Реферат: Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Радуга»

Муниципальное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

прогимназия «Радуга»


Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Радуга» представляет собой:

Учреждение, реализующее системную модель интегрированного развития, обучения, воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе содержания и технологии развивающего обучения системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова в начальных классах, старшем дошкольном возрасте и личностно-ориентированных технологий в дошкольных группах.

Самоанализ раскрывает все основные стороны образовательного процесса в МОУ прогимназии «Радуга» и дает ответы на поставленные вопросы.


1.Общие сведения об учреждении, характеристика учреждения.


1.1.Общая характеристика учреждения (краткая историческая справка с указанием реквизитов документов подтверждающих создание учреждения, ступени развития образовательного учреждения).


Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста 3-10 лет прогимназия «Радуга»:

основано на базе ясли - сада № 58 «Радуга» а/о Тамбовмаш (постановление администрации Октябрьского района города Тамбова № 314 от 03.06.93г.; № 498 от 13.06.95г.);

аккредитовано и получило статус «начальная школа - детский сад «Радуга» высшей категории получило лицензию на право ведения образовательной деятельности (Лицензия А 682006 рег. № 2/198 от 06 июля 1995 года) и на осуществление платных дополнительных образовательных услуг;

аккредитовано и получило статус МОУ прогимназия «Радуга» высшей категории; (свидетельство об аккредитации рег. №4 от 25.09.1995г.)

получило лицензию на право ведения образовательной деятельности (Лицензия А 683278 рег. №7/67 от 31.08.2000г.);

Устав, утвержденный постановлением главы администрации г.Тамбова №3796 от 27.07.2000г.;

подтвердило статус МОУ прогимназия «Радуга» (Лицензия А № 124036 регистрационный № 11/382 от 05.10.2005г.);

в настоящее время МОУ прогимназия «Радуга» является лабораторией по развитию творческих способностей детей. В то же время является научно-консультационным центром по накоплению, распространению и внедрению системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова (приказ № 31 от 01.02.2005г. ТОИПКРО);

на базе прогимназии открыта областная опытно-экспериментальная площадка по теме: «Система технологического обеспечения повышения качества образовательной среды в условиях инновационного образовательного учреждения» (приказ № 141 от 01.02.2007г. ТОИПКРО);

в целях развития системы дошкольного образования в рамках совместного проекта управления образования и науки области, и федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования» на базе прогимназии открыта областная опытно-экспериментальная площадка по теме: «Апробация вариативной комплексной программы развития, воспитания и обучения детей 5-7 лет» (приказ № 2661 от 21.11.2007г. Управления образования и науки по Тамбовской области)).

в целях формирования и закрепления на практике профессиональных компетентных педагогических и руководящих кадров, созданы условия для прохождения педагогической практике студентов учреждений среднего и высшего профессионального педагогического образования (приказ №2849 от 20.10.2009 Управления образования и науки Тамбовской области «О присвоении статуса «Стажерская площадка»).

В настоящее время в МОУ прогимназия «Радуга» обучается 87 учащихся с 1 по 4 класс; 137 воспитанников дошкольных групп.

Обучение ведется по учебному плану, в течение шести дней, с горячим 3-х разовым питанием в день, организацией бесплатных и платных дополнительных образовательных услуг.


Организационно-правовое обеспечение деятельности учреждения


МОУ прогимназия «Радуга» является юридическим лицом, имеет:

Устав;

собственную печать, угловой штамп;

самостоятельный бухгалтерский учет, баланс и смету расходов;

введено в эксплуатацию к новому учебному году без замечаний Госпожарнадзора, Роспотребнадзора.

МОУ прогимназия «Радуга» несет в установленном законодательством РФ порядке

- ответственность за качество общего образования;

- её соответствие государственным образовательным стандартам;

- за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизическим особенностям, склонностям, интересам и требованиям охраны жизни и здоровья воспитанников и обучающихся.

Администрация прогимназии «Радуга» в своей деятельности руководствуется законодательством РФ, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, Министерства образования РФ, Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста и Уставом прогимназии, утвержденным постановлением мэра города Тамбова от 15.06.2007 г № 3926.

В прогимназии «Радуга» разработаны в установленном порядке, утверждены и функционируют ряд локальных актов.

Лицензионные нормативы выполняются в полном объеме.


^ 1.3. Кратко сформулируйте особые цели и опишите отличительные черты образовательного учреждения, ожидаемые результаты деятельности.


