Реферат: Общие сведения

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Гимназия №7 г. Химки


“УТВЕРЖДАЮ”


Директор гимназии

_________ В.В.Березин

“____”_________ 2007 г.





АНАЛИЗ

работы гимназии №7

в 2006/2007 учебном году


г. Химки - 2007 г.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Муниципальная гимназия №7 действует как общеобразовательное учреждение нового типа с 1992 года. Учредителем гимназии является Администрация городского округа Химки.

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования - начального, основного и полного среднего образования. С 9-го класса в учреждении введено предпрофильное, а с 10-го - профильное обучение по трем направлениям - гуманитарно-культурологическое, физико-математическое и химико-биологическое.

Успешно развивается на договорной основе плодотворное сотрудничество нашего учреждения и с Московским государственным университетом культуры и искусств (МГУКИ), Московским государственным техническим университетом им. Н.Баумана (МГТУ), Российским химико-технологическим университетом им. Д.И.Менделеева (РХТУ) и Государственной академией славянской культуры. В 2006 году заключен договор о сотрудничестве с Институтом международных экономических отношений.

В 2006/2007 учебном году в 22 классах по состоянию на конец года обучалось 446 учащихся. Занятия проводились практически в одну смену при пятидневной учебной неделе в 1-х – 2-х и шестидневной - в 3-х – 11-х классах. Во вторую смену в прошедшем учебном году занимались лишь два начальных класса.


^ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АДМИНИСТРАЦИИ

ГИМНАЗИИ ПО УПРАВЛЕНИЮ И КОНТРОЛЮ


Согласно Уставу гимназии непосредственное управление учреждением осуществляет администрация гимназии во главе с директором. Деятельность администрации в прошедшем учебном году определялась утвержденным планом работы учреждения, решениями педагогического совета, а также нормативными документами федеральных, региональных и местных органов управления образованием.

Работа администрации проводилась по следующим основным направлениям:

- планирование, организация и контроль образовательного процесса;

- обеспечение прав учащихся на получение общего образования в соответствии с государственными стандартами;

- подготовка к проведению итоговой аттестации учащихся в форме ЕГЭ;

- планирование и организация внеклассной деятельности и досуга учащихся;

- духовно-нравственное воспитание учащихся, организация общественно-полезного труда, работа с неблагополучными детьми и семьями;

- создание здоровых и безопасных условий труда и обучения в учреждении, организация питания учащихся;

- профессиональная подготовка и переподготовка кадров;

- инновационная деятельность;

- взаимодействие с профильными вузами и учреждениями дополнительного образования;

- работа с родителями и родительским комитетом гимназии;

- развитие учебно-материальной базы.


Рабочим органом администрации гимназии являются административные совещания, проводимые директором два раза в месяц.


Система внутришкольного контроля охватывает все направления деятельности учреждения.

В прошедшем учебном году фронтальному контролю были подвергнуты:

готовность гимназии к началу учебного года;

календарно-тематическое планирование учителей-предметников;

выполнение Положения по ведению классных журналов, журналов занятий на дому, факультативных и кружковых занятий;

состояние охраны здоровья учащихся в гимназии;

проверка ведения дневников учащимися;

выполнение учебных программ и объективность выставления оценок;

завершение учебного года и подготовка к промежуточной и итоговой аттестации.


Классно-обобщающий контроль был направлен на проверку:

организация обучения первоклассников в адаптационный период;

выполнение требований единого орфографического режима;

реализации обязательного минимума содержания начального общего образования в выпускных классах начальной школы;

работы учителей математики и русского языка и литературы по подготовке учащихся 9-х классов к итоговой аттестации по новой форме и учащихся 11-х классов – в форме ЕГЭ;

- формирование навыков письма и развития речевых способностей учащихся 1-х классов;

качества знаний учащихся по русскому языку и математике (административные полугодовые и годовые контрольные работы).


Тематический контроль осуществлялся с целью:

проверки уровня знаний учащихся по важнейшим темам учебных

программ;

проверки учебных навыков учащихся (техники чтения и развития

речи, работы с контурными картами, анализа литературного произведения и др.).

