Реферат: Итоги гак; > Трудоустройство и востребованность выпускников; > Управление качеством подготовки специалистов; Условия, определяющие качество подготовки специалистов

Структура самообследования:


Организационное - правовое обеспечение образовательной деятельности.

Структура подготовки специалистов

Содержание подготовки специалистов:

3.1. Прием студентов;

3.2. Организация учебного процесса;

3.3. Учебные планы и необходимая учебно-методическая документация;

3.4. Контроль знаний;

3.5. Организация практик;

3.6. Методическая работа: учебники и учебные пособия;

3.7. Аспирантура, докторантура;

3.8. Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монография;

3.9. Воспитательная работа;

3.10. Инновационные методы обучения;

Оценка качества подготовки специалистов:

4.1. Анкетирование студентов;

4.2. Анализ промежуточных аттестаций;

4.3. Итоги ГАК;

4.4. Трудоустройство и востребованность выпускников;

4.5. Управление качеством подготовки специалистов;

5. Условия, определяющие качество подготовки специалистов:

5.1. Кадровое обеспечение;

5.2. Социально-бытовое обеспечение: обеспеченность общежитиями предприятиями общественного питания;

5.3. Материально-техническая база;

5.4. Оснащенность библиотечно-информационными ресурсами;

5.5. Международное сотрудничество;

5.6. Финансовое обеспечение;

^ 6. Основные достижения за последние 5 лет.

7. Заключение. (оценка самообследования).

8. Устранение недостатков, выявленных предыдущей аккредитацией.



Организационное-правовое обеспечение образовательной деятельности

Географический факультет в структуре Иркутского госуниверситета (действующего с 1918 г.) образован 22 декабря 1948 г. по приказу МВиССО СССР. В настоящее время на географическом факультете действуют пять кафедр:

кафедра физической географии и геоэкологии (в 1936 г. образована кафедра физической географии, настоящее название имеет с 2000 г.),

кафедра экономической и социальной географии (в ИГУ 1918 г. начало преподавания экономической географии, в 1920 г. открыта кафедра экономической географии и статистики, настоящее название имеет с 1995 г.)

кафедра картографии и геоинформатики (в 1924 г.– кафедра астрономии и геодезии, в 1933 г. кафедра – геодезии и картографии, в 1992 г. – кафедра геодезии, картографии и геоморфологии, настоящее название имеет с 2004 г.).

кафедра метеорологии и охраны атмосферы (в 1963 г. открыта кафедра метеорологии, настоящее название имеет с 1995 г.),

кафедра гидрологии и охраны водных ресурсов (в 1964 г. открыта кафедра гидрологии суши, настоящее название имеет с 1995 г.).

Факультет осуществляет подготовку по четырем специальностям:

020401 – география,

020601 – гидрология,

020602 – метеорология,

020802 – природопользование (с 1995 г.).

Факультет входит в состав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет» (Учредитель Министерство образования и науки, Лицензия №2006 г., Свидетельство о государственной аккредитации №0428 от 22 декабря 2006 г.)

^ Юридический адрес факультета: г. Иркутск, ул. К. Маркса, 1, ИГУ, географический факультет. Факультет располагается в 6-м корпусе университета по адресу: Иркутск, 664033, ул. Лермонтова 126.

Декан факультета – Аргучинцева Алла Вячеславовна, д-р техн. наук, проф., раб. тел./факс (395-2)425684.

Образовательная и научная деятельность факультета осуществляется на основе следующих документов:

Устав университета

Положение о факультете

Положение о кафедрах

Должностные инструкции

Правило внутреннего распорядка

Правила приема абитуриентов

Положение о зачислении и восстановлении

Положение о порядке назначения стипендии

Положение о платных дополнительных услугах

Положение о порядке перевода студентов на следующий курс, в другие образовательные учреждения

Правила внутреннего распорядка проживания в общежитиях

Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования

Утвержденные учебные планы.


Специальность «География» – 020401 утверждена приказом № 686 Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г.

