Реферат: Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. 10 Начальное общее образование: 1-4 классы. 10

Министерство образования Московской области


Муниципальное учреждение «Управление образования

администрации Воскресенского муниципального района Московской области»


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Воскресенского муниципального района Московской области


Публичный доклад директора
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»

за 2008 / 09 учебный год





Содержание.
Содержание. 2

1. Общая характеристика образовательного учреждения. 4

2. Состав обучающихся. 6

3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления. 6

Реализация стратегии развития учреждения. 8

4. Условия осуществления образовательного процесса. 9

Ресурсное обеспечение школы. 9

5. Учебный план общеобразовательного учреждения.
Режим обучения. 10

Начальное общее образование: 1-4 классы. 10

Основное общее образование: 5 – 9 классы. 10

Среднее (полное) общее образование: 10-11 классы. 11

6. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 12

Педагогический коллектив 12

Аттестация педагогических работников 12

Курсы повышения квалификации педагогических работников. 12

7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения. 13

8. Результаты образовательной деятельности. 13

Успеваемость учащихся 13

Внеклассная и внешкольная работа 14

Всероссийская олимпиада школьников 14

Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 14

Конкурсы, конференции 15

Предметные недели 15

Научно-практическая конференция 15

Обучение детей на дому 16

Аттестация учащихся. 16

Промежуточная аттестация учащихся 16

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 17

Методическая работа 20

Анализ работы ШМО за 2008-2009 учебный год. 21

Стипендиаты 24

Приоритетный национальный проект «Образование» 27

Предпрофильная подготовка и профильное обучение. 28

Дистанционное обучение. 30

9. Информатизация образования 31

10. Работа библиотеки. 32

11. Воспитательная работа. 34

Массовые мероприятия. 34

Работа с родителями. 35

Работа с классными руководителями. 35

Организация дополнительного образования. 35

Самоуправление. 36

Участие в молодёжных движениях. 36

Кружковая работа. Взаимодействие с МОУДОД. 37

Профилактика вредных привычек. 38

Перечень традиционных праздников, «Дней», декад и т.п. 41

Работа муниципальной экспериментальной площадки 43

12. Социальная работа. 52

13. Социально-психологический климат и мотивация профессиональной деятельности. 55

14. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья. 59

15. Организации питания учащихся. 59

16. Обеспечение условий безопасности. 60

Работа по охране труда 62

17. Совершенствование системы государственно-общественного управления образовательного учреждения. 63

18. Организация работы с родителями. 64

19. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения. 64

20. Публикация передового опыта. 65

21 . Ближайшие перспективы. 66



^ 1. Общая характеристика образовательного учреждения.






^ МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

ВОСКРЕСЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ




Уже почти 70 лет (школа построена в 1939г.) в Воскресенском районе работает средняя школа №4. За это время из её стен вышло более трёх тысяч выпускников. Только за последние годы школа выпустила 11 золотых и 24 серебряных медалистов.

Ежегодно учащиеся школы занимают призовые места на районных и областных предметных олимпиадах.

Стипендиатами главы Воскресенского муниципального района являются ежегодно около 20% лучших учащихся района.

Много испытаний выпало на долю школы (чего стоит только бесконечное реформирование образования), и ещё больше ждёт впереди, были бы дети, было бы помещение, а педагогический коллектив не подведёт! Да и планы у школы не простые: совершенствование профессионального мастерства учителей, опирающегося на личностно-ориентированный подход; активизация исследовательской деятельности, создание благоприятных условий для новаторства, написание и внедрение авторских программ, направленных на повышение уровня знаний учащихся профильных классов; участие школы в экспериментах различного уровня; совершенствование материально-технической учебной базы; осуществление первых реальных практических итогов работы Управляющим советом школы. И поэтому мечта учителей, родителей, учащихся и всех жителей микрорайона – ШКОЛА № 4, соответствующая современным техническим требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям.

Основной целью деятельности школы является поиск путей обновления содержания образования при создании модели профильной школы, направленной на осознанное профессиональное самоопределение посредством включения инноваций и новых образова­тельных технологий, а также совершенствования воспитательной системы саморазвития школьников.

