Реферат: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №67 Железнодорожного района города Ростова-на-Дону

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №67

Железнодорожного района города Ростова-на-Дону

г.Ростов-на-Дону, ул. 2-ая Володарского, 78, тел./факс 244-92-05,

e-mail: sh-67@yandex.ru


ПРОЕКТ

перспективного развития школы

на основе инициативы «Наша новая школа»


Руководитель проекта:

Сысоева Наталья Евгеньевна,

директор МОУ СОШ №67

Команда проекта:

Дукова Ирина Владимировна,

заместитель директора по УВР

^ Воронова Елена Александровна,

заместитель директора по ВР


г.Ростов-на-Дону

2011г.

Наименование проекта

Модель инновационной образовательной системы МОУ СОШ № 67

^ Основная идея инновационного развития образовательного учреждения

Создание целостного универсального образовательного процесса, реализующего идею развития индивидуальности ребенка, его интересов, склонностей и способностей, с одной стороны, и удовлетворения запроса социума на раннюю профилизацию, с другой стороны.

^ Цель проекта

Способствовать повышению качества образования, достижению высокого уровня подготовки учащихся через внедрение инновационных образовательных технологий.

^ Задачи проекта

1. Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития ее способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их.

2. Способствовать формированию ключевых компетенций для успешной социализации выпускников.

3. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов посредством внедрения модели инновационной образовательной среды.

4. Воспитывать высокоразвитого гражданина, способного к активной жизни, к труду, к творчеству на основе общечеловеческих нравственных ценностей.

5. Дать образование на уровне, отвечающем развитию науки и позволяющем приспосабливаться к постоянным изменениям современного мира.

6. Формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированную к жизни в обществе, готовую к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ.

7. Укреплять ресурсную базу школы.


Краткая аннотация проекта:

Настоящий проект перспективного развития школы на основе инициативы «Наша новая школа» - нормативно-управленческий документ МОУСОШ №67, отражающий особенности организации образовательного процесса, модель образовательного пространства учащихся школы в свете новых тенденций времени и задач, которые ставит современное общество перед системой образования.

Данный проект направлен на достижение качественно нового образования; является инструментом управления качеством образования.

^ Цель проекта: организация управления образовательным процессом в школе в условиях реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Актуальность и инновационная ценность проекта состоит в системном подходе в решении школой поставленных государством и обществом задач. В своих разработках команда проекта опирается на уже имеющиеся в образовательном учреждении заделы и опыт реализации отдельных направлений инициативы, а также использование федеральных, региональных, муниципальных и школьных локальных аспектов организации работы по реализации инициативы «Наша новая школа».

Результаты проекта планируется представить в виде программного, нормативно-правового продукта, представляемого через размещение на школьном сайте, и через участие в электронном мониторинге (http://www.kpmo.ru).

Финансирование проекта предполагается осуществить за счет средств субвенций, местного бюджета, привлечения внебюджетных средств. В реализации проекта принимают участие все участники образовательного процесса.

Обоснование актуальности

В современных условиях одной из важнейших особенностей развития современного российского общества является инновационная направленность преобразований в различных сферах его жизнедеятельности, в том числе в образовании. Это подчеркивается на уровне обращений президента, различных документов федерального уровня (Проекта Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015г., Приоритетного национального проекта «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»).
В основном документе модернизации российского образования «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа" говорится:

«Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации». Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях осуществления компетентностного подхода в образовании, т. к. именно этот подход подразумевает соблюдение следующих условий:

-деятельностный характер обучения,

-ориентацию учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за процесс и результаты своей деятельности,

-создание условий для понимания учениками собственных ценностей и приобретения опыта достижения целей.

Именно на это была направлена сложившая система работы школы в рамках Программы развития на 2006-2010 годы.

Программа развития МОУ СОШ №67 «Синтез традиции и инновации – условие высокого качества образования в школе» на 2011-2015 годы является логическим продолжением выше названной программы и сохраняет непрерывность процесса по созданию условий для достижения современного качества образования, обеспечивающего реализацию актуальных и перспективных потребностей личности, общества и государства.


