Учебное пособие: История экономических учений
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙУНИВЕРСИТЕТ» (ННГАСУ)
кафедра
Экономического анализа и управления недвижимостью
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
"История экономических учений"
Нижний Новгород — 2006
Учебно-методический комплекс по дисциплине:
История экономических учений.
1. Сформирован кафедрой Экономического анализа иуправления недвижимостью при участии библиотеки ННГАСУ
2. Принят на заседании кафедры 05.09.2006 г., протокол № 01
3. Откорректирован:
Содержание учебно-методического комплекса по дисциплине«История экономических учений». Учебная программа дисциплины:
1. Общие положения.
2. Содержание дисциплины.
3. Информационно-методическое обеспечение дисциплины:
3.1 Основная литература;
3.2 Дополнительная литература (в т. ч. на электронныхносителях);
3.3 Методические указания/рекомендации/материалыпреподавателю кафедры;
3.4 Методические указания студентам;
3.5 Программно-информационное обеспечение дисциплины;
3.6. Технические средства обучения.
Приложение А. Базовые нормативные документы
Приложение Б. Информационно-методическое обеспечениедисциплины
1. учебнаялитература:
1.1 Основная литература;
1.2 Дополнительная литература.
2. Научно-методические разработки кафедры по дисциплине:
2.1 Учебники и учебные пособия, изданные на кафедре;
2.2 Методические указания, рекомендации, сборники трудов,изданные на кафедре.
2.3 Монографии, изданные на кафедре;
3. Программно-информационное обеспечение дисциплины.
Приложение В. Лабораторно-техническое обеспечениедисциплины
1. Оснащенность учебными лабораториями (ПК-классами,филиалами, центрами);
2 Дополнительная информация.
Приложение Г. Рабочие учебно-методическиематериалы
1. рабочаяпрограмма по дисциплине;
2. Организационно-методическая поддержка учебного процесса:
2.1 Формы и методы активизации познавательного процесса;
2.2 Ориентация учебно-научного процесса на практическуюдеятельность, связь с потребителями специалистов;
2.3 Новые информационныетехнологии и вычислительнаятехника в учебном процессе;
2.4 Использование результатов НИР и НИРС кафедры в учебномпроцессе по дисциплине;
2.5 Формы воспитательной работы, используемые в учебномпроцессе по дисциплине.
3. Оценочные средства по дисциплине:
3.1 Программа испытания (зачёта, экзамена)
3.2 Совокупность заданий испытания (билетов)
3.3 Критерии оценок выполнения заданий
3.4 Методические материалы по процедуре испытания
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙАРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ННГАСУ)
1. Общие положения
1.1 Цели и задачи дисциплины
Курс истории экономических учений дает возможность глубжепонять внутреннюю сущность экономических теорий, логику развития основныхвзглядов, категорий, концепций, экономических школ.
1.2 Базовые документы программы
1.2.1 Государственный образовательный стандарт высшегопрофессионального образования. Специальность: 060500 — «Бухгалтерскийучёт, анализ и аудит». Квалификация: экономист. Утверждён 17 марта 2000года. Номер государственной регистрации 181 ЭК / СП.
1.2.2 Примерный Учебный план по специальности 060500 — «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит», разработанный УМО ВУЗовФинансовой академии при Правительстве РФ от 17 марта 2000 года.
1.3 Базовые дисциплины "Экономическая теория",«История».
1.4 Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен:
понять историю и логику развития экономической мысли,трансформацию её главных учений, школ;
уметь объяснить причины актуальности экономических воззренийпрошлого для современного периода;
используя накопленные знания, грамотно ориентироваться впотоке современных экономических проблем; находить их разрешение.
Структура дисциплины
Направление
(код)
Специальность (код) Семестр Объём учебной работы (учебных часов) по курсам КП, КР, РГР, Р Вид итогового контроля Всего Аудитор в том числе Самост. Работа студ. Лекции Практ. Семин. 080109.65 2 62 8 4 4 58 зачёт
КП — курсовой проект, КР — курсовая работа, РГР — расчетно-графическая работа, Р — реферат
2. Содержание дисциплины
2.1 Разделы дисциплины, виды занятий и их объём
№
п/п
Раздел дисциплины Вид занятий и их объём в ауд. часах Лекции Лаборат. Практич. Семинары 1. Зарождение экономических знаний и экономической науки 1 2. Классическая политическая экономия 1 3. Социалистическое направление экономической мысли. Утопический социализм. 1 4. Экономические теории Запада второй половины XIX, начала XX в. в. 1 5. Отечественная экономическая мысль 1 6. Кризис неоклассики и генезис кейнсианства 1 7. Современные теории экономического роста 2Итого:
4 4Содержание разделов дисциплины:
Раздел I. Зарождениеэкономических знаний и экономической науки
Экономическая мысль Древнего Востока (Вавилония, Египет,Индия, Китай). Развитие экономической мысли греческого полиса. Ксенофонт. Экономическиепроекты Платона. Экономические взгляды Аристотеля. Проблемы римской латифундиив агрономических трактатах Катона и Варрона. Экономические взгляды античногохристианства. Развитие экономической мысли в эпоху раннего средневековья. ФомаАквинский.
Меркантилизм. Предпосылки возникновения, две стадии развития.Особенности меркантилизма в различных странах. Томас Мэн (Англия). Антуан деМонкретьен (Франция). Рецепты экономической политики. Протекционизм.
Общая характеристика физиократизма. Критика меркантилизма. Экономическаяпрограмма физиократов. Концепция «естественного порядка». Теория«чистого продукта». Трактовка производительного труда. Учение окапитале, классах. Анализ процесса общественного воспроизводства и «Экономическойтаблицы» Ф. Кенэ. Развитие физиократической системы в работах А. Тюрго.
Раздел II. Классическаяполитическая экономия.
Исторические условия возникновения и общая характеристикаклассической политической экономии. В. Петти, А. Смит, Д. Риккардо — основоположники классической политической экономии. Экономические труды В. Петт,критика меркантилизма. Работа А. Смита к меркантилизма и физиократизму. Его учениео разделении труда, капитале, стоимости, зарплате, прибыли и земельной ренте. Д.Рикардо и дальнейшее развитие им теории трудовой стоимости и теории земельнойренты.
Последствия промышленного переворота и положение мелкихпроизводителей в начале XIX века в Европе. Историческиекорни и сущность экономического романтизма.