Одной из первых в районе МОУ «СОШ №4» стала вести предпрофильную подготовку и профильное обучение учащихся, напрямую сотрудничая с Российским Государственным медицинским университетом с 1996 года.

В 2000 году школа стала лауреатом всероссийского конкурса «Трудовая Россия» и отмечена в книге почёта ВВЦ. С 2001 по 2005 годы образовательное учреждение участвовало в федеральном эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования и в 2005 году стало обладателем гранта за использование инновационных и образовательных технологий и лучшей школой Подмосковья в номинации «Эксперимент». За участие в программе «Лидер в образовании» в 2005 году школа награждена благодарственным письмом. Школа одна из первых в районе стала победителем областной целевой программы «Развитие образования Московской области на 2001-2005 годы». В 2006 году за победу в приоритетном национальном проекте «Образование» школа получила миллион рублей на осуществление новых педагогических идей. В 2007 г. школа стала экспериментальной площадкой по оказанию помощи классным руководителям – «Профессиональное мастерство педагогического взаимодействия в условиях создания детской организации» и стала центром скаутского движения Воскресенского района. В 2007-2009 гг. представители школы принимали участие во Всероссийских семинарах и Международных форумах Всероссийской скаутской организации, посвященных развитию скаутского движения в России и её регионах, организовывала и принимала участие в туристических слётах и Парадах районного и областного уровней. В 2007 г. – областная экспериментальная площадка по предпрофильной подготовке и профильному обучению учащихся.

В 2008 году в школе учрежден Почётный знак МОУ «СОШ №4» «Талант. Творчество. Успех» в целях поощрения учащихся особые заслуги в области науки, образования, спорта и искусства, а так же лиц, оказывающих помощь в развитии и повышения статуса школы. В 2008 году Почётным знаком награждены 30 лучших учащихся и представителей родительской общественности.

Педагогический коллектив имеет огромный потенциал для экспериментальной и инновационной деятельности. 61% учителей имеет высшую и первую квалификационную категорию. Учителя школы являются победителями приоритетного национального проекта, лауреатами премии губернатора Московской области, лауреатами Всероссийских, региональных и районных конкурсов педагогического мастерства.

В нашей школе работают увлечённые, творческие люди, среди которых много учителей первой и высшей квалификационных категорий, победители районного и всероссийского конкурсов мастерства (педагог-психолог Казберова Е.Б. и учитель химии Смывина Е.Ю.).

Школа сегодня – это двухэтажное здание в центральной части города Воскресенска Московской области по улице Октябрьская. Административные границы обслуживания:

ул. Куйбышева д.47, 49

д. Кривякино

ул. Пионерская д.7, 9, 11, 13, 15, 17, 6-а

ул. Октябрьская д. ½, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15/11, 16

ул. Победы д. 7, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 18

ул. Советская д. 13-а, 13-б, 13-в,

Больничный проезд

ул. Медицинская

ул. Садовая

Зеленый переулок

ул. Первомайская

ул. Новая

ул. Дачная

Сосновый переулок

Школа расположена в микрорайоне с развитой инфраструктурой: АНО ДК «Химик», плавательный бассейн «Дельфин», ЛД «Подмосковье», Центральная детская библиотека, Детские спортивные школы, Центр внешкольной работы, Историко-краеведческий музей.

В 2004-2005, 2005-2006 учебном году школа прошла аттестацию и лицензирование и подтвердила свой статус школы, получив лицензию и аккредитацию на 5 лет.

Участие школы в различных конкурсах, грантах, проектах и достигнутые результаты:

Всероссийский конкурс «Трудовая Россия» (2000 г): лауреат (занесена в книгу почёта ВВЦ).

Совместный районный немецко-русский экологический проект (2004 г): набор мебели для кабинетов биологии и химии.

Московский областной грант «Использование инновационных и образовательных технологий» (2005 г).

Федеральный эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования (2001-2005 гг): компьютер.

Областная целевая программа «Развитие образования Московской области на 2001-2005 годы»: мультимедийный проектор.

Федеральная программа «Лидер в образовании» (2005 г): благодарственное письмо.

Областной конкурс «Лучшие школы Подмосковья», номинация «Эксперимент» (2005 г): видеотехника.