Квалификация выпускника «Географ».

Нормативный срок обучения – 5 лет.

Специальность обеспечена:

Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования,

утвержденным учебным планом для очной формы обучения,

программами дисциплин Федерального цикла, разработанными Учебно-Методическим Советом по географии УМО по классическому университетскому образованию,

программами дисциплин по выбору и национально-регионального компонента, составленными преподавателями соответствующих дисциплин и утвержденными Ученым советом факультета,

библиотечной и электронной литературой (учебно-методическими комплексами, учебниками, учебными пособиями, методическими разработками, стандартными и авторскими программами),

возможностью пользования библиотеками научно-исследовательских институтов (Институт географии, Институт солнечной и земной физики, Лимнологический институт, Институт земной коры – согласно заключенным договорам),

компьютерными классами на 25 посадочных мест с выходом в Internet,

базами учебных практик в п. Аршан и Б. Коты.

Студенты имеют возможность получить место в общежитии (обеспеченность 100%), в корпусе имеется столовая, буфет, автоматическая стойка, медицинское обслуживание студентов осуществляется поликлиникой № 11.



Структура подготовки специалистов

Подготовка специалиста ведется согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, утвержденному приказом № 686 Министерства образования Российской Федерации от 02.03. 2000 г. Форма обучения очная, основа бюджетная и с полным возмещением затрат. Срок реализации программы 5 лет.

На основании Стандарта составлен Учебный план, состоящий из циклов:

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ГСЭ)

Общие математические и естественнонаучные дисциплины (ЕН)

Общепрофессиональные дисциплины (ОПД)

Специальные дисциплины (СД).

Внутри циклов ГСЭ, ЕН, ОПД предусмотрены дисциплины по выбору и национально-регионального характера. По всем федеральным дисциплинам (закрепленным в Стандарте) разработаны программы Учебно-Методическим Советом по географии УМО по классическому университетскому образованию. По дисциплинам специальным, по выбору и национально-регионального характера программы разработаны ведущими преподавателями и утверждены Ученым советом.

Во время обучения студенты проходят учебные (10 недель), производственную (14 недель) и предквалификационную (4 недели) практики, выполняют 4 курсовые работы (на 3,4,5 курсах), сдают Государственный экзамен, защищают дипломную работу.

В рамках специальности студенты имеют право получить дополнительную квалификацию «Преподаватель», а также в качестве дополнительных услуг специализацию - «Туризм, экскурсионное дело и экологический туризм».

Дополнительное (к высшему) образование позволяет выпускникам лучше адаптироваться на рынке труда.

Выпускник – специалист также имеет право поступить на обучение по магистерской программе при условии успешного прохождения вступительных испытаний  (приказ Минобразования и науки РФ от 22 марта 2006 года № 62 дает такую возможность лицам, имеющим высшее профессиональное образование, не зависимо от направления подготовки или специальности). Срок обучения в магистратуре для выпускников-специалистов 2 года.

Специалисты и магистранты имеют возможность поступить в аспирантуру при факультете по специальностям «Геоэкология» и Метеорология, климатология и агрометеорология». Места в аспирантуру нашим выпускникам также ежегодно предоставляют научно-исследовательские институты Сибирского отделения РАН.


3. Содержание подготовки специалистов


^ 3.1. Прием студентов

За период 2006-2010 гг. на специальность было принято 143 человека на бюджетные места, а также 9 чел. с полным возмещением затрат. Если в 2006-2009 гг. число бюджетных мест составляло 29-30 чел., то в 2010 г. оно сократилось до 25 чел. (табл. Прием студентов).


^ Прием студентов

Год

По плану

Фактически

на бюджет

с полным возмещением затрат

1

2

3

4

2006

29

29

5

2007

29

29

1

2008

30

30

1

2009

30

30

2

2010

25

25

0


^ Конкурс при подаче заявлений на очное отделение

географического факультета ИГУ

Форма обучения

Учебный год

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

очное отделение

2,5

3,1

2,3

2,6

1,9

заочное отделение

1,7

0,9

0,9

0,8

1,3


Как видно из таблицы (Конкурс при подаче…), количество поданных заявлений, а соответственно и количество человек на место с каждым годом уменьшается.