МОУ прогимназия «Радуга» является первым образовательным учреждением в г. Тамбове, получившим статус прогимназии в 2000 году.

Настоящий опыт развития и функционирования МОУ прогимназии «Радуга» носит характер развития инновационного образовательного учреждения.

Прогимназия осуществляет сотрудничество с ТОГОУ «ОСДЮШОР» МОУДО « Биоэкологический центр» г. Тамбова, МОУ ДОД ДЮСШ-2, ТГУ им. Г.Р. Державина.


^ Опишите особые обстоятельства, способствующие или препятствующие улучшение характеристики учреждения.


Прогимназия - образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста, представляющая собой образовательную модель системного интегрированного развития детей двух возрастов (дошкольного и младшего школьного возраста).

Оба возраста обледенены образовательным пространством, где содержание реализуется в начальных классах на основе развивающего обучения системы Д. Б. Эльконина – В.В.Давыдова и личностно ориентированных технологиях в младшем и среднем дошкольном возрасте. Технологический процесс направлен на сохранность психического и физического здоровья, формирование личности, способной к а0ктивной умственной деятельности, к самоутверждению, самообразованию, самореализации.

Прогимназия «Радуга» востребована обществом. Стабильность развития выражается в укомплектованности прогимназии детьми.

Проблемы, возникают в организации образовательной деятельности и развитии образовательной среды. В прогимназии «Радуга» они решаются в процессе деятельности. Выносить их, как нерешенные, в настоящее время не является актуальным:

низкая заработная плата специалистов, не имеющих стажа работы в образовательном учреждении;

взросление педагогического коллектива и его обновление.

О проблемах, связанных с деятельностью педагогических кадров см. пункт 3.1

Прогимназия «Радуга» на протяжении 10 лет работает ритмично, стабильно.

В основном выпускники прогимназии поступают в МОУ лицей № 14. Большая часть выпускников прогимназии продолжает обучение в классах основной школы. Результативность обучения выпускников прогимназии в основной школе свидетельствует о глубокой преемственности содержания образования между ступенями образования.


^ Приведите любые дополнительные характеристики учреждения, на которые вы хотели бы обратить особое внимание проверяющих.


Хотелось бы обратить особое внимание на проблемы, решение которых возможно только на более высоком уровне, чем уровень учреждения (прогимназия). Статус прогимназии в законе об образовании Тамбовской области представлен размыто. В то время как практика показывает, что прогимназия - это начальное звено общеобразовательных учреждений, имеющих статус лицеев и гимназий. Нечеткость характеристик прогимназий постоянно создает конфликтные ситуации в деятельности, с одной стороны; и снижает мотивацию к повышенной деятельности у сотрудников с другой стороны.

Приход на НСОТ несколько улучшил положение дел. Это установление повышающих коэффициентов по занимаемой должности, надбавка за стаж непрерываемой работы в прогимназии.

Считаем, что фонд оплаты труда учреждения не должен определяться только контингентом обучающихся и воспитанников. Необходимо учитывать результативность работы учреждения, его инновационную деятельность, его статус.

Несмотря на 15-летний системный опыт работы, отвечающий современным требованиям, изложенным в приоритетном Национальном проекте «Образование», прогимназия, как инновационное учреждение, остается в правовом поле незащищенным (отсутствие типового штатного расписания).

В связи с аккредитацией и аттестацией прогимназии «Радуга», завершением работы в рамках областной экспериментальной площадки, обновлением педагогического коллектива молодыми специалистами в 2009-2010 учебном году необходимо выполнить следующие задачи:

- обобщить имеющийся опыт работы в рамках областной экспериментальной площадки по теме «Система технологического обеспечения повышенного качества образовательной среды в условиях инновационного образовательного учреждения»;

- обобщить имеющийся опыт работы в рамках практический лаборатории по развитию творческих способностей воспитанников и обучающихся;

- обобщить опыт работы с детьми раннего возраста (до 3-х лет);

- обеспечить индивидуальное сопровождение детей через создание микрогрупп для оказания им всестороннего развития (индивидуализированные группы);

- обеспечить дальнейшее совершенствование работы бухгалтерии:

перейти на электронную выдачу заработной платы работникам прогимназии и автономное финансирование.

Основные проблемы:

Отсутствие нормативно-правовой базы на региональном уровне прогимназии, как образовательного учреждения, являющегося начальным звеном гимназии и всех других образовательных учреждений, имеющих повышенный статус.

