Реферат: Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования) Оглавление

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Красноярский государственный аграрный университет"





2010
Педагогический анализ/мониторинг
ООП 080116.65 «Математические методы в экономике»


Тематическое наполнение содержания образовательной программы по дисциплинам профессионального образования в соответствии с требованиями ГОС II

Показатели выполнения требований ГОС II

(обработка методами классической теории тестирования)


Оглавление


1.Тематическое наполнение разделов дисциплин и перечень учебных элементов в соответствии с требованиями ГОС-II к обязательному минимуму содержания ООП 080116.65 «Математические методы в экономике» 6

2.Динамика участия в Федеральном Интернет-экзамене
в сфере профессионального образования 40

2.1.Количественные показатели участия в ФЭПО студентов Российской Федерации
40

2.2.Количественные показатели участия в ФЭПО студентов Российской Федерации,
обучающихся по ООП 080116.65 «Математические методы в экономике» 42

2.3.Количественные показатели участия в ФЭПО студентов
вуза «Красноярский государственный аграрный университет» 43

2.4.Количественные показатели участия в ФЭПО студентов
вуза «Красноярский государственный аграрный университет», обучающихся по ООП 080116.65 «Математические методы в экономике» 44

3.Данные о выполнении требований ГОС ВПО 45

3.1.Показатели выполнения требований ГОС в целом по Российской Федерации 45

3.2.Показатели выполнения требований ГОС
для вуза «Красноярский государственный аграрный университет» 46

3.3.Показатели выполнения требований ГОС студентами
ООП 080116.65 «Математические методы в экономике» в целом по Российской Федерации 47

3.4.Показатели выполнения требований ГОС студентами
ООП 080116.65 «Математические методы в экономике»
вуза «Красноярский государственный аграрный университет» 48

3.5.Показатели выполнения требований ГОС студентами
ООП 080116.65 «Математические методы в экономике»
вуза «Красноярский государственный аграрный университет» в рамках ФЭПО-10 49

4.Показатели освоения дисциплин в рамках ФЭПО-10 51

4.1.Показатели освоения дисциплин в целом по Российской Федерации 51

4.2.Показатели освоения дисциплин в вузе «Красноярский государственный аграрный университет» 54

4.3.Показатели освоения дисциплин
ООП 080116.65 «Математические методы в экономике»
в целом по Российской Федерации 57

4.4.Показатели освоения дисциплин
по ООП 080116.65 «Математические методы в экономике»
в вузе «Красноярский государственный аграрный университет» 58

5.Мониторинг результатов тестирования студентов, обучающихся
по ООП 080116.65 «Математические методы в экономике»
в вузе «Красноярский государственный аграрный университет» 59

5.1.Мониторинг результатов освоения дисциплин 59

5.2.1.Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин 61

5.2.2.Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин 62

5.2.3.Цикл общепрофессиональных дисциплин 63

6.Формирование выводов по качеству подготовки студентов
ООП 080116.65 «Математические методы в экономике»
вуза «Красноярский государственный аграрный университет» 64

7.Сравнение результатов тестирования студентов
ООП 080116.65 «Математические методы в экономике»
с результатами в целом по Российской Федерации 69

8.Интернет-тренажеры в сфере образования 76

Заключение 80



Введение


Информационно-аналитические материалы предназначены для деканов и заведующих выпускающими кафедрами образовательного учреждения и содержат результаты тестирования студентов по дисциплинам основной образовательной программы (ООП) 080116.65 «Математические методы в экономике», принимающей участие в Интернет-экзамене в сфере профессионального образования. Полученные результаты обработаны методами классической теории тестирования. В настоящее время в рамках комплексной программы информационно-аналитического сопровождения «I-EXAM.RU» для данной ООП разработаны тестовые материалы по следующим дисциплинам высшего профессионального образования:

цикл ГСЭ: отечественная история; философия; политология; культурология; социология; правоведение; психология и педагогика; русский язык и культура речи; иностранный язык;

цикл ЕН: математика; информатика; концепция современного естествознания; эконометрика;

цикл ОПД: статистика; макроэкономика-2; общая электротехника и электроника; эконометрика; прикладная механика; безопасность движения и автоматические тормоза; теория дискретных устройств автоматики и телемеханики; менеджмент в социально-культурном сервисе и туризме; электрические машины и электропривод; инженерная графика.

