Реферат: Утвержден: Управляющим советом общеобразовательного учреждения


Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1179


Утвержден:

Управляющим советом общеобразовательного учреждения


Протокол № 7 от 12 марта 2010г.


Директор ГОУ СОШ № 1179

___________ Г.Д. Горшкова

Председатель Управляющего совета

___________ Ю.А. Старостина



Публичный доклад директора ГОУ средней общеобразовательной школы № 1179

2010-11 учебный год









СОДЕРЖАНИЕ


1. Общие вопросы

2. Содержание образовательной деятельности

3. Обеспечение образовательного процесса

^ 4. Воспитательная система образовательного учреждения

5. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы

для повышения качества учебно-воспитательного процесса





Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 20010-2011 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.

Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы.


^ 1.Общие вопросы


1.1 Общая характеристика учреждения, ступени его развития.

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1179 Южного окружного управления образования Департамента образования города Москвы была открыта в сентябре 1989 года. Удобное транспортное сообщение, комфортные условия обучения, высокий уровень образования, эмоционально привлекательная воспитывающая среда, яркие традиции - все это сделает школу востребованной учащимися и их родителями.

ГОУ средняя общеобразовательная школа №1179 представляет собой модель классической общеоб­разовательной школы, открытой для всех учащихся, старающейся обес­печить высокий уровень подготовки по всем предметам, глубокое овладе­ние

английского языка, профильными предметами (в случае их выбора), обеспечить интеллек­туальное развитие ребенка. Школа готовит выпускника социально зрелого, конкурентоспособного в современных рыночных условиях, имеющего возможность найти себе применение в любой отрасли социальной сферы, науки и экономики.

Являясь общеобразовательным учреждением, школа ориентируется на обучение, воспитание и развитие всех обучающихся и каждого в отдельно­сти (с учетом возрастных, физиологических, психологических, интеллекту­альных и личностных особенностей, образовательных потребностей и воз­можностей), создавая адаптивную педагогическую систему и максимально благоприятные условия для умственного и физического развития каждого ребенка.

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школы являются: Конференция школы, Управляющий совет школы, Педагогический совет школы.

Юридический адрес: 117208, Москва, ул. Чертановская, д.1А, корпус 3.

Здание ГОУ средней общеобразовательной школы №1179 – нежилое, введено в эксплуатацию в 1989 году.

Контракт на право оперативного управления нежилым фондом выдан Департаментом государственного и муниципального имущества г. Москвы № 06-000184 от 01.02.2000г.

Образовательная деятельность школы №1179 ведется на площадях, переданных ГОУ средней общеобразовательной школе №1179 в оперативное управление. Свидетельство о государственной регистрации права выданы Управлением Федеральной регистрационной службы по г. Москве, кадастровый № 259948 от 25 июля 2006г., на здания площадью 5963,8 кв.м.

Устав Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1179 (4 редакция) зарегистрирован 14 ноября 2008 г.

Лицензия серии А № 334782, регистрационный № 026598 от 03 февраля 2010г. Лицензия действительна по 03 февраля 2016 г. Согласно действующей лицензии школа имеет право на осуществление следующих видов деятельности: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование, а также на дополнительные образовательные услуги в соответствии с Приложениями к лицензии.


Свидетельство о государственной аккредитации: Серия 77 ОП № 000680; регистрационный № 011016 от 14 марта 2011г.; Свидетельство действительно по 05 апреля 2015 г.


ОГРН 1027739686138

ИНН 7726073957


В учреждении имеются основные нормативно-организационные документы: устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, учебные планы на все образовательные программы, штатное расписание. Проведена работа по обновлению содержания действующего устава. В новую редакцию внесены изменения и дополнения.


^ Материально – техническая база

Для осуществления образовательной деятельности школа имеет достаточное количество оборудованных и оснащенных помещений:

Здание школы трехэтажное, имеется 38 учебных кабинетов, 1 спортивный зал, 1 библиотека с общим фондом 45937 единиц хранения, хранилище при библиотеке, 2 компьютерных класса, 26 АРМ учителя, кабинет трудового обучения, в котором есть 5 электрических швейных машин и 1 электрическая машина «Оверлок», столовая на 150 посадочных мест, актовый зал. Кабинеты химии, биологии, физики оснащены необходимым оборудованием. В школе имеется 7 видеомагнитофонов, 20 телевизионных приемников, 28 магнитофонов, 60 компьютеров, 5 сканирующих устройств, 8 интерактивных досок, 13 мультимедиа проекторов, 9 МФУ.

