Реферат: Народный учитель у нас должен быть поставлен на такую высоту, на которой он никогда не стоял, не стоит и не может стоять в буржуазном обществе. Это — истина, не требующая доказательств. Владимир ленин

№3 1999 г.

Пролетарии всех стран, соединяйтесь!






Народный учитель у нас должен быть поставлен на такую высоту, на которой он никогда не стоял, не стоит и не может стоять в буржуазном обществе.

Это — истина, не требующая доказательств.

ВЛАДИМИР ЛЕНИН

Революционно настроенная часть студентов Казанского университета, среди которых Володя Ульянов играл наиболее видную роль, увлекла за собой значительную часть товарищей.

4 декабря на юридическом факультете должна была состояться лекция по римскому праву. В аудитории собралась большая возбуждённая толпа студентов. Начались горячие речи. Володя говорил о царском гнёте, необходимости решительного протеста студентов всех университетов против ненавистного полицейского режима. Сходка продолжалась около 4 часов.

Против студентов были вызваны полицейские силы и вооружённые войска.

Ночью с 4 на 5 декабря 1887 года Володя был арестован.

Все арестованные студенты были размещены в одном помещении Казанского Кремля. Кому-то из арестантов пришла в голову идея провести «анкетный» опрос товарищей по заточению.

Володе задали вопрос: «Ну, а ты, Ульянов, что думаешь делать потом?»

Володя твёрдо ответил, что перед ним дорога одна — дорога революционной борьбы.


^ Опаснее всего люди, не желающие понять, что борьба с империализмом, если она не связана неразрывно с борьбой против оппортунизма, есть пустая и лживая фраза.

(«Империализм как высшая стадия капитализма»)


К читателям!!!

При обращении в редакцию газеты просим правильно указывать название нашего города.

ЛЕНИНГРАД — является историческим названием нашего города.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ — является официальным названием города времён царского режима и названием города сегодняшних буржуазных паразитов и их холуёв.




Обобщение опыта профсоюзной и стачечной борьбы учителей позволяет выделить ряд общих условий. Большинство этих условий характерны для многих профессий и социальных групп.
^ ОПЫТ БОРЬБЫ УЧИТЕЛЕЙ

1. Организатором экономической стачки целесообразнее быть пролетарскому профсоюзу.

Стачком по своей сути не является организацией. Он является временным органом, формируемым коллективом для руководства конкретной акцией протеста. Стачком организует сопротивление эксплуататорам только в конкретные периоды — в периоды всплеска социальной активности масс. Стихийно созданный стачком в периоды между стачками либо самораспускается, либо консервирует свои функции до очередной стачки, до вызревания очередной конфликтной ситуации. Этот орган не имеет в своём распоряжении заблаговременно созданной материально-технической базы.

Профсоюз по своей сути есть простейший тип постоянно действующей пролетарской организации, которая осуществляет наблюдение и контроль за действиями буржуазии и призвана оперативно мобилизовывать массы на защиту своих социальных интересов, а также для подготовки массового выступления в удобный момент для завоевания новых социальных прав. На период забастовки для руководства ею профсоюз может формировать временный стачком. Этот стачком имеет возможность опираться на материально-техническую базу профсоюза.

Стачком решает более узкие, ограниченные задачи, чем профсоюз. Стачком как форма организации пролетариата по своим функциям и назначению стоит ниже профсоюза.

Следовательно, любое возмущение коллектива необходимо использовать для создания постоянно действующей пролетарской организации — профсоюза. Рекомендуем взять за основу пролетарский профсоюз «Защита». Редакция «Пролетарской газеты» располагает полной информацией о порядке формирования и деятельности этого профсоюза.

^ 2. В отдельно взятой школе нецелесообразно формировать учительский профсоюз по узко-профессиональному или должностному признаку.

В состав учительского профсоюза необходимо вовлекать и принимать всех работников своей школы: лаборантов, уборщиков, гардеробщиков, сторожей, электриков и так далее, которые получают зарплату из бюджета народного образования. В этом случае образуется компактно организованный, полноценный коллектив с едиными социальными интересами, способный действовать согласованно и единодушно. Одновременно повышается общественный авторитет учителей, сумевших преодолеть порог профессионального эгоизма.

