Лекция: Слова к пятому уроку 5 страница
Обвиняемому следует разъяснить, чем ложная позиция может повредить ему (так, невозвращение похищенных материальных ценностей может привести к конфискации имущества, предъявлению гражданского иска). Если от правдивости показаний обвиняемого зависит судьба невиновных людей, на которых может пасть ложное подозрение, на это необходимо обратить его внимание.
В случае признания обвиняемого система вопросов следователя должна обеспечивать полноту показаний, по всем существенным для дела обстоятельствам должны быть получены исчерпывающие показания. При этом должны быть выявлены те обстоятельства, достоверность которых может быть проверена, причины, приведшие обвиняемого к преступлению, данные о его личности, сведения о соучастниках.
Допрашивая обвиняемых, следователь обязательно учитывает возможную последующую динамику их показаний и фиксирует все существенные детали. Когда виновность преступника определяется на базе косвенных доказательств, на совокупности улик и лишь отчасти подкрепляется его собственным признанием, это признание несколько раз меняет свой объем и свою окраску. Следует учитывать также и возможность возникновения у обвиняемого непроизвольной защитной доминанты — стремления уменьшить свою вину, облагородить собственную роль в совершенном деянии, скрыть постыдные стороны своего поведения, акцентировать внимание следствия на неблагоприятном стечении обстоятельств, оградить от ответственности близких лиц.
§ 5. Особенности допроса несовершеннолетних
Значительная специфика характерна для тактики допроса несовершеннолетних. Особенности психики несовершеннолетних связаны с ограниченностью их жизненного опыта, знаний и представлений, с недостаточной сформированностью адаптивных поведенческих навыков.
В процессе развития подростка в его психике происходят существенные сдвиги, и в первую очередь активное расширение системы социальных связей. Интенсивное физическое и половое развитие — важнейшая особенность этого возраста.
Усиленное функционирование гормональной системы значительно повышает нервную возбудимость подростка, его реактивность, эмоциональную экспрессивность, нередко вызывает вспыльчивость, резкость, несдержанность. У подростка появляется интерес к другому полу и к своей внешности, своим физическим возможностям.
Потребность в самоутверждении — одна из ведущих потребностей развития подростка. Ее реализация может осуществляться в рамках контактной малой группы (в компании), что иногда порождает ряд негативных явлений. Поэтому включение подростка в многообразные социальные группы, в широкие социальные связи — одна из основных мер предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних.
Подросток активно ищет референтную группу, друзей и товарищей и, найдя их, стремится самоутвердиться. Нередко такое самоутверждение и делает его «трудным».
Повышенная конформность, суггестивность, групповая зависимость, подверженность поведения особым подростковым стереотипам, негативизм, демонстративная независимость, бравада, зависимость от референтной группы, повышенная подражательность кумирам (склонность к рискованным действиям, недостаточный социальный самоконтроль) — основные психологические особенности подросткового возраста.
Формирование чувственных представлений несовершеннолетних отличается наглядно-эмоциональной направленностью, недостаточной категориальной отнесенностью, некоторым дисбалансом в деятельности первой и второй сигнальных систем, недостаточной развитостью обобщений по существенным признакам, склонностью к генерализованным обобщениям по несущественным признакам явлений.
У подростков меньший объем восприятия и долговременной памяти, они менее точно отражают пространственные качества объектов — их величину, удаленность, конфигурацию, цветовые оттенки, чаще, чем взрослые, допускают ошибки в определении продолжительности временных периодов, иногда искажают последовательность событий.
Недостаточная сформированность понятийной сферы нередко приводит к неправильному употреблению понятий. Неточные показания несовершеннолетних иногда обусловлены подражательностью, стремлением говорить как надо. Наряду с этим психика подростков характеризуется и такими существенными для установления истины по делу качествами, как повышенная ориентировочно-исследовательская деятельность, обостренное внимание к отдельным деталям события, направленность внимания на экстраординарные события, непосредственность, искренность, правдивость.
Более стабильный, чем у взрослых, распорядок жизнедеятельности несовершеннолетних позволяет в ряде случаев получить опорные точки для установления времени совершения и продолжительности расследуемых событий, их пространственной локализации.
