Реферат: Методическое сопровождение подготовки к внедрению фгос стр Совершенствование профессионального уровня педагогов стр

Управление образования администрации города Снежинска

Челябинской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Муниципальный методический центр»


УТВЕРЖДЕНО

приказом № 95а от 16.08.2011г.

________ директор А.А.Свалова


П У Б Л И Ч Н Ы Й О Т Ч Ё Т

МБОУ «Муниципальный методический центр»


Снежинск – 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………………....4 стр

Общая характеристика ММЦ………………………………………………………..4 стр

Общая информация о ММЦ ……………………………………………….....4 стр

Роль ММЦ в муниципальной системе образования ………………………..5 стр

Характеристики сети образовательных учреждений и кадрового состава работников

образования муниципалитета ………………………………………………………7 стр

Структура ММЦ и система его управления ……………………………………....10 стр

Характеристика кадрового состава ММЦ ……………………………...................12 стр

Материально-техническая база ММЦ ……………………………………………..13 стр

Результаты деятельности ММЦ…………………………………………………….15 стр

Методическое сопровождение подготовки к внедрению ФГОС……….18 стр

Совершенствование профессионального уровня педагогов…………….22 стр

Методическое сопровождение изучения, обобщения и распространения

педагогического опыта…………………………………..………………...23 стр

Методическое сопровождение деятельности школьных методических служб…………………………………………………………………………………28 стр

Методическое сопровождение информатизации образования…………34 стр

Методическое сопровождение деятельности городских методических

объединений…………………………………………………………….....37 стр

Методическое сопровождение работы с одарёнными детьми…………40 стр

Методическое сопровождение подготовки к государственной

итоговой аттестации……………………………………………………….44 стр

Методическое сопровождение краеведческого образования……..….....46 стр

Роль конкурсов педагогического мастерства в профессиональном росте учителя…………………………………………………………………………….....49 стр

Методическое сопровождение работы по сохранению и

укреплению здоровья школьников…………………………………….....52 стр

Основные проблемы и направления ближайшего развития ММЦ…………...….57 стр


В подготовке Публичного отчета МБОУ «Муниципальный методический центр» принимали участие:


^ А.А. Свалова - директор МБОУ «ММЦ»

Л.Н. Патракеева - старший методист

Л.Ф.Токарь - методист

Е.В. Ваулина - методист

Т.Т. Гессель - методист

Е.Б. Першина - методист


ВВЕДЕНИЕ


Публичный отчет (далее Отчет) МБОУ «Муниципальный методический центр» (далее ММЦ) – важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности ММЦ, форма информирования общественности, социальных партнеров о состоянии дел в ММЦ, результатах его деятельности, проблемах функционирования и развития.

Отчет отражает состояние дел в ММЦ и результаты его деятельности за 2010-2011 учебный год.


^ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ММЦ


Общая информация об ММЦ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Муниципальный методический центр» (далее ММЦ) начало свою деятельность в сентябре 2006 года как методический отдел при МУ «Центр обеспечения образовательного процесса», в октябре 2008 года произошла реорганизация – объединение МУ «Центр обеспечения образовательного процесса» и межшкольного методического центра № 74351 (постановление главы города Снежинска от 14.10.2008 г.).

МБОУ «Муниципальный методический центр» создан администрацией города в целях реализации приоритетных для муниципальной системы образования проблем её функционирования, развития методического и информационного пространства города, эффективного удовлетворения профессиональных потребностей педагогов, совершенствования их профессиональной квалификации.

Учредитель МБОУ ММЦ - Администрация города Снежинска

Юридический адрес:456770, Челябинская область, город Снежинск, улица Свердлова, 34

Фактический адрес:456770, Челябинская область, город Снежинск, улица Свердлова, 34.

ИНН:7423019164/742301001


Роль ММЦ в муниципальной системе образовании

В настоящее время ММЦ осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом, утверждённым Постановлением администрации Снежинского городского округа от 25.03.2011

№ 291 и является ведущим в городе Снежинске учреждением по развитию системы образования в области повышения профессионального мастерства работников образования.