^ Исключение должны составлять административные руководители всех рангов.

Они являются по сути непосредственными исполнителями и проводниками интересов буржуазии на своём должностном уровне. Присутствие подобных представителей буржуазии в рядах пролетарского профсоюза является противоестественным и опасным для пролетарской организации. Следовательно, приём в профсоюз административных руководителей должен быть категорически запрещён. Это застрахует организацию от предательства и развала.

Хороших, искренне симпатизирующих пролетариату административных руководителей нельзя принимать в пролетарский профсоюз также из других соображений. Подобного рода руководители наиболее уязвимы для расправы со стороны буржуазии. Поэтому глупо и преступно подставлять их под репрессии буржуазных извергов.

3. После создания учительского профсоюза в своей школе необходимо повести целеустремлённую, упорную работу по созданию подобных организаций в других школах с целью объединения их — даже на базе организаций только двух школ — в городское, областное объединение профсоюзов учителей.

Профсоюз отдельно взятой школы очень легко подавить и уничтожить даже за счёт пассивности коллективов других школ. Административным порядком можно закрыть бастующую школу, перераспределив её учеников по другим.

Чем мощнее профсоюз по своим масштабам, тем труднее с ним расправиться. Стремление к объединению стимулируется в первую очередь степенью общности интересов. Наиболее понятно социальная общность интересов проявляется внутри профессионально однородных слоёв. Буржуазия прекрасно понимает опасность этого обстоятельства. Поэтому она пытается всячески разъединить силы угнетённых внутри профессионального слоя, создавая элитные категории, группы, территории, разъединяя организационно и другими мерами.

Чем ближе социальные интересы, тем теснее будет союз борющихся и целеустремлённее их борьба. Именно это свойство заложено практикой длительной пролетарской борьбы в основу создания профсоюзов.

Выгодные пролетарской борьбе качества необходимо использовать в первую очередь и максимально.

После структурирования на местном уровне необходимо продолжить профессионально-организационный рост до уровня группы городов, региона, страны и так далее.

Нельзя зацикливаться на формальных вопросах — выбор названия, юридическое и организационное оформление и тому подобных второстепенностях. В этих вопросах необходимо проявлять пролетарскую смекалку и инициативу.

В тех местностях, где профсоюзная деятельность запрещена или ограничена буржуазной властью, необходимо создавать подобные организации нелегально или «под крышей» других, легально существующих пролетарских профсоюзов любой профессиональной направленности.

^ 4. С укреплением учительских профсоюзов необходимо начать агитационно-организационную работу по объединению с профсоюзами социально близких профессий — медиков, работников научно-исследовательских учреждений, высших учебных заведений и тому подобными. В случае отсутствия этих профсоюзов необходимо всемерно содействовать их созданию.

Если угнетённые массы будут создавать разрозненные профсоюзные организации, не связывая их между собою едиными интересами, то буржуазия несомненно использует этот промах в собственных целях. Она будет подкупать отдельные профсоюзные организации и противопоставлять интересы различных слоёв и групп угнетённых, то есть заставит один пролетарский отряд бороться против другого вопреки своим — пролетарским интересам, но в угоду интересам буржуазии.

Например: в недавнем прошлом в России подобным образом на бастующих шахтёров буржуазия пыталась натравить энергетиков и железнодорожников.

Буржуазии опасен лишь пролетариат, организованный на классовом уровне. Это необходимо поставить себе стратегической задачей. Однако даже в профсоюзной борьбе необходимо ломать узкие профессиональные рамки и стремиться к созданию более широких социально-классовых организаций, ориентируясь на самом низком уровне развития, на первоначальном этапе на формальное сходство социальных интересов.

5. Профсоюзная борьба учителей может привести к реальным успехам лишь при условии объединения учительских профсоюзов с профсоюзной борьбой рабочих промышленных предприятий.

Капиталист идёт на уступки угнетённым лишь в том случае, если создаётся угроза его прибыли, капиталу в данный момент или в ближайшей перспективе в результате действий пролетариата.