- Основанием разработки данного проекта являются:

- Закон РФ «Об образовании»,

- Президентская инициатива «Наша новая школа»,

- Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. № 1507-р,

- доклад Правительства РФ о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010 м году,

- Проект Федеральной целевой программы развития образования на 2010 – 2015г.

Анализ состояния учебно-воспитательного процесса школы позволяет определить положительные результаты, наметившиеся в последние годы, в том числе и по реализации направлений президентской инициативы. К их числу следует отнести:

- функционирование школы осуществляется в безопасных для жизни и здоровья с точки зрения соблюдения пожарной и электробезопасности условиях; имеется мастерская, спортивный зал, библиотека, санузлы, столовая; организовано бесплатное горячее питание; работают психологи, логопед, социальный педагог; созданы условия для занятий физкультурой и спортом (в наличии необходимый спортивный инвентарь, оборудована спортивная площадка с современным тартановым покрытием, соединяющая в себе поле для минифутбола, баскетбольную и волейбольную площадки, имеется полоса препятствий );

- квалифицированный педагогический коллектив (высшее образование –

93 %, среди педагогов 12 имеют почетные звания, 9 педагогов награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ, 1 имеет звание заслуженного учителя РФ, 2 человека получили Грант Президента в рамках ПНПО в номинации «Лучшие учителя России», высшая категория - 33 человека, первая - 17 человек, вторая – 8 человек, победители конкурса лучших учителей Российской Федерации (ПНПО)- 2 человека), мотивирован на работу по развитию образовательного учреждения, стремится к саморазвитию (50% повышение квалификации в 2010году и 40% в 2011г), способен к инновационной и творческой деятельности;

- системный подход в подготовке обучающихся 9-х классов к сдаче ГИА по новой форме и обучающихся 11-х классов к сдаче аттестации в форме ЕГЭ (в 9-х классах в 2009-2010 году успеваемость - 100%, качество 41%; в 11-х классах в 2009-2010 году успеваемость – 98,3%, качество – 78%);

- качественная подготовка на всех ступенях обучения, позволяющая всем учащимся осваивать минимум содержания образования в соответствии с требованиями государственных стандартов;

- организация профильных классов на третьей ступени;

- реализация поиска и отбора талантливых детей через систему олимпиад и конкурсов:(2010-2011 гг. городской этап Всероссийской Олимпиады – 4 победителя, областной этап – 1 победитель. Ежегодно обучающиеся школы участвуют в региональной научно-практической конференции «Первые шаги науке» (в 2010/11 году 1 победитель), в областной конференции-конкурсе «Космонавтика» (3 победителя в 2010/2011 г.), во Всероссийской научной конференции «Интеллектуальное возрождение» (2 человека), во Всероссийской Олимпиаде «Созвездие» (ежегодно за последние 4 года по одному победителю), в областной заочной олимпиаде научно-исследовательских проектов «Человек-Земля-Космос» (2 победителя), в городском конкурсе проектов-экспонатов (3 победителя), победители и призеры спортивных соревнований различного уровня;

- широкий спектр образовательных услуг в системе дополнительного образования: кружки по 5 направлениям (космонавтика, экологическое, художественно-эстетическое, туристско-краеведческое, научно-техническое) и спортивные секции (футбол, шахматы, волейбол, баскетбол, легкая атлетика, настольный теннис, каратэ и т.д.), - обеспечивающий выбор учеником индивидуальной траектории развития;

- наличие в школе научно-образовательного центра «Диагностика. Коррекция. Развитие.», позволяющего осуществлять психолого-физиологическое сопровождение обучающихся на основе технологии БОС;

- наличие школьного военно – исторического музея имени 6- ой Гвардейской Краснознаменной Сивашской отдельной танковой бригады;

- инновационные формы воспитательного процесса: гуманитарные практики, обеспечивающие педподдержку становления личности, создание педагогических ситуаций, направленных на развитие творческого потенциала обучающихся, на создании ситуаций успеха, повышение статуса ребёнка, вовлечение их в социально – значимую деятельность. Имеет место сочетание индивидуальных, групповых и коллективных методов воспитательной работы, проводится диагностика воспитанности, выявление личных проблем детей, отслеживание процессов развития.