Следует отметить, что результаты статистической обработки данных по количеству поданных заявлений на географический факультет ИГУ за 2006-2010 гг. показали такой результат:

более высокий процент иногородних абитуриентов, поступивших на очное отделение, по сравнению с прошлыми годами;

уменьшение в текущем году количества медалистов;

отсутствие среди абитуриентов победителей и призеров Всероссийской олимпиады по географии.
^ 3.2. Организация учебного процесса
Учебный процесс по специальности «География» осуществляется на базе трех выпускающих кафедр: физической географии и геоэкологии; экономической и социальной географии; картографии и геонформатики по следующим дисциплинам (табл. Дисциплины учебного плана….)


^ Дисциплины учебного плана специальности «География»

СЭ.Ф 01

Иностранный язык

ГСЭ.Ф. 03

Отечественная история

ГСЭ.Ф. 04

Культурология

ГСЭ.Ф 05

Политология

ГСЭ.Ф 06

Правоведение

ГСЭ.Ф 07

Психология и педагогика

ГСЭ.Ф 08

Русский язык и культура речи

ГСЭ.Ф 09

Социология

ГСЭ.Ф 10

Философия

ГСЭ.Ф 11

Экономика

ГСЭ.Р.1

Байкаловедение

ЕН.Ф.01

Высшая математика

ЕН.Ф.02

Информатика

ЕН.Ф.03

Физика

ЕН.Ф.04

Химия

ЕН.Ф.05

Биология

ЕН.Ф.06

Экология

ЕН.Ф.07

Геология

ЕН.Р.1

География Иркутской области

ЕН.В.1.1

Основы геоинформационного картографирования

ЕН.В.1.2

Правовые основы природопользования

ОПД.Ф.01

Землеведение

ОПД.Ф.02

Геоморфология

ОПД.Ф.03

Метеорология и климатология

ОПД.Ф.04

Гидрология

ОПД.Ф.05

Биогеография

ОПД.Ф.06

География почв с основами почвоведения

ОПД.Ф.07

Ландшафтоведение

ОПД.Ф.08

Картография

ОПД.Ф.09

География населения с основами демографии

ОПД.Ф.10

Топография

ОПД.Ф.11

Экономическая, социальная и политическая география

ОПД.Ф.12

Физическая география России

ОПД.Ф.13

Физическая география материков и океанов

ОПД.Ф.14

Экономическая и социальная география России

ОПД.Ф.15

Экономическая и социальная география мира

ОПД.Ф.16

Геоэкология

ОПД.Ф.17

Палеогеография

ОПД.Ф.18

Геоурбанистика

ОПД.Ф.19

Теория и методология географической науки

ОПД.Ф.20

Экологическое проектирование и экспертиза

ОПД.Ф.21

Методы географических исследований

ОПД.Р.01

Методика преподавания географии

ОПД.Р.02

Региональная экономика

ОПД.Р.03

Природопользование

ОПД.Р.05

Общая астрономия

ОПД.В.1.1

Геоиформационное картографирование

ОПД.В.1.2

Тематическое картографирование

ОПД.В.2.1

Основы этнографии

ОПД.В.3.1

Ландшафтное планирование

ОПД.В.3.2

Физико-географические основы рационального природопользования

ОПД.В.4.1

Краеведение

ОПД.В.5.1

Геодезическая основа и спутниковое позиционирование

СД.Ф.01

Геоэкологические риски

СД.Ф.02

Технико-экономические основы производства

СД.Ф.03

История географии

СД.Ф.04

Рекреационная география и туризм

СД.Ф.05

Географическое прогнозирование

СД.Ф.06

Региональный менеджмент

СД.Ф.07

Проблемы социально-экономического развития региона

СД.Ф.08

Физико-географическое и геоэкологическое районирование

СД.Ф.09

Экологическое картографирование

СД.Ф.10

Геоинформационные системы

СД.Ф.11

Политическая география и геополитика



^ 3.3. Учебные планы и необходимая учебно-методическая документация


Кроме того, кафедры участвуют в подготовке специалистов метеорологов, гидрологов, природопользователей, экологов.

