Реферат: Начинаем тренировку!
Часть третья
ЭТЮДЫ
Многие шахматисты любят решать этюды. Приятно испытать свои силы, отыскать единственный, неочевидный и красивый путь к цели. Не только приятно, но и полезно!
Не знаю, кому принадлежит известный афоризм: «Нет этюдов правильных, есть пока не опровергнутые». Увы, доля истины в этом есть. Я постоянно использую этюды на тренировках и, к сожалению, в некоторых из них обнаруживается брак: опровержение или побочное решение. Порой находки на наших занятиях сами по себе интересны и поучительны, о них и рассказывается в этой части книги. Но просто ради демонстрации уходящих в небытие этюдов не стоило начинать разговор. С их помощью я расскажу об использовании этюдной композиции в тренировочном процессе, навыках, которые можно развить, решая этюды.
^ НАЧИНАЕМ ТРЕНИРОВКУ!
Ты должен тренироваться днем и ночью и научиться принимать быстрые решения. Тренировка – часть твоей нормальной жизни, укрепляющая дух.
Миямото Мусаси
^ И. Зеверс 1922
Расставим позицию на доске. Можно решать и по диаграмме, но лучше, чтобы перед глазами были фигуры, а не рисунки.
Кстати, каково задание этюда? На такой вопрос я почти никогда не отвечаю. Ведь во время партии никто не подсказывает, бороться ли нам за победу или искать путь к ничьей. А на тренировочных занятиях нужно создавать обстановку, приближенную к практической игре,– тогда польза от проделанной работы будет максимальной. Отсюда – фигуры на доске, отсюда – отсутствие задания и, главное, серьезность и концентрация внимания.
Автор этюда полагал, что белым следует добиваться ничьей путем 1. f7+ g1 2. f6 :f6 3. а7 е2 4.:а2 е1 5. g2+ f1 6. g1+! :g1, пат. Одиннадцатилетний кандидат в мастера Алеша Дреев хотел выиграть (ведь у белых лишняя ладья) и нашел победный ход.
1. h3-g3!
Нельзя двинуть ни одну из пешек, плохо и 1…g1 2. с5. А на 1…e1 возможно 2. f3 d1 3. h1+ c2 4.:e3 b2 5. с5 или 2…е2 3. h1+ d2 4. b4+ c2 5. :е2 b2 6. d2.
Следующий этюд был поставлен под сомнение много лет спустя другим одиннадцатилетним кандидатом в мастера Сашей Рязанцевом. Кстати надеюсь, что Сашу ждет в шахматах не менее яркое будущее, чем Алешу, который уже давно стал сильным гроссмейстером, членом Олимпийской сборной команды России, участвовал в матче претендентов на мировое первенство.
^ В. Неидзе1957
1. f7-g6!
Проигрывает 1. :d5? c2 2. g6 е6. На 1. f6? или 1. f1? решает 1…h7.
1. ... c5-d7!
Не годится 1…e6? 2.f6 или 1…g8? 2. h6.
В 3–1. Найдите два способа добиться ничьей.
Автор композиции имел в виду разумеется, этюдный, эффектный путь.
2. f5:d5 d7-f8+
3. g6-h6! с3-с2
4. d5–g5!
Грозит 5. g1, a 5…с1 приводит к пату.
4. ... с2–с1!
5. g5-g1! с1-с2
6. g1-g2 c2-e3
7. g2-g3 c3-c4
8. g3-g4 c4-c5
9. g4–g8+! h8:g8
Пат.
Саша проверил последствия «нормального» хода 2. f1. До превращения в ферзи черным пешкам предстоит сделать еще несколько шагов - за это время белые успевают создать матовые угрозы королю противника.
2. f5-f1!? d5-d4
3. h5-h6! с3-с2
Не проходит 3…e5+ 4. f6(f5) с2? 5. :e5 d3 из-за 6. f6 h7 (6…d2 g6) 7. g5 d2 8. f7+ g8 9. g6, и белые выигрывают.
4. h6-h7 d4-d3
5. g6-h6
Хорошо и немедленное 5. а1.
5. ... d7-f6!
Единственная защита 5…d2? 6. а1 приводит к неизбежному мату.
6. f1-a1!
Черные должны форсировать ничью посредством 6… g4+ (но не 6…e8?? 7. g6!) 7. g6 е5+ 8. h6 f7(g4)+ или 6. … g8+ 7. hg+ :g8 8. g6 f8 9. f6 е8 10. е6 f8.
Этюд, в котором обнаружено опровержение или побочное решение, перестает существовать. Жаль, если при этом пропадает красивая идея. Но что делать – не предлагать же дефектные позиции?
Вот еще пара примеров, которые мне пришлось изъять из картотеки упражнений.
И.Фритз 1973
Напрашивается 1. g6, но тогда 1 …d2 2. d5 e3 3. d6 f4 4. d7 g3 5. e8 f8 с неизбежным матом.
В 3-2. Что задумал этюдист и где уязвимое место его замысла?
1. b1–а2! c1–d2
2. d4-d5 d2-e3
3. d5-d6
Авторский вариант таков 3…f4 4. d7 g3 5. g8! :g8 6. d8 :d8, пат.
