Реферат: План роботи методичного кабінету новокаховської міської ради

ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Начальник міськво Завідуюча ММК

____________ О.О. Якубова _________Н.А. Гмизіна

“15”червня 2010р. “15”червня 2010р.


ПЛАН РОБОТИ
МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ

НОВОКАХОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ


НА 2010-2011 НАВЧАЛЬНИЙ РІК



Нова Каховка


ЗМІСТ

Стор.



ВСТУП. Аналіз діяльності ММК. Завдання на 2010-2011 навчальний рік

3

І. Забезпечення організаційно-правової діяльності ММК

9

II. Забезпечення участі педагогічних працівників у методичній роботі

11

Семінари

11

Опорні школи

17

Школи молодих фахівців

19

Науково-методична рада

21

Інструктивно-методичні наради

21

III. Програма реалізації науково-методичної проблеми

22

IV. Створення інформаційно-аналітичної бази даних

24

V. Забезпечення неперервності навчання і підвищення кваліфікації та педмайстерності педпрацівників

25

VI. Методичний супровід атестації педкадрів

25

VII. Організація роботи з молодими вчителями

26

VIII. Організація роботи школи кадрового резерву

26

IX. Реалізація програми профільного навчання

27

X. Методичний супровід Державної підсумкової атестації

27

XI. Методичний супровід зовнішнього незалежного оцінювання

28

XII. Вивчення результативності професійної підготовки вчителя, рівня навченості та вихованості учнів

28

XIII. Видавнича діяльність

30

XIV. Перспективний педагогічний досвід

31

XV. Робота з учнями. Проект "Обдарована дитина"

32

XVI. Моніторинг якості освіти

40

XVII Забезпечення взаємодії з профспілковою організацією

40

XIII. Робота бібліотеки

40

XIX. Забезпечення заходів з ТБ, охорони праці

42

XX. Матеріально-технічне забезпечення діяльності ММК

42



ВСТУП

Протягом 2009-2010 навчального року всі освітяни міста працю­вали над реалізацією методичної проблеми «Розвиток інноваційного мислення вчителя як умова його професійної компетентності»

Поелементне формування професійної мобільності педагогів сприяє формуванню мобільності учнів через впровадження особистісно зорієнтованого навчання, що дає можливість поступово перейти до спри­йняття індивідуальності, самооцінки дитини як носія суб'єктивного досвіду: учень має право на особистісний шлях розвитку, вибір засобів навчальної діяльності тощо.

Основними напрямами діяльності ММК, відповідно до Положення про міський методичний кабінет, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 08.12.2008 №1119:

науково-методичне забезпечення системи до­шкільної, позашкільної та загальної середньої освіти;

науково-методична підтримка інноваційної діяльності в освітній галузі, методичний супровід дослідно-пошукової та експериментальної роботи, яку проводять педагогічні працівники навчальних закладів міста;

інформаційно-методичний супровід навчаль­них закладів і педагогічних працівників;

консультування педагогічних працівників із проблем сучасного розвитку освіти, організації навчально-виховного процесу, досягнень психолого-педагогічної науки.

Зміст діяльності ММК формується на діагностичній основі. З метою вивчення творчого потенціалу вчителів методистами ММК було проведено діагностику професійних якостей вчителів і керівників ЗНЗ, самоосвітнього рівня вчителів, ефективності методичної роботи в ЗНЗ і ММК, проведено діагностичні анкети з метою формування методичних комісій та об’єднань й планування їх роботи; оцінку використання в педагогічній діяльності форм і методів методичної роботи; діагностику утруднень та заявок на методичну допомогу вчителів та керівників ЗНЗ; соціальні опитування та анкетування. Отримані результати є підґрунтям планування роботи ММК та окремих ланок методичної роботи, удосконалення структури методичної роботи міста.