Недостаточность оплаты труда, всех категорий работников прогимназии.

Пути решения проблем:

Создание нормативно-правовой базы прогимназии на уровне Закона об образовании Тамбовской области.


^ 1.6 Кратко опишите основные приоритеты деятельности по усовершенствование и развитию и то, как они отражают условия работы.


Приоритеты деятельности


Полное и точное выполнение целей и задач государственной политики в сфере образования.

Полное выполнение целей и задач, поставленных Учредителем и закреплённых в Уставе прогимназии.

Развитие информатизации образовательного процесса в прогимназии.

Развитие комфортной образовательной среды для воспитанников и обучающихся. Сохранение здоровья детей.

Работа с одаренными учащимися, через дополнительное образование.

Развитие воспитательной системы.

Укрепление материально-технической базы.

Основные проблемы:

Проблема взросления коллектива и его омолаживания.

Проблема модернизации информационной инфраструктуры.

Проблема проведения капитальных ремонтов прогимназии:

а) капитальный ремонт фасада здания прогимназии;

б) капитальный ремонт системы отопления и водоснабжения прогимназии, оконных пролетов и рам, запасных выходов, полов.

Пути решения:

Активное сотрудничество с ТГУ им. Г.Р. Державина, педколледж.

Привлечение внебюджетных источников финансирования, таких, как: спонсорская помощь, сдача помещений в аренду негосударственным учебным заведениям во второй половине дня без ущерба для работы прогимназии, участие в конкурсах различного уровня с целью получения денежных призов и грантов.

Данная проблема в основном решается за счет привлечения средств.

Прогимназия своими силами (или из внебюджетных источников) осуществлять капитальные ремонты не может. Включение прогимназии «Радуга» в реестр учреждений, которым будут выделены средства на капитальный ремонт.


^ 1.7. Каковы мнения участников образовательного процесса и других заинтересованных лиц о Вашем учреждении, и каков Ваш источник знаний о них?

Современная школа – это открытая школа. Обновление системы образования предполагает в качестве активных участников образовательной политики всех граждан России, семью и родительскую общественность, органы государственной власти и местного самоуправления, профессиональное педагогическое сообщество.

Участниками образовательного процесса в прогимназии являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители) обучающихся.

Участники образовательного процесса имеют право на:

получение объективной информации о результатах обучения ребенка, о его поведении;

ознакомление с достижениями и проблемами прогимназии;

удовлетворение образовательных запросов;

возможность принимать участие в управлении прогимназией.

Ежегодно проводится социологический опрос родителей (анкетирование) на предмет изменения ориентации образовательного процесса, определение отношения родителей к развитию образовательного учреждения.

Оценка родителями результативности работы образовательного учреждения, осуществляется по следующим критериям:

Качественное образование – 42% ;

Индивидуальный подход к детям – 30%;

Нравится система обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова – 70%;

Организация внеклассной работы – 23%;

Нравится педагогический коллектив – 42%;

Организация работы по здоровью – 15%;

Желание ребенка учиться в прогимназии – 27%

Расположение (близко от дома) – 54%;

Режим работы (полный день) – 38%;

Престиж – 11%;

Сбалансированное питание – 14%;

Отзыв со стороны – 15%.

Т.е. прогимназия востребована родителями.

В последние три года родители желают, чтобы дети обучались при режиме полного дня, с организацией полноценного калорийного питания и дополнительными образовательными услугами, направленными на развитие творческих возможностей; расширение познавательной деятельности и проявление индивидуальных особенностей.

В октябре 2009 года было проведено анкетирование, в котором приняли участие родители дошкольников.

Цель: определить востребованость образовательным учреждением и качеством образовательной деятельности.

При обработке данных были получены следующие результаты:


№

п\п

Наиболее важными характеристиками детского сада, по вашему мнению, являются:

Кол-во отв.

