Реферат: Тема: подготовка к сочинению по данному тексту

Факультативное занятие по русскому языку


Тема: подготовка к сочинению по данному тексту

Цели:

отрабатывать умение формулировать проблему исходного текста, давать комментарии к ней , отражать позицию автора исходного текста в собственном тексте;

учить выражать собственное мнение по проблемам исходного текста, доказывать его, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт;

совершенствовать умение точно, выразительно и грамотно выражать свои мысли, соблюдая этические нормы и фактологическую точность;

воспитывать в ребятах чувство уважения, любви и сыновнего долга перед родителями.


^ Ход урока


Сообщение учителем целей занятия

- Сегодня на занятии мы с вами продолжим подготовку к ЕГЭ, будем совершенствовать умения и навыки, которые потребуются при выполнении задания части С ЕГЭ.


В чём заключается суть заданий части С? Прочитайте.


^ Знакомство с исходным текстом ( отрывок из книги К.Г. Паустовского «Золотая роза»)

- В качестве исходного текста предлагается отрывок из книги К.Г.Паустовского «Золотая роза». Это воспоминания автора о том, как им был создан рассказ «Телеграмма», который вы изучали в 8 классе.

Но сначала давайте вспомним что нам известно о К.Г. Паустовском.

^ Знакомство ( рассказ учителя о К.Г.Паустовском)

«Быть всегда необходимым людям, чувствовать веление времени – большое счастье для художника. Оно в полной мере выпало на долю писателя К.Г.Паустовского, годы жизни которого таковы: 1892 – 1968.

Деятельность его была многообразна: он автор романов, повестей, рассказов; он – очеркист, драматург, публицист и критик. Его книги – яркие, романтичные – читаются охотно, с увлечением. Они учат нас любить природу, Родину, искусство, человека. Писатель открывает читателю глаза на красоту в повседневности и в шедеврах, помогает найти ответы на вечные вопросы.

Читатель не может не ощущать и обаяние личности писателя, его бескорыстия, честности, принципиальности. Это не случайно: Паустовский – человек, 2создавший себя», его жизнь может служить примером редкой целеустремлённости, благородства и преданности своему делу.

- Итак, каковы основные темы его произведений? Чем привлекает нас личность Паустовского?

^ 2. Выразительное чтение текста. (под музыку Чайковского «Времена года»).

3. Анализ темы, идеи, проблемы исходного текста.

- Что такое тема произведения ?

- Какова тема текста?

- Прочитаем критерии оценки сочинений учащихся К!: «Формулировка проблем исходного текста»

- Что такое проблема?

Проблема – сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.

- Какова проблема?

(Проблема одинокой старости, сложные взаимоотношения матери и дочери)

4. Формулировка проблемы исходного текста.

- Как можно сформулировать проблему?


Проблемы

Риторический вопрос;

Констатация сложившихся в обществе позиций по данным вопросам;

Использование цитат, слов, выражений из теста.


- 1 ряд – проблема в форме риторического вопроса;

- 2 ряд – проблема в форме констатации позиций;

- 2 ряд – проблема в форме цитат.


Ответы:

-1 ряд Как воспитывать детей, чтобы не настала одинокая старость?(Почему дети оставляют без помощи своих родителей?)

-2 ряд К сожалению, став взрослыми, дети зачастую забывают о своих стареющих родителях

-3 ряд 3, 22 пр. «Не дай вам бог … дожить до такой одинокой старости».


^ К 2 «Комментарий к проблеме исходного текста»

- Что требуется выполнить?

- Что такое комментарий ?

Прочитайте в «Толковом словаре»



Комментарии –рассуждения, пояснительные и критические замечания о чём – нибудь



- Как прокомментировать проблему текста?

(Кратко пересказать суть текста, выбирая материал, разъясняя суть проблемы)

- Что не должно войти в комментарии?

(Прямая речь

Диалоги

Описание сада и др.)


- Прокомментируйте проблему.

(Материал I абзаца В тексте повествуется об одинокой старой женщине, Катерине Ивановне, к которой уже четвёртый год не приезжает дочь Настя. Катерина Ивановна больна, слаба, её дни сочтены. Она боится, что умрёт, так и не «повидав» дочери.)

^ К 3 «Отражение позиции автора исходного текста»

- Как вы считаете, какова позиция автора в тексте?

(Автору жалко одинокую женщину, он сочувствует ей. Он заботится о ней, оказывает помощь. Предостерегает читателей, чтобы они не забывали о своих близких, которые нуждаются в их помощи, иначе может оказаться слишком поздно.)

- А как позиция автора выражена в тексте?