Протягом року працівники ММК створювали умо­ви для розвитку педагогічної майстерності, творчої ініціативи освітян міста, удосконалювали форми й методи підвищення їхньої кваліфікації, викорис­товували дистанційну форму навчання; проводи­ли моніторинги якості загальної середньої освіти (предметів природничо-математичного циклу, розвитку та функціонування української мови, художньої культури, початкової освіти) та рівня навчальних досягнень учнів ( інформатика, українська мова, математика,історія, біологія, фізична культура, музичне мистецтво, іноземна мова, «Захист Вітчизни», «Я і Україна»); організовували апробацію підруч­ників «Українська мова і література» та «Математика». Проведено моніторингові відстеження впровадження профільного навчання, підготовки до ЗНО, якості підручників, дисертаційних матеріалів «Формування толерантності учнів на уроках історії», роботи з обдарованими учнями та участі педагогічних працівників у методичній роботі.

Протягом навчального року працювало 18 міських та 18 міжшкільних пред­метних методичних комісій з метою якісного здій­снення науково-методичного супроводу навчально-виховного процесу. Кожна методична комісія провела по 2 засідання, на яких було розглянуто пи­тання організації навчального процесу, профільно­го та допрофільного навчання, розкрито питання дидактичного забезпечення викладання предметів, використання інноваційних технологій, ознайомлено з нормативними документами щодо початку та закінчення навчального року.

Серед колективних форм методичної роботи останнім часом добре зарекомендували себе твор­чі групи вчителів, які створюються з метою впро­вадження досягнень педагогічної науки та педаго­гічного досвіду в навчальний процес. У структурі методичної роботи працює 7 творчих груп (вчителів історії, зарубіжної літератури, соціальних педагогів та психологів,художньої культури, іноземної мови). Одним із завдань методичної роботи на сучас­ному етапі є активізація творчих можливостей учи­телів. Творчість учителя виявляється насамперед у прагненні й умінні постійно вдосконалювати свою майстерність, відкидати застарілі, знаходити нові, досконаліші методики практичної реалізації вимог часу, творчо застосовувати надбання передового досвіду, досліджувати свою роботу й роботу колег.

Успішно працюють у навчальних закладах міста опорні школи (16), школи педагогічної майстерності (2), але актуальними стають більш сучасні форми методичної роботи - майстер-класи (12). До проведення майстер-класів залучаються не тільки вчителі-методисти міста, але й області, досвід яких рекомендовано ПУРІПО до впровадження.

Поширюється така форма роботи з педагогічни­ми кадрами, як консультування педагогічних пра­цівників із проблем сучасного розвитку освіти, ор­ганізації навчально-виховного процесу, досягнень психолого-педагогічної науки.

Сьогодні від учителя вимагається вміння впро­ваджувати в навчальний процес комп'ютерні тех­нології. Саме тому продовжив роботу консульта­ційний пункт для вчителів з проблеми «Ви­користання комп'ютера та педагогічних програм­них технологій у навчальному процесі» та «Інтел – навчання для майбутнього» на базі гімназії. Значна увага приділяється створенню комп'ютерних презентацій, знайомству з педагогіч­ними програмними засобами.

Учителям, які працюють за програмами 12-річної школи, надаються консультації з питань викладан­ня основних змістових ліній, організації навчально-виховного процесу, профільного та допрофільного навчання, підготовки до ДПА, моніторингових до­сліджень. Із цією метою працюють консультпункти з питань апробації та моніторингових досліджень, навчально-методичного забезпечення навчального процесу. Завдяки якісній організації методичної роботи з учителями вчасно ліквідуються прогали­ни в знаннях учнів, які навчаються за програмами 12-річної школи, упроваджується до профільна під­готовка учнів та профільна освіта відповідно до Кон­цепції профільного навчання.

У міській методичній структурі працюють шко­ли молодого вчителя за фахом ( українсь­ка мова та література, англійська мова, соціальна робота, психологія); здійснюється знайомство вчителів-стажистів із роботою та досвідом учителів-новаторів шкіл міста, переможців та лауреатів Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року». Для вчителів фізичної культури створено Школу педагогічного зростання .

План курсової підготовки виконано на 82%. Вчителі пройшли курсову перепідготовку до викладання в профільних класах, у тому числі й за дистанційною формою. 10 вчителів інформатики взяли участь у Всеукраїнському тестуванні з використання ІКТ.