Выпускающие кафедры (физической географии и геоэкологии; экономической и социальной географии; картографии и геоинформатики) располагают пакетами нормативных, нормативно-дидактических, учебных, учебно-методических документов:

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ГОС ВПО, 2000) по специальности 020401 - География;

примерный типовой учебный план, рекомендованный УМО по специальности 020401 - География;

учебный план и график учебного процесса по специальности 020401 – География, утвержденные Ученым советом Иркутского госуниверситета;

рабочие учебные планы;

программы дисциплин Федерального компонента, утвержденные УМО по классическому образованию;

программы национально-региональных дисциплин, дисциплин по выбору студентов для каждого блока Учебного плана и дисциплин по специальности, утвержденные Учебно-методическим советом Географического факультета ИГУ;

рабочие планы всех программ учебных дисциплин, включая дисциплины по выбору студентов;

учебно-методическое сопровождение дисциплин;

фонды контролирующих материалов (диагностических средств) по каждой дисциплине учебного плана;

фонд комплексных заданий к итоговому междисциплинарному экзамену;

программы всех видов практик.

В делопроизводствах выпускающих кафедр имеется необходимая нормативная документация: положение о выпускающей кафедре, документы по итоговой аттестации выпускников, нормативные положения в системе образования, протоколы заседаний кафедры и научно-методического семинара. Кафедры располагают архивом, в котором хранятся курсовые и дипломные работы, отчеты по учебным и производственным практикам студентов специальности 020401 – География.

Учебный план по специальности 020401 – География полностью отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта и утвержден в установленном порядке.

Учебные планы согласованы с обеспечивающими кафедрами по программам обязательных учебных дисциплин, а также курсов, предлагаемых студентам для выбора. Выпускающие кафедры самостоятельно определяют наименование и содержание специальных дисциплин и количество часов для изучения каждой дисциплины, не нарушая суммарный объем часов, отводимых по блоку СД.

Продолжительность учебных, производственных и предквалификационных практик в Учебном плане строго соответствует Государственному образовательному стандарту.

Кафедры используют Программы дисциплин Федерального цикла, которые определены и утверждены УМО по классическому университетскому образованию (МГУ). Рабочие программы соответствуют содержанию Программ в пределах часов, отводимых на аудиторные занятия и самостоятельное обучение. Программы, рабочие планы по специальным дисциплинам, дисциплинам национально-регионального компонента и по выбору разработаны сотрудниками выпускающих кафедр в соответствии с требованиями УМО по классическому университетскому образованию (назначение дисциплины; общая характеристика курса; содержание тем курса; распределение материала по лекциям; перечень лабораторных и практических занятий; контрольные вопросы для самостоятельной работы, зачетов и экзаменов; основная и дополнительная литература) и утверждены Учебно-методическим советом Географического факультета.

На выпускающих кафедрах имеются программы и рабочие планы по всем дисциплинам учебного плана. Программы специальных дисциплин, дисциплин национально-регионального компонента и по выбору при необходимости обновляются, перерабатываются и утверждаются в соответствующем порядке.

В учебных планах выдержаны (согласно Стандарту второго поколения) все исходные данные по срокам освоения образовательной программы в неделях: теоретическое обучение, экзаменационные сессии, различные виды практик, подготовка и проведение итоговой государственной аттестации, каникулы, включая последипломный отпуск.

При подготовке специалистов выпускающие кафедры руководствуются следующими нормативными документами: Устав Иркутского государственного университета; Положение о кафедре; ГОСы по специальностям; рабочие программы дисциплин.