С. Сисмонди как критик капитализма и представительэкономических интересов мелких производителей. Проблема собственности П. ЖанПрудона.Т. Мальтус и его «Закон народонаселения». Теория трехфакторов производства Ж.Б. Сэя.
Раздел III. Социалистическоенаправление экономической мысли.
Экономические взгляды западно-европейских мыслителей — утопистов: этапы развития Т. Мор, Т. Кампанелла, А. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн.
Исторические условия возникновения марксизма, его идейныеистоки. Структура и основные положения «Капитализма», К. Маркса. Экономическиепроблемы в трудах Ф. Энгельса. Марксизм как теоретическая основа современногосоциализма.
Новая историческая школа. «Союз социальной политики»и программа социальных реформ. «Катедер — социализма».Л. Бретано отруде-товаре.
Раздел IV. Экономическиетеории Запада второй половины XIX -начала XX вв.
Понятие маржиналистской революции. Ее причины, этапы и общеесодержание.
Австрийская школа. (К. Менгер, Е. Беем-Баверк, Ф. Визер). Теориясубъективной и объективной ценности. Психологическое истолкование источникапроцента. Теории «предельной полезности», «производительных благ»и прибыли. Маршалла — основа неоклассической микроэкономики. Универсальныйзакон убывающей производительности факторов производства. Вклад А. Пигу вразвитие теории благосостояния.
Лозаннская школа. (Л. Вальрас, В. Парето, У. Джевонс). Модельобщего экономического равновесия Л. Вальраса. Теория опиума В. Парето. Теорияпредельной производительности.
Американская школа. (Дж.Б. Кларк, Ф. Найт, И. Фишер). «Естественныйзакон» распределения дохода. Учение о «статистике и динамике». Дальнейшаяэволюция теории предельной производительности. Дискуссия кардиналистов иординалистов. Возникновение институционализма. Первые работы Т. Веблена.
Анализ ведущими теоретиками западно-европейскойсоциал-демократических явлений в капиталистической экономике. Проблемаимпериализма в трудах К. Каутского и Р. Гильфердинга.
Раздел V. Отечественнаяэкономическая мысль.
"Русская правда", «Поучение» ВладимираМономаха. Судебники XV — XVI вв. Хозяйственные принципы. «Домостроя».
А.И. Герцен и Н.П. Огарев как критики крепостничества икапитализма. Концепция «крестьянского социализма».Н.Г. Чернышевский иего экономическая программа крестьянской революции. «Политическая экономиятрудящихся». Экономические воззрения народничества.
Г.В. Плеханов. Вопросы экономической теории в работах.
Теоретические разработки экономистов России на рубеже XIX -XX вв. (ДмитриевВ.К., Слуцкий Е.Е., Туган-Барановский М. И). Экономические исследования В.И. Ленина:проблемы развития российского капитализма, теория реализации, аграрный вопрос,концепция империализма. Теория В.И. Ленина о переходной периоде. ОбоснованиеНЭПа. Концепции социализма В.И. Ленина.
Н.И. Бухарин как экономист: «линия умеренногобольшевизма». Ведущие отечественные экономисты 1920 — 1930-х гг. (А.В. Чаянов,Н.Д. Кондратьев, Л.Н. Юровский, В.В. Новожилов, А.К. Гастев, Л.В. Канторович).
Экономическая мысль в послевоенном СССР. Нарастание отрываэкономической теории от хозяйственной практики.
Раздел IV. Кризиснеоклассики и генезис кейнсианства.
"Великая депрессия 1930-хгг. и кризиснеоклассического направления. Дж.М. Кейнс как экономист. Основные положения егокниги «Общая теория занятости, процента и денег». Учение обэффективности спросе как ключевой пункт кейнсианства. Основной психологическийзакон. Кейнсианская трактовка причин нарушения равновесия экономики. Теориямультипликатора. Дж.М. КЕйнс о решающей роли государственных расходовбюджетного и кредитного механизма в системе антикризисных мероприятий. Концепция«регулируемого капитализма» Дж.М. Кейнса. Причины распространениякейнсианства и превращение его в ведущее направление западной экономическойтеории.
Американский вариант кейнсианства. Теория экономическогоцикла и антициклическая политика А. Хансена, принцип «акселерации». Особенностилевокейнсианских концепций «регулируемого капитализма» Дж. Робинсон.
Раздел VII. Современныетеории экономического роста.
Кейнсианская модель макроэкономического равновесия инеоклассическая теория производства — источники современных моделейэкономического роста. Неокейнсианские однофакторные модели экономического ростаР. Харрода (Великобритания) и Е. Домара (США). Использование принциповмультипликатора и акселератора.
Неоклассическая многофакторная модель экономического роста. Производственнаяфункция Кобла-Дугласа и ее модификация. НТР и качество экономического роста — анализвзаимосвязи Яном Тимбергеном.
Теория неоклассического синтеза П. Самуэльсона.
Экономический рост в модели межотраслевого баланса «затраты- выпуск» В. Леоньева.
Концепция «нулевого экономического роста» Д. Медоуза.Общая характеристика эволюции экономических теорий социал-демократии после II мировой войны. Неолиберализм и его направления. (Ф. Хайек,В. Ойкен).Л. Эрхард и его работа «Благосостояние для всех».
Американская разновидность неолиберализма. М. Фридмен — ведущий представитель современного монетаризма. Экономическая теория «правсобственности» Р. Коуза.
Концепция «техноструктуры и индустриальной системы»Дж.К. Гелбрейта.
Содержание практических занятий
На практические занятия выносятся вопросы, связанные сотражением закономерностей, выведенных учеными-экономистами XXвека в современной рыночной экономике:
а) теория регулируемой рыночной экономики Дж.М. Кейнса — выступление2-х студентов; полемика;
б) американский вариант кейнсианства — выступление 1студента, полемика;
в) многофакторная модель экономического роста — выступление1 студент;
г) теория неоклассического синтеза — выступление 1 студента;
д) теория Ф. Хайека, М. Фридмена, Дж.К. Гелбрейта — выступление 1 студента, полемика.
3. Информационно-методическое обеспечение дисциплины
3.1 Основная литература
1. Бартенев С.А. Экономические теории и школы. — М. 1996.
2. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. — М.; Изд.«Дело», «ЛТД», 1994.
3. История экономических учений / Под ред.В. Автомонова и др.:Учеб. пособие. — М.: ИНФРА, 2000.
4. Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег /Антология экономической классики. — М., 1992.