Однако, несмотря на положительные тенденции, проблемный анализ деятельности школы позволяет выявить ряд недостатков и противоречий, тормозящих её развитие в свете требований инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА»:

1) переход на новые образовательные стандарты

недостаточное оснащение школы материально-технической, информационной базой в соответствии с требованиями к материально- техническому обеспечению введения ФГОС НОО;

отсутствие единого подхода и диагностического инструментария оценки качества образования;

отсутствие нормативно-правовой базы дистанционных форм обучения, обучения по индивидуальным образовательным программам;

2) развитие системы поддержки талантливых детей

недостаточная материально-техническая база для ведения занятий в блоке дополнительного образования;

финансовая несостоятельность родителей для участия детей в выездных интенсивных школах, оплате дистанционных конкурсов;

отсутствие в школах финансирования на ведение кружковой работы;

отсутствие творческой инициативы отдельных педагогов;

3) совершенствование учительского корпуса

низкий уровень притока и закрепления молодых педагогов:

пассивное отношение педагогов к участию в профессиональных конкурсах и проектах;

проведение курсов повышения квалификации во время учебного времени, а не каникулярного;

изменение школьной инфраструктуры

- наблюдается разрыв между ростом требований к современным условиям обучения и темпами обновления школьной инфраструктуры;

- здание, построенное по старым проектам, не соответствует современным требованиям СанПИНов, ФГОС;

- низкая скорость Интернет;

сохранение и укрепление здоровья школьников

- низкое качество продукции для питания школьников, высокие наценки на буфетную продукцию, отсутствие столовой при большой численности обучающихся (имеется буфет-раздаточная, питание привозное);

- увеличение количества детей с хроническими заболеваниями;

6) развитие самостоятельности

- недостаточное развитие школьного электронного документооборота;

Очевидно, что существующая форма организации образовательного процесса противоречит тем установкам, которые сформулированы в президентской инициативе. Школа продолжает ориентироваться на обучение, формируя человека обученного, тогда как сегодняшнее информационное общество запрашивает человека, способного самостоятельно учиться и переучиваться многократно в течение жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Таким образом, возникает необходимость в проектировании новой модели организации образовательного процесса в школе.

Цели и задачи проекта

Цель: организация управления образовательным процессом в школе в условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

^ Задачи реализации направления «Переход на новые образовательные стандарты»

1. Сформировать нормативно-правовую базу ОУ, обеспечивающую

управление введением ФГОС НОО;

2. Организовать переподготовку и повышение квалификации педагогических

кадров для введения ФГОС НОО;

3. Улучшить материально-техническую базу кабинетов, в первую очередь начальной школы;

4. Подготовить к введению программы дополнительного образования в

соответствии с запросами детей и родителей;

Продолжить информирование общественности по вопросам реализации ФГОС нового поколения.

^ Задачи реализации направления «Развитие системы поддержки талантливых детей»

1. Продолжить расширение и популяризацию олимпиадного движения, участия в научно-исследовательских конференциях и проектах;

2. Включить большее число детей в заочное и дистанционное образование, отработав механизмы взаимодействия с учреждениями дополнительного образования и центрами по работе с одарёнными детьми;

Продумать механизмы стимулирования труда педагогов и классных руководителей, привлекающих школьников к участию в олимпиадах, конкурсах, ведущих портфолио внеучебных достижений учащихся;

Продумать механизмы стимулирования учащихся, добивающихся успехов в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях;

Создать нормативно правовую базу учета внеучебных достижений обучающихся.


Задачи реализации направлении «Совершенствование учительского корпуса»

1. Создать благоприятные условия для привлечения в школу молодых специалистов;

Привлечь большее количество педагогов к участию в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, ассоциациях педагогов;

Организовать изучение нового регламента аттестации;

Продолжить ведение непрерывного мониторинга деятельности педагога с целью объективного распределения стимулирующих выплат.

