Реферат: Общие сведения о школе и контингенте учащихся
Общие сведения о школе и контингенте учащихся
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков № 1900 Северо-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы образована Московским комитетом образования в 1994 году (приказ № 167-а от 23.05.1994).
В течение ряда лет школа развивалась как адаптивная модель многопрофильного образовательного учреждения.
В школе успешно реализовывались программы развивающего обучения Л.В. Занкова и «Ассоциации Школа – 2100». Это способствовало успешной адаптации учащихся к школе, формированию навыков учебного труда и мотивационной сферы. Ученики школы ежегодно занимают призовые места в муниципальных, окружных, городских олимпиадах, интеллектуальных марафонах, успешно участвуют в городских научно-практических конференциях, культурологических программах, становятся призерами спортивных соревнований по бегу, волейболу, баскетболу, шахматам.
В 1998 году педагогический коллектив школы стал лауреатом конкурса «Школа года» (2 место).
В 1999 году школа награждена Дипломом «За особые успехи в формировании интеллектуального фонда будущего тысячелетия» в связи с 200-летием А.С. Пушкина.
Школа отмечена Дипломом за активное сотрудничество с газетой «Первое сентября».
В 1998 году в целях удовлетворения запросов населения муниципального района Митино в расширении сети образовательных услуг приказом Управления образования Северо-Западного административного округа в образовательном учреждении были открыты классы с углубленным изучением иностранных языков.
В 2002 учебном году образовательное учреждение успешно прошло аттестацию и лицензирование как средняя общеобразовательная школа. Средний показатель по результатам аттестации составил 98%.
Основываясь на этих достижениях и результатах целенаправленного изучения склонностей и интересов учащихся, социального заказа со стороны родителей и с целью реализации государственной политики в области образования Управлением образования СЗАО было принято решение о начале преобразования образовательного учреждения в среднюю общеобразовательную школу с углубленным изучением иностранных языков (приказ № 296 от 30,08,2002 по СЗУО)
В феврале 2003 года школа прошла аттестацию и лицензирование на статус школы с углубленным изучением иностранных языков.
В 2006 год школа прошла аттестацию и лицензирование в экспериментальном режиме презентации ОУ и подтвердила статус школы с углубленным изучением иностранных языков .
В 2006 году по результатам конкурса школа получила Грант Президента РФ.
В 2008 году школа награждена грамотой от фонда Роберта Боша за победу в конкурсе международных проектов среди учеников Германии и Восточной Европы «Новые пути в Европе».
В 2010 году школа награждена благодарственным письмом от Северо-Западного окружного управления образования за высокий уровень организации проектной и исследовательской деятельности, способствующий воспитанию и развитию высокоинтеллекктуальных социально значимых личностей.
Целью образования и воспитания в школе является выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями на обязательном и повышенном уровнях, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной к участию в духовном и экономическом развитии общества.
Целью обучения иностранному языку в школе является развитие у учащихся способностей к иноязычному общению, позволяющему участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации. Достижение этой цели означает:
Развитие у школьников таких личностных качеств как общительность, способность к социальному взаимодействию с представителями иноязычной культуры
Формирование интереса к изучению иностранных языков
Формирование страноведческой компетенции
В соответствии с этими задачами процесс обучения иностранному языку предполагает:
Формирование у учащихся осознанного отношения к изучению иностранных языков, интереса и уважения к культуре народа – носителя этого языка, к общемировым культурным и историческим ценностям;
Формирование мотивации к изучению иностранных языков, развитие познавательных, интеллектуальных, творческих способностей школьников, ценностных ориентаций, готовности к коммуникации, а также умений социального взаимодействия, учебной деятельности, способности к самообразованию и саморазвитию;
Расширение общего кругозора, более глубокое осмысление учащимися богатств и специфики родного языка, формирование общей лингвистической культуры.
Учебный процесс в школе строится в соответствии с IV моделью языкового образования, которая предполагает достижение учащимися высокого уровня владения первым (основным) иностранным языком и вторым иностранным языком на уровне не ниже базового.
