов, аспирантов и молодых ученых


«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ВУЗОВ – НА РАЗВИТИЕ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНА
РОССИИ И СТРАН АТР»


НАХОДКА
апрель, 2010

УДК

ББК

И


Интеллектуальный потенциал вузов - на развитие Дальневосточного региона России и стран АТР: сборник материалов XI Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. – Находка: филиал ВГУЭС в г. Находке, 2010. - 117 с.


Редакционная коллегия:

Т.Г. Римская – научный редактор, к.и.н., доцент, директор филиала ВГУЭС в г. Находке

Ю.А. Наумов – д.г.н., зав.кафедрой ЭТС

О.И. Полищук – заместитель директора по ОВ

М.А. Калугина – ответственный секретарь, к.п.н., зам.директора по науке


Филиал ВГУЭС в г. Находке, 2010

ИТиБ, 2010

^ И 2

Опыт социокультурного проектирования Музейно-выставочного центра г. Находка 5

ВОЗМОЖНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ПОЛНОТЕКСТОВЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ БАЗ ДАННЫХ (информационно-аналитический обзор) 8

Секция 1: Информационные и компьютерные технологии 10

^ ВИДЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ. ИХ ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ 10

МЕТОДОЛОГИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБМАНА ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ В СЕТИ 13

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ 17

^ ПЕРСОНАЛЬНЫЙ КОМПЬЮТЕР: ПРОБЛЕМа ВЫБОРА 19

Секция 2: Экология и туризм: перспективная модель развития общества 22

Анализ ресторанного рынка в г. Находке 22

^ ПРОБЛЕМЫ ЛЕСОПОЛЬЗОВАНИЯ В ПРИМОРСКОМ КРАЕ 24

КОМПЛЕКС «ПАЛЕОДЕРЕВНЯ» КАК ПЛОЩАДКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭТНО- И ЭКОТУРИЗМА НА ЮГЕ ПРИМОРСКОГО КРАЯ 25

Остров Путятин – прошлое, настоящее, будущее 27

^ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ В ПРИМОРСКОМ КРАЕ 29

РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ТУРИЗМА В НАХОДКИНСКОМ ГОРОДСКОМ ОКРУГЕ 31

Проблемы подготовки кадров для индустрии гостеприимства 34

Особенности предприятий культурного сервиса г.Находка 37

Секция 3: Актуальные проблемы и тенденции развития экономики, бизнеса и бухгалтерского учета:
теория и практика 38

^ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ПЛАНИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ 38

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОВОКАЦИОННОГО МАРКЕТИНГА В ПРОДВИЖЕНИИ ПРОДУКЦИИ 39

Актуальность проблемы и тенденции развития экономики Приморского края с учетом активной подготовки к саммиту АТЭС в г. Владивостоке 41

^ СТРАХОВАНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ КРЕДИТОВ 45

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И РОСТ 47

УЧЕТ РЕКОНСТРУКЦИИ, МОДЕРНИЗАЦИИ И ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВООРУЖЕНИЯ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ 48

^ ОТРАЖЕНИЕ КРИЗИСА НА ДАЛЬНЕМ ВОСТОКЕ 50

ПРОБЛЕМЫ РЫБНОЙ ОТРАСЛИ ВЧЕРА И СЕГОДНЯ 51

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В МИРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ 53

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ И КРИЗИСЫ 54

^ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО РОССИИ И КИТАЯ 55

Секция 4: перспективы развития общества: наука, бизнес, политика, право и культура 56

СТРАХ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ И ЕГО РОЛЬ В ИСКУССТВЕ 56

^ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА 59

РЕАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ В РФ 62

ВЗАИМООБОГАЩЕНИЕ ЯЗЫКОВ КАК ВОСПИТАНИЕ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ 65

^ КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ В РАБОТЕ СЕКРЕТАРЯ 66

ДУХОВНОСТЬ КАК ОСНОВА НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ
(НА ПРИМЕРЕ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В.Ф. ВОЙНО – ЯСЕНЕЦКОГО - АРХИЕПИСКОПА И ХИРУРГА) 69