Специфика работы учителей такова, что практический результат их педагогической деятельности реально проявляется лишь через многие годы, то есть, когда ученики школ станут взрослыми и своим трудом начнут создавать прибыль капиталистам. Поэтому буржуазия воспринимает борьбу учителей спокойно, без опасения за свой капитал сегодня. Буржуазия обеспокоена только извлечением прибыли в данный момент. Капиталиста будущее общества волнует мало. Поэтому буржуазные власти столь охотно идут даже на закрытие школ, но категорически отказываются выполнять социальные требования бастующих учителей.

Более того, закрытие школ делает учителей безработными, что пополняет резерв дармовой рабочей силы. Старшие школьники, лишённые возможности учиться, тоже представляют собою источник физически активной дешёвой рабочей силы. Из этого капиталист может извлечь дополнительную прибыль. Такова реальность.

Забастовки рабочих наносят ущерб прибыли капиталиста немедленно и ощутимо. Поэтому капиталист вынужден идти на уступки промышленным рабочим при решительных действиях с их стороны, если не удаётся подавить забастовку вооружённой силой или обманом.

Следовательно, учительским организациям необходимо искать пути объединения с рабочими профсоюзными организациями промышленных предприятий, чтобы выступать совместно с рабочими и с совместными требованиями. Во время совместной забастовки учителя могут взять на себя огромную ношу агитационной, организационной, информационной и тому подобных работ. То есть взять на себя ответственность за те участки работы, которые для рабочих мало знакомы или несвойственны. Одновременно учителя могут использовать свои обширные профессиональные связи и служебный авторитет среди местного населения в интересах забастовки. Рабочие, со своей стороны, будут вести борьбу не только за свои требования, но и за социальные требования учителей. Рабочие тоже кровно заинтересованы в объединении с учителями, так как будущее их детей начинает формировать школа.

Это есть путь к классовому единению угнетённых на практике.

6. Профсоюзу учителей необходимо поставить своей практической задачей создание в школе органа ученического самоуправления, который затем следует объединить с учительской организацией на уровне Совета школы. Организационное объединение всего коллектива школы, включая учеников, едиными интересами и действиями значительно укрепит возможности и силы организации учителей.

С позиций практики социальной борьбы учителей рассмотрим два принципиальных вопроса.

Только хорошо организованные старшие школьники могут оказать бастующим учителям активную и эффективную поддержку. В некоторых ситуациях поддержка с их стороны может оказаться более надёжной и результативной, чем действия самих учителей, так как непосредственно школьники практически независимы от буржуазной администрации. Они более свободны от этих цепей.

Во время забастовки старшие школьники могут взять на себя инициативу

по информации населения непосредственно и через родителей о причинах и целях забастовки;

по распространению листовок и газет;

по охране школы, митингов, пикетов, отдельных активистов;

по организации протеста молодёжи против закрытия школ и репрессий со стороны буржуазных властей;

по организации мероприятий солидарности с бастующими;

по сбору средств в фонд забастовки;

по мобилизации возможностей членов своих семей для оказания моральной, материальной, технической, юридической и физической помощи бастующим; и так далее.

Подобного рода практика совместных действий имела место в недавнем прошлом в российском городе Пскове во время волнений учителей и имела положительный результат.

Навыки и воспитание, полученные дополнительно школьниками в процессе деятельности по самоуправлению, могут иметь огромное общественное значение. Субъективно наша жизнь в обозримом будущем будет определяться сегодняшними школьниками, в зависимости от их поведения и деятельности окажется уровень и образ жизни всех членов общества и сегодняшних учителей, в частности. Именно этим выводом раскрывается конкретная суть важнейшего социально-классового значения педагогической деятельности в целом и в частности.

^ 7. Во время забастовки занятие в школе по обычной программе необходимо прекратить немедленно и решительно.

Суть любой забастовки заключается в том, чтобы, нанося или создавая угрозу нанесения ущерба прибыли капиталиста за счёт полного прекращения работы или её ограничения путём различных организационных приёмов, вынудить эксплуататора пойти на удовлетворение требований забастовщиков. Продолжение обычных занятий в школе превращает по сути забастовку в фикцию, спектакль, самообман. Такие забастовки очень выгодны капиталистам, так как работники продолжают выполнять свою работу в том же объёме и с той же интенсивностью, но добровольно без оплаты труда. Никакие ссылки на опасность закрытия школы в случае прекращения занятий не оправдывают подобную глупость и бессмыслицу. Это наивное действие не остановит капиталистов перед закрытием школы. Подобная тактика является проявлением политического невежества организаторов забастовки или провокацией. Официальные школьные занятия на период забастовки должны быть полностью и демонстративно прекращены.