Персональному контролю были подвергнуты:

применение учителем Арцебашевой И.А. развивающих методов обучения математике в 6-х классах;

организация познавательной деятельности учащихся на уроках музыки учителем Диковенко С.С.;

обеспечение учителем Бабенковой М.В. преемственности в обучении английскому языку при переходе учащихся из начальных классов в среднее звено;

формы индивидуальной работы с отстающими учащимися учителей Долговой Т.В. и Шамаевой С.С.;

работа учителей Кокутич В.В. и Васюниной А.М. по развитию общеучебных навыков учащихся на уроках русского языка и географии;

система работы учителей Шамаевой С.С, Кокутич В.В., Данилина В.В., Скиперской Н.В., Луканиной И.К., Манделя А.М., Фроловой Е.А. по подготовке учащихся 11-х классов к сдаче выпускных экзаменов в форме ЕГЭ;

формирование целостной картины мира на уроках естественнонаучного цикла учителями Жаворонкиной Л.А., Хазовой Л.Н., Фроловой Е.А.;

выполнение практической части программ по химии и биологии учителем Жаворонкиной Л.А.;

прохождение программного материала по истории в 6-х и 8-х классах учителем Джиоевой З.А.;

планирование работы ГПД и соблюдение режима дня воспитателями Любкиной С.А. и Мартинович Т.А.;

методика и результаты работы аттестующихся учителей.


Педагогический совет гимназии является высшим органом управления образовательным процессом. В прошедшем учебном году темами плановых заседаний педсовета были:

- анализ работы гимназии в 2005/2006 учебном году и задачи на следующий учебный год;

- развитие ученического самоуправления в гимназии;

- повышение мотивации к обучению в среднем звене;

- организация деятельности педагогического коллектива по подготовке учащихся 11-х классов к выпускным экзаменам в форме ЕГЭ и учащихся 9-х классов – по новой форме;

- роль классного руководителя в воспитательном процессе;

- завершение учебного года, промежуточная и итоговая аттестация учащихся;

- а также традиционные вопросы: утверждение учебного плана, утверждение индивидуальных планов учащихся, повышение квалификации и аттестация педагогических работников, анализ итогов обучения и воспитания учащихся, планирование и анализ результатов инновационной деятельности, методы обучения и контроля знаний учащихся, комплектование предпрофильных гимназических классов, переводы учащихся, допуск к промежуточной и итоговой аттестации, организация летней практики и другие.

Для экстренного решения возникающих вопросов по мере необходимости собирались малые педсоветы.


^ Работа с педагогическими кадрами,

повышение квалификации учителей


Педагогический коллектив гимназии объединяет 53 преподавателя, из которых 12 человек являются совместителями. В учреждении работают один доктор и девять кандидатов наук, один “Отличник просвещения РФ”, пять учителей награждены федеральными профессиональными наградами. 22 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 7 - первую и 7 – вторую. Для руководства научно-исследовательской деятельностью старшеклассников дополнительно привлекались 5 профессоров и 2 доцента МГТУ им. Н.Баумана.

К началу учебного года гимназия была укомплектована кадрами по всем предметам.


Основными направлениями в работе администрации с педагогическими кадрами в 2006/2007 учебном году являлись:

закрепление основных работников и снижение текучести кадров за счет совершенствования организации труда в учреждении, расширения возможностей для повышения материального благосостояния педагогов и их творческого роста;

стимулирование участия педагогов в федеральных, областных и городских профессиональных и творческих конкурсах;

привлечение вузовских научно-педагогических кадров для преподавания профильных дисциплин и развития инновационной деятельности;

улучшение морально-психологического климата в коллективе путем совершенствования системы поощрения педагогов за высокие результаты в обучении и воспитании учащихся, организации коллективных культурных, туристических мероприятий и отдыха учителей;

- содействие повышению квалификации педагогических работников;

развитие традиционного наставничества с целью оказания методической помощи молодым учителям;

аттестация педагогических кадров.