1

Удобное месторасположение детского сада, транспортная доступность

69

2

Необременительность для семейного бюджета

1

3

Хороший уход и присмотр за ребенком

46

4

Хорошая подготовка к школе

54

5

«Богатая» материальная база

3

6

Детский сад считается престижным, «элитным»

26

7

Доброжелательный педагогический коллектив

54

8

Наличие дополнительных услуг, необходимых моему ребенку

19

9

Безопасность (наличие забора, охраны, удаленность от транспортных магистралей)

7

10

Внимательное отношение к здоровью ребенка

36

11

Детский сад сотрудничает со школой, в которую мы хотим отдать своего ребенка

9

12

В детском саду есть группы компенсирующего типа, необходимые моему ребенку (логопедические, для слабослышащих детей, для детей с нарушением зрения, с нарушением опорно-двигательного аппарата и другие)

10

13

Удобный режим работы детского сада

25

14

Возможность участия и\или контроля за функционированием детского сада со стороны родителей

2




№

п\п

Если детский сад, который посещает ваш ребенок, предоставляет дополнительные услуги, то какими Вы пользуетесь?

Кол-во отв.

1

Услуги по оздоровлению детей

27

2

Занятия с логопедом

38

3

Занятия с дефектологом




4

Музыкально-ритмические занятия

45

5

Оказание психологической помощи

19

6

Обучение иностранному языку

9

7

Усиленная подготовка к школе

8

8

Занятия на компьютере

17

9

Другое

10




№

п\п

Удовлетворены ли Вы детским садом, который посещает Ваш ребенок?

Кол-во отв.

1

Да, абсолютно

64

2

Скорее удовлетворены

16

3

Не удовлетворены

0




№

п\п

Была ли у Вас возможность выбрать, в какой детский сад отдать ребенка?

Кол-во отв.

1

Да

78

2

Нет

2


Результаты анкетирования показали достаточно высокий уровень удовлетворенности родителей содержанием, условиями, реализацией, и качеством подготовки воспитанников к обучению в школе, хороший уход и присмотр за ребенком, но все же есть вопросы, над которыми нашему коллективу нужно работать.

Для целостности выявления оценки жизнедеятельности прогимназии так же был проведен опрос: «Ваше мнение». Среди педагогов нашего учебного заведения при анализе проведенного анкетирования были получены следующие результаты:

Удовлетворенность организацией учебного процесса:

- очень довольны – 23%;

- довольны – 34;

- затруднились ответить – 43%.

Удовлетворенность условиями труда:

- очень довольны – 27%;

- довольны, но хотелось бы лучших условий – 73%.

Удовлетворенность содержанием труда:

- работа очень нравится, реализуют в ней все свои способности – 27%;

-работа нравится – 73%.

Удовлетворенность моральной оценкой своего труда:

-меня очень ценят коллеги и администрации – 19,2%;

- меня достаточно ценят, я вполне удовлетворен – 80, 8

Удовлетворенность заработной платной платой:

- очень довольны – 11,5%;

- вполне довольны – 11,5%;

-затрудняюсь ответить – 57,6%;

- не довольны – 19,4%

Из данных результатов видно, что большинство родителей и педагогов удовлетворены уровнем жизнедеятельности прогимназии. Родители, в первую очередь довольны качеством знаний, получаемыми детьми на уроках, их вполне устраивает объем услуг дополнительного образования, предоставляемых прогимназией. Родители считают, что педагогический коллектив прогимназии осуществляет хорошую организацию жизни и деятельности воспитанников и учащихся, что в прогимназии созданы практически все условия для гармоничного развития каждого ребенка.

Вся информация по аналитической деятельности МОУ прогимназии «Радуга» доводится до сведения участников анкетирования через собрания трудового коллектива, родительские собрания, классные часы, вывешивание информации на сайте прогимназии, через родительскую проектную деятельность.

В каждом классе и дошкольной группе есть информационный стенд, отражающий результативность деятельности детского коллектива. Традиционными нормами работы являются Дни открытых дверей.

Основные проблемы:

1.Внедрение проектной деятельности в практику работы с родителями.

2.Совершенствование работы с родителями, как первыми педагогами в воспитании детей;

3.Расширение общеобразовательных услуг, направленных на укрепления здоровья детей.

4.Улучшение условий образовательного процесса.

Пути решения:

1. Внесения коррективов в систему работы прогимназии. Подпрограмму воспитательной работы, привлечение родителей к активному участию в воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

2. Внедрить проектные и тренинговые формы работы с родителями. Открыть городской консультационный пункт для родителей.

3. Освоить и внедрить диагностический комплекс «Здоровье».

4. Внедрить платные образовательные услуги для детей дошкольного возраста по методике Мантессори.

5. Пересмотреть по возможности условия осуществления образовательной программы.