Традициями школы являются:
открытость образовательного процесса;
уважение к личности ученика и педагога;
стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;
создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;
организация непрерывного образования учащихся;
признание любых позитивных изменений в процессе и результатов деятельности в качестве достижений ученика;
сохранение и передача педагогического опыта;
ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения.
Анализ современного состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:
значительный авторитет школы в окружающем социуме и среди образовательных учреждений Москвы, реализующих программы углубленного изучения иностранных языков;
квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;
значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
качественную начальную подготовку, позволяющую школьникам добиваться хороших учебных показателей на второй и третьей ступенях школы;
преимущественно высокий уровень общеучебных умений и навыков выпускников школы;
качественное изучение школьниками родного языка и углубленное изучение английского языка;
возможность изучать второй иностранный язык;
использование в образовательном процессе совpeменных образовательных технологий, позволяющих выстраивать субъект-субъектные отношения между учащимися и педагогами;
^ Контингент обучающихся
По состоянию на 1 сентября 2010 года в школе обучаются 691 учащихся, из них в начальной школе – 236 учащихся, в основной школе – 351 учащихся, в 10-11 классах – 104 учащихся.
По социальному составу семьи школьников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов (уровень доходов в семье ниже прожиточного минимума для Москвы) – 7%; со средним – 79%; с высоким -14%. Большинство семей проживают в стандартных квартирах многоэтажных домов типовых серий.
По группам здоровья учащиеся распределены следующим образом: I группа – 20%,
II группа – 78%, III группа – 2%. У учащихся преобладают такие виды хронических заболеваний, как нарушения зрения, костно-мышечной системы (плоскостопие), органов дыхания.
Набор учащихся в школу осуществляется из муниципального района Митино Северо-Западного административного округа Москвы, преимущественно из микрорайона расположения школы. Из детских садов в школу в последние годы поступают примерно
82% первоклассников. Основная причина переходов учащихся в другие школы – перемена места жительства.
Обучение проводится в одну смену. Режим работы – шестидневная учебная неделя во 2-11-х классах, пятидневная рабочая неделя в 1-х классах.
СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранных языков № 1900
Департамент образования города Москвы
^ Общешкольная конференция
Педагогический совет ОУ
СЗОУО
Структура самоуправления в ГОУ СОШ №1900
Совет школы
Ученический Совет школы № 1900
1. Общие положения
1.1. Совет школы №1900 является коллегиальным органом самоуправления, реализующим принцип государственно – общественного характера управления образованием и осуществляющим в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции общеобразовательного учреждения.
1.2. Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, органов местного самоуправления, уставом общеобразовательного учреждения, иными локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.
1.3. Деятельность членов совета основывается на принципах добровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности.
Уставом общеобразовательного учреждения предусматривается:
структура и численность совета;
порядок формирования совета;
компетенция совета;
порядок организации деятельности совета.
^ 2. Структура и численность совета
2.1. в совет общеобразовательного учреждения входят представители следующих категорий участников общеобразовательного процесса:
работников общеобразовательного учреждения, в том числе руководителя общеобразовательного учреждения;
родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования;
обучающихся на второй и третьей ступени общего образования.
2.2 общая численность совета определяется уставом общеобразовательного учреждения.
^ 3. Направления деятельности Совета школы
3.1. Определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения.
3.2. Участие в определении компонента общеобразовательного учреждения в составе реализуемого государственного стандарта общего образования и иных значимых составляющих образовательного процесса в целом (профили обучения, система оценки знаний учащихся, сохранения здоровья и другие).
3.3. содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса.
3.4. Контроль качества и безопасности условий обучения и воспитания в общеобразовательном учреждении.
3.5. Финансово – экономическое содействие работе общеобразовательного учреждения за счёт рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств и привлечения средств из внебюджетных источников.
3.6. Согласовывает по представлению руководителя общеобразовательного учреждения правила внутреннего распорядка.
3.7. Содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития общеобразовательного учреждения.
3.8. Осуществляет контроль качества и безопасности условий обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении, принимает меры к их улучшению.
3.9. Вносит руководителю общеобразовательного учреждения предложения в части:
материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования помещений общеобразовательного учреждения (в пределах выделяемых средств);
создание необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания учащихся;
мероприятий по охране по охране и укреплению здоровья учащихся;
развития воспитательной работы в общеобразовательном учреждении.