^ ПАТРОНАТ – МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ? 72

Патронатное воспитание в России: достижения и дальнейшая судьба: материалы online – конференции (28.04.2007)[Электронный ресурс]. – РИА НОВОСТИ – Режим доступа: www.rian.ru 73

Соснина М., Отмена патроната, или как сократить списочный состав детских домов от 9 апреля 2009 года[ Электронный ресурс] – электрон. газета – Режим доступа: http://prm.ru/education/2009-04-09/32292 74

^ ЭТИКЕТ ДЕЛОВЫХ ПЕРЕГОВОРОВ С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ РАЗНЫХ СТРАН 77

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО ЭТИКЕТА ЯПОНИИ 78

ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО ЭТИКЕТА КИТАЯ 79

^ ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО ЭТИКЕТА НА ПРИМЕРЕ ЮЖНОЙ КОРЕИ 80

Психологические аспекты лидерства в группе 81

Влияние менталитета на менеджмент 82

Проблема гендера в языке. Гендерная лингвистика 86

^ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ В РОССИИ 89

Государственно-частное партнёрство как одна из форм отношений государства и бизнеса 91

Темперамент и общение 94

^ НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ 95

Ложь как деструктивная форма общения 96

КОНФЕДЕНЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ В ДОКУМЕНТАЦИОННОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ УПРАВЛЕНИЯ 97

^ ПРОБЛЕМЫ БОРЬБЫ С КОНТРАБАНДОЙ 100

ПАМЯТНИКИ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЕ В ГОРОДЕ НАХОДКЕ КАК ЭЛЕМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ ПАМЯТИ ОБЩЕСТВА 104

Секция 5: Дизайн и ланшафтный дизайн 107

Выявление стилей архитектуры в городе Находка 107

^ НАРУЖНАЯ РЕКЛАМА 108

РАЗРАБОТКА НАРУЖНОГО ОСВЕЩЕНИЯ ХРАМА КАЗАНСКОЙ ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ НА СОПКЕ ТОБОЛЬСКОЙ В ГОРОДЕ НАХОДКА 109

Развитие творческого потенциала личности студента. 111

^ КРЕАТИВНАЯ РЕКЛАМА 112

Современные тенденции конкурсов в области архитектуры и дизайна среды и их значение для начинающих дизайнеров 113

Эко-дизайн 115



Доклады пленарного заседания:


Опыт социокультурного проектирования Музейно-выставочного центра г. Находка

М.Б. Нургалиева, заместитель директора по работе с Детским музеем

^ Музейно-выставочный центр г. Находка


Начало XXI века ознаменовалось целым рядом фундаментальных перемен, связанных с формированием новых рыночных отношений во всех сферах жизни. Подобно всем другим социальным группам и профессиональным организациям в социально-культурной деятельности музеи России в последние десять лет переживают период поиска и перемен. Произошел отход от системы государственного планирования, и музеи должны были взять на себя ответственность за свое будущее в тот момент, когда из-за экономических трудностей, переживаемых населением, и снижением количества посетителей уверенность в завтрашнем дне казалась утраченной.

Новая стратегия выживания принесла в традиционный музейный язык новые понятия: менеджмент и маркетинг, социокультурное проектирование.

Согласно закону Российской Федерации «О музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» музей является некоммерческим учреждением культуры, созданным для хранения, изучения и публичного представления музейных предметов и коллекций.

Музеи становятся интерпретаторами и хранителями ресурсов, которые, приходя из прошлого, часто помогают людям найти вдохновение в настоящем, вселяют уверенность в будущее. Учитывая традиции, музеи адаптируются к требованиям XXI столетия. Новые факторы начинают определять условия деятельности музеев. Музеям необходимо пережить те кардинальные перемены, которые произошли в сфере культуры в целом, научиться проявлять предприимчивость и самостоятельность в добывании дополнительных средств к государственному финансированию. Чтобы избежать финансовых неудач, эффективно конкурировать на рынке досуга, привлекать внимание туристов, создавать дополнительные возможности для образования, музеям необходимо использовать проектные технологии.

Что же такое социокультурный проект? Жизнь культуры своим непостоянством напоминает поверхность моря. Волнение возникает внезапно, и полный штиль сменяется чередой бегущих барашков, которые появляются и исчезают буквально на глазах. Волны гаснут быстро, но именно они формируют образ моря и создают иллюзию движения. В культуре волны называют проектами, то есть «брошенными вперед».