Ежегодно профессорско-преподавательским составом выпускающих кафедр составляются следующие документы: - планы работы кафедр на учебный год; индивидуальные и календарные планы преподавателей; протоколы кафедральных заседаний; отчеты о работе кафедр; отчеты кафедр по научно-исследовательской работе; планы воспитательной работы; планы повышения квалификации научно-педагогических кадров и отчёты его выполнения.

Сотрудниками выпускающих кафедр разработаны и обновляются по мере необходимости учебно-методические материалы (экзаменационные билеты, темы контрольных и курсовых работ, методическое обеспечение самостоятельных работ).

Регулярно заполняются журналы учета выполнения учебной нагрузки, проведения открытых занятий, регистрации контрольных работ заочников и результатов сессий.

Все документы, связанные с организационно-правовым обеспечением образовательной деятельности за период 2006-2010 гг. хранятся на кафедрах.

По дисциплинам федерального цикла выпускающие кафедры работают по программам, утверждённым Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию (119992 Москва, Ленинские горы, МГУ). По дисциплинам национально-регионального компонента, дисциплинам по выбору и специальным дисциплинам кафедры работают по программам, утверждённым Учебно-методическим советом географического факультета ИГУ.

Всеми методическими материалами (Оценочные средства по специальностям, программы, информация о новых учебниках и учебных пособиях с Грифом УМО и Минобразования и др.) факультет обеспечивает МГУ.



^ Контроль знаний.

Цель проведения промежуточных аттестаций студентов – общая диагностика знаний по дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН, ОПД, СД.

Успеваемость студентов отражают таблицы 6 и 6А. Наблюдается очевидное сокращение количества студентов к последнему отчетному году, что объясняется не только сокращением набора студентов, но и повышению числа отчисленных на первых курсах обучения (особенно на первом). Однако среди остающихся на протяжении пяти лет постепенно повышается успеваемость – увеличивается доля отличных оценок и сокращается неудовлетворительных.

Опрос идет по экзаменационным билетам, утвержденным Учебно-методической комиссией факультета. Все экзаменационные билеты хранятся в индивидуальных конвертах для каждой дисциплины. Конверты с билетами находятся в кафедральных сейфах. Перед каждым экзаменом обязательно проводится консультация, которая отражена в расписании курсовых экзаменов.


^ 3.5. Организация практик

Учебные и производственные практики проводятся в сроки и в соответствии с учебным планом. По традиции, программы практик пересматриваются ежегодно или составляются вновь. Все учебные и производственные практики обеспечены программами, подготовленными преподавателями кафедр, основная масса студентов проходит практику под руководством преподавателей кафедр.

Учебный процесс по специальности «География» включает широкий спектр практик. Среди них – значительное число отраслевых учебных практик по различным видам географических дисциплин: экономико-географическая, геолого-геоморфологическая, топографическая, геоботаническая и др. Они проводятся в Иркутске и в п. Аршан, экономико-географическая включает районы Иркутской области.

Региональные практики проводились по территории Красноярского края, Приморью, Бурятии.

После третьего и четвертого курсов студенты проходят производственные практики на предприятиях и в организациях, связанных со сферой будущей деятельности. Среди них – учреждения Академии Наук, территориальные комитеты Минресурсов, отделы экологии предприятий и органов власти, туристические агентства и др. Практика после третьего курса продолжается 8 недель, после 4 курса – 6 недель. На пятом курсе после завершения аудиторных занятий перед защитой диплома студенты проходят преддипломную практику продолжительностью 4 недели в организациях географо-экологической сферы, где получают апробацию основных положений дипломных работ (табл. 5).

После третьего и четвертого курсов студенты проводят производственные практики на предприятиях и в организациях, связанных со сферой будущей деятельности. Среди них – учреждения Академии Наук, территориальные комитеты Минресурсов, отделы экологии предприятий и органов власти, туристические агентства и др. Практика после третьего курса продолжается 8 недель, после 4 курса – 6 недель. На пятом курсе после завершения аудиторных занятий перед защитой диплома студенты проходят преддипломную практику продолжительностью 4 недели в организациях географо-экологической сферы, где получают апробацию основных положений дипломных работ (табл. 5).