Этот вынужденный перерыв в занятиях и школьные условия можно эффективно использовать в интересах пролетарской борьбы. Во время забастовки в помещении школы можно на добровольных общественных началах организовать ряд мероприятий:

занятия по всем дисциплинам с отстающими учениками в рамках пройденной программы;

факультативные занятия по углублённому изучению конкретных тем и вопросов. Например, на базе работы Фридриха Энгельса «Диалектика природы» прочитать ученикам цикл лекций по естествознанию;

провести ряд дискуссий о профсоюзах и стачечной борьбе;

организовать семинары по теме «Истоки революционного героизма»;

провести музыкальные вечера отечественных и зарубежных революционных песен; и так далее.

На эти мероприятия желательно приглашать родителей школьников и местное население.

При подобной организации забастовки формально занятия в школе будут прекращены, а фактически школа будет активно функционировать, укрепляя авторитет учителей, позиции и ряды бастующих.

^ 8. Митинги и пикеты во время забастовки необходимо проводить у проходных заводов, в других местах возможно большего скопления народных масс,

так как акции подобного рода по своей сути проводятся с целью привлечь внимание масс к возникшему конфликту или проблеме и с целью влияния на общественное мнение.

Проведение малочисленных законопослушных митингов и пикетов протеста под окнами зданий администрации или буржуазной власти в подобной ситуации является наивной безграмотностью и демонстрацией бессилия бастующих.

Администрацию в таких случаях необходимо уведомить о факте забастовки и своих требованиях официально и письменно. В случае отсутствия должного ответа необходимо подключить к борьбе с этими представителями буржуазии соответствующие буржуазные государственные органы. Необходимо максимально использовать оружие классового врага для борьбы с его армией. Одновременно следует выставить на суд общественного мнения преступную деятельность буржуазных властей и их конкретных представителей через пролетарские средства массовой информации.

^ 9. Основными же мерами воздействия на буржуазных эксплуататоров являются исключительно возможности непосредственно забастовочной борьбы и пролетарской солидарности.

Мы рассмотрели данные условия на уровне сугубо экономической борьбы. Экономическая борьба создаёт ряд важных предпосылок для перехода к политической классовой борьбе. Но реально она всё же решает задачи узкие во всех отношениях, задачи сиюминутные и социально-шкурные. Положительные результаты в этой борьбе неизбежно шатки и временны, так как эксплуатация всё равно не исчезает со всеми пагубными последствиями для угнетённых. По своей классовой сути капиталист обязательно будет упорно стремиться к наращиванию своей прибыли, а, следовательно, к усилению эксплуатации и ужесточению социального гнёта. Он будет стремиться к ликвидации достигнутых борьбой пролетариата завоеваний, и добиваться этого он будет самыми иезуитскими методами.

Однако пролетариат учится классовой борьбе только на практике. Теория помогает ему увидеть источник его социальных бедствий, действительного противника, перспективы и цели своей борьбы до полного , гарантированного освобождения от эксплуатации.

Поскольку пролетариат практически начинает осваивать навыки борьбы через борьбу экономическую, то профсоюзная борьба, следовательно, является неизбежной и необходимой практической школой для него. Но школой первой ступени, начальной школой. Поэтому крайне неверно и опасно как принижать роль профсоюзной борьбы, так и ограничиваться ею, идеализировать её значение.

Теорию классовой борьбы во всех её аспектах пролетариат изучает с помощью и через деятельность своего политического авангарда — партии. Эту проблему мы в данном материале не рассматриваем.

Первым шагом в сторону классовой борьбы является практическое проявление классовой солидарности. Именно поэтому неоценимое значение имеют забастовки и другие акции солидарности. Но не узко-цеховой, профессиональной солидарности (как это сейчас имеет место у докеров и моряков в странах Балтийского моря), а классовой. То есть забастовки солидарности с борьбой наёмных работников других профессий, качественно расширяющие рамки экономической борьбы. Узкопрофессиональная солидарность весьма ценна, но она остаётся в узко-цеховых границах. Тем самым пролетариат обрекается на вечную борьбу за кусок хлеба, стоя на коленях. Это необходимо осознать и этот опасный порочный круг необходимо разорвать.