Федеральный Приоритетный Национальный проект «Образование» (2006 г): школа – победитель (миллион) и учитель – победитель (учитель химии Смывина Е. Ю.).

Областной смотр-конкурс на самую благоустроенную территорию образовательного учреждения Московской области (2006 г): электропила.

Конкурс «Педагог года» (2006 г) победитель районного конкурса и лауреат областного конкурса (педагог-психолог Казберова Е.Б.): ноутбук.

Областной эксперимент по внедрению предпрофильной подготовки и профильного обучения (с 2006 г).

Областной эксперимент по внедрению нового базисного учебного плана (с 2005 г).

Федеральный Приоритетный Национальный проект «Образование» (с 2006 г: экспериментальная площадка: классное руководство по оказанию помощи классным руководителям «Профессиональное мастерство педагогического взаимодействия в воспитательной системе саморазвития школьника в рамках создания детской организации»).

Дипломант Международного фестиваля добрых дел общественного движения «Добрые дети мира».

Член Ассоциации «Лидеры образования Подмосковья».


^ Условия комплектования классов. Набор учащихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона расположения школы согласно Лицензии и Устава школы. Из детских садов в школу в последние годы поступают примерно 75% первоклассников. Основная причина переходов учащихся в другие школы – перемена места жительства.


Обучение в школе детей из других микрорайонов (округов)

всего

% от общего числа

227

38


Традициями школы являются: открытость образовательного процессов; уважение к личности ученика и педагога; стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса; созданий условия для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей; организация непрерывного образования учащихся; признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижения ученика; сохранение и передача педагогического опыта; ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения; активное включение выпускников школы в образовательный пр.

^ Иные формы освоения образовательных программ.


Кол-во уч-ся, осваивающих образовательные программы в форме

I ступень

(начальное

образование)

II ступень

(основное

образование)

III ступень

(среднее

образование)

Всего по ОУ

семейного образования

нет

экстерната







1

1

обучения по индивидуальному учебному плану

-

3

-

3



^ 2. Состав обучающихся.




1- 4 классы



5-9 классы


^ 10-11 классы
Всего
кол-во

учащихся

кол-во

классов

кол-во

учащихся

кол-во

классов

кол-во

учащихся

кол-во

классов

кол-во

учащихся

кол-во

классов

195

8

322

12

79

4

596

24
^ 3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.

Конференция участников педагогического процесса



Управляющий совет школы (председатель Санченкова А.И.)



Директор МОУ «СОШ № 4» Дьякова З.Ф.





Заместители директора

Жильцов А.В.

Грыдова Н.И.

Сайгушева С.Ю.

Глебова С.О.

Орлова А.Ю.

Тычков В.И.




Школьный Ученический Совет

(председатель ученик 9В класса Клинко М)




Родительский комитет

(председатель Соколова Н.И.)











Педагогический совет


Детские научные общества

(руководители –

Ларина Н.С.

Смывина Е.Ю.

Захарченко О.П.

Медведев В.Д.)




Методический совет

Председатель – Жильцов А.В.



Психолого-медико-педагогическая служба

Казберова Е.Б.

Козбан В.Г.

Грыдова Н.И.










Школьные методические объединения:

Бугаева Е.Ф.

Паскаль С.П.

Григорьева Л.Р.

Сайгушева С.Ю.





Творческие группы учителей-предметников


^ Реализация стратегии развития учреждения.

Педагогический коллектив школы в течение нескольких лет, исходя из основных этапов Программы развития, работает над методической темой: «Поиск путей обновления содержания образования при создании модели профильной школы, направленной на осознанное профессиональное самоопределение посредством включения инноваций и новых образовательных технологий».

Целью нашей работы является формирование социально ориентированной личности, представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации, выбранного жизненного пути, способной к творчеству и самообразованию. Поэтому мы ставим задачи:

предоставление разностороннего, универсального, базового и лицейского образования в сочетании с вариативными компонентами образования;

создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, способной к социально-профессиональному самоопределению;

усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.


Приоритетными направлениями работы школы являются:

усиление личностной направленности образования;

обновление содержания образования;

расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие навыков здорового образа жизни;

модернизация структуры и содержания предпрофильного обучения (организация элективных курсов);

функционирование профильных классов естественнонаучного и социально-экономического направления;

применение новых образовательных технологий в обучении и воспитании обучающихся.