В ложных показаниях подростки чаще допускают противоречия, несоответствия, не продумывают деталей легенды.
Для установления коммуникативного и психологического контакта с несовершеннолетним необходимо предварительно ознакомиться с условиями его жизни, особенностями воспитания, интересами, социальными связями и т.д. Необходимые характерологические сведения следователь может получить из бесед с родителями, от инспекторов детской комнаты милиции, участковых инспекторов.
Допрос несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) целесообразно проводить в кабинете следователя. Соответствующей строгостью и официальностью подчеркиваются важность и значимость расследования для несовершеннолетнего. При этом детализирующие, уточняющие и контрольные вопросы должны отличаться краткостью, предельной доступностью.
Обстановка допроса должна быть спокойной, бесконфликтной. Несовершеннолетнему допрашиваемому необходимо вначале разъяснить, по какому обстоятельству проводится допрос, его обязанности и права, функции присутствующих на допросе лиц. Далее возможна ознакомительная (неформальная) беседа о жизни подростка, о его социально-бытовых условиях. В беседу могут быть вовлечены все участвующие в допросе лица. Установив контакт с подростком, следователь побуждает его к свободному рассказу. Этот рассказ может быть отрывочным, фрагментарным, но его не следует прерывать, подсказывать его направление.
С помощью контрольных вопросов выявляются ориентация несовершеннолетнего в последовательности событий, понимание их сущности.
Наряду с воздействием на мотивационную сферу подростка следователь использует и допустимые приемы психического воздействия — демонстрацию своей информационной осведомленности, предъявление доказательств, развенчание соучастников и т.п.
В ходе допроса следует придерживаться ряда педагогических требований: не фиксировать внимание несовершеннолетнего на обстоятельствах, которые могут нанести вред его воспитанию, пресекать жаргонные и нецензурные выражения, не допускать циничных оценок, проявлений вульгарности и развязности. В то же время речь самого следователя должна быть предельно корректной. При этом допустимы ирония, меткие, острые определения, высокоценимые подростками. Особого мастерства требует допрос малолетних.
Вовлечение ребенка в процесс общения со следователем должно происходить постепенно. Вначале следует дать ему возможность освоиться с новым местом и новыми людьми. Первоначально допустима ориентировочная беседа о нем с сопровождающими его взрослыми людьми, с обращением к ребенку с отдельными сопутствующими вопросами. При этом речь следователя должна быть краткой, доступной, но не подделанной под детский стиль.
Для определения способности ребенка правильно излагать события ему можно сначала поставить задачу описать те события, которые заведомо ему хорошо известны. При этом следователь должен возбуждать деятельность ребенка на положительно-эмоциональном фоне и избегать неприятных для него вопросов.
Переходя к существу дела, следователь может повысить мотивационную ответственность ребенка, сообщив, что его показания очень важны для правильной оценки расследуемого события. Учитывая особую чувствительность детей, следует блокировать тенденцию, направленную на оправдание ожидания следователя. В начале допроса надо сказать ребенку, что если он чего-то не знает, то должен открыто заявить об этом. Однако не следует специально фиксировать начало допроса, необходимо плавно перевести разговор на получение показаний по существу дела. При этом, поскольку дети не способны к логичному свободному рассказу, осуществляется диалогическое взаимодействие с ребенком, по отдельным эпизодам события ставятся конкретные, понятные вопросы, исключающие, однако, односложные ответы.
Вопросы должны усложняться постепенно: сначала целесообразно выяснить круг лиц, участвовавших в преступном событии, обстановку, которую ребенок хорошо запомнил, действия, которые он сам совершал, и лишь затем задавать вопросы о содержании самого события. При этом следует оказывать мнемическую помощь, побуждая ребенка к припоминанию развития события, к установлению связи между его отдельными эпизодами.
Можно побуждать детей повторять вслух вопросы следователя. При этом следует избегать не только внушающих воздействий, но и любого проявления жесткости в обращении («Ты обязательно должен сказать» и т.д.). Не следует поправлять ошибки в речи ребенка. Учитывая ограниченность объема, устойчивости и распределенности детского внимания, повышенную утомляемость при однообразной форме деятельности, можно предложить ребенку изобразить то, что он видел, назвать цвет, форму и т.п. по наглядному эталонному материалу.