В тексте жирным шрифтом выделены названия дисциплин, по которым Интернет-тренажеры представлены в расширенном формате (см. сайт www.i-exam.ru и §8 данного издания).

Материалы охватывают требования ГОС ВПО к обязательному минимуму содержания ООП и структуры педагогических измерительных материалов по каждой дисциплине, включающие выделенные разделы ГОС, их тематическое наполнение и перечень контролируемых учебных элементов.

Статистические данные отражают как количественные показатели участия вуза в тестировании, результаты тестирования студентов отдельной ООП, так и показатели освоения дисциплин и выполнения требований ГОС. Приводятся соответствующие данные не только по отдельному образовательному учреждению, но и по Российской Федерации в целом. Для образовательного учреждения, неоднократно участвующего в Интернет-экзамене, приводится мониторинг результатов освоения циклов дисциплин.
Тематическое наполнение разделов дисциплин и перечень учебных элементов в соответствии с требованиями ГОС-II к обязательному минимуму содержания ООП 080116.65 «Математические методы в экономике»



^ Содержание ГОС по дисциплине

Дидактические единицы ГОС

Тематическое наполнение ДЕ ГОС

Перечень учебных элементов

^ Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Психология и педагогика (-): Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в про цессеонтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.
Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.
Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
Управление образовательными системами.

1.Введение в общую психологию

1.1.Предмет и методы психологии

знать: определение психологии как науки, понятие «психика» и ее структуру: познавательные процессы и процессы развития личности, связь психологии с философией, историей, социологией, педагогикой, методы психологии: наблюдение, эксперимент, анкета, беседа, тест, анализ продуктов деятельности.
уметь: классифицировать методы психологии.

1.2.История развития научной психологии

знать: этапы становления и развития психологии как самостоятельной науки; основные направления психологии в XX веке: отечественная психология (культурно-историческая концепция, психологическая теория деятельности), бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, когнитивизм, гуманистическая психология.
уметь: выделять концептуальные положения направлений психологии.

1.3.Психика и организм

знать: строение, функционирование и свойства нервной системы человека , связь психики и мозга.

1.4.Психика, поведение и деятельность

знать: понятие о деятельности и поведении; содержательной и операционально-технической сторонах деятельности; теории деятельности С.Л.Рубинштейна-А.Н.Леонтьева
уметь: выделять потребности, мотивы, цели деятельности.

1.5.Развитие психики человека

знать: стадии развития психики в филогенезе и онтогенезе, основные закономерности развития психики.

1.6.Сознание человека

знать: понятие о сознании человека; предпосылки и условия возникновения и развития сознания; структуру сознания; сознание и бессознательное.

2.Познавательные процессы

2.7.Ощущения

знать: понятие об ощущении; виды ощущений: экстероцептивные, проприоцептивные, интероцептивные; закономерности ощущений: пороги, адаптация, взаимодействие, синестезия.
уметь: классифицировать виды ощущений.

2.8.Восприятие

знать: понятие о восприятии; свойства восприятия (предметность, целостность, структурность, избирательность, константность, апперцепция); восприятие пространства, движения и времени.
уметь: определять виды восприятия.

2.9.Память и ее характеристики

знать: понятие о памяти; виды памяти (эмоциональная, двигательная, образная, словесно-логическая, непроизвольная, произвольная, кратковременная, оперативная, долговременная); процессы памяти: запоминание и его виды, сохранение, узнавание и воспроизведение, забывание и его предупреждение.
уметь: типологизировать индивидуальные особенности памяти.

2.10.Мышление и интеллект

знать: понятие о мышлении; операции мышления; формы и виды мышления; решение мыслительных задач. Понятие «интеллект»; оценка интеллекта. Мышление и речь; виды речи.
уметь: определять индивидуальные особенности мышления.