Для закрепления в учреждении основных работников администрацией гимназии:

совершенствовалась организация образовательного процесса;

осуществлялось привлечение педагогов к оказанию платных образовательных услуг;

улучшалась оснащенность кабинетов видео- и компьютерной техникой, методическими пособиями, наглядными материалами, обновлялась школьная мебель;

оказывалась всесторонняя помощь учителям, участвовавшим в городских профессиональных конкурсах.

Результатом этой работы явилось снижение текучести кадров в учреждении. В течение учебного года уволился один постоянный работник – учитель театра Фирсона Н.В. в связи с переездом на новое мосто жительства в г. Дмитров.

С целью полного укомплектования учреждения педагогическими кадрами, обеспечения профильного обучения и эстетического воспитания учащихся в гимназию для работы по совместительству были приглашены профессор МГГУ Мандель А.М. для преподавания физики, профессор МГТУ им. Н.Баумана Третьяков А.Ф. для преподавания технологии, доцент МГТУ им. Н.Баумана Копаев А.В. для преподавания математики, профессор МГУКИ Скляр И.Г. для занятий сценическим движением и танцами, специалист Химкинского филиала Учебно-методического центра по ГО и ЧС Куликов Н.Н. для преподавания ОБЖ и другие педагоги.

Во взаимодействии с профсоюзным комитетом оказывалась помощь педагогам в решении социально-бытовых проблем, разрешались конфликтные ситуации и трудовые споры, организовывались коллективные экскурсионные поездки для учителей и членов их семей.

Администрацией гимназии осуществлялись планирование и помощь в прохождении аттестации и повышении квалификации педагогических работников. В прошедшем учебном году успешно прошли аттестацию 11 педагогов. Подтвердили и получили высшую квалификационную категорию учителя Березин В.В., Васюнина А.М., Долгова Т.В., Мясникова Л.А., Пигарева Г.Г., заместитель директора Буслакова В.М., первую категорию – педагог-психолог Горячкина Т.В., вторую категорию - учителя Бабенкова М.В. и Федина В.В.

Согласно плану работы гимназии в 2006/2007 учебном году на курсах повышения квалификации ПАПО Московской области и Академии социального управления обучались:

учитель математики Арцебашева И.А. по теме: «Содержание и методика преподавания математики в 5-11 классах по УМК авторского коллектива под рук. А.Г.Мордковича»;

учитель начальных классов Бартель И.В. по теме: «Содержание образования в начальной школе»;

учитель физики Березин В.В. по теме: «Методика решения нестандартных, конкурсных и олимпиадных задач по физике»;

заместитель директора по УВР Буслакова В.М. по теме; «Управление человеческими ресурсами»;

педагог-психолог Горячкина Т.В. по теме: «Психологические особенности разрешения конфликтных ситуаций»;

учитель истории Данилин В.В. по теме: «Содержание и новые методики преподавания истории и социальных дисциплин»;

учитель черчения Долгова Т.В. по теме: «Традиции и новации в преподавании черчения»;

учитель биологии Жаворонкина Л.А. по теме: «Проблемы модернизации биологического образования»;

учитель изобразительного искусства Литвинова Л.П. по темам: «Методика изучения раздела «Технологии ведения дома (дизайн жилого помещения)» и «Искусство в школе будущего»;

учитель технологии Мосина Е.В. по теме: «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»;

заместитель директора по УВР Муханов С.В. по теме: «Основы стратегического управления образовательными учреждениями»;

заместитель директора по УВР Пронина Г.Р. по теме: «Основы стратегического управления образовательными учреждениями»;

учитель технологии Родионова И.Б. по теме: «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»;

учитель английского языка Садкова Н.В. по теме: «Оптимизация системы обучения иностранным языкам в условиях обновления языкового образования»;

учитель английского языка Токарева А.А. по теме: «Иностранный язык в интегративном образовательном пространстве современной школы»;

учитель русского языка и литературы Федорова О.Л. по теме: «Преподавание русской литературы в новых социокультурных условиях»;

учитель физики Фролова Е.А. по теме: «Методика решения нестандартных, конкурсных и олимпиадных задач по физике»;

учитель биологии Хазова Л.Н. по теме: «Изучение биологии в профильных классах».