Все вопросы, связанные с травмирующими психику ребенка обстоятельствами, должны чередоваться с нейтральными, эмоционально-положительными.
В случае сильного душевного волнения допрос должен быть временно прекращен, а внимание ребенка переключено на эмоционально-положительные объекты.
Глава 5. ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ ДЛЯ ОПОЗНАНИЯ
§ 1. Общие положения подготовки и производства предъявления
для опознания
Предъявление для опознания представляет собой процессуальный вид идентификации по мысленному образу (следу памяти, психическому или идеальному отражению). Данное следственное действие производится в целях установления, является ли исследуемый по делу объект (человек, предмет, труп) тем самым объектом, о котором опознающий ранее дал показания.
Основания для предъявления объекта для опознания возникают в случае отсутствия либо недостаточности информации по поводу того, относится ли к делу какой-либо исследуемый объект, а также тогда, когда известно, что объект имеет отношение к делу, но не установлены его определенные, важные для установления истины признаки, и их установление возможно путем предъявления объекта для опознания.
В качестве основных принципов криминалистической идентификации по мысленному образу при предъявлении для опознания выступают следующие положения:
— в основе идентификации по мысленному образу при предъявлении для опознания лежат результаты сравнения опознающим признаков образов объектов текущего восприятия (опознаваемого объекта и тех сходных с ним по внешним признакам объектов, среди которых он предъявляется) с признаками образа объекта, ранее воспринятого им при обстоятельствах, интересующих предварительное расследование;
— не может предъявляться для опознания жидкое, газообразное либо иное вещество или другой вещный объект, не имеющий устойчивой формы и внешней структуры (устойчивых признаков внешнего строения);
— для опознания предъявляется только тот единственный в своем роде объект, признаки которого отразились в памяти потенциального опознающего, при восприятии этого объекта ранее в рамках события, ставшего затем предметом уголовно-процессуального исследования;
— опознание производится только в том случае, когда опознающий изъявил желание и в состоянии идентифицировать объект;
— не допускается предварительное ознакомление опознающего с объектом до его предъявления для опознания;
— признаки объекта, предъявленного для опознания, не должны существенно отличаться от признаков того объекта, который ранее воспринимался потенциальным опознающим, если это восприятие было однократным и непродолжительным;
— однократно и непродолжительно наблюдавшийся объект предъявляется для опознания в том же состоянии покоя или динамики, в том же положении и ракурсе, с той же дистанции и в тех же световых и погодных условиях, в которых он воспринимался ранее, а при необходимости — на том же месте;
— опознание представляет собой процесс и результат отнесения предъявленного проверяемого объекта к ранее сформированному мысленному образу на основе сравнения его признаков с признаками образов объектов текущего восприятия;
— вывод о наличии или об отсутствии тождества проверяемого объекта делает опознающий, а затем вербализирует этот вывод в показаниях о результатах опознания;
— вывод о наличии или об отсутствии тождества вербализируется (переводится в словесную, устно-речевую форму) в показаниях опознающего, сообщающего участникам следственного действия, имеется или нет среди предъявленных ему объектов тот самый объект, о котором он ранее дал показания (при положительном ответе на этот вопрос опознающий указывает на опознанный объект и поясняет, по каким признакам он опознан);
— вывод о наличии или об отсутствии тождества может быть категорически положительным (да, это тот самый объект), категорически отрицательным (среди предъявленных для опознания объектов нет того объекта, о котором опознающий ранее дал показания на допросе) или вероятным (среди предъявленных объектов имеется такой же, похожий на тот объект, о котором даны ранее показания), т.е. допускающим возможность и тождества, и отсутствия тождества. (Проще говоря, речь идет о процессуальном узнавании или неузнавании опознающим объекта, о котором он ранее дал показания на допросе, среди нескольких внешне похожих объектов.)
В отношении времени предъявления для опознания существует одно общее правило: чем раньше данное следственное действие будет проведено, тем больше возможности получить достоверную информацию, ибо память человека постепенно теряет воспринятое, одни признаки объекта изменяются, другие исчезают вовсе. Предъявление для опознания следователь часто проводит в своем кабинете или в ином служебном помещении. В некоторых случаях это делается в том месте, где опознающий воспринимал объект, о котором он дал показания.