Вместо 4…g3 сильнее 4…d8 5.:h2 :d7, и белый король рискует застрять в опасном углу (вспомните окончание Чистяков–Дворецкий из первой части книги). Но не стоит анализировать это разветвление, поскольку черные форсированно побеждают, сыграв иначе на 3-м ходу.
3. ... e3-f2!
4. d6–d7 h8–d8!
5. a2-e6 f2-g3
^ С. Крючков 1938
Начальная позиция не слишком эстетична – большинство фигур под ударом. Но идея, выраженная в этюде, очень красива.
1. е3–с3 h4-e1
2. с3-с8+!
Преждевременно 2. :с2? g1+ 3. f3 (3. f4 gh 4. h2 g3+) 3...gh 4.h2 g5!. Необходимо завлечь черного короля на вертикали «g» или «е».
2. ... f8:f7
3. c8–c7+! f7–f8
Если 3...g8, то 4. :с2 g1+ 5. f3 gh 6. g2+.
4. c7–c8+ f8–e7
5. с8:с2 f1–g1+
6. g4-f3 g6:h5
7. c2–h2 h5–h4
Теперь на 7...g5 есть 8. е2+
8. h2-h1!!
Прекрасный ход!
8. ... g1:h1
8…g3+ 9. е2 и 10. :h4,
9. f3-g2
Ладья поймана, позиция ничейна. К сожалению, белые могут обойтись и без комбинации: 6. h3! (вместо 6. f3!?) 6...gh (6...h1+ 7. h2 или 7. g2 :h5 8. е2+) 7. е2+ и 8. h2 (или сразу 7. h2).
Но не всегда найденный дефект лишает нас возможности использовать этюд в качестве упражнения.
^ А. Вотава 1949
Замысел этюдиста оригинален и изящен:
1. g2-g3! a7-a5
2. a8-g2! a5-a4
3. f2-f3!! a4-a3
4. g2-h3! c8:h3
5. g3-g4
Однако все, кто решал эту позицию, выбирали иной, более простой путь: 1. f4! :h6 2. f3 a5 3. g4 a4 4. е4! с угрозой 5. f5.
Для этюда такое второе решение совершенно неприемлемо, но для упражнения допустимо – ведь оно четкое и по своему интересное.
Иногда спасти этюд (пусть не как этюд, но хотя бы как упражнение) помогает дополнительный вопрос, корректирующий задание.
^ В. Волков 1986
В 3–3. Могут ли белые выиграть?
На 1. а7? (с угрозой 2. b8 +) есть простое возражение 1...f6, поэтому белые должны двинуть вперед пешку.
1. g6-g7 h8-g8
2. b8-a7
Ничего не дает 2. с2 е8 3. с8+ d8. Зато сейчас, по мнению этюдиста, белые побеждают: 2...е8 (2...:g7 3. b8+ c7 4. с8х; 2...с7 3. c2+ d8 4. с8х) 3. b8+ f7 (3...d8 4. b7 f6 5. h5+ d8 6. b8+) 4. e6+! :e6. 5 :g8 f7 6. e8!.
Сергей Долматов указал несложную защиту, позволяющую черным спастись.
2. ... e7-f8!
Ответ на упражнение теперь ясен: позиция ничейна.
Что общего у всех рассмотренных этюдов? Мы не занимались утомительным перебором вариантов. Трудность заключалась в нахождении парадоксальной и красивой идеи. Такие упражнения тренируют комбинационное зрение, фантазию. Этюды очень полезны для этой цели, поскольку почти всегда содержат неожиданную и труднонаходимую «изюминку».
Нередко шахматист, даже будучи отличным тактиком, видит только собственные возможности и постоянно недооценивает контригру партнера. Для него можно специально подобрать этюды, центр тяжести которых не в нахождении своих комбинаций, а в своевременном учете неожиданных ресурсов противника.
^ Дж. Махатадзе 1966
Нужно съесть слоном пешку а3. Успеет ли черный король на ферзевый фланг?
1. f6-b2!! h6:h5
1.. ab 2. с2 h53. a4.
2. b2:а3 h5-g6
3. a3-b4! g6-f6
4. a2-a4 f6-e6
5. а4-а5
Черным сейчас мешает собственная пешка.
5. ... e6-d5
6. а5–а6 d5–c6
7. b4-a5
Вот в чем смысл 3-го хода белых – неприятельский король отрезается от проходной пешки.
В 3–4. Выигрывает ли 1. е7;?
Обдумывая естественный ход 1. е7!?, мы обязательно должны увидеть возражение 1...d6! 2. :d6 :h5, и после 3. :а3 g6 4. b4 f6 5. a4 е6 б. a5 d7 король успевает в спасительный угол.
Но увидеть – не значит испугаться! Взятие пешки а3 можно временно отложить.
3. с2! g6 4. b3 f5 5. с4 е6 6. с5 d7 7. d5 c8 8. с6. Белые оттесняют неприятельского короля и лишь затем забирают слоном черную пешку.
М. Либуркин 1940
Лучшее, что пока могут сделать белые – уничтожить неприятельского коня.
1. f5-f6+ b6-b7
Плохо 1...а7? 2. с6+ или 1...c7? 2. а6+.
2. f6:h8
В 3–5. Как защищаться черным?
