Реферат: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 19 «Рябинка»

_____________________________________________________________________

658204, г. Рубцовск, ул.Комсомольская, 65

тел.: (38557) 2-15-26

Е-mail: ryabinka.detskiysad19@mail.ru


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

2011


Лицензия № 328 от 13.05.2011г.

Свидетельство о государственной аккредитации № 682 от 30.08.2010

Свидетельство о государственной регистрации права 22 А 210083 от 24.01.2006 г. 

МДОУ «Детский сад №19 «Рябинка» находится по адресу:   658204, Алтайский край город Рубцовск,  улица Комсомольская, 6549 А. тел: 2-15-26.

 В 1973 году Государственная комиссия приняла новое типовое здание

детского сада № 19, проектной и расчетной мощностью на 280 мест.

Территория занимаемая учреждением – 0,9600 га.

Занимаемая площадь здания -  3631  м².

Объем здания – 8348 куб.м.


Это первый 12-групповой детский сад, построенный Алтайским тракторным

заводом.

^ 29 октября 1973 года он приветливо встретил своих первых воспитанников.

В январе 2011года была открыта группа для детей младшего возраста. Пришли 20 детей.

Фактическая наполняемость  в 2010-2011учебном году: 232 ребенка дневного пребывания.  

Продолжительность рабочей недели – 5 дней

Режим работы: 07.00 – 19.00.

В детском саду работают 11 групп, из них:

1 группа раннего возраста;

3 группы – младшего возраста; 

2 группы – среднего возраста;

2 группы – старшего возраста;

1 группа подготовительная к школе; 

2 группы специализированные для детей с нарушением речи.


Дошкольное учреждение имеет доступ к сети Интернет, имеются компьютеры, дающие возможность выполнения современных требований по делопроизводству и документоведению. Широко используется  оргтехника для систематизации справочно-информационного материала, для оформления материала по обобщению опыта работы и экспериментальной  деятельности, ведения мониторинга состояния физического развития, для анализа эффективности организации лечебно-профилактических мероприятий. 


^ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ   СТАТУС  ПО ЛИЦЕНЗИИ:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №19 «Рябинка».

Детский сад  работает в соответствии с федеральными государственными образовательными требованиями дошкольного образования по 10 образовательным областям.

Питание  организовано согласно СанПиНам «Типовой рацион питания для организации питания детей от 1,5 до 3 лет и 3 до 7 лет в ДОУ реализующих образовательные программы дошкольного  образования с 12 часовым пребыванием детей».

Для полноценного развития детей в детском саду имеются:

- методический кабинет;                    - кабинет педагога - психолога;
- 2 кабинета учителя–логопеда;             - музыкальный зал;
- физкультурный зал; - медицинский кабинет;
- изостудия «Разноцветные ладошки»; 

                                 
Детский сад является базовой площадкой для прохождения практики студентов Рубцовского педагогического колледжа. 

Современное управление МДОУ «Детский сад №19 «Рябинка» – это, прежде всего, повышение качества и эффективности образовательного – воспитательного процесса.  Управленческая  деятельность осуществляется на основе использования информационной системы, администрирования деятельности дошкольного учреждения. Единство взглядов на совместно решаемые образовательные задачи и пути их осуществления, общность ценностных ориентаций, отсутствие принципиальных разногласий в общепедагогических подходах к решению основных проблем управления и в оценке деятельности  педагогов – все это обеспечивает правильную организацию воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

^ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДОУ


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


УПРАВЛЕНИЕ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

^ И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ




Комитет по образованию г.Рубцовска





Заведующий МДОУ


Совет педагогов Родительский комитет

^ СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО И СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ

СОЦИАЛЬНЫЕ СВЯЗИ



Социальная служба




Связь с инфраструктурами




Воспитательно-образовательный процесс

Отличительная черта воспитательно-образовательного  процесса в  МДОУ Детский сад №19 – его развивающий характер, который проявляется в создании условий для того, чтобы каждый воспитанник мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы, установки, направленность личности. В системе учебно-воспитательной работы в детском саду осуществлен переход на личностно-ориентированное воспитание и обучение. Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, расписаниями занятий, утвержденными на  Совете педагогов и согласованными с МУ «Управление образования». Учебный год длится с 1 сентября по 30 мая. Летний оздоровительный период длится с 1 июня по 1 сентября. Продолжительность образования  на каждом возрастном этапе 1 год.