5. Кларк Дж.Б. Распределение богатства. — М.: Экономика,1992.
6. Ленин В.И. Исторические субъекты учений К. Маркса. Полн. собр.соч. Т.23.
7. Майбурд Е. Введение в историю экономической мысли. — М.,1996.
8. Маршалл А. Принципы экономической науки. — М.: Изд.«Прогресс», 1993.
9. Павлов В.А. История Российской политической экономии. — М.,1995.
10. Плеханов Г.В. Социализм и политическая борьба. Наширазногласия.
Очерки о политической экономии. Сборник сочинений в пятитомах. — М., 1959.
11. Риккардо Д. Начала политической экономии и налоговогообложения. Избр. соч. Т.1. -
М., 1941. (см. Антология экономической классики: Пети, Смит,Риккардо). — М.: Эконом-Ключ, 1993.
12. Сеглимен Б. Основные течения современной экономическоймысли. — М., 1968.
13. Смит А. Исследование о природе и причинах богатстванародов. — М. 1961.
Антология экономической классики: Пети, Смит, Риккардо. — М.:Эконом-Ключ, 1993.
14. Харрод Р.К. Теории экономической динамики. — М., 1959.
15. Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник длявузов,.4-е перераб. и доп. — М.: ИНФРА — М, 2001.
3.2 Дополнительная литература
1. Бартенев С.А. История экономических учений. — М.: ЮристЪ,2002.
2. Белоусов В.М., Ершова Т.В. История экономических учений: Учебноепособие. — Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 1999.
3. Курс экономической теории. Учебное пособие. Экономическийрост параграф 3. (Приложение III к гл. III и гл. XIII). Под. ред. Чепурина М.Н.и Киселевой Е.А. — Киров, 1994.
3.3 Методические рекомендации (материалы) преподавателю
В опубликованных источниках.
3.4 Методические указания студентам
Программа курса «История экономических учений», длястудентов экономических специальностей очной и заочной форм обучения. / Н. Новгород:ННГАСУ, 2003.
Приложение А
кафедра
Экономического анализа и управления недвижимостью
Базовые нормативные документы по дисциплине «Историяэкономических учений»:
1. Государственный образовательный стандарт высшегопрофессионального образования. Специальность: 060500 — «Бухгалтерскийучёт, анализ и аудит». Квалификация: экономист. Утверждён 17 марта 2000года. Номер государственной регистрации 181 ЭК / СП.
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 мая 2005г. № 137 «Порядок использования дистанционных образовательных технологий»
3. Государственные требования к содержанию и уровнюподготовки по специальности 060500 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».
4. Примерный Учебный план по специальности 060500 — «Бухгалтерскийучёт, анализ и аудит», разработанный УМО ВУЗов Финансовой академии приПравительстве РФ от 17 марта 2000 года.
5. Учебный план ННГАСУ по специальности 080109.65 — «Бухгалтерскийучёт, анализ и аудит» (очная форма обучения, 5 лет). Утверждён 21.04.2006г
6. Примерная программа дисциплины, рекомендованная МинообразованиемРоссии для подготовки дипломированного специалиста по специальности 060500«Бухгалтерский учет, анализ и аудит».
Государственный образовательный стандарт
Высшего профессионального образования
Специальность — 060500 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Квалификация: экономист
Вводится с момента утверждения
1. Общая характеристика специальности 060500 " бухгалтерскийучет, анализ и аудит"
1.1 Специальность утверждена приказом Министерстваобразования Российской Федерации № 686 от 02.03.2000
1.2 Квалификация выпускника — экономист. Нормативный срокосвоения основной образовательной программы подготовки экономиста при очнойформе обучения 5 лет.
1.3 Квалификационная характеристика выпускника.
1.3.1 Место специальности в области экономики и управления:
Профессиональная деятельность специалиста осуществляется вовсех сферах народного хозяйства и направлена на профессиональное обслуживаниефункционирования хозяйствующих субъектов всех правовых форм собственности,сферы госбюджета и внебюджетных институциональных структур.
Специалист должен на основе профессиональных знанийобеспечить формирование, анализ и использование для управления информации обактивах, обязательствах, капитале, движении денежных потоков, доходах ирасходах, а также финансовых результатах деятельности предприятий, организации,учреждений и т.д. (далее — организаций) и тем самым способствовать улучшениюиспользования экономического потенциала хозяйствующих субъектов, рациональнойорганизации их финансово-экономических отношений, содействовать защитеэкономических интересов и собственности физических и юридических лиц.
1.3.2 Объекты профессиональной деятельности.
Объектами профессиональной деятельности специалиста являются:оборотные и внеоборотные активы, обязательства, капитал, доходы, расходы ифинансовые результаты в области основной, операционной инвестиционной ифинансовой деятельности хозяйствующих субъектов.
1.3.3 Виды профессиональной деятельности.
Основные виды профессиональной деятельности специалиста:
учетно-аналитическая;
контрольно-ревизионная;
аудиторская;
консалтинговая;
организационно-управленческая;
нормативно-методическая;
1.3.4 Возможности профессиональной адаптации.
Специалист может адаптироваться к следующим видам смежнойпрофессиональной деятельности:
управленческо-хозяйственной;
финансовой и кредитной;
экспертно-консультационной;
налогообложению;
оценке собственности;
внешнеэкономической;
научно-методической;
правовой;
научно-педагогической (по профилю специальности).
1.4 Возможности продолжения образования выпускника.
Экономист, освоивший основную образовательную программувысшего профессионального образования по данной специальности, подготовлен дляпродолжения образования в аспирантуре.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1 Предшествующий уровень образования абитуриента — среднее(полное) общее образование.
2.2 Абитуриент должен иметь документ государственногообразца о среднем (полном) общем образовании, или о среднем профессиональномобразовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть записьо получении предъявителем среднего (полного) общего образования или высшемпрофессиональном образовании.
3. Общие требования к основной образовательной программеподготовки выпускника по специальности 060500 «бухгалтерский учет, анализи аудит»
3.1 Основная образовательная программа подготовки экономистапо специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» разрабатываетсяна основании настоящего государственного стандарта и включает в себя учебныйплан, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.
3.2 Требования к обязательному минимуму содержания основнойобразовательной программы подготовки экономиста по специальности «Бухгалтерскийучет, анализ и аудит» к условиям ее реализации и срокам ее освоенияопределяются настоящим Государственным стандартом.