Узнавание человека по походке, жестикуляции, особенностям фигуры тесно связано с условиями освещенности, расстоянием, на котором находился объект. Поэтому воссоздать обстановку, сходную с условиями восприятия объекта, в таких случаях можно именно там, где происходило событие.
На особенности подготовки и процедуры предъявления для опознания накладывают свой отпечаток различные обстоятельства. Основными среди них являются следующие:
— характер и своеобразие объекта, предъявляемого для опознания;
— свойства личности опознающего;
— обстоятельства, условия и способ восприятия объекта данным субъектом.
Оптимизации процессов определения следователем тактики и технологии подготовки производства предъявления для опознания способствует знание им и учет в своей работе закономерностей психологического порядка, связанных, во-первых, с восприятием, запоминанием, вспоминанием и передачей субъектом восприятия информации о воспринимаемых и удерживаемых в памяти объектах, во-вторых, с ситуационными факторами, влияющими на эти процессы.
С точки зрения психологии процесс опознания (узнавания, идентификации по мысленному образу) складывается из следующих стадий:
— восприятия потенциальным опознающим объекта в связи с событием, ставшим затем предметом уголовно-правового реагирования и уголовно-процессуального исследования;
— запоминания и сохранения в памяти указанного лица образа воспринятого объекта;
— вспоминания (припоминания) данного образа его носителем и передачи следователю при допросе содержащейся в нем информации о признаках воспринятого объекта, об условиях и обстоятельствах его восприятия;
— вспоминания опознающим образа ранее воспринятого объекта и мысленного сопоставления его признаков с признаками образов объектов, предъявленных для опознания;
— определения сходства или различия признаков мысленного образа и признаков образов сравниваемых объектов текущего восприятия, предъявленных опознающему;
— оценки полученного результата, мысленного формулирования и вербализации вывода о наличии или отсутствии тождества, в форме дачи показаний о том, имеется или нет среди предъявленных объектов тот объект, о котором он сообщил ранее на допросе, а также указания на опознанный объект, если идентификация состоялась.
Идентификационная сущность и схема технологии предъявления для опознания состоят в следующем:
— человек когда-то непосредственно воспринимал какой-либо объект, в частности другого человека;
— признаки объекта отобразились в памяти субъекта восприятия, сформировавшись в виде мысленного образа оригинала;
— мысленный образ объекта (модель оригинала), как фотография, помещенная в фотоколлекции, сохранился в памяти наряду со множеством других образов;
— во время предшествовавшего предъявлению для опознания допроса носитель мысленного образа объекта выделил его среди других хранящихся в памяти образов и описал его отличительные признаки;
— обозрев представленные в ходе предъявления для опознания объекты, опознающий сравнил их признаки с признаками восстановленного в памяти и как бы освеженного мысленного образа объекта, по поводу которого он дал до этого показания;
— в том случае, когда среди предъявленных для опознания объектов имеется искомый объект, он может быть опознан (идентифицирован), если его признаки оказались сходными с признаками зафиксированной в памяти мысленной модели;
— подобная мысленная идентификация затем озвучивается опознающим словесно в ответ на соответствующее предложение следователя указать на опознанный объект и дать пояснение, по каким признакам он опознан.
Психологический механизм узнавания объекта по сохранившемуся в памяти его мысленному образу сам по себе не является характерным только для данного следственного действия. Узнавание может иметь место и при производстве допроса, в ходе которого используется тактический прием, связанный с предъявлением объекта для обозрения. Узнавание возможно и при производстве следственных осмотров и эксперимента.
Процесс узнавания возможен при осуществлении некоторых оперативных или розыскных действий. Принципиальным отличием процессуального предъявления для опознания от других, сходных с ним действий является прежде всего то, что в случаях предъявления для опознания узнавание — это главное, тогда как для прочих действий — факультативный элемент.
Важно и то, что процесс узнавания при предъявлении для опознания вводится в строго определенные процессуальные рамки, призванные обеспечить достоверность получаемой информации. Для других действий следователя не предусмотрено специальных правовых условий для обеспечения достоверности узнавания <1>.