Основными задачами являются:

*   охрана жизни и укрепление здоровья детей;
*   гуманизация целей и принципов образовательной   работы с детьми;
*   обеспечение всестороннего   развития ребенка;
*   взаимодействие с семьями воспитанников;
*   приобщение детей к общечеловеческим   ценностям;                     
*   эстетика и нравственность – как  необходимые   качества каждого человека.




Оформление педагогического кабинета выполнено в едином стиле, со вкусом, располагает к беседе, творческой работе. В полном объеме имеются нормативные и инструктивные материалы. Работа методического кабинета удовлетворяет потребности педагогического коллектива в оперативном предоставлении необходимой информации, методического материала, способствует их максимально эффективному внедрению в образовательный процесс.








^ ИНТЕГРИРОВАННЫЕ И КОМПЛЕКСНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Интегрированные и комплексные методы обучения в сочетании с обычными формами процесса образования помогают  устранить неизбежные противоречия между развитием личности дошкольника и самим педагогическим процессом. Перемена сфер деятельности хорошо соответствует активно-подвижной природе детей и позволяет рассмотреть объект изучения в разных плоскостях, закрепляя полученные знания на практике. Ребенок, не успевает «уставать» от объема получения новой информации, в нужный момент переключаясь на новую форму «впитывания» материала.  Объединяя в нужной пропорции элементы развития речи, музыки, изодеятельности, окружающего мира, физического развития в одно интегрированное или комплексное занятие, педагог удерживает внимание детей на максимуме довольно долго, причем детей разного темперамента и способностей, поскольку почти любой ребенок находит для себя в занятии интересное и увлекательное.

^ Сохранение и укрепление здоровья

В детском саду проводится значительная работа по оздоровлению детей. Для реализации оздоровительных мероприятий созданы соответствующие условия. Во всех группах имеются кварцевые лампы.  В систему работы по сохранению и укреплению здоровья детей введены различные формы работы оздоровления воспитанников детского сада, в том числе часто болеющих, что помогает оказывать комплексное воздействие на оздоровление  воспитанников. С детьми проводится утренняя зарядка, динамические часы, оздоровительная секции. Работа по укреплению здоровья даёт положительные результаты.

 

^ Психолог в детском саду

Детский сад решает задачи развития личности каждого ребёнка. Важную помощь в этом оказывает педагог-психолог. Он организует работу с детьми, их родителями, с воспитателями.  Это социально-психологическая адаптация ребёнка в обществе, выявление психологических особенностей личности, наблюдения за особенностями взаимодействия педагога с детьми, оценка психологического климата в педагогическом коллективе, эмоциональное благополучие ребёнка в семье.








Анализ состояния здоровья воспитанников за 2010 – 2011 учебный год


Согласно полученным данным, коэффициент занятости мест в течение года увеличился на 10% в связи с открытием группы №9. Самый высокий процент посещаемости был отмечен в подготовительной группе № 7, самый низкий – в младшей группе №4. На 3% увеличился показатель индекса здоровья, означающий, что в ДОУ количество неболеющих детей возросло.