3.3 Основная образовательная программа подготовки экономистапо данной специальности состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплинрегионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а такжефакультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикледолжны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компонентецикла.
3.4 Основная образовательная программа подготовки экономистапо специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» должнапредусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговуюгосударственную аттестацию:
цикл ГСЭ — Общие гуманитарные и социально-экономическиедисциплины;
цикл ЕН — Общие математические и естественно-научные дисциплины;
цикл ОПД — Общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД — Специальные дисциплины;
цикл ФТД — Факультативы.
3.5 Содержание регионального компонента основнойобразовательной программы подготовки экономиста по специальности «Бухгалтерскийучет, анализ и аудит» должно обеспечивать подготовку выпускника всоответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящимГосударственным стандартом.
4. Требования к обязательному минимуму содержания основнойобразовательной программы подготовки экономиста по специальности «бухгалтерскийучет, анализ и аудит»
ГСЭ. Р.02 ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ История экономических учений: особенности экономических воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту), систематизация экономических знаний, первые теоретические системы (меркантилизм, физиократы, классическая политическая экономия, марксизм). Формирование и эволюция современной экономической мысли: маржиналистская революция, австрийская школа, неоклассическое направление, кейнсианство, монетаризм, институционализм. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли: особенности развития экономической науки в России, научный вклад М.И. Туган-Барановского в понимание экономических циклов, А.В. Чаянова в изучение крестьянского хозяйства и Н.Д. Кондратьева в понимание экономической динамики; традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).Требования к уровню подготовки выпускника по специальности060500 «бухгалтерский учет, анализ и аудит»
7.1. Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующиеего квалификации, указанной в п.1.2 настоящего Государственного стандарта.
Дипломированный специалист должен:
иметь системное представление о структурах и тенденцияхразвития российской и мировой экономик;
понимать многообразие экономических процессов в современноммире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;
обладать всеми навыками, знаниями и умениями, необходимыми вбухгалтерской профессии. В условиях глобализации экономики профессиональноемастерство выпускника должно отвечать критериям, предъявляемым Международнойфедерацией бухгалтеров (МФБ) и Советом по торговле и развитию ООН (ЮНКТАД) к специалистамв данной области.
Эти навыки включают в себя: способность к ведениюисследовательской работы, абстрактному логическому мышлению, использованиюметодов индукции и дедукции и к критическому анализу; умение выявлять ипреодолевать неструктурированные проблемы в незнакомых условиях и применятьнавыки решения возникающих проблем; умение определять и расставлять приоритетыв условиях ограниченных ресурсов и строить работу с соблюдением жесткогографика; способность адаптироваться к новому.
Навыки работы специалиста с людьми предполагают егоспособность: взаимодействовать с другими лицами, общаться с ними, в частности вколлективе, формулировать и делегировать задачи, поощрять стремление людей ктворческому росту и помогать их развивать, разрешать конфликты, уметьвзаимодействовать с лицами, представляющими разные культуры и разныеинтеллектуальные слои; вести переговоры для достижения приемлемых решений попрофессиональным вопросам; трудиться в разнородной культурной среде.
Навыки работы специалиста с информацией требуют от негообязательного умения: излагать, обсуждать и действенно отстаивать мнение вформальной и неформальной обстановке, в письменной и устной форме; слушать ианалитически воспринимать письменную информацию, включая восприятие культурныхи языковых различий; находить, получать, систематизировать, письменно оформлятьи использовать информацию из устных, печатных и электронных источников.
Для использования информационных технологий специалистдолжен знать не менее двух типов систем обработки данных: автономнуюмикрокомпьютерную систему и многопользовательскую локальную сетевую систему; атакже уметь: получать доступ и вести поиск информации в сетевых базах данных, втаких как WWW; пользоваться электронной почтой,текстопроцессорной программой, программой матричных расчетов, пакетами базданных и, как минимум, — одной бухгалтерской (учетной) программой.
Дипломированный специалист должен понимать сущность исоциальную значимость своей профессии, необходимость регулярно повышать своюквалификацию как с помощью дальнейшего обучения, так и самостоятельногоовладения новыми знаниями.
При реализации знаний и умений в практическойпрофессиональной деятельности дипломированный специалист должен:
владеть необходимыми знаниями в области экономической теории,бухгалтерского учета (финансового и управленческого), бухгалтерской (финансовой)отчетности, анализа хозяйственной деятельности, аудита, налогообложения,делового и коммерческого права, финансирования коммерческой деятельности ифинансового управления, количественных экономико-математических методов анализаи статистики для коммерческой деятельности, оперативного управления истратегии, общей коммерческой стратегии и основных организационных структур,управленческих функций и методов, организационной деятельности, маркетинга напредприятии и принципов международной коммерческой деятельности, информационнойтехнологии, международных стандартов бухгалтерского учета (отчетности) и аудита;
уметь вырабатывать для конкретного предприятия рациональнуюсистему организации учета и отчетности на основе выбора эффективной учетнойполитики, базирующейся на соблюдении действующего законодательства и принципахукрепления экономики хозяйствующего субъекта;
выполнять работы по учету наличия и движения активов,обязательств и капитала хозяйствующего субъекта и определению результатов его хозяйственно-финансовойдеятельности;
знать и уметь практически применять принципы и правилааудита основных хозяйственных операций;
уметь аналитически обрабатывать учетную и отчетную информациюс целью принятия хозяйственных решений и получения оценки эффективностифункционирования объектов.
Конкретные требования к специальной подготовке специалистаустанавливаются УМО, они являются едиными для всех аккредитованных иаттестуемых учебных заведений на территории Российской Федерации и вытекают изсодержания цикла специальных дисциплин.
7.2. Требования к итоговой государственной аттестацииспециалиста.
7.2.1 Итоговая государственная аттестация экономиста поспециальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» включает выпускнуюквалификационную работу и государственный экзамен, позволяющий выявитьтеоретическую подготовку к решению профессиональных задач.
7.2.2 Требования к выпускной квалификационной работеспециалиста.
Выпускная квалификационная работа экономиста поспециальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» представляет собойзаконченную разработку, в которой должны быть изложены вопросы рациональнойорганизации бухгалтерского учета, экономического анализа и аудита (илиотдельного из них) на одном из их участков.
Тематику дипломных работ устанавливает выпускающая (ие) кафедра(ы). В тематику в обязательном порядке должны включаться актуальные вопросыбухгалтерского учета, экономического анализа, аудита, учитывая специализацию,выбранную вузом (факультетом), и профиль дисциплин по выбору.