Проекты возвышаются над поверхностью культурного моря и потому заметны каждому. Более того, они и придумываются затем, чтобы привлечь внимание, заявить о себе. Проекты ломают установившийся порядок вещей. Без волн-проектов море культуры утратило бы свое движение. Жизнь культурных инициатив и проектов коротка, но именно они отвечают за модернизацию и развитие.

Проектная деятельность пронизана творчеством. Увидеть проблему – искусство, красиво выразить ее словами – тоже искусство, а если еще сформулировать решение проблемы – проект появится на свет сам собой.

Проектам на роду написана короткая, но славная жизнь. Обычно выделяют четыре фазы полного проектного цикла: замысел, планирование и оформление, реализация и завершение.

На стадии замысла или формулирования основной идеи особенно велика роль человека творческого, способного угадать проектную потребность, увидеть привычную ситуацию в новом свете, найти нужные слова и мысленно представить еще не существующее как реальность.

Выгодно ли заниматься проектной деятельностью в культуре? Любой руководитель знает, что это дело хлопотное. Но если разумный проект грамотно реализован, то одним из его результатов будет создание новых ресурсов.

Для того, чтобы затраченные усилия не пропали даром, необходимо выйти на проектный режим и научиться в нем работать. Это значит последовательно идти от анализа ситуации к целям, от целей к задачам и стратегии, от стратегии – к планам и осуществлению.

^ Из опыта социокультурного проектирования МВЦ г. Находка.

Создание Детского интерактивного музея в 2001 году на базе Музейно-выставочного центра г. Находка способствовало формированию новых направлений в музейной педагогике, особенно в работе с детьми и подростками. Интерактивные, динамические экспозиции стали пользоваться большим успехом у юных посетителей музея. Но проблема тесных помещений Детского музея побудила сотрудников инициировать проекты, направленные на расширение музейного пространства вне стен музея. Так появились проекты «Детский музей на колесах» (2005 г.), музей под открытым небом «Палеодеревня» (2006 г.), Музей морских приключений «Два капитана» в лодочном ангаре на берегу моря (2007 г.).

Первая специализированная экспозиция на базе комплекса «Палеодеревня» преследовала цели создания новых форм презентации археологических музейных коллекций, расширения экспозиционных площадей, используя бывшую воинскую часть как ресурс; стимулирование двигательной активности детей и подростков, развитие познавательных процессов, моторных и прикладных навыков. Формирование экологической и этнической культуры у детей и молодежи.

Проект «Палеодеревня» получил грантовую поддержку в конкурсе «Меняющийся музей в меняющемся мире» и был задуман авторами, как механизм, который не только создаст научную площадку для экспериментальной археологии, но и превратит эту музейную площадку в образовательное и коммуникативное пространство.

Музейно-выставочный центр «Находка» приобрел в лице команды проекта внештатных сотрудников, волонтеров, помощников. Палеодеревня, как объект, на сегодняшний день объявлена музейно-образовательным комплексом, состоящим из шести реконструкций древних жилищ. Весь комплекс был построен летом 2006 года, а осень, зима и весна стали временем для проведения образовательных программ разных направлений.

В качестве продукта проекта – музейно-образовательный комплекс «Палеодеревня», который разработал услугу, востребованную разными возрастными и социальными группами населения города и края. Палеодеревня является экзотическим туристическим объектом для иностранных туристов.

Созданный музейно-образовательный комплекс «Палеодеревня» становится площадкой для реализации образовательных проектов как самого музея, так и его партнеров. Так в 2008 году был реализован проект «КЛАД» совместно с Находкинской общественной молодежной организацией «КЛИО» в рамках грантовой программы «Новый день».

В целом, проект был направлен на привлечение детей и подростков к научно-исследовательской работе в области истории, археологии, этнографии, искусства.

Летом 2009 г. на базе комплекса «Палеодеревня» реализовался еще один проект - Детский этнический фестиваль «Живой источник» в партнерстве с Муниципальным домом молодежи в рамках IX конкурса Общероссийской грантовой программы «Новый день», созданной ОАО АКБ «РОСБАНК» и реализуемой при содействии филиала Благотворительного фонда «Чаритиз Эйд Фаундешн» в России (CAF Россия).