Миссия муниципального методического центра города Снежинска:

Создание условий для развития педагога в рамках его социально значимой деятельности на основе включения механизмов самоопределения, рефлексии, ценностного осмысления содержания деятельности.

Муниципальный методический центр выполняет муниципальное задание на оказание услуг в сфере дополнительного профессионального образования в соответствии с актуальными и насущными задачами в сфере образования города, в условиях интенсивной инновационно - развивающейся образовательной системы, оперативно реагирует на быстро меняющееся положение в образовании.

На основе анализа деятельности выявлены проблемы, пути их решения, определены главная цель и задачи. Приоритетной целью деятельности методического центра в 2010-2011 учебном году является - обеспечение системно – деятельностного подхода к методическому сопровождению общего и дополнительного образования в городе в свете идей национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Для реализации этой цели решались следующие задачи:

создавались организационные и методические условия для взаимодействия отдела методического сопровождения с управлением образования, образовательными учреждениями, другими организациями социума.

обеспечивалось содержательное и организационное методическое сопровождение введения ФГОС начального общего образования на муниципальном уровне;

активизировалась деятельность ГМО по развитию профессиональных компетенций педагога, актуальным проблемам образования;

распространялся инновационный педагогический опыт через систему сетевого взаимодействия, размещение опыта работы в печатных изданиях, выпуск информационных бюллетеней и др;

обеспечивался широкий, постоянный и устойчивый доступ для всех участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией ФГОС через городской образовательный портал;

увеличилось число педагогов, использующих модульные формы обучения на курсах повышения квалификации;

совершенствовалась работа по методическому сопровождению изучения, апробации курса «Краеведение» и реализации НРК;

стимулировалась мотивация педагогов на активное использование информационно коммуникационных технологий и технологий деятельностного типа, способствующих формированию у учащихся ключевых компетенций;

осуществлялось методическое сопровождение работы по воспитанию у детей и подростков патриотизма, гражданственности, нравственности, формированию навыков здорового образа жизни, выстраивая систему методической работы с классными руководителями, педагогами-организаторами, социальными педагогами.

Приоритетными направлениями в работе центра стали:

Организационное и методическое сопровождение изучения ФГОС, разработки необходимых документов по их внедрению.

Расширение форм повышения квалификации педагогов на базе ГОУ ДПО ЧИППКРО.

Расширение форм сотрудничества с ГОУ ДПО ЧИППКРО по разным видам деятельности.

Мотивация учреждений образования на работу по распространению опыта работы педагогических коллективов.

Главной задачей на ближайшую перспективу методического центра мы считаем задачу по созданию условий для совершенствования профессионализма педагога в условиях перехода на ФГОС начальной, основной и старшей школы.


^ ХАРАКТЕРИСТИКА СЕТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И КАДРОВОГО СОСТАВА РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛИТЕТА


В 2010-2011 учебном году в Снежинске функционировали:

23 дошкольных образовательных учреждения;

8 общеобразовательных и специальных (коррекционных школ);

8 учреждений дополнительного образования;

3 учреждения среднего и высшего профессионального образования.

Всё это составляет систему непрерывного образования.

Дошкольные образовательные учреждения:

муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида –8;

муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида -6;

муниципальное дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида - 8;

Центр развития ребёнка - детский сад № 30.

Охват детей дошкольным образованием – 99,7%

Общеобразовательные и специальные (коррекционные) учреждения:

муниципальные общеобразовательные учреждения – 8, в том числе:

«Средняя общеобразовательная школа № 125 с углублённым изучением математики»;

«Гимназия № 127»;

2 муниципальных специальных (коррекционных) образовательных учреждения для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии (VII и VIII вида).

Учреждения дополнительного образования:

муниципальное учреждение дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодёжи имени В.М. Комарова»;

городское (муниципальное) учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа»;

городское (муниципальное) учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа имени П.И.Чайковского»;

муниципальное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно- образовательный центр» Орлёнок» имени Г.П. Ломинского»;

муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по гандболу»;

муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Снежинская Детско - Юношеская Спортивная Школа по плаванию»;

муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Детско - юношеская спортивная школа «Олимпия».