7.2.3 Требования к государственному экзамену.
Содержание итогового квалификационного экзаменаустанавливает вуз (факультет). В его состав в обязательном порядке должнывключаться основные вопросы по учебным дисциплинам: бухгалтерскому учету,экономическому анализу, аудиту. Вопросы экономической теории, права,финансового менеджмента, налогообложения рассматриваются в контексте содержаниявышеуказанных дисциплин.
ОДОБРЕНО:
Межведомственный научно-методический совет по экономике иуправлению (25.02.2000г)
СОГЛАСОВАНО:
Управление образовательных программ и стандартов высшего исреднего профессионального образования Г.К. Шестаков
Начальник отдела Т.Э. Петрова гуманитарного образования
Куратор УМО Е.А. Рогозинская по образованию в области направления«Экономика и управление»
Приказ Министерства образования и науки РоссийскойФедерации (Минобрнауки России) от 6 мая 2005 г. N 137 Об использованиидистанционных образовательных технологий
Опубликовано 16 августа 2005 г.
Вступает в силу с 27 августа 2005 г.
Зарегистрирован в МинюстеРФ 2 августа 2005 г.
Регистрационный N 6862
В соответствии с Законом Российской Федерации от 10 июля1992 года N 3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального законаот 13 января 1996 г. N 12-ФЗ) (Ведомости Съезда народных депутатов РоссийскойФедерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст.1797;Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст.150; 1997, N 47,ст.5341; 2000, N 30, ст.3120; N 33, ст.3348; 2002, N 7, ст.631; N 12, ст.1093;N 26, ст.2517; 2003, N 2, ст.163; N 28, ст.2892; N 50, ст.4855; 2004, N 10, ст.835;N 27, ст.2714; N 30, ст.3086; N35, ст.3607; 2005, N 1, ст.25) приказываю:
1. Утвердить прилагаемый Порядок использования дистанционныхобразовательных технологий.
2. Считать утратившим силу приказ Минобразования России от18 декабря 2002 г. N 4452 «Об утверждении Методики применениядистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) вобразовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительногопрофессионального образования Российской Федерации» (зарегистрированМинюстом России 24 декабря 2002 г., регистрационный N 4071).
3. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю засобой.
Министр А. Фурсенко
Приложение:
Порядок использованиядистанционных образовательных технологий.
1. Настоящий Порядок устанавливает правила использованиядистанционных образовательных технологий (далее — ДОТ) образовательнымиучреждениями при реализации основных и (или) дополнительных образовательныхпрограмм начального общего, основного общего, среднего (полного) общегообразования и образовательных программ профессионального образования (далее — образовательные программы).
2. Под ДОТ понимаются образовательные технологии,реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационныхтехнологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованномвзаимодействии обучающегося и педагогического работника (статья 32 ЗаконаРоссийской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (вредакции Федерального закона от 13 января 1996 г. N 12-ФЗ) (Ведомости Съезданародных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета РоссийскойФедерации, 1992, N 30, ст.1797; Собрание законодательства Российской Федерации,1996, N 3, ст.150; 2002, N 26, ст.2517; 2003, N 2, ст.163; 2004, N 27, ст.2714;N 35, ст.3607).
3. Целью использования ДОТ образовательным учреждениемявляется предоставление обучающимся возможности освоения образовательныхпрограмм непосредственно по месту жительства обучающегося или его временногопребывания (нахождения).
4. Образовательное учреждение вправе использовать ДОТ привсех предусмотренных законодательством Российской Федерации формах полученияобразования или при их сочетании, при проведении различных видов учебных,лабораторных и практических занятий, практик (за исключением производственнойпрактики), текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся.
Использование ДОТ не исключает возможности проведенияучебных, лабораторных и практических занятий, практик, текущего контроля,промежуточной и итоговой аттестаций путем непосредственного взаимодействияпедагогического работника с обучающимся. Соотношение объема проведенныхучебных, лабораторных и практических занятий с использованием ДОТ или путемнепосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимсяопределяется образовательным учреждением.
Образовательные учреждения профессионального образования приподготовке по профессиям и специальностям, получение которых в очно-заочной (вечерней),заочной форме и форме экстерната не допускается, могут использовать ДОТ в очнойформе при реализации профессиональных образовательных программ по общимгуманитарным, социально-экономическим и общим математическим дисциплинам.
5. Образовательное учреждение вправе использовать ДОТ приналичии у него руководящих, педагогических работников и учебно-вспомогательногоперсонала, имеющих соответствующий уровень подготовки, и специальнооборудованных помещений с соответствующей техникой, позволяющих реализовыватьобразовательные программы с использованием ДОТ.
6. Образовательное учреждение может реализовыватьобразовательные программы с использованием ДОТ через сеть своих обособленныхподразделений (филиалы).
7. Образовательное учреждение при реализации образовательныхпрограмм с использованием ДОТ вправе вести учет результатов образовательногопроцесса и внутренний документооборот в электронно-цифровой форме всоответствии с Федеральным законом от 10 января 2002 г. N 1-ФЗ «Обэлектронной цифровой подписи» (Собрание законодательства РоссийскойФедерации, 2002, N 2, ст.127).
Сохранение сведений об итоговой, государственной (итоговой)аттестации и личных документах обучающихся на бумажном носителе являетсяобязательным.
8. При использовании ДОТ образовательное учреждениеобеспечивает доступ обучающихся, педагогических работников иучебно-вспомогательный персонал к учебно-методическому комплексу (на бумажномили электронном носителях), включающему: учебный план образовательногоучреждения, учебный план обучающегося, программу учебного предмета (дисциплины,учебного курса), учебник по учебному предмету (дисциплине, учебному курсу),практикум или практическое пособие, тестовые материалы для контроля качестваусвоения материала, методические рекомендации для обучающегося по изучениюучебного предмета (дисциплины, учебного курса), организации самоконтроля,текущего контроля, учебные (дидактические) пособия и задачники — позволяющемуобеспечить освоение и реализацию образовательной программы.
Учебно-методический комплекс может быть при необходимостидополнен образовательным учреждением справочными изданиями и словарями,периодическими, отраслевыми и общественно-политическими изданиями, научнойлитературой, хрестоматиями, ссылками на базы данных, сайтов, справочные системы,электронные словари и сетевых ресурсов.