«Живой источник» собрал более 500 участников. Само фестивальное событие стало ярким и запоминающимся как для участников из разных уголков юга Дальнего Востока, так и для его гостей.

15 июля состоялось открытие фестиваля «Живой источник» в музее под открытым небом «Палеодеревня». Программа первого дня была посвящена культуре коренных народов Приморского края. Гости познакомились с древними жилищами от каменного века до средневековья, посетили гончарную мастерскую. На фестивальной сцене выступили этнические коллективы. Самыми яркими стали номера детского удэгейского ансамбля «Агдайми» из села Красный Яр и общественной организации «Кедр» из Тернейского района. Программу украсили ансамбли этнического танца «Аруна», «Арабиана», образцовый хореографический ансамбль «Парус» с новой постановкой «Танец огня», исторический театр «КЛИО» с удэгейской сказкой.

Вторая специализированная экспозиция создавалась на базе ^ Музея морских приключений «Два капитана» в лодочном ангаре дальневосточного мореходного училища на берегу бухты Прогулочная. Музейно-выставочный центр г. Находка в 2007 году второй раз стал победителем IV Грантового конкурса музейных проектов «Меняющийся музей в меняющемся мире», проводимого Благотворительным фондом В. Потанина. Основной задачей работы новой музейной площадки «Два капитана» стала популяризация морских профессий, преемственность поколений, сохранение морских традиций Российского флота. Название музея выбрано неслучайно. «Два капитана» - это прекрасная приключенческая отечественная повесть об истинных человеческих ценностях. Одноименный проект «Два капитана» также поднимает в своих образовательных программах значимость общечеловеческих ценностей: дружба, верность, честность, патриотизм. В концепции проекта первый капитан – это сам посетитель, а второй капитан – персонаж из разных морских эпох. Проект состоялся и работает благодаря активному сотрудничеству и партнерству МВЦ г. Находка и Дальневосточного мореходного училища. В ходе реализации проекта пустующий ангар и пустырь на берегу моря в бухте Людянза (Прогулочная) был превращен в творческую экспозиционную интерактивную зону с морской тематикой.

30 мая 2008 года Морской музей «Два капитана» принял первых своих посетителей, так стартовала образовательная площадка Музейно-выставочного центра г. Находка. Музей морских приключений «Два капитана» гостеприимно распахнул свои двери для всех желающих, сотрудниками музея были разработаны новые популярные формы работы с целевыми группами, акцентируя внимание на семейного посетителя и детско-юношескую аудиторию.

На площадке музея проводятся интерактивные познавательные экскурсии, праздники для детей и подростков, исторические спектакли и выступления детских творческих коллективов города. Конечно, основной тематикой всех развлекательных и познавательных мероприятий остается морская тема.

В 2009 году Находка отметила знаменательное историческое событие - 150 лет со дня открытия бухты русскими моряками. «Как русские моряки Находку открыли» - спектакль под таким названием подарили ребята из Детского исторического театра «КЛИО» (МВЦ г. Находка) городу. Премьера спектакля состоялась на сцене Музея морских приключений «Два капитана» 21 мая 2009 г. Гости и жители города увидели интересную историю, произошедшую с современным мальчиком Яшей Астафьевым, который на машине времени оказался 150 лет назад на побережье бухты. Герой спектакля присутствует при открытии бухты Находка и залива Америка, общается с историческими персонажами: капитаном А.А. Болтиным, графом, генерал-губернатором Восточной Сибири Н.Н. Муравьевым-Амурским, штурманом Н. Красильниковым. Сотрудниками Детского интерактивного музея была проделана кропотливая работа по поиску, сбору, необходимого материала для максимальной достоверности костюмов и исторических персонажей и реквизита спектакля, что позволило юным артистам создать колорит того времени красочными костюмами. Театральное действие было наполнено песнями и танцами, на огромном экране в ходе спектакля демонстрировались слайды. Интересна постановка еще и тем, что молодые артисты садятся по сценарию спектакля с борта корвета «Америка» в самую настоящую морскую шлюпку, наличием которой может похвастать далеко не каждый театр юных зрителей.