--------------------------------
<1> Данный прием применяется лишь тогда, когда у следователя имеется объект, по поводу которого необходимо получить детальные показания и который может помочь допрашиваемому конкретизировать и восстановить в памяти упущенные либо забытые обстоятельства дела. Объект может быть предъявлен для обозрения на допросе лишь после того, как установлено, что допрашиваемый воспринимал его ранее.
Различные виды идентификации по мысленному образу (отождествления, узнавания) имеют сходство в части психологического механизма установления наличия или отсутствия тождества. В то же время с точки зрения порядка, условий и других особенностей идентификация по мысленному образу при предъявлении для опознания существенно отличается от других видов процессуального и непроцессуального установления наличия или отсутствия тождества проверяемого объекта. Указания на эти отличия содержатся в ст. 193 «Предъявление для опознания» УПК РФ.
Законодатель акцентирует внимание на следующих специфических моментах подготовки и производства указанного следственного действия:
— субъектами идентификации (опознающими) при предъявлении для опознания могут быть только свидетель, потерпевший, подозреваемый или обвиняемый;
— для опознания могут быть предъявлены только человек, труп человека или предмет;
— до начала процедуры предъявления для опознания потенциальный опознающий должен быть допрошен об обстоятельствах, условиях восприятия, отличительных признаках и особенностях предъявленного объекта, а также об обстоятельствах, характеризующих состояние допрошенного в момент восприятия (был ли он трезв, взволнован или хладнокровен, не болел ли и т.д.);
— за исключением трупа, все остальные объекты должны предъявляться среди других сходных с ними по внешним признакам объектов, общее количество которых не может быть менее трех;
— в случае невозможности предъявления для опознания человека и предмета в натуре опознание может быть проведено по их фотографиям, предъявляемым среди не менее двух фотографий других сходных по внешним признакам того же порядка объектов;
— при предъявлении для опознания человека ему предлагается по своему усмотрению занять любое место среди предъявляемых лиц (статистов);
— один и тот же объект не может предъявляться для повторного опознания тому же опознающему по тем же признакам;
— предъявление для опознания может производиться лишь после того, как потенциальный опознающий ранее был допрошен о признаках воспринятого им когда-то объекта, исследуемого по делу, описал его признаки и обстоятельства этого восприятия;
— опознание производится визуальным способом по мысленному образу, сформированному ранее также путем визуального (зрительного) восприятия;
— перед началом предъявления для опознания опознающий и опознаваемый, если они являются свидетелями или потерпевшими, предупреждаются об уголовной ответственности за отказ, уклонение от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний (ч. 5 ст. 164 УПК РФ);
— в целях обеспечения безопасности опознающего предъявление лица для опознания по решению следователя может быть проведено в условиях, исключающих визуальное наблюдение опознающего опознаваемым;
— по окончании опознания составляется протокол, в котором указываются условия, результаты опознания и по возможности дословно излагаются объяснения опознающего.
Изложенное дает основание для вывода о том, что:
— в роли опознающего при предъявлении для опознания не могут участвовать иные лица, кроме тех процессуальных фигур, которые предусмотрены в ст. 193 УПК РФ, т.е. свидетеля, потерпевшего, подозреваемого или обвиняемого;
— никакие другие объекты (участки местности, сооружения, документы, животные и т.д.), кроме перечисленных в законе (человека, трупа, предмета), предъявляться для опознания в рамках указанного следственного действия не могут;
— при невозможности предъявления для опознания людей и предметов в натуре опознание может быть проведено только по их фотографиям, а не по каким-либо иным изображениям;
— опознание по голосу, живой устной речи или голосу и речи, зафиксированным на фонограмме, исключается, так как объект может быть опознан по мысленному образу объекта, который ранее видел, а не воспринимал другим способом;
— опознание может производиться только по мысленному образу, сформированному визуальным путем; имеющиеся в памяти опознающего, помимо визуального, образы осязательной, слуховой, обонятельной, вкусовой природы могут использоваться лишь в качестве дополняющих средств к визуальному способу восприятия предъявленных для опознания объектов.
В свете изложенного становится понятным, что имеющиеся в литературе рекомендации по предъявлению для опознания, основанные на расширительном толковании положений закона в части характера и круга объектов, предъявляемых для опознания, средств и способов идентификации и других элементов уголовно-процессуальной модели предъявления для опознания, следует признать противоречащими закону. Их исполнение на практике чревато угрозой признания полученных при предъявлении для опознания результатов недопустимыми доказательствами.