3.10. Заслушивает отчёт руководителя общеобразовательного учреждения по итогам учебного года.
3.11. Рассматривает иные вопросы, отнесённые к компетенции совета законодательством РФ.
План работы Совета школы №1900 СЗОУ
на 2010-2011 учебный год
№
Мероприятие
Сроки выполнения
1.
Организация учебно-воспитательного процесса по триместрам и организация питания учащихся (льготного, бесплатного и платного)
В течение года
2.
Итоги выполнения строительных и ремонтных работ по подготовке школы к 2010/2011 учебному году. Отчёт о расходовании добровольных благотворительных пожертвований, поступивших на счёт школы в фонд «Просвещение».
сентябрь
3.
Анализ работы школы за прошедший учебный год и постановка задач на предстоящий.
сентябрь
4.
Принятие и утверждение программы «Здоровье» в школе
сентябрь
5.
Подготовка и проведение праздничного концерта ко «Дню учителя».
сентябрь - октябрь
6.
Организация внеклассной и внешкольной работы (дополнительные занятия, занятия в кружках и спортивных секциях, экскурсии).
в течение года
7.
Обеспечение санитарно-гигиенических норм в школе и контроль за их соблюдением.
в течение года
8.
Работа по обеспечению учебно - воспитательного процесса материально – техническим оборудованием.
в течение года
9.
Организация и проведение Новогодних праздников
декабрь
10.
Подготовка и проведение общешкольного мероприятия с привлечением родителей – праздника Масленицы.
февраль - март
11.
Организация и проведение субботников силами учащихся и их родителей.
апрель - май
12.
Работа по благоустройству и озеленению пришкольной территории.
апрель - май
13.
Организация и проведение школьного туристического слёта
май
14.
Организация с помощью родителей и проведение праздника «Последнего звонка».
май
15.
Планирование работы на следующий учебный год
май
Состояние материально-технической базы образовательного процесса
Школьное здание рассчитано на 1296 учащихся
48 функционально пригодных кабинетов, оснащенных в соответствии с требованиями
2 кабинета информатики
Два спортивных зала
Столовая на 250 мест
Медицинский кабинет
Стоматологический кабинет
Библиотечный фонд насчитывает:
42346 книг
128 экземпляров брошюр и журналов
38642 экземпляра учебников
225 экземпляра методической и научно-педагогической литературы
В настоящее время в школе функционирует 18 кабинетов иностранных языков, причем в четырех из них ведется преподавание вторых иностранных языков, а один кабинет отдан для преподавания спецкурсов "Страноведение" и "Англо-американская литература". В методическом кабинете иностранных языков создана библиотека, в которую входит большое количество справочной, художественной и методической литературы на английском языке, альбомы, плакаты и таблицы для проведения уроков и спецкурсов на английском языке, немецком и французском языках. В кабинете также собраны аудио- и видеокассеты, DVD – диски, используемые в учебном процессе.
Все кабинеты школы подключены к сети Internet.
Школьные кабинеты оснащены компьютерами, ж/к телевизорами, проекционным оборудованием. На сегодняшний день школа имеет 82 компьютера. 10 проекторов, 2 интерактивных доски, 60 телевизоров, 33 магнитофона, 25 видеомагнитофонов, 32 DVD-проигрывателя,19 принтеров, 10 МФУ,, 10 музыкальных центров, 1 минитипография, 2 фотоаппарата.
^ Кадровые ресурсы
Школа полностью укомплектована кадрами Педагогический коллектив школы – 51 педагог, 2 психолога.
Почетный работник общего образования РФ – 2 человека
Отличник народного просвещения – 10 человек
Учитель высшей категории – 37 человек
Учитель первой категории- 9 человек
Учитель второй категории- 1 человек
Не имеет – 4 человека
Имеют звания:
Заслуженный учитель – 1 сотрудник
Почётный работник образования -3 сотрудника
Отличник народного просвещения -10 сотрудников
^ Лауреат конкурса «Грант Москвы» - 5 сотрудников
Лауреат конкурса «Грант Президента РФ» - 2 сотрудника
Большая роль уделяется в школе работе по аттестации педагогических кадров.