Особенностью музея Морских приключений «Два капитана» является то, что все экспонаты музея можно трогать руками, посетители музея с удовольствием рассматривают, берут в руки морские приборы, катаются с горки, на импровизированных качелях (морских канатах), пробуют себя в роли водителя автопогрузчика, фотографируются в костюмах исторических морских персонажей.

Проекты МВЦ г. Находка «Палеодеревня» и «Два капитана» по итогам мониторинга стали лучшими реализованными проектами в конкурсе «Меняющийся музей в меняющемся мире» в 2006 и 2007 годов.

Новые музейные площадки все больше привлекают к себе внимание не только со стороны образовательных учреждений города. «Палеодеревня» и музей «Два капитана» становятся частью туристической инфраструктуры юга Приморского края. А для сотрудников музея новые музейные площадки становятся местом реализации интересных экспозиционных замыслов.

1 июня 2010 года стартует новый проект МВЦ г. Находка под названием «Музей на роликах». Проект «Музей на роликах» представит новую, современную экспозицию в детском музее, технология создания которой уникальна и сама по себе уже является объектом показа. Всё в этом музее конструируется с использованием колёсиков, роликов, шариков. Экспозиция «Музей на роликах» с помощью действующих моделей иллюстрирует как с изобретением колеса менялась жизнь людей, совершенствовались механизмы и техника. Тема экспозиции выбрана неслучайно и вполне соответствует духу времени, ведь колесо, ролики - это символ движения, скорости, прогресса.


^ ВОЗМОЖНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ПОЛНОТЕКСТОВЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ БАЗ ДАННЫХ (информационно-аналитический обзор)

Мясникова Ксения Николаевна, зав.библиотекой филиала ВГУЭС в г.Находке

^ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса


Сегодня научно-информационный прогресс уже далеко впереди. Обществу доступны различные источники поиска информации, и все благодаря Internet - всемирной глобальной сети. С таким стремительным развитием информационных технологий все более популярными становятся электронные версии учебников, учебных пособий, периодических и справочных изданий. Здесь на помощь приходят современные полнотекстовые базы данных.

Что такое полнотекстовые базы данных? Это «библиотеки электронных документов», в которых располагаются всевозможные издания, и периодические, и непериодические. Такие информационные ресурсы предоставляет и библиотека филиала ВГУЭС в г.Находке.

Электронные базы данных библиотеки филиала можно подразделить на русскоязычные и иностранные. А также их можно распределить по признаку: базы данных по периодическим и непериодическим изданиям.

Русскоязычные электронные базы по непериодическим изданиям:

Электронно-библиотечная система «КнигаФонд» - уникальный электронный ресурс, на котором располагается учебная литература, соответствующая современным требованиям и стандартам обучения.

Университетская библиотека - база данных электронных книг преимущественно по гуманитарному направлению.

Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий – в ней содержатся научные и учебные издания различного профиля.

Также русскоязычные электронные базы можно дифференцировать как базы по справочно-статистической информации:

Информационно-издательский центр «Статистика России», где размещается вся статистическая информация Федеральной службы государственной статистики и других статистических агентств.

База данных «Статкомитета СНГ», в ней размещается информация о макроэкономических и финансовых показателях, информация о населении его занятости, доходах и расходах населения, данные о производстве основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, ценах, потребительском рынке, внешней торговле государств Содружества, курсах национальных валют, социальной сфере и пр.

Ценность этих электронных ресурсов в поиске и подборе информации высока. «Книгафонд» предоставляет уникальную возможность освоить следующие разделы: юридические науки, менеджмент, человек и общество и экономика. Книги просматриваются в удобном формате, предоставлена возможность работы с конкретным изданием (с текстом книги). К тому же большим преимуществом этой базы является доступ к столь популярным разделам. Университетская библиотека и электронная библиотека образовательных и просветительских изданий – узко направленные информационные ресурсы. К примеру, в Университетской библиотеке размещаются преимущественно ценные издания – исключительно исследовательские работы авторов. Что касается электронного ресурса библиотека образовательных и просветительских изданий, то здесь крайне неудобна система чтения книги, пожалуй, это основной недостаток ресурса.