В 2008 г. и в 2009 г. кафедрой экономической и социальной географии были организованы и проведены совместные ознакомительные практики вместе со студентами-географами Университета Адама Мицкевича (г. Познань, Польша) в рамках Договора о научном сотрудничестве между ИГУ и УАМ, подписанном ректорами в 2007 г. Две недели группа студентов геофака ИГУ участвовала в региональной практике польских студентов по территории Польши и Словакии (2008 г.), Польши и Чехии (2009 г.), затем в течение двух недель польские студенты знакомились с Иркутской областью, Байкалом и Тункинской долиной.

Кроме того, составляются ежегодные Договоры с отдельными предприятиями на конкретных студентов (Комитет по природным ресурсам и землеустройству, Байкальский и Тункинский национальные парки, Байкальское структурное подразделение «Сосновгеология», экологический центр «Байкальская экологическая волна», межрегиональная общественная организация «Большая Байкальская тропа», Центр детского и юношеского туризма и краеведения, Иркутский филиал Института лазерной физики СО РАН, Лимнологический музей СО РАН, ВостСибАГП, в/ч 34633.



^ Методическая работа: учебники и учебные пособия.


Для наиболее полного методического обеспечения учебного процесса преподавателями выпускающих кафедр разрабатываются новые и обновляются изданные прежде методические пособия и указания (таблица 7). В последнее время популярностью пользуются электронные формы представления методических материалов.

Учебная и учебно-методическая литература хранится в фондах учебной библиотеки географического факультета и фундаментальной научной библиотеки ИГУ. В настоящее время в учебной библиотеке на каждого студента приходится более единицы рекомендуемых учебников и учебных пособий.

Необходимо отметить, что за последние годы при увеличении финансирования учебной и научной библиотек ИГУ, были приобретены отдельные учебные издания. Учебники приобретались и из внебюджетных средств географического факультета. Имеется договорённость с филиалом научной библиотеки СО РАН и библиотекой Института географии им. В.Б. Сочавы СО РАН (особенно широко пользуются этими книгохранилищами студенты-дипломники и студенты, активно занимающиеся научно-исследовательской работой).

Для изучения некоторых специальных, региональных дисциплин и дисциплин по выбору используются учебно-методические пособия, изданные преподавателями кафедры. Ряд учебно-методических пособий и указаний размещен на сервере компьютерных классов факультета.



^ Аспирантура, докторантура.

Сведения о работе аспирантуры приведены в таблице 8.

За последние 5 лет обучались в аспирантуре 6 человек. За рассматриваемый период были защищены 1 кандидатская (Н.Г. Солпина) и 1 докторская диссертации (Т.И. Коновалова), получили ученые звания: профессора – А.Р. Батуев, доцентов – Е.В. Слепнева, М.В. Левашева.

Заведующий кафедрой картографии и геоинформатики д.г.н., профессор А.Р. Батуев и зав. кафедрой, д.г.н. Сысоева Н.М. осуществляли руководство кандидатскими диссертациями аспирантов.

^ 3.8. Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монографии


Научно-исследовательская работа на выпускающих кафедрах в течение пятилетия проводилась по инициативным научным темам в следующих направлениях:

комплексное изучение геосистем Прибайкалья и Забайкалья;

актуальные проблемы социально-экономической географии;

развитие и совершенствование новых видов тематического картографирования;

применение современных методов и технологий в картографии;

картографо-геодезическое обеспечение земельного кадастра;

изучение геоморфологии, неотектоники и геологии россыпей Восточно-Сибирского региона;

геодинамика и гелиогеодинамика, изучение природных катастроф и организации превентивных мероприятий при чрезвычайных ситуациях;

проблемы развития туризма;

проблемы школьной географии.