2.11.Воображение и творчество

знать: понятие о воображении; виды воображения (активное, пассивное, преднамеренное, непреднамеренное, воссоздающее, творческое); способы создания образов воображения (агглютинация, акцентирование, схематизация, типизация).
уметь: определять способы создания воображаемых образов.

2.12.Внимание

знать: понятие о внимании; виды внимания (непроизвольное, произвольное, послепроизвольное); свойства внимания (объем, распределение, устойчивость, переключение, сосредоточенность).
уметь: выделять индивидуальные особенности внимания.

3.Психология личности и общения

3.13.Психология личности

знать: понятия «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность», «я-концепция» личности, «самооценка» и «уровень притязаний» личности.
уметь: различать индивидные и личностные характеристики человека.

3.14.Эмоционально-волевая сфера личности

знать: понятия «эмоции» и «чувства»; формы эмоций (настроение, аффект, стресс, страсть); высшие чувства (нравственные, интеллектуальные, эстетические). Понятие о воле и регуляции поведения и деятельности; структура волевых действий; волевые качества личности.
уметь: классифицировать эмоциональные состояния, высшие чувства и волевые качества личности.

3.15.Индивидуально-психологические свойства личности

знать: понятие о темпераменте и типах темпераментов (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик); индивидуальный стиль деятельности и темперамент. Понятие о характере, акцентуациях характера, формировании характера. Понятие о способностях; общие и специальные способности; способности и профессия.
уметь: определять тип темперамента.

3.16.Психология общения

знать: понятие об общении и его структуре; коммуникативная, интерактивная и перцептивная сторона общения; вербальные и невербальные средства общения; механизмы межгруппового и межличностного общения.
уметь: различать вербальные и невербальные средства общения.

4.Общие основы педагогики

4.17.Педагогика как наука

знать: предмет, задачи. функции педагогики как науки, место педагогики в системе других наук.

4.18.Основные категории педагогики

знать: основные категории педагогики
уметь: анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия педагогической науки, пользоваться понятийным аппаратом педагогики

4.19.Образование как общественное явление и педагогический процесс

знать: сущностные характеристики образования как общественного явления, педагогического процесса, общечеловеческой ценности;
уметь: определять ценности, цели и содержание образования в конкретно-исторические периоды (античность, средневековье, новое время, современность).

4.20.Методы педагогических исследований

знать: основные методы научного исследования в педагогике
уметь: проводить классификацию методов

4.21.Целеполагание в педагогике

знать: факторы, определяющие цели и задачи воспитания и образования
уметь: выявлять условия, влияющие на выбор целей и задач воспитания и образования

4.22.Педагогический процесс

знать: структуру, закономерности и принципы целостного педагогического процесса
уметь: определять и типологизировать структурные компоненты педагогического процесса

5.Теория обучения

5.23.Сущность, структура и функции процесса обучения

знать: сущность процесса обучения, его двусторонний характер, движущие силы и структуру.
уметь: выделять и раскрывать функции обучения

5.24.Основные принципы обучения

знать: основные принципы обучения
уметь: определять их сущностные характеристики в конкретных условиях обучения.

5.25.Цели, содержание и структура непрерывного образования

знать: сущность и содержание понятий «образование», «содержание образования», «непрерывное образование»
уметь: выделять основные уровни непрерывного образования.

5.26.Методы и формы организации учебной деятельности

знать: сущность основных методов и форм организации учебной деятельности, условия выбора методов и форм обучения
уметь: типологизировать основные формы и методы организации учебной деятельности.

6.Теория воспитания

6.27.Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе

знать: сущностные характеристики и основные направления воспитания.
уметь: анализировать закономерности и принципы процесса воспитания.

6.28.Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность

знать: основные методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность, условия их применения.
уметь: классифицировать методы воспитания.

6.29.Коллектив как объект и субъект воспитания

знать: сущность понятий «коллектив», «группа», «межличностные отношения в коллективе», этапы становления коллектива.
уметь: выявлять сущностные характеристики коллектива.