Ожидаемые результаты:

повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности;

формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни;

личностный рост каждого учащегося;

готовность ученика к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление ответственности за последствия своих поступков.


^ Аналитико-прогностическое обоснование программируемых изменений.

Основа образовательной политики – приоритетность свободного развития личности ребенка.

Деятельность педагогического коллектива построена на принципах гуманизации, демократизации, интеграции, профилизации.

^ Принципы сориентированы на личность ребенка и создание условий для развития его способностей, его внутреннего духовного мира; на свободное сотрудничество педагогов друг с другом, педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей; на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию и в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы учащихся.

^ 4. Условия осуществления образовательного процесса.

Ежегодно в школе происходит модернизация материально-технической учебной базы. Приобретена новая школьная мебель для начальной школы. Частично приобретено лабораторное оборудование и программно-методическое обеспечение для кабинетов химии и биологии. Ежегодно происходит пополнение и обновление учебной литературы.

В школе проходят дни открытых дверей для будущих первоклассников, родителям показывают все, чем обладает учреждение, чтобы они могли выбрать школу и варианты обучения для своих детей. Основу базовой ценности составляет выбор оптимального пути обучения на основе педагогической диагностик, учета реальных учебных возможностей, подбора методов и приемов обучения под реальных детей.

Специалисты системы психолого-медико-социального сопровождения.


специалисты

всего

Педагоги-психологи

1

Социальные педагоги




Медицинские работники

1



^ Ресурсное обеспечение школы.






Всего

% от общего числа

Обучающиеся, имеющие комплект учебников, согласно каталогу «Российский учебник»


596


100

Библиотечный фонд:

учебники

художественная литература

27836

12934

14902

100

46,3

53,7

Обновление фонда учебной литературы школьной библиотеки (за последние три года)

1940,1

15

Компьютеры (не ниже Pentium II), используемых в учебном процессе

24

73,3

Обеспеченность компьютерами (не ниже Pentium II), используемыми в учебном процессе (на 1 обучающегося)

0,04

4

Прочая (кроме ПК) оргтехника и оборудование, используемое в учебном процессе

Принтер Canon LBP – 810

Сканер HP Scanjet 4400 С

Проектор Лектор-200

Мультимедийный проектор

Panasonic PT-L735E

Телевизор LG, видеомагнитофон LG






^ 5. Учебный план общеобразовательного учреждения.
Режим обучения.

Учебный план школы - нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования.

Учебный план школы создан на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования России от 09.03.04 № 1312, опубликованного в «Вестнике образования» № 8 (2004 год), и приказом Министерства образования РФ от 09.02.1998 г. № 322, опубликованного в «Вестнике образования» № 4 (1998 год), и скорректирован с учетом специфики школы.

Учебный план определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта, по классам и образовательным областям.

В учебном плане школы устанавливается соотношение между федеральным, региональным и компонентом образовательного учреждения, который гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования.

Учебный план, на основе БУП-1998 г., состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть БУП реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Вариантная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов. Часы вариативной части используются на изучение предметов (в том числе для углубленного изучения, а также профильного обучения), на изучение курсов по выбору, факультативов, поведение индивидуальных и групповых занятий.


^ Начальное общее образование: 1-4 классы.
Образовательный процесс построен на основе 5-дневной учебной недели.

В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий стандартам, и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.

Продолжительность учебного года 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 недель.

^ Учащиеся начальных классов обучаются на основе ФБУП-2004 года.

Программа начальных классов предусматривает работу по интегрированному курсу «Математика и конструирование».

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным и изучается по 2 часа в неделю. В его содержание дополнительно введены элементы безопасности жизнедеятельности.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология».

^ Основное общее образование: 5 – 9 классы.
Образовательный процесс построен на основе 5-дневной (5 классы) или 6-дневной

(6 - 9 классы) учебной недели.

В основной школе акцент делается на развитие способностей личности, формирование знаний о мире и человеке, формирование мотивации к интенсивной учебе, формирование навыков самообразования, а также на предпрофильную подготовку учащихся.