Этюдист полагал, что черные обязаны восстановить материальное равновесие, связав коня ферзем с поля а8. Но ферзь там расположен неудачно, и белые эффектно используют это обстоятельство.
2...а4+? 3. h3 а8 4. а6+! а7 5. g7+ :b8 6. :е5+ а7 7. a5!. Черные попали в цугцванг! На 7.. е4 решает 8 d3+, на 7,..c6(e8)–8. b5+. В случае 7...f8(h8) белые выигрывают ферзя посредством 8 е2+ b7 (8...b8 9. b6+ с8 10. g4+) 9. f3+ и 10. а8+. Наконец, при 7...g1 уязвимым становится черный слон: 8. е2+ b8 9. е5+ а7 10. а1+ и 11. :g1. Остаются только ходы пешкой «h».
7...h6 8. с8+ b8 9. d8!. Вновь цугцванг, совершенно аналогичный предыдущему. Дальнейшее теперь ясно.
9...h5 10. а6+ а7 11. а5 h4 12. с8+ b8 13. d8 g1 14. g4+ (можно 14. f5+ или 14. е6+) 14...а7 15. а5+ b8 16. е5+ а7 17. а1+ b8 18. :g1, и белые легко реализуют лишнюю фигуру.
Ферзь – слишком мощная фигура, чтобы обрекать его на пассивное прозябание в углу доски. Можно распорядиться им значительно эффективнее.
2. ... b3-b4+!
3. h4–h3 b4–d6
Отсюда ферзь не только нападает на коня, но и грозит объявить вечный шах после 4...h6+ или 4...е6+
4. f1–a6+ b7–b6
5. a6–e2!? b6–a7!
Конь под ударом, а если он отступит под защиту слона на а6, то слон уже не сможет помочь королю укрыться от вечного шаха. Ничего не дает и 6 с8, поскольку при этом ферзь теряет контроль над важным полем f6. Ничейный исход становится очевидным.
До сих пор мы рассматривали сравнительно несложные примеры. Следующий этюд одного из ведущих шахматных композиторов Генриха Каспаряна намного содержательнее.
^ Г. Каспарян 1961/62
1. a3-d6+ g3-f2!
2. a8-b7
Теперь плохо 2...е3 3. с7 е2 4. b4. 2. ... а5-а4!
Именно такую позицию я обычно предлагаю для решения, поскольку первые два хода белые могут и должны сделать быстро, не задумываясь над тем, что же случится дальше. (Подробнее мы поговорим об этом чуть позже, в главе «Игровые упражнения».) С точки зрения этюдистов, снятие вступительных ходов, вероятно, выглядит кощунственным. Но тренер вправе выбирать для своей работы наиболее подходящую форму упражнений.
В 3–6. Выигрывает ли 3. с7 и выигрывает ли 3. b2; ?
Прежде всего не попадитесь на глубокий ложный след, общий для обоих вариантов.
3. с7 с4+ 4. b2? (или 3. b2 c4 4. с7?) 4...е3 5. а6! (5. с8 :с8 6. с8 е2 с ничьей) 5...с6!! (проигрывает как 5...:с7? 6. :с7 е2 7. d8! е1 8. h4+, так и 5...е2? 6. :с4 е1 7. с5+! g3 8. с8) б. b5 е2! 7 :с6 е1 8. с5+ (8. с8 d2+ и 9...:d6) 8...g3 9. с8 е5+ 10. b3 :с5, и черные спаслись.
I
3. с6–с7 а4–с4+
4. c1-d2 e4-e3+
5. d2-d3 c4:с7
Хуже5...е2 6.:с4 е1 7.с8 или 5...с1 б. с8 :с8 7. :с8 е2 8. с5+.
6. d6:с7 е3-е2
7. c7-b6+ f2-f1
8. b7-c8! e2-e1+
Нельзя превратить пешку в ферзя из-за мата.
9. d3–e3 e1–g2+
9 ..с2+ 10. d2.
10. e3-d2 g2-f4
11. b6-e3 f4-g2
При других отступлениях коня черные получают мат с поля h3.
12. с8–а6х
Мы были вправе прервать расчет на ходе 8. с8!, так как с помощью компьютера теперь установлено, что два слона всегда выигрывают против коня.
Вторую возможность 3. b2 автор этюда считает ошибочной. Проверим!
II
3. c1-b2 e4-e3
Слабее 3...с4 4 b3 с1 5. а3.
4. d6-c5!
Мы уже знаем, что 4. с7? с4 приводит к ничьей.
4. ... а4-с4
5. с5-а7 f2-f3!!
Черные в цугцванге и не имеют других ходов.
6. с6-с7+ f3-g3!
Здесь Каспарян обрывает вариант. На самом деле увлекательная борьба продолжается.
7. b7-a6!!
Ошибочно 7. с8? :с8 8. :с8 е2 или 7. b8? f2 8. а6 с6 9. b5 c5.
7. ... c4-c6!!
Плохо 7...е2? 8. :с4 е1 9. с8 или 7...:с7? 8. b8 е2 9. :с7+ f3 10. а5! f2 11. d8!.
8. a6-b5! e3-e2!
9. a7-b8!!
Конечно, не 9. е2? :с7 10. b8 f2. В случае 9. :с6? е1 10. c8 b4+ чернопольный слон теряется.