В практику работы гимназии прочно вошла система наставничества, в рамках которой опытные педагоги оказывают систематическую методическую помощь молодым учителям. В прошедшем учебном году такая помощь оказывалась учителям физики Фроловой Е.А., физкультуры Власкину Е.А., химии Жаворонкиной Л.А., английского языка Токаревой А.А., учителю ритмики Фединой В.В.


^ методическая работа

В 2006/2007 учебном году педагогический коллектив решал следующие задачи в сфере методической работы:

- повышение роли методического совета в решении приоритетных научно-методических проблем деятельности учреждения, внедрении передового опыта и перспективных образовательных технологий;

- усиление координации деятельности ШМО и творческих групп в рамках единой методической темы гимназии;

- совершенствование методической основы профильного обучения и углубленного изучения отдельных дисциплин;

- осуществление подготовки учащихся 11-х классов к прохождению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ.

- обеспечение благоприятных условий для развития методического творчества и повышения педагогического мастерства учителей;

- расширение научно-методического сотрудничества с профильными вузами и учреждениями повышения квалификации педагогических работников;

- активизация работы с одаренными детьми и расширение их участия в научно-исследовательской деятельности;

- развитие ученического самоуправления.


Методическая работа в гимназии осуществляется в рамках единой методической темы “Развитие системы духовно-нравственного воспитания и образования учащихся”. В прошедшем учебном году ведущая роль в этой деятельности принадлежала методическим объединениям учителей русского языка и литературы, эстетического цикла, начальных классов, а также педагогам дополнительного образования. Она была направлена, главным образом, на совершенствование программ и методик преподавания русского языка и литературы, предметов эстетического цикла, истории и обществознания, которым, по нашему мнению, принадлежит основная роль в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения. Совершенствовалось и программно-методическое обеспечение предметов естественнонаучного цикла. Большое внимание уделялось расширению межпредметных связей.

Работа над единой методической темой включала в себя следующие направления:

- совершенствование авторских и компилятивных программ и углубление федеральных программ по предметам эстетического цикла (Отв. Буслакова В.М.);

- разработку и проведение открытых интегрированных уроков, лекций, литературно-музыкальных гостиных и других занятий по литературно-художественной, гражданской, народной и патриотической тематике (Отв. Федорова О.Л., Буслакова В.М., Данилин В.В.);

- совершенствование экологического образования (Отв. Хазова Л.Н.);

- разработку внеклассных мероприятий по формированию духовно-нравственных основ личности ребенка (Отв. Терещенко Е.Г.).

В течение учебного года также продолжалась работа по таким традиционным для нашего учреждения направлениям, как:

- методика обучения в режиме уровневой дифференциации и индивидуализации образовательного процесса (Отв. Кокутич В.В.);

- программа психолого-педагогического сопровождения учащихся начальных классов (Отв. Мясникова Л.А., Горячкина Т.В.);

- обеспечение преемственности обучения в цепи «дошкольное учреждение - начальная школа - среднее звено» (Отв. Мясникова Л.А., Пронина Г.Р.)

- совершенствование программно-методического обеспечения преподавания профильных дисциплин (Отв. Муханов С.В.);

- новые направления и технологии профильного обучения (отв. Муханов С.В.);

- развитие научно-исследовательской деятельности учащихся (Отв. Березин В.В.);

- интеграция предметов гуманитарного и эстетического циклов (Отв. Буслакова В.М., Федорова О.Л.);

В 2006/2007 учебном году плодотворно работали методические объединения учителей математики (руководитель Соколова Н.Б.), русского языка и литературы (руководитель Федорова О.Л.), эстетического цикла (руководитель Буслакова В.М.), начальных классов (руководитель Мясникова Л.А.), истории и обществознания (руководитель Данилин В.В.), учителей естественнонаучного цикла (руководитель Хазова Л.Н.). Деятельность методических объединений осуществлялась на основе утвержденных планов.