9. Содержание учебно-методического комплекса должносоответствовать государственным образовательным стандартам.
При использовании ДОТ по дополнительным образовательнымпрограммам, по которым не установлены государственные образовательныестандарты, формирование учебно-методического комплекса осуществляется сиспользованием соответствующих требований к минимуму содержания образовательныхпрограмм дополнительного образования при наличии таковых.
10. Образовательное учреждение устанавливает порядок и формыдоступа к используемым учреждением информационным ресурсам при реализацииобразовательных программ с использованием ДОТ.
11. Образовательное учреждение для обеспечения использованияДОТ при реализации образовательных программ организует повышение квалификациируководящих, педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала (втом числе работающих в филиалах).
Организационное и методическое взаимодействиеобразовательного учреждения, использующего ДОТ, с педагогическими работниками,в том числе проживающими вне места нахождения образовательного учреждения (филиала),может осуществляться с применением информационных и телекоммуникационныхтехнологий.
12. Образовательное учреждение при использовании ДОТ организуетучебно-методическую помощь обучающимся, в том числе в форме консультаций сиспользованием информационных и телекоммуникационных технологий.
Приложение Б
кафедра
Экономического анализа и управления недвижимостью
Информационно-методическое обеспечение дисциплины "Историяэкономических учений".
Содержание:
1. учебнаялитература
2. Научно-методические разработки кафедры по дисциплине
3. Программно-информационное обеспечение дисциплины
4. Приложения
1. учебная литература
1.1 Основная литература
Таблица 1. Обеспеченностьобразовательного процесса по дисциплине История экономических учений основнойучебной литературой
Автор, название, место издания, издательство, место издания учебной литературы,
вид и характеристика иных информационных ресурсов
Коли-
чество
Гусейнов Р.М. История экономических учений. — М., 2000. 650 Кочетков И.И. История экономических учений: Учеб. пособие. — Н. Новгород: ННГАСУ, 2004. 1700 Бартенев С.А. Экономические теории и школы. — М., 1996. 1 История экономических учений/ Под ред.В. Автомонова и др.: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА, 2000. 11.2 Дополнительная литература
Таблица 2. Обеспеченностьобразовательного процесса по дисциплине История экономических учений дополнительнойучебной литературой
Автор, название, место издания, издательство, место издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсовКоли-
чество
Бартенев С.А. История экономических учений. — М.: ЮристЪ, 2002. 15 Белоусов В.М., Ершова Т.В. История экономических учений: Учебное пособие. Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 1999. 1 Курс экономической теории. Учебное пособие. Экономический рост / Под. ред. Чепурина М.Н. и Киселевой Е.А. — Киров, 1994. 12. Научно-методические разработки кафедры по дисциплине
2.1 Учебники и учебные пособия, изданные на кафедре – нет
Таблица 3. Обеспеченностьобразовательного процесса по дисциплине. Историяэкономических ученийучебниками и учебными пособиями,изданными на кафедре
Год
издания
Автор (ы) Название работы Вид Гриф ТиражОбъём,
п. л. *
Изда-тельМетодические указания, рекомендации, сборники трудов,изданные на кафедре — нет
Таблица 4. Обеспеченностьобразовательного процесса по дисциплине История экономических учений методическимиуказаниями, рекомендациями, сборниками трудов, изданными на кафедре
Год
издания
Автор (ы) Название Издательство ТиражОбъём,
п. л. *
3. Программно-информационное обеспечение дисциплины
Таблица 5. Обеспеченностьучебного процесса по дисциплине История экономических учений программно-информационнымиресурсами
№
п/п
Информационная продукция Разработчик Приме-чание Вид* Название Функция** Учреждение (вуз) Автор Год 1 Глобальная сеть Internet информационно-справочнаяОфициальный сайт института ОДО: http://www.odo. nnov.ru
Приложение В
кафедра
Экономического анализа и управления недвижимостью
Лабораторно-техническое обеспечение дисциплины "Историяэкономических учений".
Содержание:
1. Оснащённость учебными лабораториями
2. Дополнительная информация
3. Приложения
Сведения об обеспеченности образовательного процессаспециализированными аудиториями, лабораториями и специальным оборудованием
Программно-информационное обеспечение дисциплины Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий, классов, залов и пр. с перечнем основного (функционально-технического оборудования) Форма владения, пользования (собственность (чья?), аренда и т.п.) Месторасположение 1. Глобальная сеть InternetЛаборатория — компьютерный класс
25 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
Собственность ННГАСУ
ПК-в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды)
ННГАСУ
I корп. — 304
Интернет-центр
56 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
Собственность ННГАСУН. Новгород
(ул. Тимирязева, 29)
Компьютерный класс
17 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
БалахнаКомпьютерный класс
20 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
БорКомпьютерный класс
20 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
Собственность ННГАСУ ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
БогородскКомпьютерный класс
21 персональный компьютер, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
БутурлиноКомпьютерный класс
18 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ВадКомпьютерный класс
16 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ВоскресенскоеКомпьютерный класс
19 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ВоротынецКомпьютерный класс
49 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ВыксаКомпьютерный класс
16 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ВязникиКомпьютерный класс
18 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды Собственность ННГАСУ
ГороховецКомпьютерный класс
18 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды Собственность ННГАСУ
ДзержинскКомпьютерный класс
15 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
Д. КонстантиновоКомпьютерный класс
19 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ЗаволжьеКомпьютерный класс
19 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
Кр. БакиКомпьютерный класс
21 персональный компьютер, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
КстовоКомпьютерный класс
20 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
КулебакиКомпьютерный класс
20 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ЛысковоКомпьютерный класс
19 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
НавашиноКомпьютерный класс
25 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ПавловоКомпьютерный класс
20 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ПочинкиКомпьютерный класс
12 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ПеревозКомпьютерный класс
18 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
РешетихаКомпьютерный класс
12 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
СицкоеКомпьютерный класс
12 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
СеменовКомпьютерный класс
21 персональный компьютер, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
СокольскоеКомпьютерный класс
18 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ШаткиКомпьютерный класс
20 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
ШумерляКомпьютерный класс
18 персональных компьютеров, модем, сетевое оборудование, сканер, копир, принтер
ПК — в собственности,
помещения в представительствах — на праве аренды
Ядрин
Приложение Г
кафедра
Экономического анализа и управления недвижимостью
Рабочие учебно-методические материалы по дисциплине "Историяэкономических учений".