У міжкурсовий період для педагогічних працівників міста було організовано роботу 93 (68 в минулому н.р.) предметних семінарів, семінарів-практикумів, семінарів-тренінгів, продовжив роботу педагогічний клуб вчителів зарубіжної літератури «Творчість», в основі яких лежав діяльнісний підхід, що забезпечив високий рівень індивідуальної творчої роботи вчителів, розвиток їх творчого потенціалу. Методистами ММК разом з керівниками професійних об'єднань педагогів роботу було спрямовано на подальший розвиток освітньої системи міста, підвищення ефективності освітнього процесу на основі впровадження інновацій, на удосконалення педагогічної майстерності шляхом розвитку інтересу до творчого пошуку, на вдосконалення самоосвітньої діяльності вчителів.

З досвідом роботи педагогів міста колеги з районів області та ПУРІПО мали змогу познайомитися на обласному науково – практичному семінарі для вчителів початкових класів «Використання здоров’язбережувальних технологій у навчально-виховному процесі початкової школи» та на засіданні навчально-методичної ради ПУРІПО на базі шкіл міста (ЗОШ № 1, ЗОШ № 3 та гімназії).

З метою координації діяльності методичних кабінетів при навчальних закладах проведено захист структури методичної роботи навчального закладу і огляд шкільних методичних кабінетів. На початку навчального року це дало змогу визначити рівень організації методичної роботи в навчальних закладах, її відповідність замовленням вчителів на допомогу, доцільність заходів для кожного навчального закладу. За наслідками захисту проведено корекцію планів роботи ШМК, організовано засідання круглого столу з досвіду роботи ЗОШ №10, гімназії, НВК №2, НКТЕЛ тощо.

Відповідно до наказів міського відділу освіти методисти ММК брали участь у експертно-контролюючій діяльності відділу освіти. 461 урок відвіданий методистами протягом року з метою вивчення стану викладання навчальних предметів, вивчення досвіду вчителів, надання методичної допомоги. Вивчено й узагальнено досвід 11 вчителів міста. Видано близько 80 методичних листів, брошур, розробок, проектів; розроблено рекомендації щодо атестації навчальних кабінетів.

Як і в минулому навчальному році, не проводилася робота з резервом працівників науково-методичних установ і керівних кадрів закладів освіти міста, тому що відсутній склад резерву, над чим треба розпочинати роботу.

Для охоплення дітей дошкільною освітою в місті в 2009 -20010 навчальному році функціонувало 20 дошкільних закладів. На початок навчального року мережа була збільшена на З групи, беззмінною залишилась кількість спеціалізованих груп для дітей з певними вадами здоров'я. Кількість дітей, що відвідують дошкільні заклади - 2889, це 85,6 % (місто - 92%, село - 34%).

Методична служба дошкільних закладів була спрямована на вирішення задач: - Формування психологічної та теоретичної готовності керівників і всіх педагогічних працівників дошкільних закладів до роботи за новою програмою «Я у Світі». - Проведення організаційної роботи на переорієнтацію педагогічного процесу в дошкільному закладі щодо забезпечення умов для розвитку дитини.

Методистом з дошкільної освіти був розроблений проект по темі: «Методичний супровід вивчення і впровадження Базової програми розвитку дитини «Я у Світі». Для реалізації проекту дошкільні заклади були забезпечені новими програмами, складено перелік літератури та публікацій у фахових журналах до нової програми, підібрані і розповсюджені на допомогу вихователям методи, прийоми та шляхи реалізації впливу на дітей за визначеними в програмі лініями розвитку. Розроблені і доведені до відома методичні рекомендації щодо поетапного впровадження базової програми «Я у Світі».

Нові форми і моделі дошкільної освіти (панорама педагогічний ідей, бесіда-полілог, робота в мікрогрупах, аукціон методичних ідей, майстер - клас, ділова гра, обмін досвідом, бесіда за круглим столом, виставка - презентація, практичні заняття, тренінги) розглядались на засіданнях методичних комісій, на яких педагогів вчили використовувати варіативне планування (блочно-тематичне, тематичне, перспективне, індивідуальне та інші. Кожне засідання супроводжувалось переглядом практичної роботи вихователя з дітьми, що слугувало обміну досвідом. Використання різноманітних методів і прийомів дозволило допомогти формуванню у кожного учасника такого типу мислення, який стає невід'ємною рисою особистості, забезпечує творчій характер їхньої праці.