Локальная сеть - администрация – 100%

- учебные кабинеты - 20%

Открыт сайт в интернете www.1179.ru в котором размещается и систематически обновляется информация о школе.

Имеется электронная почта: sch1179@sinergi.ru и 1179@mail.ru

В рабочем состоянии автоматическая пожарная сигнализация, кнопка тревожной сигнализации и средства пожаротушения. Состояние и содержание здания и помещений позволяют обеспечивать соблюдение требований безопасности и реализацию здоровьесберегающих технологий при осуществлении образовательной деятельности.

Школа имеет самостоятельный земельный участок площадью 11171 кв. метра. На участке выделены зоны: отдыха, физкультурно – спортивная. Оборудование спортивной зоны обеспечивает выполнение учебных программ по физическому воспитанию, проведение спортивных занятий, мероприятий и соревнований. Зона отдыха размещается вблизи зеленых насаждений и включает площадки для подвижных игр и тихого отдыха.


^ Кадровое обеспечение.

Кадровый состав школы №1179 стабилен (16 человек работает более 20 лет), это владеющие методиками обучения и воспитания, знакомые с современными образовательными технологиями специалисты. Всего в коллективе трудятся 51 педагог, из них:

Имеют ученую степень доктор наук – 1 чел;

Имеют ученую степень кандидата наук – 2 чел;

Имеют почетное звание – 10 чел;

Отличников отрасли – 3 чел.

Заслуженный мастер спорта – 1 чел.

Имеют высшую квалификационную категорию – 19 чел.

Имеют первую квалификационную категорию – 26 чел.

Имеют вторую квалификационную категорию – 6 чел.


^ Ступени развития школы.

С самого начала коллектив школы работает в поисковом режиме.

С 1989 года школа функционировала как школа с преподаванием английского языка с 1го класса. С 1991 по 1995 год находилась в статусе УВК. С 1995 по 2000 год являлась школой с углубленным изучением английского языка. С 2002 года имеет классы с углубленным изучением английского языка.

С 2006-2007 учебного года осуществляется профильное обучение в 10-11 классах и предпрофильная подготовка в виде элективных курсов по выбору в 9 классах.

С 5 класса введено изучение второго иностранного языка (немецкого) для классов, изучающих английский язык по углубленной программе.

В течение 2010-11 учебного года в школе функционировала группа, спрофилированная на вуз (Московский авиационный институт). Сотрудничество с МАИ позволило решить задачу адресно-направленной предпрофильной деятельности.

В течение 2008-2009 года школа согласно приказу № 336 ДО г.Москвы от 10 июня 2008 года школа вошла в состав ГЭП третьего уровня по проблеме «Управление формированием и развитием учебно-познавательной компетентности учащихся» под руководством д.п.н. профессора кафедры управления образовательными системами, декана ФПК и ППРО МПГУ Воровщикова С.Г.

С 1 сентября 2009 года согласно приказу № 548 от 27 июля 2009 года ДО г.Москвы школа вошла с состав двух языковых экспериментальных площадок по проблемам:

1. « Создание современной универсальной системы управления качеством развития языкового образования учащихся образовательных учреждений, реализующих программу «Столичное качество языкового образования»» под руководством к.э.н., депутата Мосгордумы Усалевич С.Н., к.п.н., директора Центра языкового образования МИОО Потяевой Т,А.

2. «Инновационная площадка по языковому образованию» под руководством зав. лабораторией МИОО, заслуженного учителя РФ Корниковой Г.А., д.ф.н. зав. кафедрой МИОО Махмурян К.С.


^ 1.2 Анализ контингента учащихся.

На 1 сентября 2010 года в школе обучалось 777 человек. Из них девочек – 399, мальчиков – 358. Скомплектовано 30 классов.

Социальный состав: из семей рабочих – 16 %, из семей служащих 69%, не работают родители по разным причинам (пенсионеры, инвалиды, состоят на бирже труда и др.) – 15 человек.

Полные семьи у 73% обучающихся;

с потерей кормильца – 18 семей;

детей, находящихся под опекой – 5 человек;

из многодетных семей – 49 человек;

количество детей-инвалидов – 8 человек.