Содержание:
1. рабочаяпрограмма по дисциплине
2. Организационно-методическая поддержка учебного процессапо дисциплине
3. Оценочные средства по дисциплине
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙАРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ННГАСУ)
Кафедра Экономического анализа и управлениянедвижимостью
Рабочая программа по дисциплине История экономическихучений.
Институт
(факультет, центр)
ОДО 2006/2007 учебный год Кафедра Экономического анализа и управления недвижимостью Курс Семестр Номера групп Направление - 1 2 Специальность 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Количество недель по учебному плану Количество часов по учебному планув полусеместрах в семестре в неделю в полусеместре в семестре
в 1-м во 2-м в 1-м во 2-м
Вид контроля в (полу) семестре
зачет
Лекций (час) — 4
Курсовых проектов — нет
Лабораторных занятий (час) — нет
Курсовых работ — нет
Практических занятий (час) — 4
Расчётно-графических работ — нет
Семинарских занятий (час) — нет
Рефератов — 1
Самостоятельной работы (час) — 54
Контрольных работ — нет
Неделя Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
(наименование курс-х: проекта, работы, РГР, реф)
Тема
лекции
Ча-совТема
практич-го / семи-нарского занятия, лаборат-й работы
Часов практич. /
семин.
Часов лаборат.ВидТ
СО
1 Зарождение экономических знаний и экономической науки 1 2 Классическая политическая экономия 0,5 3 Утопический социализм 0,5 Социалистическое направление экономической мысли. 1 4 Экономические теории Запада второй половины XIX, начала XX в. в. 1 5 Отечественная экономическая мысль 1 6 Кризис неоклассики и генезис кейнсианства 1 7 Современные теории экономического роста 2 Реферат /> /> /> /> /> /> /> /> /> /> /> /> /> /> />Условные обозначения необходимых ТСО: УКФ — для показаучебного кинофильма, УВФ — то же, видеофильма, ПК — персональный компьютер,мультимедиа, Д — диапроектор, Э — эпидиаскоп, ПР — прибор, КОУ — контролирующиеи обучающие устройства, НСД — нормативно-справочные документы, ПЛ — плакаты, КР- карты, МК — макет, МД — модель, ТС — тесты самоконтроля.
кафедра
Экономического анализа и управления недвижимостью
Оценочные средства испытания по дисциплине "Историяэкономических учений".
Перечень материалов:
1. Перечень примерных тем для реферата.
2. Критерии оценок выполнения заданий
3. Методические материалы по процедуре испытания
1. Перечень примерных тем для реферата
Экономическая мысль Древнего Востока (Вавилония, Египет,Индия, Китай).
Развитие экономической мысли греческого полиса. Ксенофонт.
Экономические проекты Платона.
Экономические взгляды Аристотеля.
Проблемы римской латифундии в агрономических трактатахКатона и Варрона. Экономические взгляды античного христианства.
Развитие экономической мысли в эпоху раннего средневековья. ФомаАквинский.
Меркантилизм. Предпосылки возникновения, две стадии развития.
Экономическая программа физиократов.
Концепция «естественного порядка».
Учение о капитале, классах.
Развитие физиократической системы в работах А. Тюрго.
Основоположники классической политической экономии.
Последствия промышленного переворота в начале XIX века в Европе.
Исторические корни и сущность экономического романтизма.
«Закон народонаселения».
Экономические взгляды западно-европейских мыслителей — утопистов: этапы развития. Исторические условия возникновения марксизма, егоидейные истоки.
Структура и основные положения «Капитализма».
Новая историческая школа.
Понятие маржиналистской революции. Ее причины, этапы и общеесодержание.
Австрийская школа.
Лозаннская школа. Модель общего экономического равновесия Л.Вальраса.
Теория опиума В. Парето.
Теория предельной производительности.
Американская школа.
Учение о «статистике и динамике».
«Русская правда», «Поучение» ВладимираМономаха.
Судебники XV — XVI вв. Хозяйственные принципы «Домостроя».
А.И. Герцен и Н.П. Огарев как критики крепостничества икапитализма.
Концепция «крестьянского социализма».
Н.Г. Чернышевский и его экономическая программа крестьянскойреволюции.
Экономические воззрения народничества.
Г.В. Плеханов. Вопросы экономической теории в работах.
Теоретические разработки экономистов России на рубеже XIX -XX вв.
Ведущие отечественные экономисты 1920 — 1930-х гг.
Экономическая мысль в послевоенном СССР.
«Великая депрессия 1930-х гг. и кризис неоклассическогонаправления.
Учение об эффективности спросе как ключевой пункткейнсианства. Основной психологический закон.
Кейнсианская трактовка причин нарушения равновесия экономики.
Теория мультипликатора. Дж.М. Кейнс.
Концепция „регулируемого капитализма“ Дж.М. Кейнса.
Американский вариант кейнсианства.
Кейнсианская модель макроэкономического равновесия инеоклассическая теория производства.
Неокейнсианские однофакторные модели экономического роста.
Неоклассическая многофакторная модель экономического роста.
Теория неоклассического синтеза П. Самуэльсона.
Экономический рост в модели межотраслевого баланса „затраты- выпуск“ В. Леоньева.
Концепция „нулевого экономического роста“ Д. Медоуза.
Неолиберализм и его направления.
2. Критерий оценок выполнения заданий
1. Основой для определения оценки на экзаменах служитуровень усвоения студентами материала, предусмотренного учебной программойсоответствующей дисциплины. Итоговая оценка выставляется по пяти бальной шкалес учетом, посещаемости студентом лекций, практических и иных форм учебнойзанятий, активности студента, общим уровнем теоретической подготовки,грамотности и аргументированности ответов на задаваемые вопросы,обоснованностью собственных суждений и предложений по спорным моментам.
Качество знаний, умений и навыков показанных студентом наэкзамене определяется оценками: „отлично“, „хорошо“, „удовлетворительно“,»неудовлетворительно"; зачете — «зачтено», «не зачтено».
Одновременно в экзаменационную (зачетную) ведомостьвыставляется балл успеваемости студента, при этом:
балл от 4.50 до 5,00 соответствует оценке «отлично»(«зачтено»);
балл от 3,50 до 4, 49 — оценке «хорошо» («зачтено»);
балл от 2,50 до 3, 49 — оценке «удовлетворительно»(«зачтено»);
балл 2.49 и менее (0,00) — оценке «неудовлетворительно»(«не зачтено»).