На наступний навчальний рік передбачається розв'язання таких завдань:- Завершити перехід на роботу за Базовою програмою всіма педагогами дошкільних закладів та забезпечити методичний супровід цього процесу; - Сприяти реалізації особистісного та професійного потенціалу педагогічних колективів через включення їх в експериментальну діяльність.

З метою підвищення рівня фахової майстерності педагогів, розвитку творчих здібностей і вподобань методист з виховної роботи організував роботу із заступниками директорів із виховної роботи, класними керівниками, педагогами-організаторами, працівниками позашкіль­них установ, творчо обдарованою молоддю, керівни­ками гуртків, учнями соціально незахищених категорій, батьківською громадськістю. Видано методичні рекомендації щодо організації виховного простору в закладах освіти, методичний лист «Контроль за станом виховної роботи» та «Виховна система класу. Виховні проекти».

Якість виховного процесу, його результативність певною мірою залежать від рівня науково-теоретич­ної підготовки класних керівників. Така підготовка здійснюється через організацію методичної роботи з цією категорією педагогічних працівників. У місті працює методичне об'єднання, робота якого організована у двох напрямах: методичне об’єднання класних керівників та школа молодого класного керівника 5-11-х класів.

Ведеться систематична робота з педагогами-ор­ганізаторами, для науково-методичного забезпечен­ня діяльності яких проводяться семінари, засідання круглого столу, організована робота постійного май­данчика для молодих педагогів-організаторів. У ММК створена цілісна система організації та проведення масових заходів художньо-естетичного циклу, яка включає розробку положень конкурсів і виставок, проведення семінарів, практич­них занять та майстер-класів для керівників творчих колективів, заступників директорів із виховної роботи.

Традиційними стали творчі звіти художніх колективів міста, велика увага приділяється патріотичному ви­хованню школярів(у місті організована робота шкільних музеїв, куточків патріотично­го спрямування), ведеться постійна робота з учнями соціально незахищених категорій. Створені й постійно онов­люються банки даних про учнівський контингент.

Значна робота проводиться з обдарованими шко­лярами. У рамках програми «Обдарована дитина» проведена науково-практична конференція для слухачів та членів НТУ «Інтелект», І етап конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт, де на розгляд журі було надано 35 наукових розробок учнями 8-11 класів.23 юних науковця визнано переможцями, з 11учнів, які захищали свої роботи на ІІ етапі, лише троє посіли призові місця.

412 учнів взяло участь у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад, забезпечено участь 28 переможців у ІІІ етапі, з них тільки 3 посіли призові місця. Активну участь беруть школярі міста у предметних конкурсах «Левеня», «Кенгуру», «Колосок», «Бобер» тощо.

У місті функціонує 5 позашкільних закладів: СЮН, СЮТ, ЦСТЕ «Данапріс», БДТ, ДЮСШ. Щороку на базі позашкільних закладів проводяться різноманітні науково-методичні та масові заходи, які активізують роботу позашкільних установ, сприяють творчому розвиткові як педагогів, так і вихованців. Це науково-практичні семінари для директорів та методистів позашкільних закладів міста « Система роботи з обдарованими дітьми у ПНЗ» та для керівників гуртків та секцій ПНЗ «Роль керівника гуртка у формуванні творчої особистості».

У ММК працює психологічна служба, до складу якої входить методист з питань психології - Бойчук Оксана Леонідівна та завідуюча МПМПК - Скрипнікова Марина Анастасівна. Для забезпечення роботи створені відповідні умови: служба займає окреме приміщення (робочий кабінет), робочі місця працівників відділу забезпечені необхідними меблями, канцелярським приладдям. Протягом 2 семестру працював «Телефон довіри», до роботи на якому залучались практичні психологи навчальних закладів.