муниципальное образовательное учреждение для детей «Межшкольный учебный комбинат».



^ Учреждения профессионального образования:

государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Снежинский политехнический техникум имени Н.М.Иванова»;

«Снежинский физико- технический институт» - филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»;

филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно – Уральский государственный университет в Снежинске».

Характеризуя кадровый состав педагогов Снежинского муниципального округа, следует отметить, что из 1045 педагогов всех видов образовательных учреждений города 370 (35,4%) имеют высшую квалификационную категорию, 369 (34,4%) первую квалификационную категорию и 217 (20,8%) - вторую квалификационную категорию.





Состав педагогических работников по стажу работы на 01.06.2011г. выглядит так:





По возрастному составу картина выглядит следующим образом:




Проблема видна сразу - необходимо привлекать молодых инициативных специалистов.

Высокий уровень снежинского образования по достоинству оценивается органами управления разного уровня:

- 13 педагогов имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации»;

- 97 награждены знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации»;

- 1052 - Почетными грамотами разного уровня.

Эти показатели характеризует достаточно высокий уровень профессиональной компетентности педагогического сообщества муниципалитета.


^ СТРУКТУРА ММЦ И СИСТЕМА ЕГО УПРАВЛЕНИЯ


В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом МБОУ ММЦ управление ММЦ строится на принципах единоначалия. Возглавляет ММЦ директор, который в соответствии с Уставом назначается начальником Управления образования по согласованию с Учредителем. Директор в рамках своих полномочий назначает на должность заместителей директора и главного бухгалтера.

Заместители директора курируют основные направления деятельности ММЦ:

1)заместитель директора по методической работе курирует информационно-методическое сопровождение образовательного процесса;

2)заместитель директора по административно-хозяйственной работе организует и проводит работу по материально-техническому и транспортному обеспечению образовательного процесса.

В организационную структуру управления входят:




Штатная численность методического отдела 10 человек: заместитель директора по методической работе, старший методист и 8 методистов, курирующих различные направления деятельности.

В годовой план работы ММЦ включаются мероприятия, необходимые для выполнения муниципального заказа, а также мероприятия, проведение которых призвано решить актуальные задачи, стоящие перед системой образования Снежинска. Для формирования годового плана проводится анализ работы каждого методиста и методической службы в целом. На основе результатов анализа определяются основные направления деятельности на следующий год.

Должностные инструкции в ММЦ разработаны и утверждены для каждого сотрудника.

Оптимизация процессов управления в ММЦ осуществляется на основе использования информационно-коммуникационых технологий. К локальной сети подключены все персональные компьютеры методистов. Её использование дает возможность доступа к сети интернет и системам электронной почты, совместного использования устройства (принтеры, сканеры и т.д.), подключенные к другим компьютерам, возможность оперативного обмена документами, создания нормативной документации.

Деятельность муниципальной методической службы курируется заместителем начальника Управления образования Натальей Валентиновной Лазуренко.


^ ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО СОСТАВА ММЦ


В ММЦ создан достаточно квалифицированный коллектив методистов, способный решать актуальные проблемы в сфере образования города, оперативно реагировать на быстро меняющееся положение в образовании.

Анализируя данные о кадровом составе ММЦ (таблица 1) можно констатировать, что все методисты имеют высшее профессиональное образование, 67% с высшей и первой квалификационной категорией, 56% со стажем педагогической работы свыше 20 лет. В коллективе работают Заслуженный учитель РФ и Отличник народного просвещения. Все методисты владеют информационно-коммуникационными технологиями.


Таблица 1

Кадровый состав отдела методического сопровождения


Показатель


Количество (чел.)