9. ... e3-f2
Не помогает ни 9...е1 10. с8+, ни 9…:с7 10. :с7+ f3 11. а5! f2 12.d8!.
10. b5:c6 е2-е1
11. с7-с8
И белые побеждают.
По правилам этюдной композиции второе решение никогда не допускается, Жаль! – здесь оно лишь украсило бы произведение Каспаряна.
А сейчас предложу вашему вниманию еще один интересный этюд. При его изучении выяснилось, что авторское решение не проходит. Зато был найден другой путь к цели, тоже весьма трудный и красивый.
^ Г. Заходякин 1962
В 3–7. Как играть белым?
Начнем с варианта, который Глеб Заходякин считал глубоким ложным следом.
1. а1-с2+! a3-b3
2. c2-d4+ b3-c3!
В случае 2...c4? 3. f3! все проблемы белых уже позади.
3. d4–b5+ e3-d2!
Неопасно 3...c4 4. d6+.
4. е7:d7+ d2-e2
На этой позиции этюдист завершил анализ, поскольку белые теперь не в состоянии остановить неприятельскую пешку. Однако ресурсы обороны не исчерпаны.
5. b5-d4+ e2-f2
6. d4-f3!! b2-b1
7. g4-f4!
Следующим ходом будет 8. d2+ с намерением пустить в ход известный механизм вечного шаха (f3–h2–f3). У черных нет выигрыша.
Рассмотрим теперь 1. е1?! е5+! (с угрозой d3–c1). Этюдист имел в виду эффектное 2. h3!! d3 3. g1! c1 4. с2+ b3 (4...а4 5. g4) 5. :b4!! b1 (5...:b4 6. g8 b3 7. g1) 6. d3!, и белые выигрывают связанного коня с1, добиваясь ничейного соотношения материала. Увы, его идея опровергается.
2. h3! f3! 3. d1 d4!. Конь арестован на поле а1 и белые беззащитны от 4...а2.
ход белых
У 3 -1
Ход белых
^ Найдите два пути к выигрышу.
У 3 – 2
ход белых
Найдите два пути к выигрышу.
^ ДАЛЕКИЙ РАСЧЕТ
Одним из главных (если не самым главным) качеств шахматного мастера является способность к точному счету вариантов. Тем молодым шахматистам, которые чувствуют себя в этом отношении не очень уверенно, полезно решать этюды.
Михаил Ботвинник
Для того, чтобы решить только что разобранные нами этюды Каспаряна и Заходякина, прежде всего необходимы изобретательность и способность находить контршансы противника. Но требуется также дисциплина мысли, внимательность и терпение, умение четко фиксировать в уме возникающие позиции. Все эти чрезвычайно важные для шахматиста качества можно развить, систематически практикуясь в решении специально подобранных этюдов, связанных с далеким и объемным расчетом вариантов.
^ О. Табидзе 1955
Составитель задумал следующий план: обменять пешки королевского фланга, затем после гибели пешки а2 запереть черного короля в углу ходом с2. Конь должен быть в этот момент достаточно близок к полю b3.
1. f5! h4 2. f7!. (переставить первые ходы нельзя: 1. f7? e4) 2...h3 3. g5 h2 4. f3+ e4. Нетрудно убедиться, что в случае 4...с3 5. :h2 b2 выигрывает как 6. f6, так и 6. f3 :а2 7. d2.
5. :h2 :f5 6. f1! (приближаясь к полю b3) 6...e4 7. g6 (конечно, не 7. d2+? d3 8. b1 с2 9. :а3+ b2) 7...d3 8. f5 с2 (не помогает и 8...е2 9. h2 d3 10. f3 e2 11. e5) 9. e4 b2 10. d3 :а211. с2 а1 12. d2 Белые успели воспрепятствовать ходу 12...а2. Дальнейшее известно уже не один век.
12...а2 13. f3 a1 14. d4 а2 15. e2 a1 16. с1 а2 17. b3x.
Но есть и другой план: сохранить пешку «f» и провести ее в ферзи.
1. h8–g6! d4-e4
2. h7-h6!
Слабее 2. g7 h4! 3. :h4 :f4 4. f6 e4 5. f5 d5!, и выигрыша не видно. По сравнению с авторским вариантом здесь менее удачно расположен конь.
2. ... h5-h4
3. h6-g5!
3. :h4? :f4 4. g6 e4.
3. ... h4-h3
4. g6-e5 h3-h2
Проигрывает и 4...d4 5. f3+ с3 6. f5 b2 7. f6 :а2 8.f7 h2 9. :h2 b2 10. f8 a2 11. b4+ с2 12. a3 b1 13. f3 a1 14. d2+.
5. e5-g4 h2-h1
5...h1 6.f5 g3 7.f6.
6. f14-f2+ e4-d4
7. f2:h1 d4-c3
8. f4-f5 c3-b2
9. f5-f6
Еще проще 9. f2 :a2 10. d3 b3 11. f6 c3 12. f7 a2 13. f8 а1 14. f6+.
9. ... b2:a2
10. f6-f7 a2-b2
11. f7–f8 a3-a2
12. f8-b4+ b2-c2
13. b4-d4 с2-b1
14. d4-d1+ b1-b2
15. h1-f2! a2-a1
16. f2-d3+ b2-a2
17. d1-a4+ а2-b1
18. a4-b3+
И мат следующим ходом.