^ Пріоритетними напрямами роботи в цьому році були:

удосконалення методичної роботи з фахівцями психологічної служби;

створення умов для підвищення професійної конкурентоздатності працівників психологічної служби міста та забезпечення системного методичного супроводу;

підвищення психологічної культури всіх учасників навчально-виховного процесу та громади міста;

забезпечення психолого-педагогічного та соціального супроводу дітей, які опинились у складних життєвих обставинах та потребують посиленої педагогічної уваги;

сприяння усвідомленню учасниками навчально-виховного процесу проблеми суїцидальної поведінки серед неповнолітніх;

забезпечення психологічного супроводу профільного навчання та роботи з обдарованими дітьми;

підвищення якості роботи працівників психологічної служби з дітьми, які потребують підвищеної психолого-педагогічної уваги та мають вади розвитку.

Традиційно значна робота просвітницького спрямування проводиться з працівниками інших педагогічних категорій (виступи на методичних радах, семінарах директорів, обласній науково – методичній раді). Продовжується співпраця з учителями різних дисциплін. Стабільно зростає попит на психологічну просвіту і, що особливо важ­ливо, — тренінгову роботу з боку методистів ММК, керівників міських методичних об'єднань учителів-предметників.

Продовжується методична робота з фахівця­ми психологічної служби міста, яка здійснюється шляхом засідань методичного об'єднання та проведення кон­ференцій, семінарів, практичних занять, засідань творчих груп, тренінгів. Поряд із традиційними методичними груповими та індиві­дуальними консультаціями, допомогою на робочому місці та іншими заходами працює школа молодого фахівця. Це дає змогу приско­рити входження працівників у навчально-виховний процес, сприяє підвищенню усвідомленості ними свого місця й ролі в навчально-виховному процесі. З цією метою також організовано наставництво над молодими фахівцями.

З метою підвищення якості психолого-педагогічного супроводу навчально-виховного процесу здійснюється інтервізійна діяльність практич­них психологів освітніх закладів міста. Це інновацій­на форма роботи, яка дає можливість створити си­туацію, коли використовується досвід роботи колег, відбувається спілкування з проблеми, здійснюється зворотний зв'язок, надається емоційна і професійна підтримка, що є основою для підвищення компетен­тності й професійного зростання.

З кожним роком збільшується обсяг і зміст ро­боти соціальних педагогів. Крім традиційних видів діяльності (супровід дітей «групи ризику», сімей, які перебувають у складних життєвих ситуаціях, со­ціальний захист дітей пільгових категорій), набули актуальності питання профілактики торгівлі людь­ми, соціального супроводу дітей трудових мігрантів тощо. Проводяться заходи, які сприяють підвищен­ню рівня обізнаності старшокласників із зазначених проблем, ознайомлення їх із засобами убезпечення. Одним із напрямів діяльності соціально-психологіч­ної служби є здійснення первинної профілактики шляхом проведення заходів профілактичного спря­мування щодо попередження девіантної, ризико­ваної і протиправної поведінки, поширення в мо­лодіжному середовищі наркоманії, алкоголізму, хвороб, що передаються статевим шляхом, ВІЛ-інфекції, бродяжництва, безпритульності, проблем соціального сирітства та трудової міграції, насиль­ства та суїцидальної поведінки.

У жовтні 2009 року лабораторією корекційної педагогіки та психології ПУРІПО вивчався досвід роботи методиста Бойчук О.Л. щодо організації роботи психологічної служби міста, який був поширений серед інших районів.

З метою попередження конфліктів у шкільному середовищі методистом ММК запроваджуються нові форми роботи, серед яких є створення Шкільних служб примирення. Для впровадження цієї ідеї був організований триденний навчальний курс для практичних психологів та учнів – медіаторів.

Традиційним стало проведення міської декади психологічної служби, що об’єднує зусилля працівників служби та сприяє більшому охопленню всіх учасників НВП новими формами та методами роботи. Однак, в цьому навчальному році проведення декади співало з карантином, тому заходи були перенесені та проведені в інші терміни.