Первым шагом в этом отношении являются забастовки солидарности с борьбой братьев по классу других профессий.

^ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОБЗОР
РОССИЯ.
^ Саратовская область, г. Энгельс. В начале апреля работники АООТ «Химволокно» блокировали железнодорожные пути и ворота склада, кабинеты отделов сбыта и маркетинга с документами на продукцию, препятствуя её вывозу в уральский город Серов. По информации, данной профкомом предприятия, акция началась стихийно. Когда стало известно, что прибыли 12 грузовиков для вывоза производимой предприятием триацетатной нити, стало ясно, что продукцию вывезут, а зарплату, как и прежде, не выплатят. Коллектив уже девять месяцев без зарплаты, а цены растут с космической скоростью. Это послужило поводом к массовому выступлению. Сначала протестующие хотели блокировать только административный корпус, но потом пришли к выводу, что этого недостаточно, так как продукцию вывозят со склада. Поэтому коллектив решил блокировать также кабинеты отделов внешнеэкономических связей и сбыта, где хранятся документы на вывоз продукции. Протестующие выпроводили хозяев этих кабинетов без каких-либо документов. Это помогло удержать ситуацию под контролем. В качестве отвлекающего манёвра на виду у протестующих были выставлены машины, якобы ожидавшие погрузку, а в это время на складе были нагружены и готовились к отправке четыре грузовика с продукцией, пятая машина в это время нагружалась. Узнав об этом, протестующие блокировали и склад. В погруженных машинах было нитей на 10 млн. рублей, что хватило бы на погашение задолженностей по зарплате всему коллективу.

Эта акция продемонстрировала мощь единых коллективных действий рабочих, пришедших за последние годы от неэффективных акций всевозможных пикетирований, походов на Саратов в правительство области «за правдой» к осознанию того, что только решительные коллективные действия, стойкость и последовательность приносят положительные результаты.

^ Город Чита.

Учителя стали протестовать «не по правилам» — на работу ходят, а детей, в основном, не учат. Чем это вызвано? Классическая забастовка учителей сегодня выгодна властям — дети не учатся и платить учителям не надо! Поэтому учителя прибегли к акции неповиновения. Не все школы города одновременно приняли в этом участие. Начали школы №3 и №17. Департамент образования немедленно закрыл их приказом. Тогда их поддержали учительские коллективы школ №22, №27 и ряда других. Их тоже закрыли. Когда к акции присоединились 40 из 50 школ города, а также в пикет к учителям в знак солидарности пришли рабочие спецавтохозяйства, приказ о закрытии школ был признан незаконным и отменён. Эти акции учителя организовали без участия «жёлтого» профсоюза.

Однако учителя 37-ит школ продолжили забастовку. Помимо основного требования – погашения долгов по зарплате – пикеты учителей выставили лозунг «Власть стачкомам!». В итоге стачечной борьбы зарплата выплачена.

Любопытно, что городская прокуратура поддержала действия учителей. Прокурор города в письме стачкому учителей написал: «В соответствии со ст. 37 Конституции РФ, со статьями 2; 15 КЗоТ РФ работодатель должен своевременно и полностью оплатить труд работников и это есть его основная обязанность перед ними. Требование выполнять работу без соответствующей оплаты — принуждение к труду, а это запрещено Конвенцией Международной Организации Труда №95 от 8 июня 1949 года (действующей на территории РФ с 24 сентября 1952 г.), Конституцией РФ и ст. 3 КЗоТ РФ. Работникам предоставлено право отказа от работы при несоответствии условий оплаты труда нормативным требованиям. Оплата, в этом случае, производится в размере среднего заработка».