6.30.Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

знать: современные тенденции, функции и проблемы семейного воспитания; типы семей (полные, неполные, нуклеарные, малодетные, многодетные).
уметь: определять особенности стилей семейных взаимоотношений.

7.Управление образовательными системами

7.31.Система образования в РФ

знать: структуру системы образования и основные принципы государственной политики в области образования.

7.32.Образовательные учреждения, их типы

знать: основные типы образовательных учреждений в РФ
уметь: типологизировать образовательные учреждения, входящие в систему образования РФ

7.33.Принципы управления образовательными системами

знать: основные принципы управления педагогическими системами

7.34.Методы, приемы, средства управления образовательными системами

знать: методы, приемы и средства управления образовательными системами
уметь: определять конкретные условия их применения в практике управления

8.Основы педагогической деятельности

8.35.Общая характеристика педагогической профессии

знать: особенности педагогической профессии.

8.36.Профессиональная деятельность педагога

знать: сущность и структуру педагогической деятельности, понятие педагогической технологии и педагогической задачи.

8.37.Требования к современному педагогу

знать: основные требования к современному педагогу.

8.38.Мастерство педагогического общения

знать: основные требования к коммуникативной культуре педагога
уметь: определять стиль педагогического общения

^ Русский язык и культура речи (-): Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей.
Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции.
Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.
Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.
Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

1.Стилистика

1.1.Стили современного русского литературного языка

знать: функциональные стили русского языка, соотнесение сферы общения, стиля языка и коммуникативных качеств речи;
уметь: распознавать особенности каждого функционального стиля при работе с текстом.

1.2.Научный стиль речи

знать: признаки научного стиля речи;
уметь: составлять и редактировать научный текст в соответствии с требованиями жанра.

1.3.Публицистический стиль речи

знать: признаки публицистического стиля, особенности устной публичной речи;
уметь: ориентироваться в речевых ситуациях, используя различные языковые средства.

1.4.Официально-деловой стиль речи

знать: стилевые и языковые черты официально-делового стиля речи;
уметь: использовать лексические единицы, устойчивые словосочетания, характерные для официально- делового стиля речи, при оформлении деловых бумаг.

1.5.Разговорный стиль речи

знать: особенности разговорного стиля речи, невербальные средства коммуникации;
уметь: адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения.

1.6.Выразительные средства языка

знать: выразительные средства языка;
уметь: распознавать и определять тропы и фигуры речи (аллитерацию, антитезу, анафору, градацию, гиперболу, инверсию, литоту, метафору, метонимию, синекдоху, сравнение, оксюморон, олицетворение, параллелизм, парцелляцию, перифраз, умолчание, эллипсис, эпифору, эпитет).

2.Риторика

2.7.Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения

знать: основные единицы общения (речевое событие, речевую ситуацию, речевой акт, дискурс), условия эффективной речевой коммуникации, невербальные средства общения, логические правила построения устной речи;
уметь: использовать приёмы эффективного аргументирования, избегать коммуникативных неудач.

2.8.Оратор и его аудитория

знать: этику ораторского выступления;
уметь: устанавливать контакт с аудиторией.

2.9.Подготовка речи и публичное выступление

знать: приёмы поиска материала, основные правила построения ораторской речи, основные виды аргументов;
уметь: работать над композицией выступления и логикой изложения, выбирать выразительные средства речи, эффектно начинать и заканчивать выступление, избегать в своей речи бездоказательных заявлений, делать выступление запоминающимся.

2.10.Тип связи в тексте

знать: основные типы связи в тексте и средства их выражения;
уметь: определять тип связи в тексте, устанавливать последовательность предложений в тексте, определять средства связи между предложениями.

3.Деловой русский язык

3.11.Особенности официально-делового стиля речи

знать: языковые формулы официальных документов, правила оформления документов;
уметь: составлять деловые бумаги (автобиографию, заявление, расписку, доверенность и т. д.).