Цікавою формою роботи є проведення щорічного (3 роки поспіль) міського «Турніру юних психологів», якого з нетерпінням чекають діти, які мають хист та цікавість до психології. Цього року турнір був проведений на високому рівні 22 квітня до Всесвітнього Дня психолога на базі Новокаховської гімназії. Участь у заході прийняли всі школи. З метою підвищення фахового рівня соціальних педагогів була організована нова форма методичної роботи, яка проходила у вигляді «Психологічного брейн–рингу» (організатори Лемешева Т.Є, Волинець О.П.).

З питань ЗНО протягом року було проведено 4 інструктивно-методичні наради з вчителями міста, заступниками та директорами ЗНЗ. Для проведення циклу батьківських зборів були розроблені методичні рекомендації. З питань ЗНО було надано близько 300 консультацій. З метою надання інформації особам, які у 2010 році бажають вступити у ВНЗ було надруковано 17 публікацій у ЗМІ, 46 виступів на радіо, 3 статті на сайті міста.

У місті організовано 2 Пункти реєстрації бажаючих взяти участь у ЗНО-2010 та 4 Пункти тестування. Для участі у ЗНО у місті Нова Каховка зареєструвалось 1102 учасника. Для роботи на Пунктах тестування задіяно було 276 педагогічних працівників.

Продовжує свою діяльність експериментальна Школа сприяння здоров’ю, єдиний у місті експериментальний навчальний заклад.

У конкурсі «Вчитель року» взяли участь вчителі математики, хімії, історії, трудового навчання; переможці міського етапу стали учасниками і лауреатами обласного: Макуха Т.В., Кумановський О.А., Андрієнко Н.В.


Основні завдання діяльності ММК на 2010/11 н. р.:

• створення умов для розвитку педагогічної майстерності, творчої ініціативи педагогічних працівників, удосконалення форм і методів підви­щення кваліфікації, у тому числі з використанням дистанційних форм навчання;

координація діяльності міських методичних комісій та методичних об'єднань навчальних закладів;

моніторинг якості загальної середньої освіти, рівня навчальних досягнень учнів, їх відповідності Дер­жавному стандарту початкової загальної освіти та Державному стандарту базової і повної загальної середньої освіти; моніторинг умов забезпечен­ня психічного та фізичного розвитку учнів навчаль­них закладів;

моніторинг стану психічного та фізичного роз­витку дітей дошкільного віку, набуття ними життє­вого досвіду й вироблення вмінь і навичок, необхід­них для подальшого навчання, стану організації пе­дагогічного процесу і науково-методичної роботи;

вивчення потреб молодих спеціалістів та інших педагогічних працівників і надання їм практичної допомоги, зокрема в період підготовки їх до атеста­ції, участь у роботі атестаційних комісій, надання відділу освіти і науки оцінки якості навчаль­но-виховної роботи педагогічних працівників, які атестуються (за потребою);

організація і науково-методичне забезпечення роботи з резервом працівників науково-методич­них установ і керівних кадрів закладів освіти міста;

упровадження сучасних освітніх систем і тех­нологій, інтерактивних методів організації навчання і виховання;

підтримка стабільного зворотного зв'язку щодо якісних змін у системі методичної роботи міста.

вивчення, узагальнення й розповсюдження ППД на принципах системності і плановості.

проведення І етапу Всеукраїнського конкур­су «Вчитель року», інших фахових конкурсів і зма­гань педагогічних працівників; надання перемож­цям допомоги в підготовці їх до участі в наступних етапах змагань;

взаємодія з науковими відділеннями Малої ака­демії наук України та іншими учнівськими товарис­твами, участь у проведенні олімпіад з базових дис­циплін, конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт, турнірів тощо; організація підготовки команд та окремих учнів до участі в наступних етапах зма­гань;

організація інформаційно-комунікаційного об­слуговування та використання інформаційно-ко­мунікаційних технологій у навчально-виховному процесі та діяльності навчальних закладів;

вивчення, узагальнення й упровадження в пе­дагогічну практику досвіду використання іннова­ційних технологій і сучасних форм організації на­вчально-виховного процесу;