^ Анализ посещаемости воспитанниками ДОУ в период с сентября по май



Количество детей

Посещено детодней

Пропущено

Пропущено по болезни

Коэффициент занятости места

Индекс здоровья

всего

За год на 1 ребенка

За месяц на 1 ребенка

228

25803

15921

2076

9

1

61,8

57%


Индекс здоровья: 25803+15921=41724 41724 – 2076 = 23724

100: 41724х 23724 = 56,8


^ Анализ заболеваемости детей по группам



№ группы

детей по списку

09

10

11

12

01

02

03

04

05

случаев за уч год

1

21

0

0

2

1

1

5

0

1

3

12

2

21

0

5

7

6

4

1

1

6

3

33

4

24

0

8

11

1

6

6

4

1

3

40

5

10

0

1

1

0

4

0

0

0

0

6

6

26

0

2

2

1

11

1

1

5

5

28

7

26

0

1

2

0

4

0

0

1

0

8

8

24

0

0

3

1

0

0

0

1

0

5

9

21

-

-

-

-

4

-

5

9

0

18

10

24

0

3

5

1

11

0

2

5

7

34

11

21

0

4

2

3

8

3

1

4

1

45

12

12

0

2

0

0

2

0

0

0

4

8

случаев за месяц




0

26

35

14

59

11

14

33

26

200


По результатам анализа была выявлена основная проблема: самый высокий процент пропущенных по болезни детодней в январе. Больше всего случаев заболевания в 4, 2, 10, 11 группах. По сравнению с прошлым годом количество детодней уменьшилось на 26 случаев, причем добавилась одна группа. Самая низкая заболеваемость в 8 и 7 группах. Увеличился процент заболеваемости во 2, 6, 12 группах.

Общая заболеваемость – 211 случаев ( в прошлом году 225)

Острая заболеваемость – 187 случаев ( 200)

Заболеваемость в днях на одного ребенка - 7,0 (9,2)

Заболеваемость в случаях на одного ребенка – 0,8 (1)

Детей с отклонениями в состоянии здоровья – 67 (в прошлом году 73)

Имеют хронические заболевания - 7


^ Анализ уровня здоровья воспитанников ДОУ


Группа здоровья

Часто болеющие дети

Физическое развитие

Степень адаптации

1 -я

2-я

3-я

4-я










Начало

Конец

Начало

Конец

Начало

Конец

Начало

Конец

Начало

Конец

Норма

Отклонения

Легкая

Средняя

Тяжелая

70

70

151

151

4

4

-

-

-

-

212

13

26

9

1


Исходя из полученных данных о показателях здоровья детей и количестве дошкольников, имеющих отклонения, можно сделать вывод, что большинство воспитанников имеют 2 – ю группу здоровья. На конец года дети с 4 – й группой здоровья не выявлены. Адаптация детей к условиям ДОУ прошла удовлетворительно – у 93% детей она протекала в легкой и средней степени тяжести. Из общего количества воспитанников 7% имеют болезни лор – органов, 2%- нарушение зрения, 6% - плоскостопие.


^ Количество детей имеющих отклонения в развитии


Хронические заболевания

Наруше

ние зрения

Наруше

ние осанки

Плоскостопие

ЗРР

ЗПР

Орга

нов дыха

ния

Лор- орга

нов

Мочеполо

вой системы

Кожи

4

3

1

2

3

1

3

22

1

Взято на учет – 15, Снято с учета – 3

Основной проблемой остается большое количество воспитанников с задержкой речевого развития, но по сравнению с началом учебного года на 16% снизилось количество таких детей.

Логопункт

В целях организации коррекционной работы по устранению речевых нарушений у воспитанников, в детском саду работает  логопункт. Учитель-логопед проводит коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения в звукопроизношении; работу с воспитателями в виде индивидуальных семинаров, открытых занятий; работу с родителями в виде индивидуальных консультаций, оформления информационных листков.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Потенциал дополнительного образования используется для построения единого образовательного пространства (педагоги, дети, родители, профессиональные сообщества), обеспечивает повышение качества образовательных услуг. Созданная система в детском саду помогает дошкольникам реализовать свои способности под руководством опытных воспитателей. При этом решаются основные задачи по выявлению способных и талантливых детей, созданию максимально благоприятных условий для разностороннего  развития детей, разработке и внедрению нового содержания образования, педагогических технологий, созданию условий дошкольникам для реализации их творческих способностей.         
 