Ан. Кузнецов, Б. Сахаров 1959/60
В 3–8. Могут ли белые выиграть?
Пешечные окончания, как уже отмечалось, обычно требуют детального расчета вариантов. Внимательно проверим каждую попытку белых играть на выигрыш.
1. g3 h6 2. g2 g7 3. f2 f6 4. е3 e5 5. d3 d5! (можно и 5...d6 б. е3 d5!) б. ed :d5 7. е4+ е5 8. е3 d6(f6)!. Проигрывает 8...е6? 9. d4 d6 (9...f6 10. d5!) 10. е5+ е6 11. e4 е7 12. d5 d7 13. е6+ е8 и теперь – хорошо известный нам треугольник: 14. e4 d8 15. d4! е8 16. d5!.
9. d4 Фe6 10. е5 f5! 11. d5 -пат!
1. h2 g3+! (но не 1...h4? 2. g3+ с выигрышем) 2. :g3 g4 3. f4 h4 4. e5 g5+ 5. f5 g3 6. :g5 :g2 7. :g4 f2 8. е4 е3 9. f5 f3 с ничьей.
1. h1-g1! g4-g3!
После 1...h4 2. f2 d6 3. е3 черные в цугцванге.
2. g1-f1
Теперь плохо 2...g4? 3. е3. Авторский вариант: 2...g4 3. е1! (3. е3? g5 4. е2 f6 5. d2 e5 6. d3 d6) 3...g5 4. d2 f4 5. d3 e5 6. e3 g5 (6...d6 7. d3 f6 8. d4 e6 9. е3! g5 10. e5! de+ 11. e5) 7. d3 d6!? (7...d5 8. ed :d5 9. е4+! e5 10. e3 e6 11. d4 и 12. e5) 8. e3 d5 ( 8...f6 9.d4 e6 10.e3) 9. ed :d5 10. d3 e5 11. е3! (11. e4? f4! 12.d4 – пат) 11...f5 12. d4!, и белые, обойдя все патовые ловушки, добиваются победы.
Но защиту можно усилить.
2. ... h5-h6!!
Стратегическая цель черных – сохранить два запасных темпа: g5–g4 и g6-g5.
3. f1–e1 h6-g7
4. e1-d2 g7-f6
5. d2-d3(e3) d7-d6
К тому же ведет и 5...е5 6. e3(d3) d6 7. d3(e3) f6!.
6. d3-d4 f6-e6
7. e2–e3 g5–g4
Черные сберегли последний запасной темп g6–g5 и потому не проходит 8. e5 de+ 9. e5 f5 10. d5 g5.
Можно сделать вывод, что эндшпиль ничейный.
В следующем, на первый взгляд не слишком сложном окончании вряд ли удастся разобраться без передвижения фигур по доске. Это упражнение скорее не на расчет, а на анализ.
^ В. Тявловский 1067
1. е4-е3!
Единственным вступительным ходом белые заставляют противника сделать труднейший выбор.
В 3–9. Наметьте ходы–кандидаты и попробуйте принять решение.
A. 1...b2. Нелегко увидеть, что после 2. е4? е5 3. f4 c6! 4. g4 b4 5. :h4 (в расчете на 5...c2? 6. с6 b1 7. с7) 5...c1! белые попадают в цугцванг. Например, б. f5 c2 7. с6 d4! с выигрышем (но не 7...b1? 8. с7 b4+ 9. h5!). Или 6. g4 d2! (ошибочно 6...c2? 7.c6 b18.c7 e3+ 9.f3) 7. b1 (грозило 7...d3!) 7...d3! 8. с6 е5+ 9. f4 :с6, затем 10...b4 и 11...c1.
Белых спасает промежуточный шах 2. f3+!! c1 3. е4 е5 4. f4. После 4...с6 5. g4 b4 6. :h4 возникает знакомая нам позиция цугцванга, но при ходе черных. Оказывается, цугцванг здесь обоюдный. Бесполезно б...с2 7. с6 b1 8. с7. На 6...d1 следует 7. b1 (возможно и 7. f5 d2 8. b1 или 7...с2 8. c6 d4 9. g4+) 7...d2 8. g5! c1 9. f5! с2 10. c6 b1 11. с7 с ничьей.
Не приводит черных к успеху и попытка атаковать королем пешку «с». Здесь дело также кончается позицией обоюдного цугцванга: 4...h3 5. g3 d2 6. b1! е3 7. :h3 d4 8. g3 :с5 9. f2 d4 10. е2 с3 11. е1! (но не 11. d1? c4 с цугцвангом у белых) 11...с4 12. d1, и сейчас в цугцванге черные.
Б. 1...h3. В случае 2. :h3? b2 3. f5 e7 4. е4 c6 5. f3 b4 белый король не успевает попасть на безопасное поле.
Заманчив промежуточный шах 2. f3+?!, рассчитанный на вариант 2...c1? 3. f2! b2 4. е4 e5 5. g3 c6 6. :h3 b4 7. h4(h2). Однако на этот раз король идет в другую сторону: 2...е1! 3. е4 е5! 4. d4 (4. f4 d3+!) 4...f3+! 5. с3 (5. :f3 b2 6. e4 h2) 5...f2 6. c6 h2 7. c7 h1 8.с8 с1+.