Разъяснение прокурора лишний раз показывают, что находящаяся у власти буржуазия и её чиновники на все 100% уверены, что трудящиеся совершенно не знакомы с законодательством и поэтому не знают своих прав. В то же время решительная позиция, занятая бастующими учителями, и переход от экономических требований к политическим неизменно способствуют успеху их акции. Очевидно, однако, что изолированные протесты учителей, будучи не связанными тесно с классовой борьбой пролетарских масс, не могут привести к сколько-нибудь устойчивой победе. Буржуазная власть вновь прибегнет к закрытию школ, так как ей ровным счётом наплевать как на проблемы учителей, так и на судьбу подрастающего поколения. Напротив, власть сегодня заинтересована в разрушении системы образования, так как чем безграмотнее «быдло», тем спокойнее господам.




^ ЛАТВИЯ

Буржуазный режим Латвии заметно скользит к открытой фашистской диктатуре. В стране ужесточаются политические репрессии, усиливается насаждение фашистской психологии в мелкобуржуазных и деклассированных слоях населения, которые количественно олицетворяют собою общественное мнение. Резко сократившийся количественно и дезорганизованный политически рабочий класс сегодня не представляет собою силы, способной противостоять фашизации Латвии.

В качестве демонстрации своей вседозволенности, всесилия и для прощупывания общественного мнения правящий режим арестовал по сфабрикованному обвинению В. Кононова, который в период нацистской оккупации Латвии был командиром группы красных партизан. Он обвиняется в уничтожении 13 мая 1944 года «мирных» жителей нескольких хуторов. Обвинение построено на извращении фактов и на откровенной лжи.

В действительности, во время боевых действий была уничтожена группа латвийских предателей и головорезов, находившихся на службе у гитлеровских оккупантов. Эти фашистские каратели запятнали себя кровью многих мирных жителей Латвии, коммунистов, советских активистов, а также тех, кого гитлеровцы относили к «неполноценным народам». Незадолго до того они заживо сожгли в сарае большую группу мирных латышей за укрывательство советских военнопленных, бежавших из фашистской неволи. Эти каратели были богатыми кулаками-хуторянами, вооружёнными фашистскими оккупантами. А, как известно, последние вооружали только тех латышей, которые уже доказали им собачью преданность своими зверствами по отношению к пленным и жестокостью во время карательных акций против мирного населения Латвии.

^ Именно этих кровавых палачей и извергов уничтожил во время боевой операции возмездия отряд красных партизан В. Кононова.

Как и в годы второй мировой войны, латвийская буржуазия оптом отдаёт народ Латвии в заложники иностранному империализму. Во время второй мировой войны латвийская буржуазия сдала народ Латвии в кабалу германскому фашизму, сегодня — империалистам НАТО. И чем больше наглеет натовский агрессор, тем сильнее холуйствует пред ним правящий режим Латвии. Господствующая буржуазия пытается втянуть Латвию в НАТО, чтобы тем самым получить себе взятку от империалистов за готовность отдать натовской военщине латвийский народ в качестве пушечного мяса.

Латвийская буржуазия получит от натовских империалистов куш, а простой латыш — кукиш и своих сыновей, натовских солдат, в цинковых гробах с доставкой на дом. Подобное уже неоднократно демонстрировала История.

Широкие народные массы начинают понимать суть данной ловушки, этого обмана, его опасность для судьбы латвийской нации, для свободы латвийского народа. В Латвии создаются антинатовские Комитеты. Инициатива исходит не только от рабочих, но и от рядовой интеллигенции. Антинатовские Комитеты требуют от правящих кругов отказа от курса на вовлечение страны в НАТО. Пикеты антинатовских Комитетов разгоняются полицией, а их активисты подвергаются арестам. Но движение против НАТО нарастает.

Латвийская буржуазия вновь вступила в сговор с буржуазией России, чтобы нейтрализовать антинатовскую активность народных масс. С этой целью спецслужбы российской буржуазии внедряют под видом активистов своих провокаторов в антинатовские Комитеты. Таким образом делается попытка внедрить в общественное мнение населения Латвии мысль, что эта антинатовская инициатива является составляющей антинатовских интересов буржуазной России. Тем самым латышам предлагается предпочесть кабалу российской буржуазии перед западной. Но для латышского пролетариата любая буржуазная кабала неприемлема. Однако это создаёт повод латвийским властям объявить факт создания антинатовских Комитетов инициативой «русскоязычного населения», вновь начать националистическую антирусскую истерию, ликвидировать латышское антинатовское движение и отвлечь внимание латвийского пролетариата от антиимпериалистической борьбы, от борьбы за свои классовые интересы.