^ Учащиеся 5, 6, 7, 8-х классов обучаются на основе ФБУП-2004 года.

Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 класса и является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право».

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом возможностей школы.

Школьный компонент использован для усиления изучения экономики (5аб классы), информатики и ИКТ (6аб, 7абв классы), географии (6аб классы), биологии (6аб классы), химии (6аб, 7абв, 8аб классы), русского языка (7абв классы), литературы (8аб классы), музыки (8аб классы), черчения (8аб классы).

^ Учащиеся 9-х классов обучаются на основе БУП-1998 года.

Школьный компонент использован для усиления изучения русского языка, а также на организацию предпрофильной подготовки учащихся в 9-х классах.

Учебные предметы «История России», «Всеобщая история» в 9-х классах изучаются последовательно в следующем порядке: в 1-ом полугодии – «История России» и «Всеобщая история», во 2-ом полугодии – «История России».

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах, «История Московской области» в 7-х классах, «Духовное краеведение Подмосковья» в 8-х классах введен за счет часов регионального компонента.

^ Среднее (полное) общее образование: 10-11 классы.
Образовательный процесс построен на основе 6-дневной учебной недели и направлен на реализацию профильного обучения. Данный режим работы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

Учащиеся 10, 11-х классов обучаются на основе ФБУП-2004 года.

В школе организовано профильное обучение, которое является системой специализированной подготовки в старших классах. Учебный план основан на идее двухуровнего (базовый и профильный) федерального государственного стандарта. Выбор предметов составляет индивидуальную образовательную траекторию обучающихся.

естественнонаучный профиль (10а, 11а классы):

учебные предметы «Биология», «Химия» изучается на профильном уровне;

учебный предмет «Обществознание» включает модули: «Обществоведение», «Экономика» и «Право»;

школьный компонент использован для усиления изучения геометрии, информатики и ИКТ, физики, химии, биологии;

учебные предметы «Русское речевое общение», «Технология», «Основы безопасности жизнедеятельности» введены за счет часов регионального компонента;

введены элективные курсы по выбору за счет школьного компонента.

информационно-технологический профиль (10б, 11в классы):

математика (алгебра и начала анализа, геометрия), информатика и информационно-коммуникационные технологии изучаются на профильном уровне;

учебный предмет «Обществознание» включает модули: «Обществоведение», «Экономика» и «Право»;

учебные предметы «Русское речевое общение», «Технология», «Основы безопасности жизнедеятельности» введены за счет часов регионального компонента;

школьный компонент использован для усиления изучения экономики, физики, химии;

введены элективные курсы по выбору за счет школьного компонента.

универсальное (непрофильное) обучение (11б класс):

учебный предмет «Обществознание» включает модули: «Обществоведение», «Экономика» и «Право»;

учебные предметы «Русское речевое общение», «Технология» введены за счет часов регионального компонента;

школьный компонент использован для усиления изучения геометрии, информатики и ИКТ, истории России, физики, химии, биологии;

введен учебный предмет «Мировая художественная культура»;

введены элективные курсы по выбору за счет школьного компонента.


Учебные предметы «История России», «Всеобщая история» в 10-11-х классах изучаются последовательно в следующем порядке: в 1-ом полугодии – «История России», далее «Всеобщая история», во 2-ом полугодии – «История России».


Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов, отведенных на базовый компонент (федеральный, региональный и школьный), а также на компонент профильного изучения. В сумме она не превышает максимального объёма обязательной учебной нагрузки для учащихся при 5-дневной или 6-дневной учебной недели согласно требованиям СанПиНа.


^ Режим работы школы. Обучение проводится в две смены. Режим работы школы – шестидневная учебная неделя 6 - 11-х классов, пятидневная учебная неделя в 1 - 4, 5 классах. Начало занятий в школе 1 смены в 8 час. 30 мин., 2 смены начальных классов в 13 час. 30 мин., а 6-7 классы – 12.40. Окончание всех учебных занятий в 18 час. 10 мин.

^ 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса.


Педагогический коллектив

Всего педагогических работников – 46 человек.

Квалификация педагогических работников:

высшая квалификационная категория 14 человек (30,4%)

первая квалификационная категория 15 человек (32,6%)

вторая квалификационная категория 10 человек (21,7%)

по стажу 8 человек (15,3%)



^ Аттестация педагогических работников

В этом учебном году аттестовались 5 педагогических работников.