Аттестация педагогических кадров проводилась в 2009-2010 учебном году в соответствии с нормативными документами Министерства образования РФ:
“Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» 01.09.2000 г.
Тарифно-квалификационными характеристиками (требованиями) по должностям работников учреждения образования РФ (№ 463/1268 от 31.08.95 г.).
Аттестация проводилась с целью определения профессионализма учителя, развития творческой активности, стимулирования деятельности педагогов и установления дифференцированной оценки результатов педагогического труда.
Задачами аттестации являлись: целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня педагогических работников; определение уровня квалификации учителя и установление соответствия между качеством и оплатой труда.
Главные принципы аттестации – это добровольность, открытость, коллегиальность, индивидуализация, дифференциация. Основная суть аттестационной деятельности заключалась в самоанализе и самооценке педагогом своего профессионального уровня.
Для оценки деятельности учителей формируются экспертные группы, задачами которых являются:
посещение уроков учителей (не менее 3-х);
анализ выполнения образовательных программ; изучение и анализ творческих папок аттестуемых;
проведение анкетирования и срезов знаний (тестов, контрольных работ) по преподаваемому предмету;
изучение динамики обученности учащихся по сравнению с прошлым годом;
изучение состояния материально-технической и методической обеспеченности учебно-воспитательного процесса по предмету;
определение степени участия аттестуемого в методической работе школы.
При подготовке учителей к аттестации на первую и высшую квалификационные категории осуществляется изучение нормативно-правовых и нормативно-организационных документов, собеседование с учителем по процедуре аттестации и обобщению педагогического труда, подготовка необходимых материалов в аттестационную комиссию.
В 2009-2010 учебном году I квалификационная категория присвоена
Стрельниковой Татьяне Борисовне, учителю немецкого языка
Филиной О.Е., педагогу-психологу
На основании приказов Департамента образования г. Москвы высшая квалификационная категория присвоена следующим учителям:
Кудьяровой О.Б., учителю начальных классов;
Власовой Т.В., учителю начальных классов
Кадуковой Т.А., учителю русского языка и литературы
Лебедевой Л.Н., учителю русского языкаи литературы
Калабуховой Н.Н., учителю английского языка
Грибовой М.А., учителю истории и обществознания
Вознюк Т.В., учителю истории и обществознания
Авдеевой Л.В., учителю английского языка
Ветровой Л.М., учителю английского языка
Писаревой Н.И., учителю английского языка
Полуян И.Ф., учителю английского языка
Сувориной С.Р., учителю немецкого языка
Нестину С.А., учителю физики
Сенаторовой Н.В., учителю физики
Потаповой Т.В., учителю географии
Любомирову Л.П., учителю физической культуры
В 2009-2010 году на основании приказов Департамента образования города Москвы высшая квалификационная категория присвоена:
Грибовой М.А., заместителю директора по УМР
Козяковой И.Н., заместителю директора по начальной школе
Любомировой Н.А., заместителю директора по социальной защите
Аттестация профессиональной деятельности учителей школы оказывает влияние как на качество учебно-воспитательного процесса, так и на его результативность, обеспечивает осуществление инновационных процессов и саморазвитие управляющей системы школы.
Учебный план школы
Анализ итогов работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением иностранных языков № 1900 за 2009-2010 учебный год
На момент окончания 2009/2010 учебного года в школе обучалось 675 учащихся, работали 26 классов,
В том числе на I ступени – 237 учащихся, 9 классов
на II ступени – 346 учащихся, 13 классов
на III ступени – 92 учащихся, 4 класса
На протяжении всех лет школа работает без неуспевающих, все учащиеся осваивают учебный план на уровне обязательных требований.
Данные обученности учащихся на программном уровне в 2009-2010 году.
Программный уровень, всего «4» и «5»
2009/2010
По 1-4 классам
136 учащихся
(73%)
По 5-9 классам
173 учащихся
(50%)
В том числе
9 классам
26 учащихся
(39%)
По 10-11 классам
39 учащихся (42%)
В том числе по
11 классам
19 учащихся (49%)
Всего по школе
348 учащихся (55%)
Уменьшение количества учащихся 9-х и 11 классов, успевающих на «4-5» объясняется возросшими требованиями учителей в преддверии независимой итоговой аттестации в формате ЕГЭ и ГИА-9
Отсева из школы нет.