Изостудия «Разноцветные ладошки» В нашем детском саду работает изостудия и везде и всюду ощущается её значимость. Работы детей украшают стены детского сада. С детьми проводятся  занятия со всеми детьми, начиная с 3 лет. Дети очень любят свою изостудию и с удовольствием занимаются творчеством.

Цель: Синхронизировать работу обеих рук. Развивать воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику. Воспитывать у детей эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира. Учить передавать форму, величину, пластичность движения в лепке.

Секция «Крепыш»

Цель:Развитие и совершенствование основных видов движений, выносливости, ловкости, быстроты реакции с использованием оздоровительных приемов, здоровьесберегающих технологий.

Секция «Здоровячок» Начиная с 3 лет дети занимаются в спортивно-оздоровительной секции. Этот вид деятельности занимает в работе  детского сада по оздоровлению детского организма одно из главных мест. Движение под музыку позволяет детям двигаться легко, ритмично, у детей формируется потребность в двигательной активности, а музыка помогает легче усваивать сложности спортивных упражнений. Занятия носят и оздоровительный и спортивный характер, что помогает детям преодолевать трудности.

Цель: Укрепление здоровья. Способствовать оптимизации роста и развития опорно – двигательного аппарата. Формировать правильную осанку, содействовать профилактике плоскостопия.

«Веселая мастерская»

Цель: Познакомить детей с бросовым материалом, его свойствами, признаками.Формировать умения создавать красивые игрушки и поделки. Воспитывать интерес к рукотворному миру. 

Эколого – краеведческий «В мире цветов»

Расширять представления и знания детей о цветах, об их значении в нашей жизни. Учить видеть и воспринимать красоту цветов. Учить любоваться растущими цветами. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.


Логопедический кружок «Веселый язычок»

Цель: Формирование правильного звукопроизношения, культуры устной речи. Развитие фонематического слуха, речевого дыхания. Активизировать пассивный словарь ребенка. Развитие мелкой моторики рук.


Вокальная студия « Русские напевы»

Цель: Развивать творчество детей, исполнительские навыки, самостоятельную инициативу и импровизированные способности детей, участвуя в праздниках, танцах, инсценировках.


Вокальная студия«Звенящие нотки»

Цель: Развивать певческие навыки и умения у детей старшего дошкольного возраста, имеющих музыкальные способности. Учить петь выразительно в разных темпах, меняя динамические оттенки. Помогать проявлению творческих способностей.


Путешествие в страну Геометрии»

Цель: В доступной занимательной форме знакомить детей с рядом основных геометрических понятий. Закреплять представления о геометрических фигурах, умение пользоваться линейкой, трафаретами, шаблонами, выполнять разные виды штриховки, решать логические задачи геометрического содержания на смекалку. Развивать воображение, умение фантазировать, отвечать на вопросы, логическое мышление, мелкую моторику рук.


Умка»

Цель: Формировать представления детей о свойствах воды, почвы, железа, дерева, стекла. Закреплять навык составления схемы опыта. Расширять знания о сезонных изменениях в природе. Формирование представлений у детей о различных сторонах изучаемого объекта и средой обитания. Учить анализировать, синтезировать, сравнивать, классифицировать, обсуждать.


«Веселая математика»

Цель: Учить самостоятельно, творчески на практике применять математические знания для прочного усвоения программного материала с использованием занимательного материала.


«АБВГДЕйка»

Цель: Дать детям понятие о значении букв и необходимости учить и знать буквы. Учить детей слышать звук и определять его место в слове, узнавать букву, складывать слова, учиться четко произносить звуки, учиться на картинке находить слова с определенным звуком и самим подбирать слова.