Задачи реализации направлении «Изменение школьной инфраструктуры»

Улучшить материально-техническую базу для создания условий, обеспечивающих реализацию ФГОС нового поколения;

Развить сеть внутри школы, обустроить интерактивный кабинет для начальных классов.

^ Задачи реализации направлении «Сохранение и укрепление здоровья школьников»

1. Расширить контингент учащихся, принимающих участие в спортивной и иных видах здоровьесберегаюшей деятельности;

2. Продолжить работу по организации отдыха и оздоровления детей в загородных лагерях и санаториях, в лагере дневного пребывания при школе;

3. Создать школьную систему постоянного мониторинга детского здоровья:

Выделить в качестве самостоятельного и находящегося под особым контролем направления деятельности по анализу ситуации с употреблением школьниками наркотиков и психоактивных веществ;

Задачи реализации направлении «Развитие самостоятельности школы»

1. Продолжать практику составления Публичного доклада и презентацию его общественности;

Составить основные образовательные программы в соответствии с ФГОС нового поколения;

Совершенствовать школьный сайт с целью популяризации его среди родителей и учащихся;

Продумать механизмы перехода на электронный документооборот, в том числе ведения школьного дневника и журнала;



Ожидаемые результаты проекта

В ходе реализации данного проекта ожидаются следующие результаты:

Определение в локальных актах школы четких требований к организации образовательного процесса в связи с введением ФГОС нового поколения;

Изменение сложившихся стереотипов преподавания учебных дисциплин на новые, соответствующие социальному заказу общества в новых современных условия;

Развитие системы дополнительного образования и сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования для возможности более широкого выбора образовательной траектории, что позволит снизить нагрузку на учащегося, развить индивидуальные способности;

Совместная работа всех участников образовательного процесса (учителя - родителя - ученики - администрация) по отслеживанию учебных и внеучебных достижений учащихся для повышения качества образования;

Отлаженная система информационной, методической, моральной и материальной поддержки педагогов снимет проблему неопределенности, растерянности среди педагогов, позволит привлечь в школу молодых специалистов;

Повышение имиджа и конкурентоспособности школы через реализацию поставленных проектом задач.

Механизмы реализации проекта

- Разработка и реализация локальных актов и программ, обеспечивающих выполнение поставленных задач.

- Определение ответственных за реализацию отдельных направлений.

-Определение группы социальных партнеров как источника интеллектуальных, научно-методических, кадровых, дидактических, образовательных, материально-технических ресурсов.

- Диагностика результативности по основным направлениям. Обобщение и доведение до общественности результатов реализации проекта.

^ Социальные партнеры МОУ СОШ №67:

*Администрация города Ростова-на-Дону;

* МУ «Управление образования г.Ростова-на-Дону»;

* Администрация Железнодорожного района г.Ростова-на-Дону;

* МУ «Отдел образования Железнодорожного района г.Ростова-на-Дону»;

* МОУ ДОД ДДТ Железнодорожного района;

* ДЮСШ №4, 5, 8, 10;

* Библиотека им. М.А.Шолохова


^ Этапы проекта.

I этап. Организационный (февраль – июнь 2011 г.). Анализ и оценка состояния школы на начало реализации проекта, распределение обязанностей между членами коллектива, составление проекта и его презентация.

^ II этап. Основной (2011-2015гг.). Реализация основных мероприятий проекта, подведение итогов каждого года реализации проекта, электронный мониторинг, осмысление рисков, корректировка плана действий.

^ III этап. Заключительный. (май 2015 г.). Подведение всех итогов проекта, соотношение фактического результата с предполагаемыми результатами проекта, опубликование и представление опыта реализации проекта на разных уровнях.


^ II. 3. Тактический план действий

(программные мероприятия по основным направлениям Программы)

 

Программные мероприятия.

 

II.3.1. Совершенствование содержания и технологий образования.