^ Динамика численности обучающихся по годам





2005/2006

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Кол-во классов

31

31

30

29

30


30

^ 1-я ступень

321

321

268

289

312

313

^ 2-я ступень

342

304

362

369

388

385

^ 3-я ступень

107

113

110

72

51

79

Итого

770

777

740

730

751

777


Учащиеся школы в целом характеризуются как воспитанные, мотивированные на положительные учебные результаты и позитивно относящиеся к школе. В школе соблюдаются Правила для учащихся, проводится систематическая работа по недопущению пропуска занятий без уважительных причин, ведется строгий контроль посещаемости уроков, принимаются меры, исключающие опоздания на уроки.


^ 1.3 Анализ наиболее значимых результатов обучения за предыдущий

аттестационный период

Главная задача российской образовательной политики- обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработана и реализуется программа развития образовательного учреждения.

Последние десятилетия стало для школьного образования периодом интенсивного поиска новых концептуальных идей, путей развития новых педагогических технологий, методом и форм обучения, способствующих повышению качества образования, соответствующего потребностям личности, социума и рынка труда.

Положительный потенциал отечественной образовательной системы, задачи, стоящие перед системой общего образования России, сложившиеся разграничения полномочий в области управления образованием, определяют следующие пять основных направлений развития общего образования в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»:

▬ Обновление образовательных стандартов.

▬ Система поддержки талантливых детей.

▬ Развитие учительского потенциала.

▬ Современная школьная инфраструктура

▬ Здоровье школьников.

Результативность выполнения поставленных задач по реализации действующих требований определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности и воспитанности учащихся, качеством профессиональной компетентности педагогов.

Результатами продуманной системной организации образовательного процесса на каждой из ступеней обучения являются:

- итоговая аттестация выпускников 9-х классов

- многолетнее успешное участие выпускников школы в ЕГЭ по различным предметам (русский язык, математика, история, обществознание, английский язык).

- ежегодное наличие медалистов;

- успешное участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах различного уровня.





^ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

9 КЛАСС



Предмет

Кол-во учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успешн.

% обучен.

^ Русский язык

(ГИА)

93

32

48

13

-

86

100

Алгебра

( ГИА)

93

36

49

8

-

92

100

Геометрия


15

6

9

-

-

100

100

Биология


14

12

2

-

-

100

100

Химия


16

12

3

1

-

94

100

Физика


10

8

2

-

-

100

100

География


44

34

8

2

-

96

100

Информационные технологии

(ГИА)

12

3

8

1

-

92

100

История


5

2

3

-

-

100

100

Обществознание


28

9

18

1

-

97

100

Английский

Язык

26

21

5

-

-

100

100

Физическая

культура

10

8

2

-

-

100

100

Литература

8

5

2

1

-

88

100



^ Итоги единого государственного экзамена в 2011году.



Предмет

Кол-во

выпускников, здававших экзамен

Мин.

Рособр.

Мин.

балл

Макс.

балл

Сред.

балл

^ Русский язык


25

36

55

90

68

Математика


25

24

24

70

52

Английский язык

10

20

38

82

60

Литература


1

32

66

66

66

География


1

35

67

67

67

Биология


2

36

50

71

61

Химия


2

32

51

70

61

Физика


4

33

23

56

41

Информатика


2

41

61

81

71

Обществознание


16

39

48

70

59

История


3

30

38

49

43



2. Содержание образовательной деятельности

2.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.


Образовательная программа школы принята в 2009 году, представ­ляет собой нормативно-управленческий документ, в котором охарактеризо­вана специфика содержания образования, особенности организационного, научно-методического, кадрового обеспечения педагогического процесса и инновационных изменений образовательной среды школы.

Особое место в Образовательной программе занимает определение приоритетных направлений, прописанных в Программе развития сред­ней общеобразовательной школы № 1179 до 2012 года. В ее основу положе­на идея формирования ключевых компетентностей выпускника через инди­видуализацию обучения за счет изменений в структуре, содержании и орга­низации образования.

Для реализации выбранной идеи определены ключевые компетентности выпускника ГОУ СОШ № 1179, конкретизированный набор которых выглядит следующим образом:


^ 1. Базовые общие знания.

Обучаясь в школе, ребенок много размыш­ляет над проблемами, имеющими глобальное значение, но при этом каждый овладевает обязательным минимумом содержания основных образо­вательных программ, определенным Государственным стандартом общего образования (его федеральным, региональным и школьным компонента­ми).