Методическое объединение учителей математики работало над темой «Оптимизация учебной нагрузки учащихся в процессе обучения математике». В рамках этой работы педагоги выбрали индивидуальные методические темы, в которых ими изучались различные пути достижения поставленной цели.

Методическим объединением решались следующие задачи:

- анализ уровня учебной нагрузки учащихся по классам и выработка рекомендации по различным категориям с целью ее оптимизации;

- поиск форм работы с учащимися на уроках и во внеурочное время по здоровье сберегающему режиму;

- обеспечение условий повышения уровня преподавания математики учителями гимназии.

Одним из основных факторов, способствующих успешному усвоению учебного материала, является оптимальная нагрузка, допустимая для конкретного возраста. В ходе методической работы учителей математики были проведены консультации по дозировке домашнего задания в 5 – 6 классах (Данилевич О.А.), по дозировке и методике составления самостоятельных и проверочных работ в физико-математических и биолого-химических классах (Соколова Н.Б.). Учителем Михайловой Т.Г. был проведен анализ современных методов преподавания математики и даны рекомендации по основным формам работы с учащимися в условиях здоровье сберегающего режима. На заседании методического объединения была отмечена важность работы над утвержденной темой и решено продолжить ее разработку.

Важным направлением своей работы учителя математики считают обмен опытом, осуществляемый путем проведения открытых уроков. За прошедший учебный год было дано восемь открытых уроков по следующим темам: «Свойства логарифмов», «Различные способы решения иррациональных уравнений» (учитель Соколова Н.Б.); «Применение метода координат к решению геометрических задач» (учитель Данилевич О.А.); интегрированный урок «Закрепление сведений по делимости на задачах из средних веков» (учитель Арцебашева И.А.); «Решение задач по геометрии», «Решение задач на части» (учитель Михайлова Т.Г.) и другие.

С целью контроля за усвоением изучаемого материала методическим объединением учителей математики были проведены срезы знаний в 5-х – 7-х и 10-х классах по темам: «Действия с натуральными числами», «Проценты», «Признаки равенства треугольников», «Формулы сокращенного умножения», «Тригонометрические уравнения». Результаты срезов были проанализированы на одном из заседаний методического объединения, где были выработаны пути преодоления недочетов в методике обучения по указанным темам.

В рамках «Недели математики» в гимназии были проведены разнообразные конкурсы, викторины, математические олимпиады с учетом возрастных особенностей учащихся. В младших классов конкурсы и викторины, по традиции, проводились старшеклассниками.

С целью развития познавательной деятельности учащихся в гимназии работали математические кружки.

В течение учебного год было проведено 4 заседания методического объединения, на которых рассматривались также следующие вопросы:

преемственность преподавания математики в начальной школе и среднем звене;

проведение «Недели математики», подготовка к школьной и районной олимпиадам;

анализ работы ШМО учителей математики;

подготовка учащихся 9-х классов к сдаче письменного экзамена по алгебре по новой форме;

анализ результатов административных контрольных работ, пробных экзаменационных работ, промежуточной и итоговой аттестации, тематического контроля, тестирования в профильных классах, контрольных срезов, результатов олимпиады;

анализ итогов учебного года;

формирование планов на следующий учебный год.

Педагоги гимназии принимали активное участие в работе районного методического объединения учителей математики, в семинарах для учителей-математиков, проводимых общеобразовательными учреждениями района, в работе муниципальной экзаменационной комиссии по проверке письменных работ по алгебре по новой форме.

Подводя итоги учебного года, можно сказать, что план работы методическим объединением учителей математики, в основном, выполнен. В то же время необходимо отметить, что учителям математики следует организовать более частое взаимопосещение уроков, возродить систему наставничества.

Плодотворно работало в отчетном году методическое объединение учителей естественнонаучного цикла. Основной задачей ШМО в рамках единой методической темы гимназии было:

формирование в представлении учащихся современной научной картины мира в его единстве, взаимосвязи и развитии живой и неживой природы;

формирование экологической культуры учащихся;

качественная подготовка к поступлению в базовые высшие учебные заведения с повышенными требованиями по физике (МГТУ им. Н.Э. Баумана), химии и биологии (РХТУ им. Д.И. Менделеева).