3.12.Деловое письмо

знать: виды деловых писем;
уметь: оформлять реквизиты делового письма в соответствии с требованиями.

3.13.Нормы делового письма

знать: правила сокращения слов, правила использования заглавных букв;
уметь: сокращать слова, правильно употреблять прописные и строчные буквы.

3.14.Реклама в деловой речи

знать: особенности составления рекламы;
уметь: составлять и редактировать резюме, анализировать рекламные тексты.

3.15.Служебно-деловое общение: деловые переговоры, интервью, презентация

знать: отличительные особенности служебно-делового общения;
уметь: уточнять и корректировать планы и программы деловых переговоров, распознавать функции вопросов и ответов в ситуациях служебно-делового общения.

3.16.Деловой этикет

знать: этикетные формулы, используемые в речевой ситуации; значение речевого этикета и факторы, его формирующие;
уметь: применять формулы делового этикета.

4.Культура речи

4.17.Теоретические основы культуры речи

знать: основные признаки литературного языка; его противопоставленность диалектам, жаргонизмам и другим нелитературным формам языка; новые явления в русском языке, термины, связанные с русским литературным языком, основные качества хорошей речи: точность, логичность, чистота, богатство, выразительность, правильность; понятие о национальном и литературном языке и формах его существования.

4.18.Лингвистические словари русского языка

знать: основные лингвистические словари русского языка;
уметь: работать со словарями

4.19.Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения

знать: что такое акцентологические нормы, особенности русского ударения, какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка;
уметь: контролировать степень соответствия устной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с орфоэпическими словарями.

4.20.Нормы современного русского литературного языка: орфоэпические нормы

знать: орфоэпические нормы русского языка;
уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с орфоэпическими словарями.

4.21.Нормы современного русского литературного языка: нормы лексической сочетаемости

знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка;
уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с ортологическими словарями.

4.22.Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы

знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка;
уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с ортологическими словарями, правильно употреблять паронимы, синонимы, антонимы, омонимы.

4.23.Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы фразеологизмов

знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка;
уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с фразеологическими словарями, подбирать антонимы и синонимы к фразеологизмам, правильно употреблять фразеологические обороты.

4.24.Нормы современного русского литературного языка: морфологические нормы

знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка;
уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка.

4.25.Нормы современного русского литературного языка: морфологические нормы имени числительного

знать: нормы употребления числительных;
уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, правильно употреблять числительные.

4.26.Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

знать: синтаксические нормы современного русского языка, какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка;
уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям синтаксических норм современного русского литературного языка.

4.27.Орфографические нормы русского литературного языка

знать: основные орфографические правила русского языка;
уметь: устранять орфографические ошибки, писать грамотно.

4.28.Пунктуационные нормы русского литературного языка

знать: основные пунктуационные правила русского языка;
уметь: устранять пунктуационные ошибки, писать грамотно.

4.29.Орфографическая грамотность

знать: особенности письменной речи;
уметь: контролировать орфографическую грамотность письменной речи, используя в необходимых случаях орфографические словари и справочники по орфографии.

4.30.Пунктуационная грамотность

знать: особенности письменной речи;
уметь: грамотно в пунктуационном отношении составлять письменные тексты, используя в необходимых случаях справочники по пунктуации.

4.31.Грамматические ошибки

знать: виды грамматических ошибок;
уметь: контролировать грамматическую правильность речи, находить и исправлять грамматические ошибки.

4.32.Речевая грамотность

знать: особенности устной и письменной речи;
уметь: грамотно в речевом отношении составлять устные и письменные тексты на русском языке, используя в необходимых случаях словари лексической сочетаемости, находить и исправлять речевые ошибки.

