Реферат: Тема: синонимы

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ПО РЕЧЕВОМУ ЭТИКЕТУ

1. Лексика

Тема: СИНОНИМЫ

Этап: Повторение изученного.

• Задание.

1. Используя толковый словарь, определите лексическое значение слов: спасибо, благодарю, мерси.

2. Каково общее значение этих слов?

3. Какие из них употребляются в книжной речи?

4. Какое слово очень редко употребляется в речи?

5. Опишите ситуации, в которых вы можете использовать данные слова.

• Задание.

1. Отметьте, к каким частям речи относятся однокоренные слова.

2. Уместно ли употребление однокоренных слов?

После школы я пошел к тете Тане, чтобы поблагодарить ее за оказанную помощь. Свою благодарность я хотел выразить словами и конфетами. На моем лице благодарная улыбка. Но тетя отказалась от конфет и сказала: «Если ты хочешь меня отблагодарить, просто скажи „благодарю!"».

• Задание.

1. Подберите синонимичные выражения благодарности, объ­яснив разницу в их употреблении.

2. Выделите в тексте собственные и нарицательные имена существительные.

^ Большое спасибо за хорошее письмо, очень тронута Вашей отзывчивостью. Посылаю Вам интересующую Вас брошюру.

Дорогая Нина!

Спасибо за поздравление. С опозданием поздравляю и тебя, и твою семью с наступающим Новым годом. Желаю от души исполнения всех желаний и всего хорошего.

2. Морфология

^ Тема: РОД ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

• Задание.

1. Напишите письмо одному из ваших друзей и выразите в нем благодарность по какому-либо поводу. Для выражения благодарности воспользуйтесь словами и словосочетаниями: от всего сердца благодарю тебя за...; признателен тебе за...; боль­шое спасибо за... В частном или деловом письме уместны такие языковые средства выражения благодарности?

2. Определите род имен существительных.

• Задание.

1. Напишите письмо, в котором, вы приносите свои извине­ния другу, родственнику.

2. Определите, какие имена существительные относятся к соб­ственным, а какие - к нарицательным?

• Задание.

1. Составьте и запишите начало письма:

- официальному лицу;

- вашим знакомым.

2. Поблагодарите читателей:

- за быстрый ответ на письмо;

- за поздравление с праздником;

- за письмо, в котором вас приглашают на экскурсию;

- за письмо, в котором вам сообщают о том, что просьбу ва­шу выполнили.

Какие имена существительные вы использовали?

• Задание.

1. Выпишите из писем формулы речевого этикета.

2. Какие этикетные формулы использует автор? Определите тональность этикетных формул данной ситуа­ции.

3. Найдите собственные и нарицательные имена существи­тельные.

Дорогие мамочка, Людочка, Олечка! Спасибо за письма. Я живу ничего. Пью, ем, сплю, одет и обут. Что же касается моих дел, то пока я сам об этом ни­чего не знаю. Во всяком случае, пока все говорит за то, что я устроюсь хорошо. Приеду ли скоро в Москву, не знаю, как сло­жатся обстоятельства. Обо всем важном, конечно, немедлен­но напишу вам. Вы меня не забывайте, пожалуйста. Целую вас крепко.

Ваш Володя

• Задание.

1. Выделите зачины и концовку в текстах писем.

2. Найдите стереотипные формулы извинения с признанием своей вины, объяснения причины «проступка».

3. Подчеркните нарицательные имена существительные.

Мне крайне неловко перед Вами, уважаемый профессор. Принося мои искренние извинения, убедительно прошу Вас ве­рить, что все это произошло не по вине редакции... Еще раз примите, почтенный Юрий Викторович, мои извинения.

^ А. Пешков (Из письма М. Горького)

• Задание. Вам даны слова:

Настроение

Наружность

Дети

Малыши

^ Расположение духа

Облик

1. Найдите слова, которые употреблены в форме множест­венного числа, образуйте форму единственного числа.

2. Почему слово дитёнок кажется вам смешным?

3. Какая форма слова будет правильной?

4. Обратитесь к толковому словарю, определите значение этих слов.

5. Когда мы извиняемся перед человеком, то используем разные стереотипные формулы. Извиняться можно за внешний вид, за плохое настроение, за своих близких, родственников и т. д. Составьте реплики-извинения, используя данные слова.

• Задание.

Придумайте ответ-реплику на данные выражения благодар­ности.

Используйте качественные и относительные имена прилага­тельные.

- ^ ...Благодарю вас за поздравление и со своей стороны же­лаю вам тоже всего наилучшего.

- Заранее благодарю тебя за твою помощь. Я в ней сейчас особенно нуждаюсь.

- Примите искреннюю мою благодарность за подарок. Вы и представить себе не можете, как я обрадован, как тронут вашей любезностью. Чем могу я, в свою очередь, быть вам по­лезен?

- Сердечно благодарю за хлопоты и заботы.