Форма организации научных исследований представлена в виде интеграции:

с лабораториями Института географии им. В.Б. Сочавы СО РАН, с использованием в работе над темами НИР средств и методов ГИС-технологий;

астрономической обсерваторией университета;

лабораторией современной геодинамики Института земной коры СО РАН;


Сведения о публикациях даны в таблице (Количество научных….)


^ Количество научных публикаций по годам

Характер публикаций

Объемы научных публикаций по годам

2006

2007

2008

2009

2010

кол-во

Печ. Л

кол-во

Печ. Л

кол-во

Печ. Л

кол-во

Печ. Л

кол-во

Печ. Л

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Монографии

1

13

4

48

1

35

4

73

3

39

Учебные пособия

2

29,2

1

7,2







2

28

1

9,3

Статьи в центр. журн.

2

1

5

3

14

7

9

5

4

2

Статьи в иностр. журн.

























4

2

Статьи в центр. и вузовских сборниках

13

8

13

7

11

6

11

7

20

15

Тезисы и иные публикации

12

1

36

1,5

21

1

9

0,5

26

1,5


Сотрудники выпускающих кафедр приняли участие в более 40 международных, всероссийских и региональных научных и научно-практических конференциях и совещаниях. Результаты НИРС были представлены и в материалах научных студенческих конференций, курсовых и дипломных работах студентов. Сводная информация о научно-исследовательской работе студентов по годам представлена в табл. (Научно-исследовательская …).


^ Научно-исследовательская работа студентов

Формы научной работы

Данные по годам

1

2

3

4

5

6




2006

2007

2008

2009

2010

Общее число участвующих в НИРС студентов

75

75

62

57

53

Количество докладов на научных конференциях (всего)

21

20

21

21

25

Количество докладов на научных конференциях (студенческие)

21

10

11

11

5

Количество публикаций студенческих работ

3

9

5

5

3


Награды:

- диплом лауреата Первой премии Губернатора Иркутской области за достижения в области науки и техники за 2006 год присужден заведующему кафедрой А.Р. Батуеву за работу «Атлас «Иркутская область: экологические условия развития»


^ 3.9. Воспитательная работа со студентами
В процессе обучения преподаватели выпускающих кафедр уделяют большое внимание развитию творческих и профессиональных способностей студентов. Со студентами факультета ведётся внеучебная работа. Для развития индивидуальных творческих способностей студентов используются различных организационные формы (проблемные группы, секции и т.п.). Непосредственно эту работу на факультете возглавляет заместитель декана по учебно-воспитательной работе. Ответственными за воспитательную работу в группах являются кураторы. Они проводят работы со студентами в общежитиях, оказывают содействие в получении социальной помощи малообеспеченным, помогают организовать досуг студентов. Большинство сотрудников кафедр участвует в мероприятиях воспитательного характера (субботники; праздники: День знаний, вручение дипломов выпускникам, Посвящение в студенты; концерты и т.п.). Кураторы групп, совместно со студентами старших курсов готовят традиционные вечера посвящения в специальность и дни открытых дверей (для абитуриентов). Студенты участвуют в конкурсах: «Географ-энциклопедист», «Лица года», брейн-ринг «История ИГУ и факультета». Студенты географы реализуют свои творческие способности, участвуя в проводимом ежегодно конкурсе художественной самодеятельности «Студенческая весна ИГУ», выставляя свои фотоработы на выставках «Мир глазами молодёжи», «Наши практики». Для студентов факультета квалифицированные специалисты ведут занятия по программе «Азбука молодой семьи». Преподаватели кафедры входят в состав комиссии по определению лучшей комнаты общежития. Кроме этого, студенты старших курсов привлекаются к проведению профориентационной работы среди выпускников школ, колледжей.
Практика последних лет показывает, что успешность деятельности специалиста любой профессиональной сферы зависит не только от уровня его профессиональной подготовки, но и сформированности личностных качеств.