в % от общего количества методистов

Всего методистов

9

100

В том числе штатных работников

9

100

Имеют образование:

высшее


9


100

средне специальное

-

-

По квалификационным категориям:

высшая


3


33,3

первая

3

33,3

вторая

3

33,3

Имеют педагогический стаж

до 10 лет


1


11,1

до 20 лет

3

33,3

свыше 20 лет

5

55,6

Имеют почетные звания и награды

2

22,2


Коллектив методистов постоянно работает над повышением своей профессиональной компетентности посредством очной формы обучения на курсах (в объеме 72 часов), модульно-накопительной системы, участия в семинарах, семинарах-практикумах, он-лайн конференциях, организуемых ГОУ ДПО ЧИППКРО.


^ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ММЦ


В оперативном управлении ММЦ, согласно свидетельству о государственной регистрации права 74 АВ № 152139 от 09.06.2009г., находится здание общей площадью 3339 кв.м.

Здания и помещения ММЦ:

ул. Свердлова,34 - главное здание, 3339 кв. м;

ул. Свердлова,8 – учебное здание, 354,7 кв.м ( договор о безвозмездном пользовании).

В ММЦ действует 1 компьютерный класс, 1 актовый зал на 46 мест, 1 видеозал на 40 мест. В этих аудиториях проходят курсы ИКТ компетентности, совещания, совещания в режиме он-лайн, семинары, заседания городских методических объединений, творческих групп.

Компьютерный класс на 12 посадочных мест, оборудован мультимедийным проектором, интерактивной доской, графическим планшетом Wacom, документ-камерой AverMedia AverVision, цифровым набором Архимед (цифровой микроскоп), принтером.

Для проведения мероприятий в актовом зале и видеозале используются 2 мультимедийных проектора.

Все подразделения ММЦ оснащены средствами современной вычислительной и множительной техники:

персональными компьютерами в количестве 25 ед.;

18 лазерными и струйными принтерами;

2 многофункциональными устройствами;

2 копировальными устройствами;

4 мультимедийными проекторами;

1 интерактивной доской;

3 сканерами;

5 телевизорами;

5 видеомагнитофонами;

2 видеокамерами;

3 фотоаппаратами;

2 музыкальными центрами.

Все компьютеры объединены в единую локальную сеть, имеется доступ в Интернет.

Балансовая стоимость установленного в ММЦ оборудования на 01.07.2011г. составляет 2882357,88 тыс. руб., в том числе вычислительной техники – 1488516,08 тыс. руб., технических средств – 1393841,80 тыс. руб.

Для обеспечения образовательного процесса и работы транспортной службы ММЦ имеет автомашины Шкода Октавиа, ГАЗ 3110, ГАЗ 32213, ФОРД Транзит, ГАЗ 33022, ГАЗ 2705, общей стоимостью на 01.07.2011г. 3129611,48 тыс. руб.

Таким образом, материально-техническая база ММЦ является достаточной для обеспечения системно - деятельностного подхода к методическому сопровождению образовательного процесса.


^ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ММЦ


Инновационное методическое сопровождение современного образовательного учреждения невозможно без качественной работы муниципального методического центра. Система методического обеспечения образовательного процесса в городе Снежинске развивается в соответствии с приоритетными направлениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в ней отмечается, что «школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов, как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны. От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы можем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. В первую очередь, главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем».

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» декларирует модернизацию и инновационное развитие как единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становится инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства, и именно школа является критически важным ключевым звеном в этом процессе.

Процессы модернизации содержания образования, изменение ориентиров побуждают к поиску новых подходов к методической деятельности и созданию гибкой структуры методической службы, которая мотивирует педагогов развивать свои творческие способности. От профессионального, творческого потенциала личности педагога, его способности воспринимать и реализовать идеи развития современного образования зависит судьба проводимых реформ. Повышается и значимость системы научно-методической работы, целью которой остается обеспечение профессионального уровня деятельности педагога.

Все это требует серьезной перестройки методической работы в муниципальной образовательной системе. Методическая служба существует четыре года, её основной задачей является обеспечение непрерывного профессионального совершенствование педагогов и распространение их инновационного опыта. Сложилась трехуровневая система работы:

^ ГОУ ДПО ЧИППКРО;

Муниципальная методическая служба;

Методическая деятельность в образовательных учреждениях.