^ МУЗЕЙ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Наша гордость Музей «Моя Малая Родина» и небольшой выставочный  зал  в   комнате русского быта. Ее очень любят дети, а родители  не  только  бывают  на  экскурсиях, но  и  активно  участвуют  в подготовке экспозиций. Посещают музей и выставку наши воспитанники в День знаний, День города, по плану учебной деятельности своей группы. Сегодня мы можем сказать, что музей  помогает  успешно решать    целый  ряд воспитательно-образовательных задач:       

приобщать дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, побуждать    к творческой деятельности, воспитывать любовь к родному городу, краю;     

способствовать обогащению представлений о природном и рукотворном мире, развивать познавательные интересы;                                                                   

повышать культурный уровень педагогов и родителей.         

                    

^ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Педагогический коллектив работает в тесном контакте с семьями воспитанников. Взаимопонимание редко возникает сразу. Это длительный процесс, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. На этом пути надо удержаться от всплесков эмоций, разочарований. Чтобы родители стали проявлять больший интерес к воспитанию своих детей в детском саду, нужно, чтобы они видели результаты творчества детей, слышали о своем ребенке позитивное, имели возможность приобщиться к делам детского сада, встречали доброе отношение воспитателей. Атмосфера творчества, добра, сплоченности в детском саду очень положительно влияет на родителей. Совместно с родителями проводятся собрания, конференции, ведётся консультативная работа.  Для родителей проходят концерты, Дни открытых дверей, выступления детей на праздниках, музыкально-спортивные мероприятия и др. В течение года проходят творческие конкурсы «Семейные фантазии». В результате анкетирования родители дали положительную  оценку работе учреждения.


Результаты готовности детей к школе в 2010 – 2011 учебном году


Готовились к школе по образовательной программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду» - 10 человек (группа № 5).

26 детей готовилась к школе по программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под редакцией В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, Н.А.Ноткиной (7 группа)

Выпускников 36 человек

Психологическая готовность к школе:


- готовы 36 чел. 100%

- условно готовы 0 чел. 0%


Из них:


Высокий уровень развития 15 чел. 42%

Средний уровень развития 21 чел. 58%

Низкий уровень развития - -


Уровень Группа

5 гр.

%

7 гр.

%

Высокий

3

30

12

46

Средний

7

70

14

54

Низкий

-

-

-

-

^ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ  СО  ШКОЛОЙ 

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка  детей к обучению в школе.   Выпускников  детского сада знают и ждут в школах района. По отзывам учителей близлежащих школ и индивидуальных бесед с родителями, выпускники нашего МДОУ хорошо усваивают учебные программы,  уровень их подготовки соответствует и даже превышает требования при поступлении детей в школу.

Со школой №24 у нас давние и добрые связи. 1 Сентября наши старшие дети   ходят на экскурсию на первый звонок. Ученики школы помогают в благоустройстве территории детского сада. Учителя начальных классов принимают участие в родительских собраниях,консультациях. Педагоги детского сада посещают школу с целью ознакомления образовательной системой. Для более открытого  общения с родителями, в целях рекламы деятельности детского сада в окружающем социуме создан сайт детского сада.


                                                  Наши Традиции

День знаний - «Здравствуй Добрый детский сад!»

Экскурсии в школу.

Месячник по ПДД;

Экскурсии в музей детского сада «Моя Малая Родина».

Праздничный концерт в День Города.

«Осенняя ярмарка»

День прав ребёнка.

«Олимпиада» 

«День открытых дверей»

Родительские собрания.

Фотоконкурсы для родителей (по разным темам).

«Проводы Осени» - музыкальные и спортивные праздники для детей.

«Неделя игры и игрушки».

Творческий конкурс для родителей и детей «Семейные фантазии»  (посезонно);

Конкурсы детского творчества «Осеннее разноцветье», «Зимние  узоры»,    «Весеннее настроение».