Данные по количеству учащихся школы, успевающих по итогам учебного года на «отлично»
Параллель
2009/2010
2 классы
2
3 классы
4
4 классы
15
5 классы
7
6 классы
2
7 классы
4
8 классы
7
9 классы
-
10 классы
5
11 классы
1
Итого
47
Процесс уменьшения учащихся, успевающих на «отлично» закономерен: возрастает сложность учебных предметов, у учащихся по мере взросления определяются приоритеты в учебе. Посещая занятия в системе дополнительного образования, они не всегда имеют достаточно времени для отличной учебы по всем предметам. Итоговая аттестация в формате ЕГЭ и ГИА-9, изменение нормативных документов о награждении учащихся 11-х классов золотыми и серебряными медалями ослабляют мотивацию «на отличную учебу». Вместе с тем эта тенденция не может не тревожить педагогический коллектив, так как является показательной при оценке деятельности образовательного учреждения в целом, определения его рейтинга. Особое внимание необходимо уделить реализации идеи преемственности при переходе учащихся с одной ступени образования на другую, адаптационный период в 5-х и 10-х классах достаточно сложен для учащихся, педагоги должны учитывать это обстоятельство и в необходимой мере поддерживать учащихся, мотивированных на высокие результаты в обучении.
Данные по количеству выпускников основной школы, получивших по результатам обучения аттестаты особого образца «с отличием»
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009-2010
7
1
3
11
1
Аттестат особого образца получили по итогам 2009/2010 учебного года следующие учащиеся:
Медовник Мария
Данные по количеству выпускников средней школы, получивших по результатам обучения аттестаты особого образца и награжденных золотыми и серебряными медалями
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
Золото
2
-
3
-
1
Серебро
7
4
5
3
7
Итого
9
4
8
3
^ Золотую медаль по итогам 2009/2010 учебного года получила
Королёва Анастасия
Серебряные медали по итогам 2009-2010 учебного года получили:
Велиев Рагиф
Иванова Виктория
Разроева Анника
Сивов Илья
Беляева Алёна
Тихомиров Николай
Шустикова Елена
В течение 2009-2010 учебного года педагогический коллектив школы успешно решал задачи по обучению учащихся на базовом и программном уровнях, что подтверждают стабильные результаты аттестации учащихся по итогам учебного года.
Высокой оценки заслуживает работа учителей-предметников и классных руководителей с учащимися-претендентами на медаль.
В аналитических материалах по Северо-Западному учебному округу отмечается стабильные результаты обученности учащихся школы № 1900 на базовом и программном уровнях за три года.
Данные по уровню обученности учащихся ГОУ СОШ № 1900
на базовом и программном уровнях по предметам базового компонента учебного плана протяжении 5 лет обучения
Предметы
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
Русский язык
75%
71%
73%
75%
72%
Литература
89%
89%
89%
89%
87%
Иностранный язык
85%
83%
84%
82%
80%
Математика
85%
81%
85%
85%
83%
Алгебра
73%
66%
65%
64%
67%
Геометрия
74%
65%
66%
71%
71%
Информатика
95%
90%
89%
91%
88%
Окружающий мир
96%
94%
97%
100%
93%
Физика
81%
82%
78%
72%
75%
Астрономия
98%
90%
100%
94%
-
Химия
76%
63%
62%
70%
55%
Биология
77%
76%
79%
75%
77%
Физ. география
80%
75%
67%
74%
74%
Экология
81%
93%
90%
100%
100%
История
78%
76%
75%
75%
72%
Обществознание
83%
82%
88%
86%
84%
Эк. география
80%
74%
73%
76%
78%
Граждановедение
95%
94%
85%
81%
-
ОБЖ
91%
91%
99%
93%
98%
Москвоведение
91%
90%
78%
99%
-
Физ. культура
96%
95%
91%
93%
98%
Музыка
99%
96%
94%
98%
97%
Изо
99%
100%
100%
99%
100%
МХК (англ. язык)
79%
77%
84%
Черчение
86%
80%
87%
86%
88%
На основании анализа данных таблицы можно сделать следующие выводы: при общих достаточно высоких показателях уровня обученности учащихся по предметам базисного учебного плана отмечается отрицательная динамика: особенно сильно она заметна по химии (2009г. – 70%, 2010г. – 55%).
Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов.
Освоение основных общеобразовательных программ в образовательном учреждении завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников. основным параметром работы системы является степень обученности учеников и то, как независимая оценка подтверждает знания.
В соответствии с нормативными документами и на основании решения педагогического совета школы учащиеся 9 класса сдавали 4 экзамена:
Русский язык (в новой форме – ГИА-9)
Алгебра (в новой форме – ГИА-9)
Английский язык
По выбору учащихся.
К итоговой аттестации были допущены 66 учащихся.
Все учащиеся проходили аттестацию в общем режиме.
В качестве экзамена по выбору были выбраны следующие предметы:
Литература – 3 учащихся (5%)
Обществознание – 13 учащихся (20%)
География – 3 учащихся (5%)
Французский язык – 2 учащаяся (3%)
Немецкий язык – 6 учащихся (9%)
Информатика – 3 учащихся (5%)
Биология – 6 учащихся (9%)
Химия – 10 учащихся (14%)
История России – 5 учащийся (8%)
Всеобщая история – 11 учащихся (17%)
Геометрия – 1 учащийся (2%)
Физика – 4 учащихся (6%)
С 2006 г. в регионах РФ в рамках создания Общероссийской системы оценки качества образования проводится государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. В 2009-2010 учебном году ОУ № 1900 в числе других школ округа приняло участие в эксперименте: выпускники 9-х классов сдавали экзамены в новой форме ГИА-9 по русскому языку и математике.
Итоги экзамена по русскому языку.
Всего
человек
«5»
«4»
«3»
«2»
% качества
% обученности
Город
Округ
ОУ № 1900
66
30
30
6
0
91%
100%
Сравнительный анализ результатов ГИА – 9 – русский язык с предыдущими годами обучения.
2007/2008
2008/2009
2009/2010
Обученность на базовом уровне
100%
100%
100%
Обученность на программном уровне
81%
100%
91%
В аналитических материалах отмечается высокий коэффициент результативности, который определяется отношением процента выполнения экзаменационной работы учащимися данного класса к среднему проценту выполнения учащимися классов соответствующего уровня учебных программ (коэффициент выше 1,1)
Итоги экзамена по математике
Всего
человек
«5»
«4»
«3»
«2»
% качества
% обученности
Город
Округ
ОУ № 1900
66
49
14
3
-
95%
100%
Сравнительный анализ результатов ГИА – 9 - алгебра с предыдущими годами обучения.
2007/2008
2008/2009
2009/2010
Обученность на базовом уровне
100%
97%
100%
Обученность на программном уровне
81%
95%
95%
Результаты итоговой аттестации в 9-х классах.
Обученность учащихся на базовом уровне – 100%
Обученность на программном уровне:
Предмет
Результаты на программном уровне (%)
Подтвердили годовую
отметку (%)
Повысили
годовую
отметку (%)
Понизили
годовую
отметку (%)
2008/09
2009/10
Русский язык ГИА-9
100%
91%
55%
41%
4%
Русский язык (устно)
81%
-
Алгебра
96%
95%
20%
79%
1%
Геометрия
100%
100%
100%
-
-
Английский язык
87%
91%
55%
41%
5%
Французский язык
100%
100%
100%
0%
0%
Немецкий язык
83%
100%
100%
0%
0%
Биология
100%
100%
16%
84%
-
География
100%
100%
33%
66%
-
Химия
100%
100%
33%
66%
-
Физика
100%
75%
100%
-%
-
Информатика
100%
100%
100%
-
-
Обществознание
100%
84%
85%
7%
7%
Литература
100%
100%
66%
33%
-
История России
75%
80%
80%
-
20%
Всеобщая история
81%
55%
45%
При поведении итоговой аттестации в основном использовалась форма сдачи экзамена по билетам, учащиеся защищали проектно-исследовательские работы по истории и литературе, обществознанию. При защите были подготовлены презентации с использованием компьютерных технологий, наглядных пособий.
