Реферат: Модель организации образовательного процесса и внеурочной деятельности введение

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Введение.

Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности. Для реализации поставленных целей и задач разработаны рамки федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации. На организацию внеурочной деятельности отводится 10 часов в неделю в каждом классе.


^ Основная идея модели: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников


Цель: разработка механизмов организации урочной и внеурочной деятельности младших школьников.


Основные задачи:

Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

Оказание помощи в поисках «себя»;

Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

Формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

Развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

Создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

Оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного образования, так и в условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей

Расширение рамок общения с социумом.


^ Целевая группа участников: учителя начальных классов, заместитель директора по УВР.


Описание модели


Для эффективной организации урочной и внеурочной деятельности младших школьников расписание занятий проходит по следующей схеме:


№ УРОКА

^ ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ВИД РАБОТЫ ПО РАСПИСАНИЮ

1

8.00 - 8.35

урок

2

8.45 - 9.20

урок

3

9.40 - 10.15

внеурочная деятельность

4

10.35 – 11.10

урок

5

11.20 – 11.55

урок

6

12.00 – 12.30

Обед

7

12.40 — 13.15

внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность организуется по направлениям( спортивно – оздоровительное, художественно – эстетическое, духовно-нравственное, проектная деятельность, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Виды и направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой.


При организации внеурочной деятельности обучающихся используются собственные ресурсы (учителя начальных классов, музыки, физической культуры).


^ Ожидаемые результаты:

развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

получение школьником опыта самостоятельного социального действия;

формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.