(1. Чтобы вызвать у читателей сочувствие к героине, автор даёт её характеристику в 1 предложении: «Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась».

2. Во 2 предложении использует фразеологизм «Одна на белом свете», который подчеркивает одиночество героини.

3. О приближении смерти героини свидетельствуют слова старика Ивана Дмитриева: «Не ровен час, так и умрет она, не повидав дочери…»

4. Пейзаж, описание осеннего вечера, пронизывает мысль не только об увядании природы, но и о приближении смерти Катерины Ивановны. Соотносит состояние природы с душевным состоянием человека.

5. Метафора «серп месяца» создает яркий образ, который подчеркивает безмерность одиночества героини.

6. В 24 пр. «Я … подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!» - это риторическое восклицание прямо выражает отношение автора к героини.

7. К 4 « Изложение собственного мнения по проблеме»

- что значит изложить собственное мнение по проблеме?

- какой тип речи используете?

(Нужно сформулировать свое мнение по проблеме, поднятой автором в тексте,- согласившись или не согласившись с позицией автора, - доказать его)

- сформулировать своё мнение

- как можно аргументировать собственное мнение?


1. Описать реальную ситуацию, случай из жизни.

2. Аргумент на основе прочитанного материала (художественного произведения, публицистической статьи, телепередачи и т.д.)


3. Ссылка на авторитетный источник (цитата)

4. Ссылка на общее суждение, истинность, которая не подлежит сомнению.

5. Доказательство на основе умозаключения.

6. Аналогия, сравнение.

- Приходилось ли вам в жизни встречать одиноких людей, брошенных своими близкими?

- Приведите пример художественного примера другого автора, в котором тоже поднимается проблема одинокой старости?

(А.С.Пушкин «Станционный смотритель», Самсон Вырин – Дуня).

- Цитаты (домашнее задание)

1. Пословицы народов мира

о взаимоотношениях отцов и детей.

Абхазская: «Дерево держится корнями, а человек – родственниками».

Армянская: «Пока сам не состаришься, не поймешь старого».

Ассирийская: «Как поступишь с другим, так поступят с тобой».

Английская: «Благодарность – малейшая из добродетелей, неблагодарность – худший из пороков».

Русская: «Как аукнется, так и откликнется».


2. Учитель:

- А теперь, ребята, я прочту высказывание М. Горького, а вы объясните суть высказывания.

3. Формулировка вывода.

- Что такое вывод?

- Сформулируйте вывод на основе имеющихся в сочинении мыслей.

Ученик.

- Пренебречь родителями, оставить их без помощи – то же самое, что зачеркнуть всё доброе, когда бы то ни было нами сделанное.


4. Определение стиля жанра сочинения.

- Какой тип речи и стиль вы будете использовать в сочинении?

К 5,К6 – речь.

(Рассуждение, публицистический стиль)

- Каково строение рассуждений.

- Какие средства этого типа речи и публицистического стиля помогут сделать вашу речь убедительной, яркой и выразительной?

1. Грамматическая связь между тезисом и аргументами, между аргументами:

- вводные слова: во-первых, во-вторых, наконец, итак, следовательно, таким образом;

- союзы: однако, хотя, несмотря на, потому что, так как.

2. Выразительные средства публицистического стиля:

- побудительные, вопросительные и восклицательные предложения;

- риторические вопросы;

- обращения, повторы, пословицы, поговорки;

- образно-выразительные средства языка:

тропы, фигуры речи, звукопись;

- использование лексики, обозначающей понятие морали, этики.

Рецензия – отзыв, критическая оценка творческой работы.

3. Отбор лексики, обозначающей понятие морали, этики

- На доске записаны слова и выражения, обозначающие понятия морали, этики. Подчеркните те из них, которые могут быть использованы в сочинении.


Сочувствие, жестокость, великодушие, долг, прославлять, внимание, чуткость, чествовать, уничтожать, милосердие, правосудие, гуманность, мировоззрение, безнравственно, достойный уважения, бросить на произвол судьбы.

- Где в сочинении могут быть использованы слова?

4. Практическая работа. Написание сочинения (150-300 слов)

1 гр.- вступление ( с чего нельзя начинать?)

К1 (формулировка проблемы текста)

2 гр.-К2 (комментарий)

3гр.- К3 (отражение позиции автора исх. текста)

К4 ( аргументация собственного мнения по проблеме)

4 гр. – Вывод.


И в заключении урока хочу попросить вас, ребята: берегите своих матерей!

Мать подарила нам жизнь. Любите их, не огорчайте, давайте им возможность гордиться вами. А в трудный момент, когда особенно понадобятся ваше внимание и забота, не забывайте их, как это сделала дочь Катерины Ивановны – Настя.