Базы данных по периодическим изданиям. Данный подраздел достаточно наполнен и разнообразен.

База Полпред – это периодические издания по экономике и праву.

Информационно-аналитическое агентство «Интегрум» - российские журналы и центральная пресса.

Полнотекстовые электронные базы данных компании  East View Information Services - общественные и гуманитарные издания, правительственные издания, библиотечное дело и информационное обслуживание, а также издания по вопросам обороны и безопасности.

Научная электронная библиотека (НЭБ) - крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 12 млн. научных статей и публикаций.

Электронная версия журнала «Вопросы правоведения» - теоретический рецензируемый журнал о современных проблемах аналитического правоведения и государственного строительства в России и странах евразийского региона.

Интернет-библиотека СМИ - Public.Ru .

Университетская информационная система Росси - информационные ресурсы в области экономики, управления, социологии, лингвистики, философии, филологии, международных отношений и других гуманитарных наук.

В этом разделе выделяю два электронных ресурса, которые по собственному убеждению, являются наиболее содержательными и компетентными – это East View Information Services и Научная электронная библиотека (НЭБ). Преимуществ у этих баз данных достаточно: здесь размещаются одни из самых популярных периодических изданий, это и научные журналы; наполненность статей, удобная система работы с периодическими изданиями, предоставлена возможность сохранения информации.

Справочные электронные издания:

РУБРИКОН - доступ к полным электронным версиям важнейших энциклопедий и словарей. Консультант плюс - правовая база данных документов, которые включают нормативные акты, законы РФ, действующие на территории России, а также нормативные правовые акты и иные документы органов государственной власти и органов местного самоуправления.

Иностранные базы данных:

Электронные книги от компании Emerald (eBook Series Collections) - коллекции «Business, Management and Economics collection» и по «Social Sciences collection».

Книги OXFORD SCHOLARSHIP ONLINE - электронные версии книг издательства Оксфордского университета по лингвистике и математике.

ЖУРНАЛЫ ОКСФОРДСКОГО УНИВЕРСИТЕТА - журналы Оксфордского университета по естественным наукам, технике и медицине.

EBSCO Publishing - реферативная база данных по литературе, аудиовизуальным материалам и тестам в области психологии.

Электронные базы данных являются уникальным «банком» по хранению ценной интеллектуальной информации, и позволяют быстро и качественно найти необходимую учебную литературу, аналитическую статью и пр. К тому же, если в будущем перечень доступных баз данных будет только расширяться, это увеличит возможности поиска необходимой информации.


Секция 1: Информационные и компьютерные технологии


^ ВИДЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ. ИХ ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ

О.В. Казарина, II курс, Прикладная информатика (в экономике)

М.Н. Фоменко – старший преподаватель кафедры ИСКТ филиала ВГУЭС

^ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, Находка


Актуальность исследования обусловлена тем, что массовое развитие информационно-компьютерных технологий открыло перед обществом новые возможности. Горизонты познания и форм представления информации расширились. Но вместе с тем, по прошествии определенного периода времени, начали возникать вопросы – достаточно ли адекватны учебному процессу те способы подачи материала, которые начали в массовом порядке реализовывать с помощью компьютерных технологий. Способен ли компьютер заменить человека и традиционную книгу в таком важнейшем общественно-научном процессе, как образование?

Целью работы является анализ применяющихся на данный момент видов электронных обучающих пособий и обзор наиболее распространённых технологий управления электронными обучающими системами.

Систематическими исследованиями проблем обучения первыми занялись психологи через изучение психофизиологических особенностей обучаемых. В психологии обучение понимается так же как в педагогике - усвоение обучаемым определенной системы знаний, умений и навыков. С точки зрения психологии, важную роль в обучении играет память. В результате экспериментов психологов, были получены различные коэффициенты и зависимости, на основе которых были созданы первые модели обучения. Позднее данные модели были переведены в вероятностную форму. Данные модели используются разработчиками систем на последующих этапах развития моделей обучения.