 

Решение стратегической задачи совершенствования содержания и технологий образования обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:

      ^ Переход на новые образовательные стандарт
^ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ОСНОВНОГО ЭТАПА ПРОЕКТА


№ п/п

Содержание деятельности/ Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые результаты

^ 1. Переход на новые образовательные стандарты

1.1

Подготовка подборки нормативных и правовых документов, регламентирующей введение ФГОС начального общего образования: ФГОС начального общего образования, Примерная ООП, Концепция ФГОС, Программа духовно-нравственного воспитания, и т.д.

Зам. директора по УВР

Авг.-сент 2010

Папка "ФГОС", составление перечня нормативных документов

1.2

Разработка и утверждение приказом директора плана-графика введения ФГОС с 1 сентября 2011 года в 1 классах

Директор,

зам. директора по УВР

До 1 февраля 2011 г.

План-график

1.3

Издание приказа по ОУ о переходе школы с 1 сентября 2011 года на ФГОС начального общего образования второго поколения

Директор

Август 2011 г.

Приказ по школе

1.4

Организация работы по приведению в соответствие с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций заместителя по УВР школы, учителя начальных классов

Директор

До 20 августа 2011 года

Должностные инструкции

1.5

Издание приказа о создании рабочих групп по разработке основной образовательной программы школы (ООП)

Директор

Январь 2011 года

Приказ по школе

1.6

Составление и утверждение приказом директора ОУ плана работы групп по подготовке ООП школы.

Директор

Январь 2011 года

Приказ по школе, план работы рабочих групп по подготовке ООП школы

1.7

Подготовка основной образовательной программы школы (ООП)

- пояснительная записка

рабочие группы,

директор,

зам. директора по УВР


До 20.03.

Ежегод.


ОПП на 2011-2012 учебный год

(1 класс),

ОПП на 2012-2013 учебный год (2 класс),

ОПП на 2013-2014 учебный год

(3 класс),

ОПП на 2014-2015 учебный год

(4 класс)

-планируемые результаты освоения ООП начального общего образования

-учебный план начального общего образования

-внеурочная деятельность

-программа формирования универсальных учебных действий

-программы отдельных предметов

-программа духовно-нравственного развития и воспитания личности обучающегося

-программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

-программа коррекционной работы

-система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

1.8

Разработка и утверждение учебных программ учителей 1 класса по учебным предметам

Учителя 1 классов

Июнь-август 2011 года

Приказ по школе, учебные программы

1.9

Разработка и утверждение приказом директора формы договора между ОУ и родителями учащихся первых классов о предоставлении начального общего образования

Директор, зам. директора по УВР

Март

2011 года

Форма договора.

Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждениями.

1.10

Апробация измерительных материалов для оценки достижения планируемых результатов

Зам. директора по УВР

В течение года

Формирование системы диагностики

1.11

Организация курсовой подготовки учителей начальной школы, которые с 1 сентября 2011 года будут работать в 1 классе и далее поэтапно по мере введения ФГОС.

Зам. директора по УВР

По плану школы и МС

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

1.12

Направление в МС информации об учителях, которые с 1 сентября 2011 года будут работать в 1 классах

Зам. директора по УВР

Октябрь, по плану МС

Информационная справка

1.13

Участие в работе районных инструктивно-методических совещаний, практических семинаров руководителей ОУ, зам. рук. по УВР, учителей начальных классов по подготовке к введению ФГОС начального общего образования

Зам. директора по УВР

По плану МС

Информированность учителей об опыте работы образовательных учреждений района по введению ФГОС начального общего образования

1.14

Организация контроля за посещением учителями курсов повышения квалификации и районных инструктивно-методических совещаний и семинаров

Зам. директора по УВР

В течение года

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

1.15

Мониторинг авторских программ и УМК

Руководители МО

Январь-февраль

Комплектование УМК школы

1.16

Формирование заказа на учебники с учетом перехода на ФГОС нового поколения

Зам. директора по УВР ,

зав. библиотк.