^ Иностранный язык (340 часов): Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.
Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).
Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.
Понятие об основных способах словообразования.
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.
Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

1.Лексика

1.1.Учебная лексика

знать: учебную лексику
уметь: использовать учебную лексику в заданном контексте

1.2.Деловая лексика

знать: лексику деловой сферы применения
уметь: использовать деловую лексику в заданном контексте

1.3.Профессиональная лексика

знать: профессиональную лексику
уметь: использовать профессиональную лексику в заданном контексте

1.4.Термины (Дефиниции)

знать: значения терминов
уметь: соотнести лексику терминологического характера с предложенным определением

2.Грамматика

2.5.Словообразование

знать: основные способы словообразования
уметь: определять обобщенные значения слов на основе анализа словообразовательных элементов

2.6.Местоимения

знать: основные группы местоимений
уметь: распознавать и использовать различные группы местоимений

2.7.Степени сравнения прилагательных и наречий

знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий
уметь: распознавать и использовать формы степеней сравнения прилагательных и наречий

2.8.Артикли

знать: артикли
уметь: распознавать и использовать артикли

2.9.Предлоги

знать: предлоги времени, места, движения
уметь: распознавать и использовать предлоги в заданном контексте

2.10.Союзы

знать: союзы
уметь: распознавать и использовать союзы в заданном контексте

2.11.Глагол и его формы

знать: формообразовательные модели глаголов и их функции
уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого

2.12.Неличные формы глагола

знать: формы и функции неличных форм глагола
уметь: распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте

2.13.Фразовые глаголы

знать: фразовые глаголы
уметь: использовать фразовые глаголы в заданном контексте

2.14.Модальные глаголы

знать: модальные глаголы, правила их употребления
уметь: распознавать и использовать модальные глаголы в заданном контексте

3.Речевой этикет

3.15.Бытовая сфера

знать: правила речевого этикета
уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета бытовой сферы общения

3.16.Профессионально-деловая сфера

знать: правила речевого этикета
уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета профессионально-деловой сферы общения

3.17.Учебно-социальная сфера

знать: правила речевого этикета
уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета учебно-социальной сферы общения

3.18.Социально-деловая сфера

знать: правила речевого этикета
уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета социально-деловой сферы общения

4.Культура и традиции стран изучаемого языка

4.19.Великобритания

знать: социокультурные реалии Великобритании (достопримечательности)
уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания

4.20.США

знать: социокультурные реалии США (достопримечательности)
уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания

4.21.Канада

знать: социокультурные реалии Канады (достопримечательности)
уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания

4.22.Выдающиеся личности англо-говорящих стран

знать: социокультурные реалии англо-говорящих стран (персоналии)
уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания

5.Письмо

5.23.Оформление делового письма

знать: правила и принципы структурирования делового письма

5.24.Оформление конверта

знать: правила написания конверта

5.25.Оформление резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса

знать: графические средства фразового и текстового уровней организации текста, а также правила их применения при составлении резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса

5.26.Оформление электронного сообщения, факса, служебной записки, повестки дня

знать: принципы организации текста электронного сообщения, факса, меморандума (служебной записки), повестки дня, лексические и грамматические средства, а также знаки, маркирующие его интонационное оформление и отражающие интенцию автора

6.Чтение

6.27.Ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения

знать: алгоритм обработки текстовой информации
уметь: идентифицировать истинность информации в соответствии с содержанием текста

6.28.Ознакомительное чтение с целью определения ложности утверждения

знать: алгоритм обработки текстовой информации
уметь: принимать решение о ложности утверждения в соответствии с содержанием текста

6.29.Поисковое чтение с целью определения наличия в тексте запрашиваемой информации

знать: алгоритм обработки текстовой информации
уметь: извлекать запрашиваемую информацию

6.30.Поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации

знать: алгоритм обработки текстовой информации
уметь: извлекать запрашиваемую информацию

6.31.Изучающее чтение с элементами анализа информации

знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении
уметь: анализировать получаемую информацию

6.32.Изучающее чтение с элементами аннотирования

знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении
уметь: обобщать полученную информацию

6.33.Изучающее чтение с элементами сопоставления

знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении
уметь: извлекать целевую информацию

6.34.Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении
уметь: выделять главные компоненты содержания текста

^ Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин

Информатика (-): Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и пр