^ 2. Общенаучные компетенции.

Получает развитие естественная любо­знательность ученика. Он приобретает навыки и умения необходимые для ведения целенаправленного, творческого исследования. Получает удо­вольствие от процесса обучения, активно принимает в нем участие, и его любовь к обучению поддерживается в течение всей его жизни.

^ 3. Социально-личностные компетенции, как-то:

- компетенции социального взаимодействия;

- компетенции в общении;

- понимание ценностей культуры, науки, производства;

- знание и соблюдение норм здорового образа жизни.

^ 4. Общепрофессиональные компетенции, как-то:

- элементарные компьютерные навыки;

- навыки управления информацией (способность извлекать и анали­зировать информацию из различных источников);

- владение алгоритмами деятельности, связанными с моделировани­ем, проектированием, научными исследованиями.


Продумана и прописана система реализации поставленных целей че­рез:

ведение экспериментальной работы;

четкую организацию совместной деятельности педагогического, учени­ческого и родительского коллективов;

использование активных форм обучения, в том числе и новых педагоги­ческих технологий;

развитие системы воспитательной работы;

совершенствование материально-технической базы учреждения;

создание единой информационной базы системы управления школой как результат внедрения новых информационных технологий.


Школа № 1179 реализует программу углубленного изучения английского языка с 2002 года.

393 ученика школы обучаются по программам углубленного изучения английского языка, что составляет 54% от общего количества обучающихся.

Школа формирует третью языковую модель (базовый курс высокого уровня), ориентированную на углубленное изучение иностранного языка со 2го класса.

Количество часов во 2-ых – 8-ых классах соответствует нормам школ с углублённым изучением английского языка (2-ые – 4-ые классы – 3 часа в неделю, 5-ые – 8-ые классы – 5 часов в неделю);


^ 2.2 Принципы составления учебного плана.

Несущей конструкцией всей образовательной программы, ее внутрен­ней формой является Учебный план школы, который дает возможность коллективу определиться в своей образовательной стратегии, расставить педагогические акценты, определить приоритетные направления в образо­вательной подготовке обучающихся.

Учебный план средней общеобразовательной школы № 1179 на 2010/2011 учебный год разработан на основе Федерального базисного учебного плана (Приказ МО РФ № 1312 от 09.03.2004), утвержденного при­казом МО Российской Федерации «Об утверждении федерального компо­нента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.04 № 1089; Московского базисного учебного плана, разработанного на основе Федерального базис­ного учебного плана и федерального компонента государственного стан­дарта общего образования (Приказ Департамента образования города Москвы № 253 от 18.04.2007).

^ Структура учебного плана

Учебный план включает следующие разделы:

- обязательные для изучения на данной ступени предметы, по ко­торым проводится итоговая аттестация выпускников, промежуточная атте­стация в переводных классах и оценка образовательных достижений уча­щихся по итогам учебного года;

- предпрофильные элективные курсы (образовательные техноло­гии) по выбору учащихся в рамках расписания уроков, обязательные для посещения всеми обучающимися, предполагающие зачетную систему оценивания знаний для определения профиля на 3 ступени обучения;

- изучение предметов на профильном уровне (образовательные технологии) в старшей школе, реализующие образовательные запросы учащихся, предполагающие отметочную оценку достижений и выбор в ка­честве экзаменационных на итоговой аттестации;

- занятия в системе дополнительного образования, предусматривающие обеспечение обучающимся условий для реализации их способно­стей в области науки, эстетики, спорта и предполагающие творческий рост школьников, развитие талантов и их самореализацию.

Количество занятий по всем разделам на всех ступенях школы не пре­вышает максимальную аудиторную нагрузку обучающихся, определенную «Гигиеническими требованиями к режиму учебно – воспитательного процесса « (СанПиН 2.4.2. 1178-02, п. 2.9.1.0.)


Содержание образования по ступеням

В соответствии с рекомендациями Московского базисного учебного пла­на учебные дисциплины школьного образования распределены по образо­вательным областям. В Учебном плане школы сохранено рекомендуемое для изучения минимальное количество часов на всех ступенях и по всем предметам. Образовательные особенности школы находят свое отражение в распределении часов школьного компонента, предоставлении возможно­стей интегрированного изучения ряда предметов и работы двух преподава­телей.