Борьба против вовлечения Латвии в агрессивный военный блок НАТО в назревающей схватке империалистов между собой является специфической особенностью данного момента антиимпериалистической борьбы латвийского пролетариата, важнейшей исторической необходимостью и основной его задачей на сегодняшний день.

Разумеется, агитация марксистов-ленинцев среди народных масс Латвии не должна ограничиваться этой специфической задачей. Антинатовскую активность масс необходимо всемерно направлять в русло классовой борьбы пролетариата как в самой Латвии, так и на международном уровне.

РУМЫНИЯ
^ Соглашательские иллюзии - главная причина поражения шахтёров.

Известия о том, что в наступившем году будут закрыты 140 нерентабельных производств, в первую очередь шахт, стали последней каплей. В понедельник 18 января терпение горняков лопнуло. Поднялись Петрошани - район, где сосредоточена добрая половина всех угольщиков страны. Власти немедленно объявили забастовку незаконной, но сдержать протест было уже невозможно. 11 тысяч горняков двинулись маршем на Бухарест.

В нескольких километрах от города Петрошани рабочих ждали полицейские кордоны, дубинки и слезоточивый газ. Правительство растерялось, когда стало известно, что невооружённые шахтёры легко преодолели эти препятствия на своём пути. Полиция еле унесла ноги. 24 полицейских были ранены.

Беспокойство властей нарастало по мере приближения марша к столице. Города и посёлки радостно приветствовали горняков. Обнищавшее население делилось с ними последней едой, одеждой, кровом. Обычная акция протеста перерастала в восстание.

Решающий бой власти хотели дать под Костешти 20 января. Спецназ спешно строил баррикады, перекрывая самое узкое место долины. К полудню следующего дня появились первые отряды шахтёров. Это была уже не толпа, а настоящая рабочая армия.

Правительственные войска не устояли. Их поражение было полным и сокрушительным. Вооружённые буржуазные каратели бежали с поля боя. Более 50 полицейских и несколько солдат попали в плен к шахтёрам. 120 человек было ранено, главным образом солдаты и полиция. Префект департамента Рымнику-Вылча, накануне хвастливо заявлявший, что не допустит беспорядков на своей территории, тоже оказался в заложниках. Местные жители атаковали армию и полицию с тыла. В одном из близлежащих посёлков крестьяне разоружили отряд полиции и погнали его по дороге с криками: «В Бухарест! ...». Путь на столицу был открыт.

В Бухаресте тем временем закрывались рестораны, бары, банки. На подходе к городу власти выставили кольцо обороны из частей регулярной армии, вооружённых сотнями танов и бронетранспортёров. В столице царила паника. Было ясно, что шахтёров не остановить. Победа, казалось, сама шла к ним в руки!

^ Но досталась победа не рабочим. Последний решающий шаг сделан не был. Вместо того, чтобы вести шахтёров на столицу, руководство профсоюза село за стол переговоров с проигравшим по всем статьям правительством. В результате за спиной рабочих было достигнуто соглашение, по которому шахтёры обязывались немедленно вернуться домой.

Появившийся перед участниками марша формальный лидер движения Мирон Козма объявил, что шахты закрыты не будут. «Пока», - добавил через некоторое время премьер-министр, лично участвовавший в переговорах. Окончательно вопрос, по его словам, будет решён позже, «исходя из экономической целесообразности», конечно. Шахтёров же обязали представить правительству свой план, как сделать производство прибыльным, в противном случае никто ни за что не ручается.

Через несколько часов после ухода шахтёров правительство объявило, что денег в бюджете нет, а это значит, что требование о повышении зарплаты на 35% выполнено быть не может. «Подписание соглашений с рабочими - это лишь временная и вынужденная уступка. Обществу ещё придётся заплатить за неё. Убыточные производства всё равно будут ликвидированы. Денег на увеличение зарплаты нет», - признался один из советников кабинета министров. Так, выиграв все сражения, войну в целом шахтёры проиграли.

^ В чём причина поражения?