6. Привести в полное соответствие образовательное пространство с типовым Положением, а именно:

открыть несколько групп кратковременного пребывания (учитывая, что средняя посещаемость ясельной группы в течение года низкая, её закрыть);

оформление комнат психорелаксации, расширение площади спортивного зала, увеличение площади раздевалки во 2-м классе;

^ 2. Анализ образовательного процесса


МОУ прогимназия «Радуга» реализует образовательный процесс через:

- федеральные программы, утвержденные Министерством образования РФ;

- авторские программы, объединенные педагогической концепцией и программой развития;

- Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ (приказ Министерства образования РФ № 636 от 22.10.99г.).

Реализация содержания образования МОУ прогимназии «Радуга» заключается в выполнении:

- государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. (Утвержденный приказом Министерства образования России от 05.03.04г. №1089);

- требований о подготовке детей к школе (письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22.07.97г. № 990/14-15);

- создание базы для получения основного общего образования (Типовое Положение об общеобразовательном учреждении – Письмо Министерства общего профессионального образования РФ от 31.03.97г.№ 325/14-12);

- Типовое Положение об образовательном учреждении для детей дошкольного младшего школьного возраста (Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 08.10.97г. № 2000);

Содержание программ дошкольных групп и начальных классов соответствует друг другу по ниже представленным основаниям:

- развитие любознательности у ребенка дошкольного возраста как основы развития познавательных способностей ученика начальной школы;

- формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития ребенка;

- развитие коммуникативности – умения общаться с взрослыми и сверстниками как одного из необходимых условий успешной деятельности;

- развитие активности и самостоятельности в познавательной и социальной деятельности;

- овладение учащимися способами содержательного анализа и обобщения учебного материала в рамках конкретного учебного предмета.

Особенностью содержания образования в МОУ прогимназии «Радуга» является создание развивающей среды – условие сохранения преемственности среды.

Содержание образования МОУ прогимназии «Радуга» обеспечивает:

формирование адекватной личности соответствующей современному уровню знаний картины Мира;

целостное восприятие окружающего мира;

интеграцию личности ребенка в национальную и мировую культуру, доказательством чего является:

- реализация содержания образовательных курсов в дошкольных группах «Мир вокруг нас» и «Окружающий мир» в классах начальной школы раскрывает неразрывную связь человека с окружающей средой и обществом, что формирует целостную картину Мира и способствует социализации личности воспитанника и обучающегося.

- литературное образование в классах начальной школы приобщает детей, как к литературе, так и к искусству, как одной из форм мировой национальной культуры;

- специальные интегрированные занятия театрализованной, изобразительной и танцевальной деятельностью воспитанника и обучающегося в мир искусства и способствующих формированию личностных основ детей;

- через специализированные курсы для детей по коррекции эмоционально-волевой сферы, охрану и безопасность собственной жизни.

Основой развития младших школьников и дошкольников в МОУ прогимназии «Радуга» является учебная деятельность в классах начальной школы и личностно-ориентированная разнообразная детская деятельность в группах детского сада, понимается как особая форма активности ребенка, направлена на изменение самого себя как субъекта обучения.

Коммуникативно - дятельностная основа взаимодействия педагога с детьми МОУ прогимназии «Радуга», способствует не только овладению навыками по предметным дисциплинам, но и развитию способностей различного характера.

Организация воспитательно-образовательного процесса выстраивается по принципу непрерывного обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста в учреждении по типу начальная школа – детский сад, вид – прогимназия.

Обучение и воспитание в прогимназии «Радуга» на русском языке для детей с 3 до 10 лет (возможны приемы детей более раннего возраста).

Неформальными участниками образовательного процесса являются воспитанники, обучающиеся, их родители (законные представители), педагогические работники (Типовое положение для детей дошкольного и младшего школьного возраста – Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ № 2000 от 8.10.97г.).

Обучение в каждой возрастной группе и классе составляет 1 год.

Прогимназия «Радуга» выбирает самостоятельную систему оценок, а именно: безотметочное обучение с содержательной оценкой учебной деятельности учащихся. При выпуске из начальной школы содержательная оценка заменяется отметкой (Закон об образовании).

Прогимназия «Радуга» обеспечивает возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса в различных формах:

прогимназия «Радуга» работает по типу открытой педагогической площадки

ведение обучающимися начальных классов дневников «Моего роста» и «учебного портфолио», которые представляют собой одну из технологий формирования у учащихся способности к объективной самооценке

выполнение детьми итоговых тестовых заданий на уровень развития осведомленности, интеллектуального и личностного развития в присутствии родителей

индивидуальное ознакомление родителя (законного представителя) с успехами ребенка (время ознакомления заранее обговаривается с администрацией прогимназии «Радуга»; ст.15.п.7. Закон об образовании Р.Ф.).