^ Начальная школа (I ступень)

Начальная школа успешно решает актуальные задачи:

- дать детям высокий и качественный уровень знаний;

- создать условия для:

формирования умения и желания учиться;

выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей;

формирования личности ребенка, обладающей высоким уровнем культуры, речевого развития и коммуникативностью.

Образовательный процесс в начальной школе строится по традиционной системе обучения УМК «Школа России», включая и дополняя ее самыми передовыми методиками опережающего и развивающего обучения; по УМК «Планета знаний»; по УМК «Гармония».

В настоящее время в начальной школе сложилось несколько подходов к формированию учебно-логических умений: изучение логики как учебной дисциплины; усвоение основ формальной логики в процессе изучения традиционных учебных предметов. Развитие учебно-логических умений у учащихся начальной школы предполагает ежедневное проведение «мыслительных пятиминуток», выступающих в роли своеобразной гимнастики ума. «Мыслительные пятиминутки» как малая форма организации процесса обучения, отвечают этим требованиям, позволяют учителю гибко развертывать содержание работы с учащимися, не изменяя учебный план, не увеличивая нагрузку на детей. Создание условий для наиболее полного решения этих задач определяет особенности учебной нагрузки и содержа­ние учебного плана на 2009/2010 учебный год:

- в образовательную область «Филология» на Литературное чтение в 3-4 классах добавлено по 1 часу из вариативной части базисного плана, это позволит обратить внимание на литературную подготовку учеников. Интегративно на этом предмете изучаются информационно-коммуникативные технологии;

- углубленное изучение иностранного языка (английского) со 2-го класса в целях создания оптимальных условий для развития творческих способностей и познавательных интересов обучающихся. Учебный план состоит из базового компонента (3 часа в неделю) и компонента образовательного учреждения (1 час в неделю);

- путем интеграции в образовательную область «Математика» с 1-го по 4-й класс предусматривается изуче­ние информатики и ИКТ;

- изучение учебного предмета ОБЖ интегрируется с изучением пред­мета «Окружающий мир» и «Физическая культура» (1-4-й классы);

- освоение образовательной области «Искусство, технология» преду­сматривает отдельное изучение предметов: Изобразительное искусство (1 час), Технология (1 час), Музыка (1 час).

- в вариативной части учебного плана предусматриваются занятия по интересам с 1-го по 4-й класс, организуемые во второй половине дня по­сле обязательного 45-минутного перерыва.

Преподавание ведется по программам, составленным на основе госу­дарственных, все они утверждены МИОО.

^ Средняя школа (II ступень)


Инвариантная часть учебного плана в основной школе отражает осо­бенности образовательного учреждения и направлена в первую очередь на решение задач образовательной программы школы.

В средней школе 7 классов являются классами с углубленным изучением английского языка (Приказ ЮОУО № 492 от 19 июня 2009г.)

Образование в области «Искусство» в 8-9 классах обеспечивается за счет предмета МХК, в области «Технология» в 8 классах за счет ИТ и черчения, в 9 классах за счет предмета ИТ в рамках предпрофильной подготовки, а также элективных курсов.

Изучаются как интегрированный предмет: ОБЖ в физической культуре (5-9 классы) и биологии (6-9 классы), москвоведение в истории (6-9 классы).

Изучаются в режиме работы 2-х преподавателей: материаль­ные технологии (5-6 классы), материальные технологии / ИТ (7 класс), ИТ (8-9 классы).

Изучаются как образовательные технологии: предпрофильные курсы в 9-х классах при­званные обеспечить подготовку к профильному изучению отдельных пред­метов по двум направлениям (гуманитарное и техническое).

После обязательного 45-минутного перерыва учащимся предоставляет­ся возможность посетить факультативы по основным учебным дисциплинам (5-9 классы).

^ Старшая школа (III ступень)


В старшей школе реализуется профильное обучение:

10А, Б, 11А, классы – профильное изучение русского языка и математики без разделения на подгруппы.

Принцип построения ИУП старшеклассников соответствуют требова­ниям Московского базисного учебного плана, государственного Стандарта общего образования, образовательных запросов учащихся и их родителей, учитывает возможности школы и санитарно-гигиенические нормы органи­зации учебного процесса.

Особенности построения образовательной траектории в 10-11 классах:

- изучение предмета «ОБЖ» осуществляется по тематике основ воен­ной службы (ОВС) с обязательными учебными сборами (пятидневными) для юношей и медицинской подготовкой для девушек в объеме 40 часов учебной нагрузки.