Февраль

2011 года

Обеспеченность учебно-методической литературой, учебниками учащихся и учителей

1.17

Организация работы школы будущего первоклассника

Директор

Октябрь 2010 -апрель 2011 года

Модель образование детей старшего дошкольного возраста, обеспечивающая выравнивание их стартовых возможностей для обучения в начальной школе по ФГОСам, обеспечение преемственности предшкольного и школьного образования

1.18

Работа по оборудованию кабинетов будущих первых классов в соответствии с требованиями ФГОС:

создание комфортной развивающей образовательной среды на базе учебного кабинета;

проверка используемой и имеющейся в кабинете учебной литературы на предмет ее соответствия двум федеральным перечням (2004г, ФГОС нового поколения), составление перечня учебников,

оборудование рабочих мест учителей начальных классов ПК,

обеспечение учителям доступа к электронным федеральным и региональным образовательным ресурсам.

Директор,

учителя 1 классов, зам. директора по УВР


Июнь-август 2011

Соответствие учебных кабинетов требованиям ФГОС

1.19

Изучение возможностей привлечения учреждений дополнительного образования и других учреждений (музыкальные школы, студии), родителей к организации внеурочной деятельности обучающихся.

Зам. директора по УВР,

зам. директора по ВР

В течение года

Расширение социального партнерства (совместная работа с ДДТ района, библиотекой им. М.Шолохова, с ДЮСШ №4, 5, 8, 10 и др.)

1.20

Работа по изучению нормативно-правовой базы, регламентирующей введение ФГОС начального общего образования. Разъяснительная работа с педагогическими кадрами (убеждение их в необходимости кардинальных преобразований в педагогическом сознании, смены целей, содержания и стилей деятельности педагогов)

Директор, зам. директора по УВР

В течение года

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

1.21

Разработка механизма введения ФГОС второго поколения в образовательный процесс

НМС

февраль

Механизм введения ФГОС второго поколения в образовательный процесс

1.22

НМС: "Апробация и внедрение ФГОС начального общего образования второго поколения. Проблемы и пути их решения."

Зам. директора по УВР

апрель

Минимизация педагогических и управленческих ошибок при введении ФГОС

1.23

Педагогический совет:

"Первые уроки введения ФГОС. Презентация рабочих материалов учителей, реализующих ФГОС второго поколения."

Зам. директора по УВР

Ноябрь

2011 года

Механизм осуществления самоэкспертизы

Информированность учителей об опыте работы школы по введению ФГОС начального общего образования

1.24

МО:

-Знакомство с ФГОС второго поколения


-Стандарт и иные нормативные документы

-Знакомство с требованиями стандарта

Зам. директора по УВР, руководи

тели МО

В течение года


Декабрь 2010

Ноябрь 2010

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

1.25

Обучающий семинар "Структура, назначение и особенности планируемых результатов ФГОС второго поколения"

Руководи

тели МО

декабрь

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

1.26

Индивидуальная работа, консультации педагогов начальных классов по вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС.

Директор,

зам. директора по УВР

постоянно

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

1.27

Оценка готовности ОУ к переходу на ФГОС второго поколения

Администрация

Март-апрель 2011

Самоанализ

1.28

День открытых дверей.

Лекция для родителей "ФГОС: проблемы и перспективы"

Зам. директора по УВР

апрель

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждениями


1.29

Информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС в ОУ.

Директор

кл. рук. 1классов

В течение года

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждениями

Публичный доклад

Школьная конференция


1.30

Рассмотрение требований ФГОС на заседаниях Совета школы, родительского комитета школы, класса, родительских собраниях.