Новогодние утренники для всех детей.

Работа с тестом – 2 раза в год.

«Колядки и Рождество» в детском саду.

«Масленица»: блины для детей, весёлые скоморохи.

Неделя зимних развлечений.

«День Защитника Отечества»-музыкально-спортивный праздник

«8 Марта-Мамин день»- праздничные концерты, выставки, подарки руками детей.

«Встреча Весны» - фольклорные праздники.

«Путешествие юных космонавтов» - спортивно-музыкальный досуг.

«Неделя добра»

«День Победы!» - музыкальный праздник

Конференция для родителей по подготовке детей к школе.

Встречи с учителями.

Выпускные утренники.

Последний звонок в школе.

День Семьи.

День Защиты Детей.

Предметно-развивающая среда

Предметно-развивающая среда ДОУ создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей, развитию каждого ребенка, создает чувство защищенности, служит их интересам и потребностям; соответствует возрастным и психологическим особенностям дошкольников каждой возрастной группы. Большое внимание уделяется предметно - развивающей среде детского сада, мы стараемся приблизить её близко к домашней атмосфере.  В помещениях новое оборудование, мебель, игровой и развивающий материал.  В  группах созданы сферы для сюжетно-ролевых игр, театрализованной деятельности, конструирования, художественного творчества. Для приобщения ребёнка к миру природы имеются уголки природы, экспериментирования.

Сотрудники  создали в детском саду атмосферу доброты, уюта, теплоты, которые чувствуются и ощущаются везде и всюду.  Своей главной задачей мы видим не только максимальное развитие личности каждого воспитанника в данных условиях, но и формирование ее готовности к дальнейшему развитию.

Материально-технические и медико-психолого-педагогические условия пребывания детей в детском саду обеспечивают необходимый уровень социализации, общего развития и обучения воспитанников. Все помещения и условия пребывания в детском саду соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

                                                                  Безопасность

Организация работы по обеспечению безопасности в дошкольном учреждении  ведется постоянно. Территория детского сада охраняется круглосуточно, оборудован пункт охраны. В учреждении имеется  система дымоудаления, установлена система пожарного оповещения. В течение года проводятся плановые инструктажи с сотрудниками по правилам обеспечения безопасности образовательного процесса. Оформлены стенды по пожарной безопасности, правилам дорожного движения, безопасной жизнедеятельности воспитанников. В соответствии с планом основных мероприятий по вопросам обеспечения пожарной безопасности, а также безопасного поведения детей на дорогах и в транспорте проводятся беседы, встречи, экскурсии. Проводились мероприятия по отработке практических действий сотрудников при угрозе и возникновении пожаров, чрезвычайных ситуаций, террористических актов. В течение года организован контроль за выполнением норм охраны труда, пожарной безопасности, обеспечения безопасной жизнедеятельности воспитанников. Содержание программы по данному вопросу реализуется через тематические блоки:  «Ребенок на улице», «Ребенок на природе», «Ребенок дома»,  «Береги здоровье», «Береги ребенка» и др.

                                ^ Осуществление образовательного процесса

 Создание чёткой структуры управления с учётом особенностей дошкольного учреждения.

Совершенствование социально-психологической службы.

 Организация методической службы детского сада.

 Организация участия родителей в жизни детского сада.

 Систематический контроль, мониторинг всех составляющих компонентов образовательного процесса.

^ Методическое и дидактическое обеспечение образовательного и процесса

Коллектив детского сада творческий, в работе используются  рекомендации Министерства Образования России, новые технологии дошкольного образования.    В методическом кабинете имеется большая библиотека методической литературы.  В детском отделе библиотеки  хранятся те материалы, которые рекомендованы программой, по которой работает ДОУ. Кроме этого, сюда входят сборники сказок, фольклорных произведений, познавательной литературы, произведения русской и зарубежной художественной литературы.  Значительное место отводится периодическим изданиям. Информационный материал размещается  на стендах.