Указанные задачи решались путем совершенствования содержания естественнонаучного образования, форм и методов обучения в гимназии, соединения учебного процесса с научной и практической деятельностью учащихся по применению полученных знаний. Получило дальнейшее развитие проведение лабораторных и практических занятий по биологии в профильных классах в Биологическом музее им. К.А.Тимирязева.

Методическое объединение выполнило большую работу по совершенствованию программ преподавания физики, химии и биологии в 8-х – 11-х классах, планированию и проведению контрольных срезов знаний по основным разделам курсов. Тематический контроль осуществлялся по следующим темам:

- по физике: «Работа. Мощность. Энергия», «Электромагнитные колебания», «Применение законов Ома», «Электроемкость. Энергия электрического поля»;

- по химии: «Первоначальные понятия химии», «Окислительно-восстановительные реакции», «Химические свойства предельных углеводородов», «Определение выхода продукта реакции от теоретически возможного», «Свойства белков» (учителя Муханов С.В. и Хазова Л.Н.);

- по биологии: «Общее знакомство с цветковыми растениями», «Классификация животных», «Млекопитающие», «Строение и состав костей», «Биосинтез белка», (учителя Жаворонкина Л.А., Муханов С.В., Хазова Л.Н.).

По результатам контроля разработаны предложения по улучшению усвоения учащимися важнейших разделов физики, химии, биологии.

На высоком уровне были подготовлены и проведены тестирование в профильные 9-е классы и предметные недели и олимпиады. Учителя принимали активное участие в работе районных методических объединений.

При взаимодействии с РХТУ им. Д.И.Менделеева учителями химии и биологии была продолжена реализация адаптированных программ, отвечающих требованиям данного вуза и обеспечивающих углубленное изучение профильных дисциплин, начиная с 9 класса. Учителем Мухановым С.В. совместно с педагогами РХТУ успешно реализуется программа курса «Биохимические технологии» для 10-11 классов химико-биологического профиля.

За прошедший учебный год учителями предметов естественнонаучного цикла были даны открытые уроки по следующим темам: «Определение плотности тела», «Сила, измерение силы» (учитель Фролова Е.А.), «Особенности внешнего и внутреннего строения рыб» (учитель Жаворонкина Л.А.) и другие.


Работа методического объединения учителей русского языка и литературы была подчинена общей теме: «Совершенствование форм и методов преподавания русского языка и литературы с целью выработки прочных навыков грамотного письма и развития речевых способностей учащихся». В рамках этой темы педагоги выбрали индивидуальные направления методической работы, в рамках которых ими разрабатывались различные пути достижения поставленной цели, такие как:

- «Формы работы с учащимися гимназических классов естественнонаучного профиля» (учитель Кокутич В.В.);

- «Дифференцированные методы обучения русскому языку в разноуровневых классах» (учитель Терешина Н.В.);

- «Применение игровых методов преподавания литературы» (учитель Федорова О.Л.);

- «Использование современных информационных технологий на уроках литературы» (учитель Пронина Г.Р.).

Коллектив учителей русского языка и литературы отличает высокий уровень профессионального общения, готовность поделиться методическими наработками, дух новаторства, что и неоднократно демонстрировались ими на многочисленных открытых уроках и внеклассных мероприятиях. Педагоги играют важную роль в разработке и проведении открытых уроков, лекций, литературно-музыкальных гостиных и других занятий по литературно-художественной, гражданской, народной и патриотической тематике, в интеграции предметов гуманитарного и эстетического циклов, в разработке внеклассных мероприятий по формированию духовно-нравственных основ личности учащихся.

Так, учителем Кокутич В.В. была проведена литературно-поэтическая гостиная по творчеству С.А.Есенина, учителями Федоровой О.Л. и Фирсовой Н.В. дан интегрированный урок литературы и театра по творчеству А.П.Чехова, а также показана творческая мастерская по теме: «Пусть на сцене все будет так же просто и сложно, как в жизни».