Деятельность методических служб муниципалитета и образовательных учреждений направлена на создание условий для формирования и развития профессиональной компетентности педагогов. Нередко из-за недооценки проблемы повышения профессиональной компетентности педагогов тормозится процесс развития системы образования. Необходимостью решения этой проблемы обусловлен выбор в 2009-2010 учебном году городской единой методической темы «Формирование профессиональной компетентности педагога как основа развития творческого потенциала обучающихся». Работа планировалась и осуществлялась в масштабах всего города и в каждом образовательном учреждении. Исходя из современных требований, определились основные пути развития профессионализма учителя:

участие в работе школьных и городских методических объединения, творческих группах;

трансляция инновационного педагогического опыта, как педагогических коллективов, так и отдельных педагогов образовательных учреждений;

освоение новых образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных;

консультационная деятельность;

организация обмена опытом руководителей школьных методических служб;

организация и проведение конкурсов;

системные мероприятия по подготовке к внедрению ФГОС НОО;

организация курсовой подготовки на базе ГОУ ДПО ЧИППКРО;

сетевое взаимодействие педагогического сообщества муниципалитета;

и др.

Но ни один из перечисленных путей не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности. Отсюда вытекает необходимость мотивации и создания благоприятных условий для роста педагогического мастерства. Образовательные учреждения муниципалитета стремятся создать такие условия, в которых педагог начинает осознавать необходимость повышения уровня своей профессиональной компетентности.


Методическое сопровождение подготовки к внедрению ФГОС.

Сегодня без постоянной работы по профессиональному саморазвитию невозможно решать сложнейшие проблемы, поставленные перед образованием. Фактором реализации заявленного концептуального принципиально нового подхода к современной школе, декларированного национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», является введение ФГОС нового поколения. Это сложный и многоплановый процесс. Важнейшими факторами, обеспечивающими его успешность, являются:

- системность подготовки самого образовательного учреждения к введению ФГОС НОО;

- комплексность всех видов сопровождения процесса введения ФГОС НОО в образовательных учреждениях;

- своевременность и полнота мониторинга готовности образовательных учреждений к введению ФГОС НОО;

- выявление проблем введения ФГОС НОО и своевременность их решения на всех уровнях управления.

С целью обеспечения нормативно - правового, организационного и методического сопровождения внедрения ФГОС управлением образования и методической службой созданы координационный совет и консультационная рабочая группа. В основу организации такого сопровождения заложены следующие принципы:

системность - принцип, реализуемый через связь с образовательными учреждениями города, управлением образования, ГОУ ДПО ЧИППКРО;

мобильность - оперативное реагирование на изменяющиеся потребности педагогического сообщества муниципального образовательного пространства, выразившийся в проведении консультаций по возникающим актуальным вопросам;

открытость – размещение актуальных материалов по ФГОС на городском образовательном портале;

непрерывность - прослеживается в сложившейся системе повышения профессиональной компетентности педагогов, руководителей ОУ по вопросам ФГОС;

адресность - оказание методической помощи через организацию консультаций по запросам педагогов;

целостность - совместно с управлением образования выстроена следующая модель организации методического сопровождения введения ФГОС (организационное, информационное, кадровое, нормативное и мониторинг).

Эффективная работа этих созданных структур обеспечила системное взаимодействие всех субъектов подготовки к внедрению ФГОС, контроля и анализа хода этой подготовки, регулярного информирования общественности в средствах массовой информации. На пяти заседаниях координационного совета, созданного приказом начальника управления 23 марта 2011 года № 87, решались вопросы от финансово- экономического, материально-технического, нормативно-правового обеспечения ФГОС до разработки всех разделов образовательной программы. Существенную помощь оказала и деятельность консультационной рабочей группы, созданной из методистов ММЦ, учителей, заместителей директоров школ по начальному образованию. С учетом потребностей педагогического сообщества проведено семь тематических консультаций по насущным проблемам подготовки к внедрению ФГОС для учителей, классных руководителей, заместителей директоров. Благодаря системе мер для организации эффективной работы по подготовке к внедрению ФГОС выявлен и представлен опыт школ муниципалитета по разработке разделов образовательной программы начального общего образования:

«Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования» - автор Г.Е.Масленцева (МОУ СОШ №121);

«Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни» - автор Владимирова Е.Д. (МОУ СОШ №125);

«Духовно- нравственное воспитание и развитие обучающихся на ступени начального общего образования»- авторы Миндубаева Л.А., Пьянкова Я.В. (МОУ СОШ №126);

«Планируемые результаты начального общего образования» - автор Яшина Н.А.(Гимназия №127).

Методическое сопровождение подготовки к внедрению ФГОС способствовало привлечению большинства педагогов начальной школы к творческой работе по составлению основной образовательной программы начального общего образования. Сложилась достаточно результативная система мотивации педагогов к творческой методической деятельности. Заместители директоров, руководители школьных, городских методических объединений, учителя начальных классов участвовали:

в изучении особенностей стандартов второго поколения;

в разработке образовательной программы и других документов по ФГОС;

в подготовке и проведении консультаций для педагогов по различным вопросам внедрения ФГОС;

в подготовке и проведении семинаров и семинаров-практикумов для коллег.

В 2010 - 2011 годах по проблеме «Стандарты второго поколения» проведено:

пять семинаров для руководителей (директора, заместители директоров);

восемь семинаров для педагогов образовательных учреждений;

Принцип мобильности позволил оперативно оказывать школам помощь в подготовке образовательной программы и других документов по ФГОС. Всё это существенно повысило профессиональный статус педагога.

Одним из показателей эффективности проведённой работы является тот факт, что из выпущенных четырех сборников на региональном уровне - два по ФГОС, подготовленных школой № 125 с углублённым изучением математики «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования», «Формирования культуры здорового безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования» и школой №126 «Основная образовательная программа начального общего образования». Под редакцией ГОУ ДПО ЧИППКРО также готовятся к выпуску программа духовно- нравственного воспитания школ № 117 и 127.

Методисты приняли активное участие в осуществлении мониторинга готовности школ к введению ФГОС. По его результатам по всем критериям 50 % школ получили высший балл , 50 % - средний. Однако, мониторинг выявил в школах имеющиеся проблемы, а именно:

требуется внести изменения и дополнения в Устав и локальные акты образовательных учреждений с учетом требований ФГОС НОО;

отсутствуют подготовленные квалифицированные кадры по предмету «Основы духовно- нравственной культуры народов России»;

Итогом большой работы по методическому сопровождению подготовки к введению ФГОС в формате концепции взаимодействия ГОУ ДПО ЧИППКРО с муниципальными методическими службами явилось заключение научно-прикладных проектов между институтом и школой №125 «Организационно-управленческие условия реализации ФГОС НОО в образовательном учреждении» и школой №126 «Развитие компетентности учителя в условиях реализации ФГОС НОО». Управление образование и муниципальный методический центр обращаются с просьбой к руководству ГОУ ДПО ЧИППКРО поддержать инициативу на заключение таких же проектов со школой №121 по теме: «Разработка основной образовательной программы основного общего образования», и с гимназией №127 - «Формирование индивидуального образовательного маршрута гимназиста по развитию его академической одаренности».


Совершенствование профессионального уровня педагогов.

Повышению профессиональной компетентности снежинских педагогов в большой степени способствуют и курсы, проводимые преподавателями ЧИППКРО, как правило, на хорошем уровне и в разных формах. На курсах в объёме 72 часов - из 68 учителей начальных классов обучено 67. Готовясь к внедрению ФГОС в основной школе, планируем по этой же системе обучить учителей математики и словесности. Годовое и перспективное (на пять лет) планирование курсовой подготовки способствует упорядочение и боле эффективной организации этой работы.

Динамика повышения квалификации педагогов на базе ГОУ ДПО ЧИППКРО:





2009

2010

2011

(на 01.09.2011г.)