Последнее пятилетие было не простым в трудоустройстве выпускников. По оценке молодых специалистов, профессионализм, как совокупность профессиональных знаний, профессиональных умений, позитивного отношения к профессии, оказывается не всегда достаточным, чтобы выдержать конкуренцию на рынке труда. Важными являются знания, умения и владение приемами психодиагностики и психической саморегуляции, владения на профессиональном уровне всеми видами речевой деятельности, коммуникативными средствами общения; представлениями об этике бизнеса и управления, этике специалиста и т.п.

В условиях формирующегося рынка изначальным оказалось такое качество специалиста, как мобильность, адаптация и самореализация личности в измененных условиях жизнедеятельности. Это качество важно с позиций динамических изменений внутри профессиональной деятельности, а также внешних на нее влияний и связано с оперативным поиском своего места, своей «ниши» в избранной ранее или иной (смежной) профессиональной деятельности.

Основным качеством личности в современных условиях, является, несомненно, конкурентоспособность, как интегральное качество, включающее в себя четкость целей, трудолюбие, творческое отношение к делу, направленность на высокий результат конечного продукта, непрерывный профессиональный рост, саморазвитие, способность быть лидером, риск, стрессоустойчивость и др. Понимание этого нацелило будущих специалистов на включение необходимых элементов этого качества в программы самосовершенствования.

Другое ведущее качество современного специалиста - коммуникативная компетентность - способствует эффективно взаимодействовать в профессиональной сфере деятельности. Это качество, по сути, является также интегральным и складывается из следующих компонентов: знаний о процессе общения, умений общаться, коммуникативной рефлексии, ценностном отношении к участникам взаимодействия и пр. По оценке специалистов-географов, его формированию следует уделять в вузе особое внимание.

Опытно-экспериментальная работа по формированию ведущих личностных качеств при подготовке географов и студентов, специализирующихся по туризму была связана с определенной перестройкой учебных планов (введением в учебный план дисциплин в рамках регионального компонента, курсов по выбору, факультативных, специальных, практикумов, тренингов, видеотренингов и т.п.), учебного процесса с ориентацией на гуманистическую, социальную составляющие. Формирование ведущих личностных качеств осуществлялось при освоении следующих дисциплин: «Социология и психология управления», «Деловое общение», «Управление персоналом», «Коммуникативная культура личности», «Работа с клиентом», «Переговорный процесс, практикум», «Этнография», «Экология человека», «Этика деловых отношений с иностранными партнерами» и пр.

Профессионализм, как совокупность профессиональных знаний, профессиональных умений, позитивного отношения к профессии сегодня не является достаточным чтобы выдержать конкуренцию на рынке труда.

Не случайно, в связи со сказанным, в учебные планы профессиональной подготовки специалиста заложены дисциплины, способствующие формированию таких важнейших качеств, как конкурентоспособность, включающая в себя четкость целей и ценностных ориентаций, трудолюбие, способность быть лидером, независимость, творческое отношение к делу, непрерывный профессиональный рост, способность к риску, способность к непрерывному саморазвитию, стрессоустойчивость, направленность на высокий результат конечного продукта.

Немаловажным является и коммуникативная компетентность, как интегральное качество, позволяющее эффективно взаимодействовать в профессиональной деятельности, которое складывается из таких компонентов, как: знаний о процессе общения, умений общаться, коммуникативной рефлексии, ценностного отношения к участникам взаимодействия, к партнерам по деятельности и пр.

Ориентация в учебно-воспитательной работе на эти значимые качества учитывается сотрудниками кафедр в педагогической деятельности со студентами, понимая, что они должны быть положены сегодня в основу подготовки высококвалифицированных специалистов, обеспечивающих прогресс общественного развития.


^ 3.10. Инновационные методы обучения


При разработке раздела «Обеспечиваемые компетенции» в УМК дисциплин, каждый преподаватель выпускающих кафедр рассматривал использование того или иного метода обучения, определяемого педагогической и психологической целесообразностью и соотношением совместной деятельности преподавателя и студента. Кроме этого, изыскивая возможность внедрения инновационных методов обучения, преподаватели не только учитывал