Режим занятий в группах детей дошкольного возраста и в классах начальной школы носит гибкий, подгрупповой и индивидуальный характер.

Организация образовательного процесса в прогимназии «Радуга» регламентируется учебным планом, рабочими программами и расписанием занятий (организацией жизнедеятельности воспитанников и обучающихся на каждый учебный год). Расписание уроков и занятий составляется с учетом норм и рекомендаций согласно СанПина и утверждается РоспотребНадзором. Учебный план прогимназии на 2009-2010 учебный год сформирован на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Тамбовской области и в соответствии с направлением развития прогимназии.

Обучение, развитие, воспитание воспитанников и обучающихся носит 6-дневный характер. Для обучающихся 1-го класса 5-ти дневная учебная неделя.

Деятельность воспитанников и обучающихся в свободное от занятий время организуется с учетом особенностей состояния их здоровья, их интересов, и направлена на удовлетворение потребностей детей, в том числе физиологических (сон, питание, пребывание на воздухе) познавательных, потребностей в общении.

Прогимназия «Радуга» осуществляет дополнительное образование и может проводить дополнительную оздоровительную работу.

Дополнительные образовательные и укрепляющие психическое и физическое здоровье программы представляются прогимназией «Радуга» детям:

- не посещающим воспитанникам, не обучающимся в прогимназии «Радуга»

- иноязычным, слабо владеющим русским языком, посещающим и обучающимся в прогимназии «Радуга»

- обучающимся и воспитывающимся в прогимназии «Радуга», если дополнительные программы выходят за границы программ, утвержденных для данного учреждения.

Сведения на окончание каждого учебного года.


№ п\п

Наименование дополнительных платных услуг

Учебный год

^ Категория услуг

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1

Обучение английскому языку

88

18

14

22

26

Платная

2

Изостудия

35

35

35

37

30

Бесплатная

3

Ансамбль «Капелька»

63

68

73

71

77

Бесплатная

4

Шахматы

14

49

47

-

-

Платная

5

Теннис

44

49

47

46

39

Платная

6

Общая физическая подготовка

30

32

32

46

11

Бесплатная

7

Предшкольное обучение

8

6

10

14

26

Платная

Бесплатная

8

Адаптационная группа к д\с

23

20

21

25

28

Платная

9

Индивидуальная работа с иноязычными детьми

3

3

3

3

-

Платная

10

Маленький эрудит (обучение нетрадиционной математике)

71

65

79

76

76

Платная

11

Кружок «Растеневодство»

46

44

42

46

53

Бесплатная


В течение трех лет бесплатные дополнительные образовательные услуги получили примерно 30% от общего количества детей (на окончание каждого учебного года).


^ Учебный год

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Кол-во в %

24, 3%

21,8

22,7

36,3

32,3


Структура содержания дошкольного образования прогимназии «Радуга»:

развитие в игровой деятельности

охрана здоровья и физическое развитие

речевое развитие

развитие в изобразительной деятельности

развитие в музыкально-ритмической деятельности

развитие в театрализованной деятельности

развитие в конструктивно деятельности

развитие элементарных математических представлений

развитие экологической культуры

развитие элементарных представлений о человеке в истории и культуре

развитие в раннем обучении иностранному языку

развитие в информационной культуре.

Структура содержания начальной школы прогимназии «Радуга»:

Развитие в учебной деятельности

Охрана здоровья и физическое развитие

Развитие через образовательные области:

- филология

- математика

- обществознание

- технология

- физическая культура

- искусство.

Учебные предметы:

- русский язык

- литературное чтение

- иностранный язык (английский язык)

- математика

- окружающий мир

- художественный труд

музыка, ритмика, рисование, театральная деятельность

введение в информационную культуру

физкультура.

Проект учебного года прогимназии «Радуга».

а) дошкольное образование:

- адаптационный период после летне-оздоровительного периода (вхождение ребенка в ритм дошкольного образования и воспитания, знакомство с группой, обслуживающим персоналом, специализированными помещениями) 20.08.- 02. 09.

- фаза стартовых возможностей дошкольника (тестово-диагностическое обследование детей) 02.09. – 15.09.