план

фактически

план

фактически

план

фактически

Всего:

108

56

68

79

91

117

Педагогические работники МДОУ, МАДОУ

35

41

20

14

35

22

Педагогические работники МОУ, МС(К)ОУ и др.

73

15

68

65

56

95


В 2011 году по модульной системе обучено 37 педагогов двух коррекционных школ.

В целом видна положительная динамика увеличения количества педагогов, проходящих курсы на базе института. В 2009 году на прохождение курсовой подготовки не были выделены финансовые средства, поэтому план не выполнен, договор с ГОУ ДПО ЧИППКРО не был заключен. Не смотря на это, 40 педагогов прошли обучение на хозрасчетной основе.

В октябре 2010 года 53 логопеда и дефектолога школ и дошкольных учреждений прошли обучение в объеме 72 часов по теме: «Нейропсихологическая диагностика и коррекция психических процессов, речевой деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста». Эти курсы были проведены к.п.н., доцентом кафедры консультативной психологии Московского международного Славянского института Ириной Александровной Шурыгиной.

Повышению профессиональной компетентности педагогов способствует и такая форма работы как групповые и индивидуальные консультации, проводимые методистами центра. Они направлены на оказание помощи педагогам в использовании информационно-коммуникационных технологий, в подготовке руководителями и педагогами семинаров и открытых мероприятий, в технологии разработке образовательных программ по новым стандартам, организации методической работы в образовательном учреждении. За прошедший учебный год проведено 544 консультации.


Методическое сопровождение изучения, обобщения и распространения педагогического опыта.

Одним из ведущих направлений в деятельности муниципального методического центра является изучение, обобщение и распространение педагогического опыта. Реализация эффективной системы распространения инновационного опыта невозможно без постоянного информирования педагогической общественности о происходящих изменениях и нововведениях. Данная система позволяет нам включать различные формы информирования, обеспечивающие открытость методического центра:

использование возможностей Интернет-ресурсов;

перестраивание работы школьных библиотек, ориентированных на создание школьных медиацентров;

развитие городского образовательного портала, где размещаются новые документы и методические материалы;

организация издательской деятельности;

направление в образовательные учреждения методических рекомендаций;

проведение обучающих семинаров – практикумов и семинаров из опыта работы.

Отрадно отметить, что интерес к методической работе растёт – в этом учебном году практически все школы представили свой опыт не только для коллег города, но и для региона: две коррекционные школы № 122 и 128 в апреле 2011 года провели семинар по теме: «Инновационная деятельность специального (коррекционного) образовательного учреждения как средство индивидуализации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья», материал о семинаре размещен на сайте ГОУ ДПО ЧИППКРО и материалы семинара опубликованы в сборнике под редакцией кафедры специального (коррекционного) образования ЧИППКРО.

В практику работы вошли прямая и опосредованная модель распространения опыта. За два последних года наработан опыт по различным проблемам образования и воспитания обучающихся:

МОУ СОШ № 117 – «Система воспитательной работы с учащимися», «Формирование творческого потенциала ученика и учителя»;

МОУ СОШ № 121 «Формирование социальной зрелости и гражданской позиции школьников», «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования учебно – воспитательного процесса»;

МОУ СОШ № 125 «Информатизация образования и использование в работе учителя интерактивного оборудования», «Использование современных образовательных технологий и возможностей естественно- математической лаборатории для развития интеллектуального потенциала обучающегося»;

МОУ СОШ № 126 «Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении», «Воспитание гражданственности и патриотизма как одно из приоритетных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся»;

Гимназия № 127 «Предметная физическая лаборатория как средство развития интеллектуальной одаренности учащихся в условиях гимназического образования», «Формирование навыков здорового образа жизни как средство профилактики употребления ПАВ»;

МОУ СОШ № 135 – «Организация образовательного процесса в ИКТ – насыщенной среде», «Формирование интереса педагогов и обучающихся к исследовательской деятельности»;

МДОУ №8 – «Использование здоровьесбере