2. e4!! e5 3. f2 b2 4. g3 с6 5. :h3 b4 6. h2! (после 6. h4? с1! получается знакомая нам позиция обоюдного цугцванга при ходе белых) 6...c1 7. h1 (можно и 7. f5 c2 8. c6) 7...с2 8. c6 b1 9. c7 d2+ 10. h2, и белые снова успешно защитились.
Этюдист полагал, что эти красивые и трудные варианты исчерпывают позицию. Но все ли ресурсы черных были учтены?
Один из принципов расчет» вариантов гласит: определите все ходы-кандидаты, имеющиеся я позиции, и уж затем проверяйте их. Ведь упущенное вами продолжение может как раз оказаться лучшим. Разумеется, не всегда стоит прямолинейно следовать этому правилу. Порой, лишь углубившись в расчет, мы начинаем понимать, что какой-то ход имеет смысл. Но чаще всего полезно сразу определить ходы-кандидаты.
Почему бы для начала не задержать конем пешку «с»? В случае 1...е7? белые, сыграв 2. f3+! c1 (2...с2 3. c6) 3. е4 b2 4. f4, сведут дело к выгодному для них разветвлению варианта А. Но шах на f3 можно предотвратить.
1. ... g6-е5!!
2. с5-c6
Плохо 2. d5 b2 3. е4 h3 4. f2 g4+ 5. д3 h2 6. g2 h1+ или сразу 6...f2. А после 2. е4 b2 возникает основная в этом эндшпиле позиция обоюдного цугцванга при ходе белых: 3. f4 c6 4. g4 b4 5. :h4 c1! и т. д.
2. ... b3-b2
3. с6-с7 b2-b1
Гроссмейстер Г. Кайданов указал более короткий путь к цели: 3...c4+ 4. f4 (4. d4 d6 5. е4 b5+; 4. f2 d6 5. е4 :е4+) 4...b1 5. с8 с1+, и белые теряют ферзя.
4. с7-с8 b1-d3+
5. e3-f4
5. f2 g3+ ведет к мату.
5. ... d3-g3+
5...g6+? 6. g5 g3+ 7. g4.
6. f4-e4
6. f5 g4+.
6. ... g3:g2+
7. e4:e5 h4-h3
Ферзевое окончание совершенно безнадежно из-за неудачного положения белого короля.
Этюд несложно исправить. Достаточно отбросить первый ход (1. е3), изменить цвет фигур и задание. Но не окажутся ли тогда ложные следы интереснее решения?
Во всех трех последующих упражнениях вам предстоит ответить на один и тот же вопрос: каков должен быть исход борьбы?
У 3-3
Ход белых
У 3-4
Ход белых
У 3-5
Ход белых
^ ЭТЮДЫ ГРОССМЕЙСТЕРОВ
Немалую роль в развитии моих аналитических способностей сыграло раннее увлечение этюдной композицией.
Василий Смыслов
Первыми гроссмейстерами, составлявшими превосходные этюды, были Ольдржих Дурас и Рихард Рети. В наши дни этим увлекаются Василий Смыслов, Ян Тимман, Джон Нанн... Одним из лучших в мире этюдистов стал Пал Бенко.
К сожалению, ни автор этих строк, ни кто-либо из его учеников не проявили способностей к шахматной композиции. Мы можем лишь восхищаться произведениями других, решать их, иногда опровергать, но не составлять. Все же и Юсупову, и Долматову удалось однажды выступить в роли – нет, не автора, но хотя бы соавтора этюда.
Как-то я предложил Долматову такое упражнение:
^ Л. Куббель 1925
Решение несложно: 1. f8+! (1. f6+? с6 2. b7 a3 3. с8 а2; 1. b7? а3 2. f8+ e7!) 1...c6 (1...е7 2. g6+ f7 3. е5+ и 4.с4) 2. b7 a3 3. е6 d5 4. d4!.
Долматов размышлял недолго и нашел совсем иной путь к цели.
1. b8-b7!!
Поразительное топтание на месте в столь острой ситуации.
1. ... а4-а3
2. h7–f6+ d7–d8
Если 2...e6 (2...d6 3. е4+ и 4. с3), то 3. е4 а2 4. с5+ d5 5. b3 c4 6. а1 с3 7. c6(а6) b2 8. b7 :а1 9. с5(а5)! b2 10. b8+ с2 11. h2+ b1 12. b4 а1 13. b3.
3. b7-c6 a3-a2
4. b6-b7 a2-a1
5. b7–b8+ d8-e7
6. b8–e8+ e7:f6
7. e8-h8+
Конечно, побочное решение красивее основного. По существу побочным стало как раз решение Куббеля. Его нетрудно устранить, переместив в начальной позиции коня с h7 на h5. Получается маленький, но изящный этюд, авторство которого по справедливости принадлежит Долматову.
В композиции принято маскировать основную идею за вступительной игрой. Мой старый приятель (еще по Московскому Дворцу пионеров) этюдист Борис Рывкин дополнил идею Долматова интересными вариантами с жертвой коня. Получился новый, коллективный этюд, позднее отмеченный 4-м почетным отзывом на конкурсе журнала «Шахматы в СССР» 1986 года.