Директор,

зам. директора по УВР,

зам. директора по ВР


В течение года

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

Открытость и полнота информации

1.31

Проведение анкетирования родителей будущих первоклассников по изучению их запросов по использованию часов внеурочной деятельности

Психолог

В течение года

Корректировка распределения часов внеурочной деятельности на следующий учебный год


^ 2. Развитие системы поддержки талантливых детей

2.1

Создание банка данных учащихся, проявивших свои таланты в различных областях деятельности

Зам. директора по УВР и ВР

Постоянно

Банк данных учащихся

2.2

Создание банка творческих работ учащихся

Зам. директора по УВР и ВР

Постоянно

Банк работ учащихся

2.3

Создание банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов

Зам. директора по УВР

По мере проведения мероприятий

Банк текстов

2.4

Создание рекомендаций по работе с одаренными детьми

Психолог

Май 2011

Увеличение количества учащихся образовательного учреждения, участников муниципальных, региональных олимпиад, конкурсов, соревнований

2.5

Организация творческих конкурсов

Зам. директора по ВР

В течение учебного года

2.6

Составление индивидуальных маршрутов обучения для детей повышенного уровня обучения

Зам. директора по УВР

Сентябрь

Индивидуальные методы обучения.

Повышение ученического фактора в организации обучения

2.7

Выявление одаренных детей на ранних этапах развития

Психолог, учителя-

Предметники

Октябрь, март

Удовлетворение интересов и запросов учащихся

Раннее прогнозирование результатов деятельности

2.8

Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся в школе

Зам. директора по УВР

В течение учебного года

Увеличение блока исследовательских форм деятельности

Повышение уровня самостоятельности познавательной активности учащихся

Повышение уровня продуктивности учебной работы школьников

2.9

Активное использование метода проектов

Руководи

тели МО

В течение учебного года

2.10

Организация и проведение Дня науки

Зам. директора по УВР

В течение учебного года

Увеличение доли учащихся, вовлеченных в проектную деятельность

2.11

Сохранение традиции работы с системой портфолио

Зам. директора по ВР

В течение учебного года

Повышение уровня самостоятельности познавательной активности учащихся

2.12

Разработка механизма индивидуальных достижений обучающихся (портфолио)

Зам. директора по ВР

В течение учебного года

2.13

Проведение традиционной ежегодной игры «Орион» с презентацией достижений школьников

Зам. директора по ВР

Май

2.14

Проведение выставок детского творчества.

Зам. директора по ВР

В течение учебного года

Повышение уровня информированности участников образовательного процесса

2.15

Создание банка педагогического опыта в работе с одаренными детьми

Руководи

тели МО

апрель

Повышение профессиональной компетентности педагогов

Самоутверждение, самореализация педагогов

2.16

Обобщение опыта работы с одаренными детьми».

Руководи

тели МО

апрель

2.17

Внедрение в практику работы рейтинга учащихся.

Руководи

тели МО

В течение учебного года с 2012 года

Повышение уровня продуктивности учебной работы школьников

2.18

Психологические тренинги, поддерживающие сформировавшийся потенциал одаренности

Психолог

Перед участием в конкурсах

Сохранение психического и физического здоровья школьников

2.19

Проведение коммуникативных тренингов, тренингов личностного роста

Психолог

Перед участием в конкурсах

2.20

Расширение системы школьного тура олимпиад и конкурсов школьников

Зам. директора по УВР

Октябрь-ноябрь

Увеличение доли учащихся, победивших в муниципальном и региональном туре предметных олимпиад

2.21

Организация и проведение праздника "Орион"

Зам. директора по ВР

Май

Самоутверждение, самореализация учащихся

2.22

Создание страницы на школьном сайте "Созвездие Орион"

Администратор школьного сайта

В течение года

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

2.23

Внедрение системы наставничества над каждым одарённым ребёнком

Руководи

тели МО

Сент.-январь

Предотвращение педагогических рисков в работе с одаренными детьми

2.24

Проведение диагностики признаков одарённости у учащихся

Психолог

Ноябрь

2.25

Создание банка образовательных программ

и методических материалов для работы с одарёнными детьми

Руководи

тели МО

Сен-

тябрь


Банк образовательных программ и методических материалов

2.26

Создание методических материалов для работы с одаренными детьми

Руководи

тели МО

Сен

тябрь

2.27

Проведение предметных недель

Руководи

тели МО




Повышение уровня продуктивности учебной работы школьников

2.28

Организация индивидуальных занятий с интеллектуально одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам, конк