Исследователи провели разработки направленные на создание обучающей технической среды и постепенно переходили к идее применения технических средств обучения не как дополнения учебного процесса, а как устройства, берущего на себя некоторые функции учителя. В результате исследователи пришли к необходимости осмыслить сам учебный процесс, формализовать его и описать как технологический процесс.

На данном этапе был исследован сам учебный процесс, а так же различные способы его организации, основанные на различных педагогических методах. При этом основной принцип заключался в системе последовательных, четко описанных действий, выполнение которых ведет к заранее запланированной цели.

Традиционные способы обучения, такие как чтение научной литературы, прослушивание лекций, посещение семинаров, просмотр учебных видеофильмов, издавна зарекомендовали себя как эффективные средства получения знаний, на которых выросло не одно поколение школьников и студентов. Они тоже служили средствами реализации разработанных образовательных алгоритмов. Но массовое применение компьютеров в учебном процессе позволило создать совершенно новый вид обучающих пособий – электронные обучающие системы.

Существует несколько основных подходов к созданию электронных обучающих пособий.

а) Метод пакета прикладных программ.

Основным принципом метода пакета прикладных программ является разделение библиотеки стандартных программ и программ, управляющих ресурсами машины и библиотекой. Метод пакета прикладных программ позволяет реализовать данные схемы: входной язык диалогового компонента достаточен для принятия ответов обучаемого, а программа, управляющая библиотекой, способна вызвать программы расчета оценок обучаемого и выбрать следующий этап учебного процесса.

б) Метод экспертных систем.

Для получения большей эффективности управления обучаемым исследователи обратились к более глубокому изучению понятия «адаптации». Для реализации адаптации в моделях с разветвленной схемой обучения не хватало «знаний» об обучаемом. Это привело к созданию моделей обучения, в которых для управления процессом обучения используются модели об обучаемом наряду с наличием в системе экспертных знаний о предмете изучения и педагогических методах. Реализацией данного подхода стало появление в 1982 году новых структур обучающих систем на базе метода экспертных систем.

В рамках мультиагентного подхода рассматривается возможность реализации адаптации всех уровней, что позволит обеспечить управление объектом - обучаемым на всех этапах процесса обучения. Примером таких мультиагентных систем являются интегрированные обучающие электронные среды (Аванта – ВГУЭС, Кирилл и Мефодий – применяется в общеобразовательных учреждениях, и так далее).

Основа этого подхода – построение системы как совокупности агентов. Каждый из агентов имеет семантическое описание своего поля деятельности, и соответствует экспертной системе с традиционной структурой. Агент обладает всеми свойствами экспертных систем, а так же памятью своей деятельности. Основная идея применения агентов заключается в том, что каждый агент имеет собственные ресурсы для достижения собственных целей, взаимодействия с другими агентами и разрешения конфликтов с целями других агентов для достижения общей цели.

Технологию реализации электронных обучающих систем можно разделить на группы, например, используя комплексный критерий, включающий такие показатели, как назначение и выполняемые функции, требования к техническому обеспечению, особенности применения. В соответствии с указанным критерием выделяют следующие классификации:

- обучающие системы, в которых управление процессом обучения возложено на пользователя. Содержит изложение учебной дисциплины на машинном носителе в текстовом и графическом форматах;

- обучающие системы, самостоятельно управляющие учебным процессом. Содержит изложение учебной дисциплины на машинном носителе в текстовом, графическом, аудио, видео форматах. В конце каждой порции изложения учебной дисциплины обучаемому предоставляются проверочные задания. В данной системе ответы и действия обучаемого влияют на дальнейший ход процесса обучения.

Электронные средства имеет ряд недостатков:

- необходимость специального дополнительного оборудования для работы с ним, прежде всего – компьютера с соответствующим программным обеспечением и качественным монитором, а иногда дополнительно также дисковода для компакт-дисков;

- непривычность, нетрадиционность электронной формы представления информации и повышенная утомляемости при работе с монитором;

- ограниченность самого учебного материала тем объемом, который заложен в программу.

