Реферат: Впереводе с английского кейс означает «портфель», «чемодан», «сумка», «папка»

Кейс-метод


В переводе с английского кейс означает «портфель», «чемодан», «сумка», «папка». В школьной практике больше подходит такое понимание этого слова как «пакет документов».

Данная технология по-разному определяется методистами. Одни относят её к технологии проблемного обучения, другие – к проектному обучению.

Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.

Сущность данного метода состоит в том, что кейс-метод – это обучение с помощью анализа конкретных ситуаций. Эти ситуации могут быть оформлены в виде текстов, диаграмм, рисунков, видеоклипов, видеороликов.

Отличительной особенностью метода является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни.

Учебный материал подаётся в виде проблем (кейсов)


Виды кейсов:

Ситуации-иллюстрации;

Ситуации-упражнения;

Ситуации-оценки;

Ситуации-проблемы.


Кейс – метод способствует развитию ряда важных умений:

Аналитические умения (умение классифицировать, выделять существенную и несущественную информацию, анализировать её);

Практические умения (использование на практике знаний, методов, приёмов в работе с информацией);

Творческие умения (творческий подход в решении проблемы);

Коммуникативные умения (умение вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, убеждать оппонентов, умение кооперироваться в группы и др.);

Социальные умения (оценка поведения людей, умение примерять ситуацию на себя, определять причины её возникновения и др.)


Этапы работы над кейсом:

До начала занятия (разработка кейса, сценария занятия, получение кейса, его изучение, самостоятельная подготовка).

Во время занятия (организация предварительного обсуждения содержания кейса, руководство групповой работой, организация итогового обсуждения).

После занятия (оценка работ учащихся, выполнение практической части задания).



Требования к материалам кейса:

Грамотно составленный кейс должен характеризоваться четко выраженными временной, сюжетной и разъяснительной структурами.


1.^ Временная структура кейс