^ Программное обеспечение

Программы и технологии, реализуемые в детском саду, скоординированы, что обеспечивает  целостность педагогического процесса.

В 2010-2011 учебном году структура содержания образования в ДОУ была представлена следующими программами и технологиями:

Комплексная программа «Детство» В.И. Логинова, Н.А. Ноткина, Т.И. Бабаева в группах массового пребывания;

Комплексная программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой в группах компенсирующей направленности;

Парциальные программы:

- «Я – человек». Программа социального развития ребенка

С.А. Козловой;

- «Мы» Н.Н. Кондратьевой;

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркиной, Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой;

- «Ладушки» И.М. Каплуновой;

- «Очарование» Л.Д. Глазыриной;

- «Приобщение детей к истокам народной культуры» О.Л. Князевой;

- «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специализированного детского учреждения» Т.Б. Филичевой, Т.В. Чиркиной

-«Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Т.Б. Филичевой, Т.В. Чиркиной;

^ Ведущая деятельность – игра                                         

   Образовательный процесс построен с учетом того, что основная деятельность в дошкольном возрасте – игра. Игра – основной рычаг в дошкольном воспитании. В игре активность ребенка находит наиболее свободный выход энергии,  наиболее естественное и свободное проявление любознательности, потому что и по структуре, и по содержанию, и по выполнению игра находится в наибольшем соответствии со всей психофизической организацией, со всем содержанием, какое наполняет жизнь ребенка дошкольного возраста. Подобно тому, как в подвижности находит выход кипучая активность ребенка, так в игре находят свободный естественный выход чувства и желания ребенка. В игре эмоциональная насыщенность ребенка находит действенное разрешение.

^ Речь и речевое общение

Речь используется ребёнком для установления контактов с окружающим, привлечения внимания к себе, своим делам и переживаниям. Речь служит важным источником знаний об окружающем, средством фиксации представлений о мире вещей и мире людей, средством познавательной деятельности. Речь является самостоятельным объектом, который позволяет познать мир с помощью слов, звуков. 

^ Физическое развитие

В нашем детском саду проводится значительная работа по физическому развитию детей.  В детском саду хорошая спортивная база.  Для реализации физкультурно-спортивного направления созданы соответствующие условия: физкультурный зал снабжен всем необходимым спортивным инвентарём,  с возможностями введения инновационных форм. Оборудована спортивная и прогулочные площадки, спортивные зоны в группах.   Занятия физкультуры  проходят на высоком уровне. Два раза в год - в октябре и мае, проводится  мониторинг  физического развития, который отслеживает изменения в физическом развитии в течение учебного года.     Наши дети физически развиты, выносливы, подвижны, им нравится заниматься  любыми видами физической деятельности.

^ Интеллектуально-познавательное развитие

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: солнце и снег, радость и страх. Всем известно, что дошкольный возраст – это время фантазеров, период интенсивного развития умственных способностей детей, неиссякаемых вопросов, разнообразия игровых замыслов, буйства фантазии. Познавательная активность детей очень высока: каждый ответ взрослого рождает новые вопросы. Интеллектуальная сфера ребенка приобретает новые качественные характеристики. Дети познают не только внешние качества предметов и явлений, но и существенные внутренние свойства, связи и отношения между ними. Поэтому важно уделять внимание на развитие интеллектуально-познавательных способностей.

^ Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое   воспитание   рассматривается   как   средство формирования творческой личности ребёнка. Работы детей выставляются на  выставке детского творчества детского сада. На занятиях  по изодеятельности у детей формируются личностные позиции, как при восприятии произведений изобразительного искусства, так и в процессе творчества.

^ Музыкальное развитие

Это развитие  способности к восприятию музыки.  Оно  осуществляется  в  различных  формах  музыкальной деятельности, которые ставят своей целью развитие  музыкальных  способностей ребёнка,  воспитание  эмоциональной  отзывчивости  к  музыке,  понимание  и глубокое  переживание  его  содержания. Музыкальное воспитание – это формирование музыкальной культуры человека.