Высокую оценку коллег получили открытые уроки, проведенные учителями Федоровой О.Л. («В противостоянии «свинцовым мерзостям» по повести А.М.Горького «Детство»), Прониной Г.Р. («Сложноподчиненное предложение»), Кокутич В.В.(«Я знаю, что все женщины прекрасны»).

В целях повышения педагогического мастерства учителей и оказания им методической помощи заместителем директора по УВР Прониной Г. Р. и руководителем ШМО Федоровой О. Л. осуществлялся контроль за учебным процессом в виде анализа открытых уроков русского языка и литературы, проводились контрольные срезы знаний по русскому языку в 8-9 классах, посещались текущие уроки с их последующим обсуждением.

Контрольные срезы знаний учащихся 5-х – 11-х классов проведены по таким важнейшим темам как: «Имя существительное», «Наречие», «Деепричастие», «Синтаксис и пунктуация простого предложения», «Второстепенные члены предложения», «Однородные члены предложения», «Обращения и вводные слова», «Бессоюзное предложение», «Сложносочиненное предложение», «Формирование навыков анализа лирического стихотворения». Кроме этого, проводился контроль ведения рабочих тетрадей, техники чтения, выполнения единого орфографического режима, пробные экзаменационные работы по русскому языку и литературе в 9-х и 11-х классах.

К неделе русского языка и литературы были подготовлены и проведены:

- олимпиады по русскому языку в 5-х – 8-х классах;

- олимпиады по русскому языку и литературе в 9-х – 11-х классах;

- конкурс стенгазет и литературная викторина в 5-х – 7-х классах;

- тематические уроки по творчеству М.А. Шолохова и С.А.Есенина.

Учащиеся гимназии приняли активное участие в районном конкурсе творческих работ «Размышление молодого человека накануне Дня единства и согласия», конкурсе сочинений о будущей профессии и других, а также в олимпиаде по русскому языку и литературе.

На заседаниях ШМО, проводившихся в соответствии с планом, педагоги обсуждали результаты работы над индивидуальными методическими темами, анализировали итоги контрольных работ и срезов знаний, типичные ошибки, допущенные в работах, и пути их устранения.


Работа методического объединения учителей истории была направлена на координацию урочной и внеурочной деятельности педагогов и учащихся по подготовке к памятной дате - 65–летию Московской битвы, а также повышению роли краеведческой работы в патриотическом воспитании учащихся.

С этой целью учителями истории были подготовлены и проведены:

- конкурс рефератов о защитниках Брестской крепости;

- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;

- посещения учащимися Центрального музея вооружённых сил, военно-патриотического комплекса «Снегири», Зеленоградского краеведческого музея;

- классные часы, посвященные 65–летию Московской битвы;

- уроки памяти «Нам дороги эти позабыть нельзя» (совместно с учителями русского языка и литературы и музыки);

- викторины по истории города Химки;

- тематические экскурсии по городу и району.

Учителями совместно с учащимися были изготовлены стенды по событиям Московской битвы. в кабинете истории был оформлен краеведческий уголок «История родного края», подготовлены доклады о вкладе химчан в оборону Москвы для участия в районной краеведческой конференции.

С целью обмена опытом были проведены открытые уроки: «Язычество древних славян» (учитель Данилин В.В.), «Страны Восточной Европы после Второй мировой войны» и «Серебряный век русской культуры» (учитель Баришовец И.С.).

В течение учебного года ШМО учителей истории совместно с администрацией гимназии проводились тематические проверки, контрольные срезы знаний, персональный контроль за работой отдельных педагогов с последующим анализом результатов на заседаниях ШМО. По итогам контроля составлены справки, прослежена динамика работы каждого педагога.