кроме того, предмет «ОБЖ» изучается как интегрированный с физи­ческой культурой, биологией, историей, правом, английским языком.

- предмет «Технология» и «Информатика и ИКТ» изучаются как самостоятельные дисциплины во всех группах.

учебный предмет «Экология Москвы и устойчивое развитие» изу­чается как обязательный курс.

После обязательного 45-минутного перерыва учащимся предоставляет­ся возможность посетить факультативы по основным учебным дисциплинам (10-11 классы).

Преподавание ведется по программам, составленным на основе госу­дарственных, все они утверждены МИОО, а профильные программы утверждены методистами ОМЦ.

^ Технологический аспект


Реализация поставленных Учебным планом образовательных целей обеспечивается технологией построения учебно-воспитательного процесса и программно-методической его составляющей:

- содержание образования распределено на конкретные программы обучения по образовательным областям и учебным дисциплинам в соот­ветствии с возрастом детей и с их возможностями усваивать разный по уровню сложности учебный материал;

- в плане реализации преемственности начальной и средней школы изучение иностранного языка организуется по второй модели;

- образовательный процесс организуется как работа с группами уча­щихся одного возраста в классе в урочной форме занятий, с разновозраст­ными группами разных параллелей в занятиях предметно-исследова­тельской деятельностью и в системе дополнительного образования;

- основным принципом построения учебного процесса в 1-11-х классах является традиционная классно-урочная система, целевой установкой ко­торой является индивидуализация обучения.

В 10-11-х классах в связи с профилизацией образования классно-урочная система совмещается с пред­метно-групповой, способной реализовать индивидуальные запросы обу­чающихся и выстроить процесс обучения по индивидуальному учебному плану учащихся;

наиболее полно технология индивидуального обучения реализуется в занятиях внеурочной деятельностью, предоставляющей учащимся право получить индивидуальную консультативную помощь педагога-предметника;

в 9-х классах организована предпрофильная подготовка учащихся в рамках элективных курсов по предметам учебного плана, позволяющая к моменту определения направления дальнейшего образования осознанно выбрать профиль обучения.

Таким образом, учебный план школы № 1179 является частью комплекс­но-целевой программы, по которой работает образовательное учреждение, и, следовательно, средством достижения основной цели деятельности педагогического коллектива - формирование ключевых компетентностей через индивидуализацию обучения за счет изменений в структуре, содер­жании и организации образования.


^ 3. Обеспечение образовательного процесса

3.1. Принципы составления расписания занятий

Расписание занятий составлено с учетом соблюдения санитарных норм и правил, предусматривающих смену видов деятельности учащихся и представленных в нем предметов. Перегрузки детей по параллелям отсут­ствуют. Объем учебной нагрузки в расписании полностью соответствует учебному плану. На каждой ступени обучения дети находятся под наблю­дением школьной психологической службы и заместителя директора по ор­ганизационно-педагогическим вопросам, проводящего и анализ расписания учебных занятий. Лаборатория основ детской практической психологии психологического института РАО на основании проведенных исследований сделала вывод о том, что говорить о перегрузке учащихся не стоит в случае интереса ребенка к деятельности, осуществляемой им на уроке. Этому спо­собствуют и элементы новых педагогических технологий, активно исполь­зуемые учителями школы.

Локальными актами и приказами по школе утверждены нормативы текущей и рубежной аттестации, промежуточной аттестации в переводных классах, определены сроки проведения Дней здоровья (сентябрь, декабрь, май), интеллектуального марафона, экскурсионной программы Дней исторического и культурного наследия г. Москвы.

В 2010/2011 учебном году школа № 1179 работает в режиме 6-дневной рабочей недели в классах с углубленным изучением английского языка (5-8 классы), в режиме 5-дневной рабочей недели в 1-4-х и 10-11-х классах.

Учебный год представлен следующими учебными периодами: тримест­ры, полугодия, по итогам каждого учебного промежутка проводится атте­стация образовательных достижений обучающихся.


^ 3.2. Внутришкольный контроль.

Годовой план работы школы разработан на основе образовательной программы. Он состоит из двух частей: анализа работы школы за преды­дущий учебный год по направлениям деятельности и собственно плана работ, предваряемого обобщенной аналитической справ­кой и задачами работы в текущем учебном году.