^ С. Долматов, Б. Рывкин 1986
1. b5-b6
Черному коню теперь необходимо попасть на d6, белые должны этому помешать.
I
1. ... g7-е8
2. а6-с7+! e6-d7!
3. с7:e8!
Ошибочно 3. b5? a4! 4. а7 a3! 5. :a3 d6 6. а6 с8.
3. ... а5-а4
4. b8-b7!! a4-a3
5. e8-f6+
И далее как в предыдущем этюде.
II
1. ... e7-f5
2. а6-с5+ e6-d5
3. d5-e4!
Жертва коня – единственный способ взять под контроль поле d6. К ничьей ведет 3. с7? d6, например, 4. е4 :е4! 5. b7 с5.
3. ... f5-e7
В случае 3...:е4 4. e7 пешка проходит в ферзи.
4. b6-b7 е7–с6+
5. b8-c7 c6-b4
Совсем плохо 5...а4 б. с3+ с5 7. :а4+.
6. e4-f6+
Новая жертва коня на е5, запланированная белыми,– кратчайший путь к победе.
6. ... d5-c5
7. f6–d7+ c5-d5
8. d7-e5! b4-a6+
8...:e5 9. b6.
9. c7-b6 a6-b8
10. b6-a7
Похожая история произошла и с Артуром Юсуповым. Решая этюд Иосифа Крихели, он обнаружил красивую идею, не предусмотренную автором. Крихели использовал находку для новой композиции.
^ И. Крихели, А. Юсупов 1982
Этюд был отмечен похвальным отзывом на конкурсе журнала «Шахматы в СССР» 1982 года.
1. c1-d2 e2-e1+!
2. d2:e1 h3-h2
3. g8-d5! b4:d5
4. a4:c4+ f4-g3!
4...g5 5. :f5+; 4...e3 5. h6.
5. f6-g6+ g3-h3
6. e1-f2! h2-h1
7. g6–g3+! h3–h2!
Взятие ладьи приводит к пату: 7...:g3 8. h4+!.
8. g3-g6!
Самое точное! Совсем плохо 8. g8? а1 или 8. g7? f6. На 8. g4?! следует 8...f4! 9. с:f4 h3. Пожертвовав коня, черные лишают противника игры на пат и сохраняют преимущество. Но можно ли его реализовать–еще очень большой вопрос.
8. ... h2-h3
Грозило 9. h6+!. На 8...f4 9. :f4 h3 следует просто 10. :f5.
9. g6-g3+!
Черным приходится выбирать между патом и повторением ходов.
Предлагаю вашему вниманию еще два этюда, составленные гроссмейстерами. В первом из них вам предстоит самостоятельно найти два способа выигрыша, во втором – два пути к ничьей.
У3–6
Ход белых
У 3-7
Ход белых
^ ЭТЮДНЫЕ ИДЕИ НА ПРАКТИКЕ
Это окончание показало мне, что этюдные идеи крайне необходимы шахматисту–практику. Без них он порой мыслит догматически, проходит мимо интересных, парадоксальных возможностей, возникающих в партии.
Генрих Каспарян
Пытаясь привлечь внимание шахматистов-практиков к этюдам, указывают, что в турнирных партиях порой получаются окончания, хорошо известные в этюдной композиции. Действительно, этюдисты внесли существенный вклад в теорию многих разделов эндшпиля. Но, ознакомившись полностью с данной частью книги, вы, надеюсь, согласитесь со мной, что все же не только в этом и даже главным образом не в этом заключается польза, которую можно извлечь для себя, решая этюды.
Прямое пересечение с этюдной композицией действительно встречается в турнирной практике, хотя и довольно редко. Об одном таком случае я сейчас расскажу.
^ И. Зайцев - Дворецкий
Чемпионат Москвы 1973
62. ... е3-е2!
63. h1:h2
После 63. а7 е3 получается позиция обоюдного цугцванга. При своем ходе черным не удалось бы продвинуть пешку до е2. Но очередь хода за белыми и им приходится играть 64. :h2 e1+ 65.g3 e2. Именно такая позиция возникнет в партии.
Не выручает белых перевод ладьи во фланг своей пешки (что привело бы к ничьей при пешке на а7): 63. е8 е3 64. е6 f2 65. f6+ e1 66. d6 e2 67. :h2 f2 68. f6+ e3 69. e6+ d2 70. d6+ с3, и пешка превращается в ферзя.
63. ... е4-е3
64. h2–g3
В случае 64. h3 e1 65. е8 e2 66. e6 решает 66...а1! 67. g2 d2. А при белом короле на g3 имеется и другой путь: 66...d1 67. d6+ d2, поскольку пешка проходит с шахом.
64. ... е2-е1
65. а6–а7 е3–е2
Я запланировал перевести ладью на 7-ю горизонталь, чтобы она оттуда помогла королю выйти с е1. Игорь Зайцев пытается помешать этому плану.
66. g3-g4 a2-a4+
Некоторое время я пытался оценить острую позицию, возникающую после 66...а5 67. h4 e5 68. b8 f2 69. а8 е1, но затем решил сыграть понадежнее.
67. g4-h5 a4-a6!
Оказывается, белые попали в цугцванг!
В 3–10. Укажите путь к выигрышу после 68. g5.