- фаза реализации программного содержания предметных дисциплин в подгрупповой и индивидуальной работе 15.09. – 31.07.

- рефлексивная фаза года (тестово-диагностическое обследование детей) анализ учебного года;

б) начальное общее образование:

- фаза совместного проектирования и планирования учебного года (сентябрь)

- фаза постановки и решения учебных задач, намеченных в курсе обучения (октябрь – апрель)

- рефлексивная фаза года (апрель –май).


Режим дня


а) старшая дошкольная группа:

7.00. – 8.00. - прием детей

8.00. – 8.10. - утренняя зарядка

8.10. – 9.00. – подготовка к завтраку, завтрак

9.00. – 10.35. – занятия по подгруппам.

10.35. – 12.40. – подготовка к прогулке, прогулка

12.40. – 13.20. – возвращение с прогулки, обед

13.20. – 15.00. – сон.

15.30. – 16.00. –полдник

16.00. – 17.00. – занятия по дополнительным услугам

17.00. – 18.00. – индивидуальная работа воспитателя с воспитанником, самостоятельная игровая деятельность

18.00. – 19.00. – уход домой.


б) начальное общее образование


1 класс (II полугодие)


7.45. - 8.00. – приход в прогимназию

8.00. – 8.10. – утренняя зарядка

8.15. – 8.50. – 1 урок

9.00. – 9.35. – 2 урок

9.35. – 10.05. – завтрак

10.05. – 10.40. – 3 урок

10.50. – 11.25. – 4 урок

11.25. – 12.50. – прогулка

13.00. – обед

13.20. – 15.00. – дневной отдых

15.00. – 15.30. – подъем, закаливающие процедуры

15.30. – полдник

16.00. – 17.00. – занятия дополнительных образовательных услуг, самостоятельная игровая деятельность

17.00. – 18.00. – индивидуальная работа, уход домой.


Примечание: в первом полугодии 1 класса уроки проводятся по 30 минут, перемены по 15 минут, большая перемена 30 минут. Первые две недели реализуется курс «Введение в школьную жизнь», где дети учатся 3 урока.


2- 4 классы


7.45. - 8.00. – приход в прогимназию

8.00. – 8.10. - утренняя зарядка

8.15. – 8.55. – 1 урок

9.05. – 9.45. – 2 урок

9.55. – 10.35. – 3 урок

10.35. – 11.05. – завтрак

11.05. – 11.45. - 4 урок

11.55. – 12.35. – 5 урок

12.35. – 13.50. – прогулка

14.00. – обед

14.30. – 15.30 – самоподготовка

15.30. – 17.10. – 1 урок, занятия дополнительных образовательных услуг

17.10. – 18.00. – уход домой.


Основной формой организации учебной деятельности учащихся начальных классов является урок, который проходит в виде диалога учитель – ученик, групповой работы, работы в парах, проектная деятельность.

Основной формой организации обучение детей дошкольного возраста являются подгрупповые, групповые и индивидуальные занятия.

Формы организации учебно-воспитательного процесса.

Групповая

Уроки в начальной школе (кроме указанных ниже)

Музыкальные занятия

Игровая деятельность

Подгуруппповая

Занятия в детском саду

Уроки в начальной школе

Физкультура

Ритмика

Рисование

Художественный труд

Театр

Иностранный язык

Введение в информационную культуру

Занятия психолога

Коррекционная работа по исправлению ошибок.

Индивидуальная

Оздоровительная работа с часто болеющими детьми

Работа по результатам психологической диагностики с каждым ребенком

Работа с одаренными детьми

Работа по результатам педагогической диагностики в группах и классах.

Работа в группах

Уроки в начальной школе

Занятия в группах старшего дошкольного возраста

Трудовая деятельность

Творческие задания

Работа в парах

Уроки в начальной школе

Занятия в группах старшего дошкольного возраста

Трудовая деятельность

Уроки в микрогруппах

Уроки в начальной школе

Занятия в подготовительной группе

Трудовая деятельность

Коллективно-распределенная

Уроки в начальной школе

Трудовая деятельность

Досуговая деятельность

Контроль администрацией за ходом учебно-воспитательного процесса отражен в плане внутри школьного контроля по следующим направлениям:

- контроль за выполнением всеобуча;

- контроль за состоянием преподавания учебных предметов;

- контроль за состоянием знаний, умений, навыков воспитанников и обучающихся;

- к