Достоинств электронных обучающих систем гораздо больше. К ним можно отнести:

- возможность адаптации и оптимизации пользовательского интерфейса;

- возможность использования дополнительных средств воздействия на обучаемого, что позволяет быстрее осваивать и лучше запоминать учебный материал;

- возможность построения простого и удобного механизма навигации в пределах электронного учебника;

- возможность адаптации изучаемого материала к уровню знаний студента, что является улучшением восприятия и запоминания информации;

- долговременная актуальность. Электронные издания практически вечны: основные затраты приходятся на разработку первой версии, а текущие изменения, дополнения требуют сравнительно малых затрат.

Непосредственное пользование различными обучающими системами и участие в реализации одной из обучающих систем (электронного учебника для городской библиотеки) позволило сделать выводы о том, что, несмотря на свою кажущуюся новизну, существующие формы электронных обучающих систем уже устарели.

Сейчас неактуальна разработка обычных электронных учебников со статичным текстом и реализация контролирующих систем с определенными вариантами ответов.

Необходима разработка нового подхода, который будет направлен на активное усвоение материала. Многие обучающие системы уже имеют начальные черты такого похода – например, открытый вариант ответа на вопрос (чтобы его оценить, компьютер реализует сложный генетический алгоритм на основе экспертной системы), также применяются попытки смоделировать действия обучающегося с помощью выбора дальнейшего действия. Но существующие системы в силу ограниченности машинного интеллекта лишены гибкости, не учитывают психологические особенности обучающихся, а также машина не способна оценить непосредственно в самом процессе обучения степень усвоения материала (педагог обычно видит эмоциональную реакцию учащегося и старается изменить подачу материала). Оценка компьютера носит дискретный, неэмоциональный характер, она безапелляционна, и зачастую неадекватна.

Совершенствование информационно-компьютерных технологий идет довольно быстрыми темпами, поэтому необходимо так же своевременно развивать или даже изобретать инновационные образовательные технологии для того, чтобы максимально эффективно использовать компьютер в процессе обучения, причем упор необходимо делать на развитие средств поддержки диалога между ЭВМ и обучаемым. Это позволить использовать компьютер для активных методов обучения.


^ МЕТОДОЛОГИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБМАНА ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ В СЕТИ

О.А. Мороз, II курс, Прикладная информатика (в экономике)

М.Н. Фоменко – старший преподаватель кафедры ИСКТ филиала ВГУЭС

Часть функций программирования в настоящее время оказалось возможным передать машине;

Становится возможным переход к безбумажной технологии обработки информации;

Применение безлюдных технологий, основанные на роботизации и автоматизации системы управления;

Интеллектуальные системы начинают занимать ведущее положение в проектировании образцов изделий.

Системы, относящиеся к системам ИИ в настоящее время:

экспертные системы;

системы естественно - языкового общения;

системы речевого общения;

системы обработки визуальной информации;

системы машинного перевода;

системы автоматического проектирования.

Некоторые из самых впечатляющих гражданских ИИ-систем:

Deep Blue — победил чемпиона мира по шахматам[2];

MYCIN — одна из ранних экспертных систем, которая могла диагностировать небольшой набор заболеваний, причем часто так же точно, как и доктора;

20Q — проект, основанный на идеях ИИ, по мотивам классической игры «20 вопросов» [3];

Распознавание речи. Системы такие как ViaVoice способны обслуживать потребителей;

Разработчики компьютерных игр вынуждены применять ИИ той или иной степени проработанности. Стандартными задачами ИИ в играх являются нахождение пути в двумерном или трёхмерном пространстве, имитация поведения боевой единицы, расчёт верной экономической стратегии и так далее.

Основные технологии применения ИИ в будущем:

Нанотехнология;

Глобальные телекоммуникации;

Роботизация;

Генная инженерия;

Массовые космические полеты.

Последствия

Нанотехнология решит проблему голода, так как пищу можно будет получать из чего угодно;

Будет решена проблема бедности;

Достижение личного бессмертия;

Произойдет исчезновение преступности в силу отсутствия повода;

Исчезнет промышленность;

Ускорится освоение космоса;

Начнется деградация городов;

Глобальные телекоммуникации дадут возможность развиться истинной демократии;

Исчезнет экономика (в нынешнем понимании) в силу ненужности распределения материальных благ;

Нанотехнология, роботы и искусственный интеллект полностью освободят человека, как от физического,