На 68. g5 был намечен следующий форсированный вариант: 68...f2 69. f8+ g3 70. е8 а5+ 71. h6 f3 (сейчас ясно, почему при короле на h5 эта идея не проходила,– черный король оттеснялся шахами до h3 и не смог бы потом защитить свою пешку) 72. f8+ g4 73. g8+ h4 74. е8 а6+ 75. g7 :a7+ 76. f6 a2 77. е3! g4 78. е5 b2(c2)! (но только не 78...d2? 79. е4, и черные попадают в цугцванг) 79. е4 d2! (а сейчас в цугцванге белые) 80. е5 d8! 81. f6 f8+ 82. e7 f2 83. e6 f4 с выигрышем.
68. h5-g4
А теперь черные осуществляют свой план перевода ладьи на 7-ю горизонталь.
68. ... a6–g6+
69. g4-f5 g6-g7
70. f5-f6 g7-h7
Здесь уже имеются разные пути к цели.
71. f6-e6 h7-b7
72. e6-e5 b7-e7+
73. e5-d6 e1-d1!
74. d6:e7 e2-e1+
И белые вскоре сдались.
Кульминационный момент окончания, бесспорно, цугцванг после 67-го хода, связанный с идеей оттеснения белого короля под шах на 7-ю горизонталь. Легко ли было найти за доской такую идею? Пожалуй, что несложно – по аналогии с хорошо известным мне классическим этюдом Эмануила Ласкера, где был продемонстрирован тот же прием оттеснения короля под шах. В шахматной литературе можно встретить различные редакции этого этюда, так что прошу не бросать в меня камень за выбор одной из них.
Эм. Ласкер 1890
1. b8 b2+ 2. а8 с2 3. h6+ a5 4. b7 b2+ 5. a7 с2 6. h5+ a4 7. b7 b2+ 8. а6 с2 9. h4+ a3 10. b6 b2+ 11. a5 с2 12. h3+ a2 13.:h2.
Существовал и более близкий предшественник, но о нем я узнал лишь через несколько месяцев после своей партии с Зайцевым.
П. Керес 1947
1. с8!. Ошибочно естественное 1. c7? ввиду 1...d1!, и черные спасаются, например, 2. :а5 d6 3. g5+ h7 4. g7+ :h6 5. :e7 а6. А сейчас на 1 ...d1 выигрывает 2. а7!.
1...а4 2. d7 а3 3. :e7 а2 4. а7! h8 5. h7! (возникла уже знакомая нам позиция) 5...:h7 6. е8+ g6 7. e7 h5 8. а3 h4 9. a5!. Как мы видим, решение этюда немного расходится с течением партии, хотя идея абсолютно та же. Кстати, расхождение есть и в методе выигрыша в случае перевода ладьи на 2-ю горизонталь. Керес указывает вариант 8...g5 (вместо 8...h4) 9. g3+ f4 10. g2 f3 11. b2 (я играл 11. h2 e3 12. b2 e4
13. e2+) 11...e3 12. d7 d1+ 13. e7 c1+ 14. b7 а1 15. е8+.
9...g4 10. f7 f1+ 11. g6 е1 12. а4+ h3 13. f6 f1+ 14. g5 g1+ 15. h5 е1 16. a3+ g2 17. :а2+ f3 18. а7 е6! 19. g5 e4 20. b7(c7)! е5 21. d7! e4 22. d1! f3 23. f1+ e2 24. f7 e3 25. f5 с выигрышем.
^ ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Никто не обнимет необъятного. Козьма Прутков
Хочу предостеречь от распространенной ошибки. Тренируя расчет вариантов, не пытайтесь в любой позиции видеть все до конца. Шахматы – принципиально неточная игра. Не так уж часто удается полностью исчерпать позицию расчетом – обычно не обойтись и без оценки. Время на обдумывание ходов в партии всегда ограничено, а проблем перед нами стоит много – значит, необходимо действовать самым экономным образом. Наша задача отнюдь не в том, чтобы считать варианты как можно дальше, а в том, чтобы принимать оптимальные решения. Рассчитывайте минимальные (подчеркиваю – минимальные!) цепочки ходов, необходимые и достаточные для принятия правильных решений. Излишнее углубление расчета приводит к переутомлению, цейтнотам и как следствие – неизбежным промахам.
Умение избегать расчета вариантов, не требуемых для принятия решения, столь же важно, как и способность далеко и точно считать. Собственно, этот навык–важнейшая составная часть техники расчета.
^ Е. Власак1977
Как рассудит шахматист-практик? Бессмысленно 1. g7+? b1. В случае 1. :h2? c1+ черные вскоре превратят в ферзя и пешку «а». Значит, остается единственная возможность продолжить борьбу.
1. e1-d2 a1-b2!
2. g2-g7+ b2-b1
3. g7-a1+! b1:а1
Метод
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
В. В. Кизима образование как сизигический процесс
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Извещение о проведении открытого аукциона на право заключить государственный контракт на
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Виктор Ярославский Военные методы в бизнесе. Тактика Часть первая. Командир. Глава первая. "Командир всегда прав"
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Правительство москвы постановление от 20 сентября 2005 г. N 717-пп об утверждении положения о мониторинге земельных участков, входящих в состав земель общего пользования города москвы
18 Сентября 2013