формування електронної бази даних щодо пер­спективного педагогічного досвіду та інноваційної діяльності педагогічних колективів і окремих пра­цівників, створення сучасних науково-методичних матеріалів, фондів навчальної, довідкової, методич­ної, психолого-педагогічної, наукової, науково-по­пулярної, художньої та іншої літератури й періодич­них педагогічних видань;

проведення масових заходів, спрямованих на поширення інформації про дослідно-експеримен­тальну, науково-пошукову роботу та інноваційну діяльність навчальних закладів, окремих педагогіч­них працівників;

висвітлення в ЗМІ інноваційної діяльності пе­дагогічних колективів та окремих педагогічних пра­цівників і проблем розвитку освіти в місті.

№

розділ

зміст діяльності

НЗ

термін

відповідальний

контроль за інформаційним забезпе-ченням

для категорії

 

^ Забезпечення організаційно-правових основ діяльності ММК

І.1

Затвердження:

річного плану роботи ММК

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

план

педпрацівники

 




індивідуальних планів роботи методистів

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

план

методисти

 




планів роботи професійних об’єднань

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

план

кер.МО

 




плану роботи бібліотеки

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

план

бібліотекрі

 




плану соціально-психологічної служби

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

план

працівники

СПС

 




плану роботи ПМПК

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

план

працівникиСПС

 




правил внутрішнього розпорядку

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

план

методисти

 




структури методичної роботи у місті

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

план

педпрацівники

 




вимог щодо ведення документації та звітів

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

план

педпрацівники

2

початок н.р.

організація МР в місті

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

наказ

педпрацівники

 




захист структури МР і огляд ШМК

ШМК

вересень

Гмизіна Н.А.

довідка

ЗД НВР

3

закінчення навч. року

аналіз роботи методичних підрозділів

ММК

квітень

методисти

SWOT-аналіз

методисти

 




діагностика і планування на наступний рік

ММК

квітень

методисти

план

методисти

 




затвердження практичної частини білетів ДПА

ММК

травень

методисти

пакети

методисти

4

Кадрове забезпечення

Здійснення комплектації ММК кадрами відповідно до штатного розпису

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

тарифікація

методисти

 




Уточнення відповідно до нормативних документів посадових обов’язків працівників ММК

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

наказ

методисти

 




Забезпечення нормативності під час ведення документації з кадрових питань

ММК

протягом року

Гмизіна Н.А.

тека

ЗД НВР

 




Залучення до роботи наукових працівників, фахівців вищої кваліфікації

ММК

протягом року

методисти

наказ

педпрацівники

 




Розробка системи стимулювання діяльності працівників ММК

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

наказ

методисти

 




Проведення методичних оперативних нарад з актуальних питань організації та удосконалення роботи ММК

ММК

протягом року

Гмизіна Н.А.

протокол

методисти

5

Навчання апарату ММК

Формування інформаційно-комунікативної компетенції методиста

ММК

серпень

Гмизіна Н.А.

рекомендації

методисти

 




Складання аналітичного бібліографічного опису для каталогу видавничої продукції

ММК

вересень

Мошенська Н.І.

рекомендації

методисти

 




Дидактична підготовка методиста

ММК

вересень

Гмизіна Н.А.

рекомендації

методисти

 




Прийняття управлінських рішень

ММК

жовтень

Скрипнікова М.А.

рекомендації

методисти

 




Особливості проходження ЗНО-2011

ММК

листопад

Пашкевич Т.В.

рекомендації

методисти

 




Напрями та види креативної освіти

ММК

грудень

Рудік О.В.

рекомендації

методисти

 




Тренінг - одна із форм методичної роботи по підвищенню професійного рівня педагогічних кадрів

ММК

січень

Мазур О.О.

рекомендації

методисти

 




Забезпечення мобільності педагогічних кадрів шляхом формування інформаційних та комунікаційних компетенцій

ММК

березень

Саніна О.П.

рекомендації

методисти

 




Методичний супровід впровадження вчителями-предметниками інноваційних технологій

ММК

квітень

Наумчак А.А.