Годовой план учебно-воспитательной работы включает в себя планы работ различных подразделений - школь­ной библиотеки, психологической службы, совместный план работы школы с милицией и др. и по различным направлениям деятельности - по обеспе­чению безопасности, по вопросам социальной защиты. Представлена сис­тема ВШК, включающая в себя контроль по 11 направлениям деятельности.

На основе ВШК составлены персональные планы заместителей дирек­тора по учебно-воспитательной работе.

В целом план работы составлен в соответствии с целями и задачами, определенными в образовательной программе. Для его реализации выбра­ны необходимые средства: в учебной работе основной задачей определено предоставление разностороннего, универсального качественного образо­вания;

В план учебно-методической работы заложены: система внутришкольного контроля, мониторинг уровня обученности, контроль за ведением школьной документации, контроль уровня усвоения учебной ин­формации учащимися, работа с молодыми специалистами, подготовка к аттестации школы, учителей, итоговой аттестации учащихся и пр.. Проде­ланная работа в течение года подвергается анализу, вносятся коррективы как в план текущего, так и в план будущего учебного года.


^ 3.3. Методическая и научно – исследовательская деятельность.

Отличительной особенностью педагогического коллектива ГОУ средней общеобразовательной школы №1179 является сформировавшаяся потребность в самообразовании, ин­новационной и экспериментальной деятельности, повышении своего про­фессионального мастерства.

Определяющее звено в проведении методической работы в коллекти­ве - методические объединения, созданные по принципу принадлежности преподаваемых предметов к одной области знаний. Деятельность методи­ческих объединений организуется в соответствии с Положением о методи­ческом объединении - принятым локальным актом школы. Все педагогиче­ские работники школы являются членами какого-либо методического объе­динения. Основными органами в методической работе являются методический и педагогический советы, деятельность которых также рег­ламентирована локальными актами.

Средняя общеобразовательная школа № 1179 - участник работы трех экспериментальных площадок (приказ № 548 Департамента образования города Москвы от 27 июля 2009г., приложения 5, 7):

1. ГЭП « Создание современной универсальной системы управления качеством развития языкового образования учащихся образовательных учреждений, реализующих программу «Столичное качество языкового образования»» под руководством к.э.н., депутата Мосгордумы Усалевич С.Н., к.п.н., директора Центра языкового образования МИОО Потяевой Т,А.

2009-2010 уч.год – первый этап эксперимента. Задачи эксперимента на данном этапе:

- изучение методического материала;

- подготовка учителей английского языка на курсах Центра непрерывного языкового образования.

Планируемые результаты в 2010- 2011 уч.году – переход на новый УМК.

2. ГЭП «Инновационная площадка по языковому образованию II уровня: Обновление содержания языкового образования и форм организации УВП в условиях введения стандартов второго поколения» под руководством зав. лабораторией МИОО, заслуженного учителя РФ Корниковой Г.А., д.ф.н. зав. кафедрой МИОО Махмурян К.С.

^ 2009-2011 уч.год – первый этап эксперимента. Задачами экспериментальной и инновационной деятельности являлись:

создать в школе новую образовательную среду в соответствии с компетентностным, системно-деятельностным, личностно-ориентированным подходом;

повышать мотивацию к изучению иностранного языка

разработать новое содержание обучения иностранному языку согласно новым федеральным и образовательным документам и обеспечить его учебно-методическим сопровождением;

 усилить в преподавании иностранных языков составляющих, обеспечивающих успешную социализацию учащихся на основе формирования готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

развивать проектную учебно-исследовательскую и творческую деятельность учащихся;

сформировать базовые компетентности: информационную, коммуникативную, самоорганизацию, самообразование;

создать условия и механизмы для обеспечения качества образования на основе преемственности образовательных программ начальной и средней ступенях общего образования;

апробировать и внедрить современные системы измерителей, методик для оценки качества образования;

совершенствовать систему воспитания средствами иностранного языка, направленную на активную социализацию учащихся;.

развивать креативные способности педагогов, их познавательно-ценностные интересы и профессиональное саморазвитие личности.

^ Результаты экспериментальной работы прошлого года:

Рассмотрим деятельность ГЭП по основным модулям и направлениям
еще рефераты
Еще работы по разное
© РОНЛ.орг 2000-2026 По всем вопросам обращаться на эту почту: admin@ronl.org