• Задание.

1. В отрывках из писем выделите формулы извинения, опре­делите тип письма (официальное, неофициальное). Выделите местоимения и определите, к какому разряду они относятся.

~ ^ Извини меня, дорогая Катенька! Я чувствую себя очень виноватой перед тобой, но просьбу твою я до сих пор не выпол­нила.

- Простите меня, Мария Михайловна, что сразу не отве­тила на Ваше письмо. Не обижайтесь на меня за это.

2. Запишите эпитеты (которые вы намерены употреблять в речи), относящиеся к слову благодарность: безупречная, без­мерная, бесконечная, большая, вечная, восторженная, глубокая, горячая, душевная, искренняя, незабываемая, огромная, сердеч­ная, трогательная.

3. Составьте диалог с использованием этих предложений.

- Простите меня, Мария Михайловна, что сразу не отве­тила на ваше письмо. Не обижайтесь на меня за это.

- Примите мои извинения, уважаемая коллега, за критиче­ские замечания, высказанные мною в этом письме.

• Задание.

1. Найдите в тексте одинаково звучащие слова:

Возвращаясь под вечер с поля, Потеряла сережку Поля. Ту сережку нашел Сережка, Прибежал, постучал в окошко: - Отыскалась твоя сережка!

Я. Козловский

2. Спишите. Вспомните еще слова, звучащие одинаково, но обозначающие разные понятия. Как они называются?

3. Напишите письмо Сережке с благодарностью от имени Поли.

Используйте притяжательные местоимения.

• Задание.

1. Восстановите пропущенные реплики диалога о необычном случае, стараясь использовать неопределенные местоимения.

- Какой случай? Расскажи.

- Кто же был этот «кто-то»? Ты его разглядел?

- И что ты увидел?

2. Подчеркните неопределенные местоимения. Объясните, почему некоторые из них пишутся слитно, другие - через дефис.

3. Разыграйте данный диалог в парах перед классом.

• Задание.

Даны слова: угощать, потчевать.

1. К какой части речи относятся эти слова?

2. Обратитесь к словарю за разъяснением значений этих слов.

3. Поблагодарите маму или бабушку, употребляя эти слова.

• Задание.

В приведенных ниже отрывках найдите слова, объединенные общим значением; определите по словарю значение данных слов. Каким общим значением они объединены? Какие из них являются общеупотребительными? Определите вид и время гла­голов-синонимов.

- ^ Зачем вы прибавили, что не только прощаете, но и изви­няете меня? Разве это не все равно?

Она опять улыбнулась и сказала:

- Нет, это не все равно: прощение дается даром по снисхо­дительности того, кто прощает: а извинение вызывается при­чинами, которые заставляют не считать вину виною.

... Дьякон этот пользовался большими льготами в мона­стыре, где дорожили громоподобным голосом и спускали ему многое, что, может быть, не следовало спускать. (Н. Лесков.)

• Задание.

Образуйте от глаголов благодарить, извинить, простить, извинять, прощать формы мужского и женского рода прошед­шего времени. Объясните, как они образуются.

• Задание.

1. Укажите в тексте глаголы, употребленные в форме изъя­вительного наклонения.

2. Выразительно прочитайте текст.

3. Приведите примеры 4-5 ситуаций из повседневной жизни, когда можно было бы использовать первые четыре строки из бас­ни И. А. Крылова.

ОБЕЗЬЯНА

Как хочешь ты крутись,

Но приобресть не льстись

Ни благодарности, ни славы,

Коль нет в твоих трудах ни пользы, ни забавы.

Крестьянин на заре с сохой

Над полосой своей трудился.

Трудился так крестьянин мой,

Что градом пот с него катился:

Мужик работник был прямой.

Зато, кто мимо ни проходит,

От всех ему: «Спасибо, исполать!».

Мартышку это в зависть вводит:

Хвалы приманчивы, - как их не пожелать!

Мартышка вздумала трудиться:

Нашла чурбан - и ну над ним возиться!

Хлопот

Мартышке полон рот:

Чурбан она то понесет,

То так, то сяк его обхватит,

То поволочет, то покатит;

Рекой с бедняжки льется пот;

И, наконец она, пыхтя, насилу дышит,

А все ни от кого похвал себе не слышит.

И не диковинка, мой свет!

Трудишься много ты, да пользы в этом нет.

• Задание.

1. Известно выражение Сократа: «Заговори, чтобы я тебя уз­нал». Продолжите: разговаривать - ... (проверьте себя по сло­варю).

2. Обратитесь к словарю синонимов. Какие еще слова соот­ветствуют этой теме?

3. Какие из этих слов мы будем употреблять, общаясь с взрослым человеком? Почему?

4. Умение разговаривать, строить разговор - коммуникатив­ное качество. Иногда нам не удается построить разговор пра­вильно. Какие этикетные формулы вы используете, если изви­няетесь за неумение строить разговор?