Положительным моментом является выбор учащимися предметов лингвистической направленности: немецкий и французский (второй иностранный) языки, что отражает специфику образовательного учреждения и непосредственно работает на подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ на старшей ступени. Учителям словесности и иностранных языков следует развивать и поддерживать эту тенденцию.
На основании анализа данных таблицы можно сделать вывод, что учащиеся ответственно подошли к подготовке к экзаменам, продемонстрировали знание теоретического материала, умение применять его при решении задач, лабораторных и практических работ. Достаточно прочно сформированы навыки работы с различными видами текстов, таблицами, учащиеся хорошо владеют операциями сравнения, классификации, анализа, обобщения, осваивают навыки подготовки презентаций. Так как количество учащихся, сдающих экзамены по выбору, в среднем составляет от 5 до 1 человека, то пробелы в знаниях, умениях и навыках выделить достаточно сложно.
^ Общие выводы и задачи на 2010-2011 учебный год.
Итоговая аттестация в 9-х классах за курс основной школы показала, что учащиеся хорошо владеют теоретическим материалом по всем разделам курсов образовательных дисциплин: оперируют основными понятиями, знают формулы, законы и закономерности. Умеют применять знания теории к решению практических задач, анализу общественных явлений, владеют техникой эксперимента. Хорошо владеют лексическим и грамматическим материалом, у них прочно сформированы навыки 4-х видов речевой деятельности.
Экзаменационные комиссии отмечали логику ответов, доказательность, правильность речи, умение приводить примеры, аргументы, реагировать на изменение ситуации, вступать в дискуссию.
Учащиеся 11-х классов проходили итоговую аттестацию в 2009-2010 г. в формате ЕГЭ
В соответствии с нормативными документами на этапе государственной (итоговой) аттестации ЕГЭ проводился по русскому языку и математике. По остальным предметам ЕГЭ проводились как вступительные экзамены в ВУЗы и СУЗы на добровольной основе.
К итоговой аттестации были допущены 37 учащийся.
Не допущено (указать причину) – нет
Количество учащихся, сдавших экзамены – 37 учащихся
Все выпускники 11-х классов проходили итоговую аттестацию в общем режиме.
В качестве экзамена по выбору были выбраны следующие предметы:
Обществознание – 24 учащихся (65%)
История России – 7 учащихся (19%)
Информатика – 4 учащихся (11%)
География – 0 учащихся (0%)
Химия – 3 учащихся (8%)
Биология – 3 учащихся (8%)
Физика – 6 учащийся (16%)
Английский язык – 23 учащийся (62%)
Литература – 2 учащихся (5%)
Французский язык – 1 учащаяся (3%)
Результативность.
№ п/п
Предмет
допущены
сдали
0-36 баллов
37-78 баллов
79-96 баллов
100 баллов
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
1.
Русский язык
(min - 36)
37
100%
37
100%
0
0%
29
78%
6
17%
2
5%
2.
Математика
(min – 21)
37
100%
37
100%
1
3%
35
97%
0
0
0
0
3.
Литература
(min - 29)
2
5%
2
100%
0
0
1
50%
1
50%
0
0%
4.
История
(min - 31)
7
19%
6
86%
0
0
0
0%
0
0%
0
0
5.
Обществознание
(min - 39)
23
62%
23
100%
0
0
22
95%
1
5%
0
0
6.
Физика
(min – 34)
6
16%
6
100%
0
0
6
100%
0
0%
0
0%
7.
Химия
(min - 33)
3
8%
3
100%
0
0
2
66%
1
33%
0
0
8.
Биология
(min - 20)
3
8%
3
100%
0
0
1
33%
2
67%
0
0
9.
География
10.
Английский язык (min - 20)
23
62%
23
100%
0
0
17
74%
6
26%
0
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Гоу сош №1037 открыта в 1991 году в Южном административном округе в районе-новостройке «Братеево» по наказу избирателей
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Муниципальное общеобразовательное учреждение
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Європейське співтовариство сприяє міжвузівській кооперації як засобу покращення якості освіти на благо студентів І вищих навчальних закладів
18 Сентября 2013
Реферат по разное
Фінанси підприємств
18 Сентября 2013