рекомендації

методисти

 




Інноваційна складова професійної діяльності методиста

ММК

травень

Дремух Г.З.

рекомендації

методисти

ІІ

^ Забезпечення організації діяльності педпрацівників на основі особистісно орієнтовного підходу під час здійснення методичної роботи для підвищення кваліфікації

1

міські, міжшкільні МК

Затвердження складу професійних об’єднань педагогів, призначення їх керівників, надання необхідної методичної допомоги під час планування роботи.

 




Нормативно-дидактичне забезпечення навчально-виховного процесу у 2010-11 н.р.

гімназія

серпень

методисти

рекомендації

педпрацівники

 




Забезпечення мобільності вчителів-предметників шляхом формування фахових компетенцій та розширення змістового поля їх підготовки

ЗОШ №10

березень

методисти

рекомендації

педпрацівники

2

семінар-тренінг:

Соціальне партнерство в освіті

ЗОШ №3

жовтень

Гмизіна Н.А., Бойчук О.Л.

рекомендації

директори шкіл

 

семінари:

Компетентний учитель як умова розвитку педагогічної системи сільської школи

МЗОШ

листопад

Гмизіна Н.А.

матеріали

директори шкіл ЗД НВР

 

семінар-методичний міст:

Науково-методичний супровід розвитку ключових компетенцій педагогів в системі шкільної методичної роботи

ЗОШ №10

березень

Гмизіна Н.А.

матеріали

ЗД НВР

 

семінар: педагогічна конференція

Формування інформаційно-комунікативних компетенцій учасників навчально-виховного процесу - підґрунтя створення сучасного освітнього простору загальноосвітнього навчального закладу

НКТЕЛ

квітень

Гмизіна Н.А.

матеріали

директори ЗД НВР

 

семінари:

Організація роботи учнівського врядування в навчальному закладі

ЗОШ №1

квітень

Мазур О.О.

матеріали

ЗД ВР

 




Партнерство сім'ї та школи. Створення єдиного інформаційного простору

НКТЕЛ

жовтень

Мазур О.О.

матеріали

ЗД ВР

 




Створення умов для роботи вчителя-логопеда. Відповідність оснащення кабінету нормативним вимогам.

ДНЗ

вересень-жовтень

Скрипнікова М.А. Дремух Г.З.

матеріали

вчителі-логопеди

 




Система роботи з виховання обдарованих дітей

я/с №11

жовтень

Бойчук О.Л. Дремух Г.З.

матеріали

практичні психологи ДНЗ

 




Використання розвивального середовища в навчальній діяльності

я/с №2

жовтень

Дремух Г.З.

матеріали

вихователі першокл. в ДЗ

 




Види календарного планування освітнього процесу за програмою "Я у Світі"

я/с №12

жовтень

Дремух Г.З.

рекомендації

вихователі ясельних груп

 




Діяльність ДНЗ в екологічній освіті дітей

я/с "Джерел."

листопад

Дремух Г.З.

КМД

завідуючі ДЗ і методисти

 




Виховання ціннісного ставлення до природи - складова екологічного виховання дітей

я/с №15

листопад

Дремух Г.З.

рекомендації

вихователі першокл. в ДЗ

 




Методи і прийоми по формуванню духовних цінностей та морально-етичних норм у дітей

я/с №3

листопад

Дремух Г.З.

рекомендації

вихователі молод. груп

 




Розвиток у дітей умінь і навичок володіння мовою жестів, рухів, міміки

я/с №1

листопад

Дремух Г.З.

рекомендації

музичні керівники ДНЗ

 




Організація пошуково-дослідницької діяльності дітей з вадами зору.

я/с №4

листопад

Дремух Г.З.

рекомендації

вихователі офт. спецгруп

 




Будівельно-конструкційні ігри - джерело всебічного розвитку дошкільників

я/с №9

грудень

Дремух Г.З.

рекомендації

вихователі середніх груп

 




Казкотерапія в роботі з дітьми

я/с №1

грудень

Дремух Г.З.

КМД

вихователі старших груп

 




Громад