Высшую квалификационную категорию получили 2 человека (Бормашов М.В., учитель химии; Понасенкова О.М.. учитель изобразительного искусства).

^ Первую квалификационную категорию получили 1 человек (Глебова С.О., учитель черчения, зам. директора; Короткова М.В.. учитель географии).

Вторую квалификационную категорию получили 4 человека (Филиппова Г.М., учитель начальных классов, Захарова Н.С., учитель английского языка, Паскаль С.П., учитель математики, Митюшникова Т.К., учитель музыки).

^ Курсы повышения квалификации педагогических работников.

Повысили свой профессиональный уровень на курсовой подготовке 29 педагогических работников.

Педагогическая академия последипломного образования (г. Москва) - 14 человек

Академия социального управления (г. Москва) – 5 человек

МГОУ (г. Москва) – 4 человека

КГПИ – 5 человек

МГОГИ (г. Орехово-Зуево) – 2 человека


Педагогический коллектив представляет собой оптимальное сочетание опытных и начинающих педагогов. Такое сочетание является хорошей основой для создания и передачи коллективных традиций. Интересно отметить, что 9 (20%) учителей – выпускники школы (Смывина Е.Ю., Галкина Г.В., Галкина Т.С., Бормашов М.В., Пузакова Е.С., Григорьева Л.Р.. Ларина Н.С., Ларина Л.В., Леонова Е.Д.). Средний возраст коллектива составляет 45 лет, что говорит о его мудрости, большом опыте, мобильности. Это подтверждается тем, что педагогический коллектив в разное время успешно участвовал в осуществлении инноваций различного уровня – от районного до федерального. Управленческие кадры школы также имеют достаточно высокий профессиональный уровень.

^ 7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения.

Учреждение финансируется из федерального бюджета (гранты); из регионального бюджета (заработная плата работников, приобретение мебели и оборудования); из фонда по наказам избирателей депутата Московской областной Думы; из местного бюджета (текущий и капитальный ремонты, коммунальные услуги, пособия по соцобеспечению населения-завтраки, увеличение стоимости материальных запасов).

Смета расходов бюджета получателя по счету за 2009 год утверждена в сумме 18928599 рублей, в том числе фонд оплаты труда 13464980 рублей.

^ 8. Результаты образовательной деятельности.


Успеваемость учащихся
Учебный год закончен со следующими результатами:

успевают на «5»: 39 учащихся (7,1 %);




учебный год

количество учащихся

%

1-4 кл

5-9 кл

10-11 кл

2008/09

39

7,1

23

13

3




успевают на «4» и «5»: 240 учащихся (43,8 %);




учебный год

количество учащихся

%

1-4 кл

5-9 кл

10-11 кл

2008/09

240

43.8

84

125

31




качество знаний: 50,9 %





успеваемость учащихся: 100%

аттестат особого образца: 1



^ Внеклассная и внешкольная работа


Всероссийская олимпиада школьников

Работа с одаренными детьми велась по нескольким направлениям:

выявление детей, проявляющих повышенный интерес к получению знаний;

создание банка данных;

проведение интеллектуальных конкурсов, турниров, олимпиад различного уровня;

поддержка одаренных детей.

В целях формирования интереса к предмету, развития творческой одаренности посредством личностного развития и самопознания учащихся в течение года проводились этапы Всероссийской олимпиады школьников:

Школьный этап

В школьном этапе олимпиад по различным предметам приняли участие 157 человек. Победителями школьного тура предметных олимпиад являются 68 учащихся, призерами школьного этапа предметных олимпиад стали 170 учащихся.

Муниципальный этап

В муниципальном этапе олимпиад по предметам приняли участие 63 учащихся.

Победителями муниципального этапа олимпиады являются 3 человека:

химия:10 кл – 2 уч-ся (учитель Смывина Е.Ю.)

физическая культура: 10 кл – 1 уч-ся (учитель Бормашов М.В.)

Призерами муниципального этапа олимпиады являются 3 человека:

математика: 7 кл – 2 уч-ся (учитель Паскаль С.П.)