В соответствии с планом внутришкольного контроля проводились следующие мероприятия: проверка ведения рабочих тетрадей по параллелям, проверка навыков работы учащихся с контурными картами, тематическая контрольная работа по обществознанию в 11-х классах, контрольный срез знаний учащихся 9-х классов по ОГП, пробное тестирование по материалам ЕГЭ в 11-х классах. В рамках внеклассной работы были разработаны тематика классных часов и бесед, посвященных 65-летию битвы за Москву и Дню Победы.

Методическая работа учителей начальных классов в течение последних лет была направлена на:

- максимальное развитие способностей каждого ребенка;

- формирование духовно-богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями.

В 2006/2007 учебном году учителя начальных классов сосредоточились на решении следующих задач:

- формирование творчески работающего коллектива учителей-единомышленников;

- создание системы воспитательной работы с целью формирования сплочённого ученического коллектива;

- совершенствование форм и методов урока как основной формы учебно-воспитательного процесса.

В прошедшем учебном году ШМО учителей начальных классов проводило систематическую работу по совершенствованию методической деятельности учителей. Каждый из педагогов в течение года разрабатывал индивидуальную методическую тему:

- развитие орфографической зоркости у младших школьников (Бартель И.В.);

- формы организации деятельности младших школьников в рамках образовательной системы «Школа 2100» (Мясникова Л.А.);

- формирование навыка работы со словарем (Пылина Т.И.);

- развитие логического мышления на уроках математики (Юлова В.П.).

Все методические темы, над которыми работали учителя начальных классов в течение учебного года, вливались в общую тему: «Формы организации деятельности младших школьников в рамках образовательной системы «Школа 2100»». Результаты работы над этими темами были рассмотрены на апрельском заседании ШМО и рекомендованы к использованию в учебном процессе.

В течение учебного года учителя совершенствовали свое методическое мастерство на курсах повышения квалификации(Мясникова Л. А. и Пылина Т.И.), а также участвуя в работе районного методического объединения. Ими были проведены открытые уроки:

- учитель Бартель И.В. - «Знаки «больше», «меньше», «равно» (для воспитателей ДОУ №50), интегрированный урок по литературному чтению и музыке «Тайна запечного сверчка»;

- педагог-психолог Горячкина Т.В. - «Малыши спешат на помощь»;

- учитель Юлова В.П. – «Развитие орфографической зоркости младших школьников».

Учителя начальных классов принимали активное участие в проведении городского Дня открытых дверей жителей микрорайона гимназии и воспитателей дошкольных образовательных учреждений по теме: «Организация взаимодействия образовательных учреждений в обеспечении преемственности дошкольного и начального образования» в октябре 2006 г.

В прошедшем учебном году учителями начальных классов был завершен переход на работу по учебно-методическому комплекту «Школа 2100», который включает в себя учебники по математике для 1-4 классов начальной школы автора Л.Г. Петерсон, а также учебники по обучению грамоте, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной, А.А. Плешакова.

Данный комплект учебников создан в едином методологическом, дидактическом и психологическом пространствах, максимально учитывает психологические особенности детей младшего школьного возраста.

По традиции учителя начальных классов тесно сотрудничают с родителями, используя такие формы работы, как «Дни открытых дверей», родительские собрания, индивидуальные встречи. В прошедшем учебном году работа с родителями строилась по трём направлениям:

- организация работы консультационной психолого-педагогической службы по оказанию помощи родителям в воспитании, координации действий школы и семьи, разрешения конфликтных ситуаций;

- разработка системы мер по повышению ответственности родителей за обучение и воспитание детей в семье;

- проведение совместной деятельности гимназии и семьи с^ По математике
выполнили всю работу без ошибок – 43%;

верно решили задачу – 89%;

не допустили ошибок в вычислениях – 47%;

допустили более 6 ошибок – 3%.

Больше всего ошибок:

-при сложении многозначных чисел – 6%;

-при умножение многозначных чисел – 9%;

при нахождении площади –24%.

В следующем учебном году необходимо:

- классифицировать вычислительные ошибки и проводить работу по их устранению;

- проанализировать систему формирования вычислительных навыков, обращая особое внимание на обратные арифметические операции.

В целом результаты контрольных работ позволяют заключить, чт