При получении неудовлетворительной оценки на экзаменеповторная пересдача тому же преподавателю разрешается только один раз наосновании экзаменационного листа, полученного в деканате. Методист деканата,выдавая экзаменационный лист, регистрирует его в журнале. Экзаменационный листявляется документом строгой отчетности.
При пересдаче более одного раза на положительную илиповышенную оценку заведующим кафедрой может быть назначена экзаменационнаякомиссия (состав не менее трех человек), в которую обязательно входятзаведующий кафедрой и преподаватель, ведущий данный курс. Экзаменационнаякомиссия может быть назначена заведующим кафедрой по мотивированной просьбестудента. В случае получения неудовлетворительной оценки на комиссии студентотчисляется из вуза.
Оценка на экзамене не может быть снижена из-занепредставления студентом конспекта лекций, непосещения каких-либо внеучебныхмероприятий, а также по другим причинам, не имеющим прямого отношения к уровнюзнаний экзаменуемого.
2. Положительные оценки и балл заносятся в экзаменационную (зачетную)ведомость и зачетную книжку. Одновременно в зачетную книжку проставляетсянаименование дисциплины, количество часов, отведенных в учебном плане на даннуюдисциплину. Неудовлетворительная оценка и балл проставляется только вэкзаменационной (зачетной) ведомости.
Неявка на экзамен (зачет) отмечается в экзаменационной (зачетной)ведомости словами «не явился». Если эта неявка была по неуважительнойпричине, то деканом факультета проставляется неудовлетворительная оценка.
3. Студент, получивший на экзамене оценку «неудовлетворительно»,имеет право пересдать экзамен с разрешения деканата в последние два дня сессииили последние два дня каникул перед началом следующего семестра.
При наличии уважительных причин деканат по согласованию ссоответствующей кафедрой устанавливает студенту конкретный срок ликвидацииакадемической задолженности до 1 марта за осенний семестр и до 1 сентября — завесенний.
3. Методические материалы по процедуре испытания
Контроль учебной работы студентов во всех его формах долженнаправляться на объективный и систематический анализ хода изучения и усвоениястудентами учебно — программного материала в полном соответствии с требованиямиквалификационных характеристик, учебных планов и программ с последующимиспользованием этих данных для повышения уровня преподавания и улучшенииорганизации учебного процесса.
Проведение контроля учебной работы студентов.
К контрольным мероприятиям, проводимым в течение семестра всоответствии с графиком самостоятельной работы студентов, относятся контрольныеработы, рефераты курсовые проекты и работы, а также текущий опрос во времяпрактических занятий, выступления на семинарах.
Оценки по указанным видам контроля знаний определяютитоговый результат аттестации студентов.
Контрольные работы проводятся с целью контроляусвоения студентами знаний лекционного курса, оценки навыков и умений,приобретенных в ходе практических занятий, а также для проверки умения решатьразличною рода задачи, развивающие профессиональные навыки в соответствии стребованиями квалификационной характеристики специалиста.
Контрольные работы проводятся по расписанию в часы учебныхзанятий. Время на подготовку к контрольной работе входит в число часовсамостоятельной работы студентов. Контрольная работа оцениваетсядифференцированной оценкой. В случае неудовлетворительной оценки студентуназначается новый срок написания контрольной работы во внеурочное время втечение двух последующих недель.
Написание студентами рефератов и выполнениекурсовых проектов и работ способствует закреплению, углублению иобобщению знаний, получаемых за время обучения, и применению этих знаний ккомплексному решению конкретной задачи в соответствии с требованиямиквалификационной характеристики специалиста.
Содержание рефератов, курсовых проектов и работ должно бытьувязано с целями соответствующих учебных дисциплин, а объем — с бюджетомвремени самостоятельной работы студента.
Руководитель курсового проекта (работы) проводитконсультации в часы учебных занятий или в специально отведенное для этоговремя, осуществляя постоянный контроль за самостоятельной работой студентов надкурсовым проектом или работой.
Результаты защиты курсового проекта (работы) оцениваютсядифференцированной оценкой (баллом).
Студент, не представивший в установленный срок курсовогопроекта, реферата или не защитивший его по неуважительной причине, считаетсяимеющим задолженность.
Курсовые экзамены и зачеты являются важнейшим видом контроляучебной работы студентов, на основе которых оценивается уровень усвоения будущимиспециалистами дисциплин учебною процесса.
По каждой дисциплине преподавателем, читающим лекции,готовится комплект экзаменационных билетов (комплект должен составлять не менее25-30 штук), каждый из которых включает по 2-3 вопроса, относящихся, какправило, к разным разделам курса. Преподаватель составляет два экземпляраданного комплекта, один хранится в делах кафедры, второй находится упреподавателя.
Вопросы экзаменационных билетов должны соответствоватьучебной программе дисциплины, целям и задачам в подготовке кадров конкретногопрофиля и должны быть направлены на глубокую проверку уровня усвоениястудентами учебно-программного материала, определение качества знаний, умений инавыков, которым должен обладать будущий специалист на конкретном этапеобучения,
Во время экзамена студенты могут пользоваться учебнойпрограммой дисциплины, а также с разрешения экзаменатора справочной литературойи другими пособиями.
Экзамены проводятся по билетам в устной илиписьменной форме, в том числе с применением технических средств обучения итестирования. Форма проведения экзамена устанавливается научно — методическимсоветом института ОДО. Экзаменатору предоставляется право задавать студентамвопросы сверх билета, а также помимо теоретических вопросов, давать задачи ипримеры, тематика которых изучалась на практических занятиях.
При проведении зачетов положительные результатыаттестаций или при их отсутствии положительные оценки по основным разделам курсапри проведении практических занятий, защите всех лабораторных работ являются основаниемдля получения зачета по соответствующей дисциплине без дополнительного опросастудентов.
Зачеты по семинарским занятиям проставляются на основаниипредставленных рефератов (докладов) или выступлений студентов на семинарах.
По общественным наукам зачеты проводятся путем опросастудентов. Преподавателю предоставляется право поставить зачет без опроса темстудентам, которые активно участвовали в семинарских занятиях.
Зачеты по отдельным курсам, не имеющим экзаменов, проводятсяпо окончании чтения лекций до начала экзаменационной сессии.
Учебная практика студентов засчитывается преподавателем наоснове отчетов, составленных студентами в соответствии с утвержденнойпрограммой. Зачет по производственной практике проставляется на основерезультатов защиты студентами отчетов.