физическая культура: 10 кл – 1 уч-ся (учитель Бормашов М.В.)

^ Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников






^ 2004 / 05 учебный год

2005 / 06 учебный год

2006 / 07 учебный год

2007 / 08 учебный год

2008 / 09 учебный год

Победитель


1 место

7

(химия 1, биология 2, литература 1, история 1, математика 2)

4

(химия 3, немецкий язык 1)

3

(химия 2, литература 1)

8

(химия 2, право 2, биология, физика, история, география)

3

(химия 2, физическая культура 1)

Призёр


2 место

8

(химия 3, биология 3, физика 1, литература 1)

6

(химия 4, география 1, русский язык 1)

6

(химия 3, биология 1, немецкий язык 1, история 1)

11

(немецкий язык 3, биология 2, астрономия, химия, физическая культура, право, физика, география)

3

(математика 2, физическая культура 1)

3 место

8

(химия 1, математика 3, литература 1, биология 1, право 1, история 1)

5

(химия 1, литература 1, история 1, немецкий язык 1, русский язык (начальная школа) 1, технический труд 1)

8

(химия 1, физика 1, право 1, биология 2, немецкий язык 1, математика 1, русский язык (начальная школа) 1)

4

(химия, биология, русский язык, математика)

Всего

23

16

17

23

6




Региональный этап

В региональном этапе олимпиады приняли участие - 3 человека:

Химия: Гурьев А (10 кл), Тихонов П (10 кл) – учитель Смывина Е.Ю.

Физическая культура: Князева М (10 кл) – учитель Бормашов М.В.

^ Конкурсы, конференции

В течение учебного года учащиеся школы принимали участие в различных конкурсах:


Игра-конкурс по русскому языку «Русский медвежонок – языкознание для всех» - 37 учащихся 5-10 классов

Игра-конкурс по английскому языку «Британский Бульдог» - 27 уч-ся 5-9 классов

Конкурс-игра по математике «Кенгуру» - 188 уч-ся 2-9 классов:

Ершов Д (2а кл – 5 место в районе, учитель Галкина Г.В.)

Корнилов П (8а кл – 7 место в районе, учитель Джан З.Х.)

Конкурс-игра по информатике «Кит» - 5 уч-ся 10 классов

Региональная научно-практическая конференция творческих работ учащихся «Перспективный проект» (г. Дмитров): биология: Грыдов А (8а кл, учитель Жильцов А.В.)

Интернет-проект по химии: (Голубев А, Голубовский Г, Лисунков Н (7б кл), учитель Смывина Е.Ю.)

Муниципальная игра «Увлекательный мир химии» (8-9 кл, учитель Смывина Е.Ю.)

Всероссийская дистанционная олимпиада по химии (диплом 1 степени - Манохин А, диплом 2 степени - Ошина И, диплом 3 степени - Сорокина К (8 кл), учитель Смывина Е.Ю.)

Региональная научно-практическая конференция (г. Дмитров) Афанасьева Т (10в кл, учитель Рослякова Е.В.)

^ Конференция учащихся медицинских лицейских классов «Физика и медицина» (ГОУ ВПО РГМУ им. Н.И. Пирогова, г. Москва): Макарова О, Корженовская А, Разова И, Пахомова Т (руководитель учитель физики Медведев В.Д., проф. каф. мед. и биол. физики Федорова В.Н.)



^ Предметные недели

В этом учебном году проходили различные предметные недели:

естественных наук (октябрь)

математики и физики (ноябрь)

иностранных языков (декабрь)

русского языка и литературы (январь):

истории (февраль)

искусств (март)

труда и спорта (апрель)



^ Научно-практическая конференция

В этом учебном году в школе проводился День науки с целью популяризации достижений российской и мировой науки среди учащихся школы, подготовки к районной научно-практической конференции, а также помочь учащимся проявить свои творческие способности, способствовать формированию у обучающихся социально активной позиции, выработать у учащихся способности к целостному видению мира сквозь призму научного поиска, исследования. День науки был организован в 2 этапа: гуманитарный и естественнонаучный. В Дне науки принимали участие учащиеся 3-10 классов.

Были заслушаны рефераты по окружающему миру, экономике, технологии, биологии, литературе, немецкому языку, анг