Первое. Примитивность экономических требований.

Шахтёры требовали увеличения заработной платы и сохранения рабочих мест. Но от кого в конечном счёте зависит решение этих вопросов? От того, кто реально владеет средствами производства: шахтами и заводами. Только частный собственник, даже если это капиталистическое государство, решает, кто сколько получит и какие производства будут закрыты. При этом частный собственник руководствуется лишь одним соображением: получить как можно более высокую прибыль. Чем больше получит рабочий, тем меньше будет прибыль хозяина и наоборот. Значит вопрос о зарплате, о рабочих местах, о нищете и богатстве — это, прежде всего, вопрос о собственности. Решая его, рабочее движение неизбежно сталкивается с мощным препятствием. Хозяин ни в коем случае не позволит просто так отобрать у него то, что он считает своим священным — частную собственность на средства производства: заводы, шахты, недра, землю и т. д. Интересы частного собственника обеспечивает буржуазное государство всей мощью его репрессивного аппарата: армии, полиции, спецслужб и т. д. Поэтому перед рабочими неизбежно будет стоять вопрос о власти, но не простой замене министров в буржуазном правительстве, а о создании своего пролетарского государства.. Однако… ни о власти, ни о собственности лидеры шахтёров речи не вели.

Второе. Утрата классовой инициативы в процессе борьбы.

Восставшие шахтёры, сломив сопротивление вооружённых карателей, оказались неспособными сломить буржуазную власть силой классового натиска. Они наивно и полностью передоверили это своим лидерам и реакционной буржуазно-националистической партии «Великая Румыния». Тем самым шахтёры добровольно прекратили классовое противостояние даже на экономическом уровне, перейдя тем самым на сторону своего классового врага, приняв вместе с ним его, буржуазные, грабительские, интересы за интересы всей румынской нации.

«От соглашений выиграли не шахтёры и не правительство, выиграла Румыния, потому что будет мир», — так заявили в один голос лидеры профсоюза и представители правительства. Таким образом профбоссы принесли в жертву социальному миру с эксплуататорами классовые интересы шахтёров.

Буржуазная власть в Румынии продолжает курс антирабочих реформ, прикрывая его «патриотической» демагогией. «Курс реформ будет продолжен, несмотря на договорённость с шахтёрами», — заявил бывший премьер Петру Роман, заседающий теперь в верхней палате парламента. Это значит, что будет расти нищета и безработица, будут закрываться шахты и заводы.




^ СТРАНЫ БАЛТИЙСКОГО МОРЯ

Финские профсоюзы развязали настоящую «войну» между Финляндией и Эстонией. Отказавшись работать по погрузке судов из Эстонии, хельсинкские докеры потребовали увеличить заработную плату эстонским морякам примерно втрое.

Вознегодовали эстонские работодатели. По их утверждению повышение зарплаты эстонским морякам до размеров финской автоматически приведёт к банкротству, так как они в отличие от соседей-финнов не получают государственных дотаций. Рентабельным пароходство будет лишь в том случае, если эстонские судовладельцы будут платить морякам лишь 700 долларов в месяц, но не 2000, как требуют финские профсоюзы. Бойкот привёл к тому, что эстонские суда встали. Эстонские работодатели подали на финские профсоюзы в суд, потребовав компенсации понесённого ущерба, но дело проиграли — бойкот был признан законным. «Война» грозит затянуться. Тем более что финнов поддержали их датские коллеги. Кроме того, Шведское объединение морских профсоюзов выдвинуло аналогичные требования — уже в адрес руководства Литовского морского пароходства. Если зарплаты моряков не будут уравнены, то шведские докеры грозят остановить обслуживание судов на линии Клайпеда — Орхус. Начал бунтовать и профсоюз докеров в латвийском Вентспилсе.

^ Вечная слава пролетарским героям!!!

Турция


^ Сулейман Йетер
Родился 7 марта 1962 года. Активист пролетарского профсоюза Турции. Журналист турецкой рабочей газеты. Вёл активную агитацию против классовой эксплуатации и гнёта.

Убит после ареста в тюремных застенках Турции буржуазно-фашистскими палачами в 1999 году.

Казахстан


^ Сергей Колоколов
Заму