5. Измените подобранные вами глаголы по лицам и числам, определите спряжение.

• Задание.

1. Какими словами можно объединить слова и выражения: боготворить, обожать, души не чаять!

2. Какие из них чаще всего употребляются в речи?

3. Выразите свою любовь и благодарность маме, учительни­це, любимому певцу или поэту, используя эти слова.

4. Поставьте эти слова в форму единственного числа на­стоящего времени.

• Задание.

Определите характер взаимоотношений респондентов. К ка­кой части речи относятся выделенные слова?

1. Дорогая Валентина Федоровна! Наконец-то мы получили ваше письмо - и не одно, а целых два на этой неделе! Для нас это настоящий праздник! Мы все были очень довольны, что у вас все благополучно и что вы нас не забываете.

2. Дорогой друг, сердечное спасибо за Ваш, ценный для меня, отзыв о повести. Не применю воспользоваться Вашими указа­ниями, переделывая вторую часть... Жму руку. Все кланяемся Вам.

3. Сердечно благодарю Вас, Георгий Валентинович, за доб­рое письмо Ваше. Я очень тронут и ободрен Вашим отношени­ем ко мне. Вы и представить себе не можете, как дорого и важно мне именно теперь хорошее, человечье слово. Спа­сибо...

(Из писем М. Горького.)

3. Синтаксис

• Задание.

Составьте и запишите предложение, пользуясь словами, при­веденными в таблице. Выделите основы предложений.

Глагол

Имя

прилагательное

Имя

существительное

^ Поблагодарить за...

Хороший (ая)

Новость




^ Неожиданный (ая)

Совет




Долгожданный (ая)

Подарок




^ Приятный (ая)

Прием




Теплый (ая)

Комплимент

• Задание.

Составьте предложения, пользуясь словами, приведенными в таблице. Каким членом предложения является имя прилага­тельное?

Глагол

Имя

существительное

Имя

прилагательное

Местоимение

Извините

Извинение

^ Скучный (ая)

Свои

Прошу

Вечер

Неприятный (ая)

Мои

Приношу

Слово

^ Плохой (ая)

Наши

Простите

Поведение Отношение







• Задание.

1. Составьте тексты-диалоги по указанным ситуациям.

2. Разыграйте ситуации. В полученных предложениях выде­лите основу.

- Ваш адресат - бабушка, попросите у нее прощения.

- Ваш адресат - друг, поблагодарите его за долгожданный подарок.

- Ваш адресат - прохожий, узнайте у него, где находится спортивная школа.

• Задание.

1. По заданным конструкциям составьте предложения.

2. Назовите члены предложений и части речи, которыми они выражены.

^ Быть благодарным (кому? за что?), извинить (кого? за что?), просить (чего? у кого? за кого? чего? перед кем?), винить (в чем? кого? за что?), молить (о чем? кого?).

• Задание.

Из двух конструкций выберите правильную и составьте с ней предложение.

^ Жаловать (кого? чем?) или (кому? что?), просить (кого? че­го?) или (кого? что?), добиваться (от кого?) или (у кого?), ску­чать (о ком?) или (по кому?).

• Задание.

Напишите ответы на письма, учитывая данные выражения благодарности.

— ^ Большое Вам спасибо за новогоднее поздравление.

- Спасибо Вам, что пишете, что нас не забываете.

— Огромное Вам спасибо, что Вы мне купили и переслали эту книгу. Она мне так нужна. Вы очень внимательны.

- Валюша, милая, заранее благодарна тебе за помощь. Если бы ты знала, как я в ней сейчас нуждаюсь.

^ Тема: ДИАЛОГ

Этап: закрепление материала.

• Задание.

1. Составьте фрагмент текста-диалога, в котором вы благо­дарите:

— друга или соседа по парте;

- учительницу;

- бабушку;

— маму друга.

2. На реплику-комплимент дайте реплику-реакцию в несколь­ких вариантах:

а) Вы прекрасно сегодня выглядите;

б) короткая стрижка тебе идет.

• Задание.

1. Составьте фрагмент текста-диалога, в котором вы изви­няетесь по какому-либо поводу:

- перед другом;

- учителем;

- незнакомым человеком.

2. Составьте реплику-извинение в нескольких вариантах по поводу своего отсутствия на празднике.

• Задание.

Прочитайте текст, преобразуйте его в диалог, уместный в описанной ситуации:

Мальчик подошел к остановке автобуса и спросил у женщины средних лет, идет ли подъехавший автобус до кинотеатра «РОССИЯ». Женщина ошибочно ответила, что идет. Тогда в разго­вор вступила другая женщина, более старшего возраста. Она сказа­ла, что мальчику необходимо перейти улицу и ехать на автобусе этого маршрута, но в другом направлении. Мальчик выразил бла­годарность обеим женщинам.

Результаты проекта представляются в виде учебного пособия-презентации.