^ Кадровый потенциал

Основным критерием успешности реализации образовательных задач являются педагогические кадры, которые работают с желанием и огоньком,  степень реализации каждым ребёнком прав на обеспечение  высокого развития и воспитания в соответствии с интересами и потребностями.

Наш принцип:  «Мы, как и всё человечество,   обязаны давать  ребёнку лучшее из  того, что имеем сами».  /из преамбулы к «Декларации прав ребёнка»

Сегодня педагогический коллектив укомплектован 28 высококвалифицированными кадрами. Педагоги детского сада  – это сплоченный и стабильный коллектив единомышленников.

В коллективе происходит обновление средств и форм работы, возрастает творческая активность педагогов. Особую роль в учреждении играют опытные педагоги - «золотой фонд». Их опыт и знания – достояние всего педагогического коллектива. Они - хранители традиций образовательного учреждения, наставники молодых воспитателей.

Важной характеристикой готовности педагогических работников к осуществлению профессионально-педагогической деятельности является их профессиональная компетентность, от которой зависит качество выполняемых ими функций.

Одним из качественных показателей профессиональной компетенции педагогических работников является уровень квалификационной категории. Аттестация педагогических кадров  носит системный характер и осуществляется в соответствии с перспективным планом работы.

^ В 2010 – 2011 году прошли аттестацию 4 педагога:

Мазаева Оксана Алексеевна, Улыбышева Наталья Валерьевна – аттестовались на 2 категорию. Торишная Вера Алексеевна, Юрьева Ольга Николаевна – на 1 категорию.

Педагоги учреждения постоянно повышают свою квалификацию через курсовую подготовку, имеют обновленные, усовершенствованные знания по теории и методике организации воспитательно-образовательного процесса.

^ Прошли курсы повышения квалификации: Агеева Маргарита Александровна, Кравченко Лариса Михайловна, Мартынюк Виктория Олеговна, Лужных Ольга Викторовна, Киракосян Оксана Романовна, Атаманычева Тамара Владимировна, Нескоромных Ирина Николаевна, Савенко Ольга Владимировна, Пасько Галина Викторовна. Красникова Татьяна Валерьевна прошла курсовую переподготовку в сфере «Менеджмент в образовании».

На базе школы №1 прошли обучение по ИКТ: Красникова Т.В., Мулина С.И., Мартынюк В.О., Скачкова Т.М., Синяк Е.А, Пасько Г.В., Шмакова Г.П.

Кроме этого педагоги проходят обучение, участвуют в городских методических объединениях, посещая семинары, тренинги, педагогические лектории, мастер-классы.   

На базе нашего детского сада было проведено 4 методических объединения:

по гражданско – патриотическому воспитанию дошкольников (выступали Пасько Г.В., Шмакова Г.П.);

по развитию речи (открытое занятие дала Кравченко Л.М.);

для воспитателей специализированных групп (открытые занятия показали Улыбышева Н.В., Нескоромных И.Н.);

для музыкальных руководителей (выступали Аброськина Т.Н., Русакова И.В.)

Приняли участие во Всероссийском конкурсе на лучшую разработку комплекса занятий и мероприятий по патриотическому воспитанию дошкольников, посвященного 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне Юрьева О.Н. и Русакова И.В.

Награждены в 2010 – 2011 году педагогические работники:

Пасько Г.В. – Почетная грамота управления Алтайского края по образованию и делам молодежи, Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации.

Шмакова Г.П. – Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации, Нагрудный знак «Почетный работник образования»

Алабугина В.К. - Почетная грамота управления Алтайского края по образованию и делам молодежи

Основные задачи в области повышения квалификации педагогических кадров на будущий учебный год можно представить сле