Опознание может быть симультанным — мгновенным, одномоментным и сукцессивным — поэтапным, развернутым во времени.
Опознание объектов — сложный комплекс психической деятельности человека. Опознание связано со способностью человека выделять в различных объектах их устойчивые особенности — признаки. (В криминалистике эти устойчивые свойства объектов называются идентификационными признаками.) Яркая наглядная выраженность отличительного признака конкретного объекта называется приметой. Примета выступает в качестве устойчивого индивидуально-опознавательного сигнала. Если же объект не имеет примет, он опознается по совокупности других устойчивых признаков.
Признаки — информационные сигналы, посредством которых люди ориентируются в сложной предметной среде, отличают один объект от другого.
Различаются общие и частные идентификационные признаки. Общие признаки характеризуют индивидуально-отличительные особенности объекта, его родовую принадлежность. Частные признаки характеризуют индивидуально-отличительные особенности объекта. По ним можно узнать, определить и описать конкретный объект. Каждый реальный объект обладает устойчивой совокупностью признаков. Однако признаки могут быть существенными и несущественными, собственными и привнесенными. Существенный признак — признак, который принадлежит предмету при всех условиях, без которого предмет не может существовать, который отличает конкретный предмет от всех других предметов.
Индивидуальный процесс опознания зависит от сформированности узнавательных эталонов, от того, какие опознавательные ориентиры использует данный объект, насколько структурно организована его перцептивная (узнавательная) деятельность. От общей направленности личности, ее психического развития зависит то, какие опознавательные признаки объекта она принимает в качестве существенных, устойчивых. Сличение сопоставляемых образов требует развитости аналитических качеств. Процесс опознания зависит от прочности хранящегося в памяти эталонного образа, от условий его актуализации. Чем менее психически, интеллектуально развита личность, чем ниже ее общекультурный уровень, тем больше вероятность ложного, ошибочного опознания, тем выше вероятность опознания по несущественным, второстепенным признакам.
При формировании эталонного образа различные его признаки могут вступить в определенные сочетания. При восприятии же опознаваемого объекта эти признаки могут выступить в ином сочетании, что может затруднить процесс опознания.
§ 2. Особенности подготовки и производства отдельных видов
предъявления для опознания
Предъявление для опознания человека. Наиболее часто следователи предъявляют людей для визуального опознания по признакам внешности, зафиксированной в памяти опознающих тем же визуальным способом.
Необходимость в предъявлении для опознания человека возникает тогда, когда:
— допрошенный (свидетель, потерпевший, подозреваемый либо обвиняемый) заявил, что с лицом, интересующим следствие, он не знаком, но может его опознать, так как видел его при определенных обстоятельствах, о которых дал показания;
— допрошенный дал показания об одном из своих знакомых, но последний по каким-либо причинам отрицает свое знакомство с ним;
— устанавливается личность человека, не имеющего документов;
— имеются основания полагать, что допрошенное лицо выдает себя не за того, кем в действительности является.
Приняв решение о предъявлении для опознания проходящего по делу лица, следователь обеспечивает вызов опознаваемого и опознающего и размещение вызванных лиц таким образом, чтобы исключить возможность их встречи, общения, наблюдения друг за другом вплоть до того момента, когда опознающий будет приглашен для совершения самого акта опознания.
Внешность человека, предъявляемого для опознания (одежда, стрижка и т.д.), должна быть перед опознанием приведена по возможности в соответствие с состоянием на момент, когда его воспринимал опознающий в исследуемой по делу ситуации. Условия опознания целесообразно привести также в соответствие с теми условиями, при которых воспринимался опознаваемый объект (по освещенности, положению объекта и т.д.).
Перед тем как пригласить опознающего, находящегося в другом помещении (ином изолированном месте), для производства опознания, лицу, подлежащему предъявлению, предлагается по своему усмотрению занять любое место среди статистов. (Там же должны находиться понятые и другие участники следственного действия.)
О том, какое место занял опознаваемый, отмечается в протоколе. После этого следователь лично или через своего помощника приглашает на место следственного действия опознающего из другого помещения. Разъяснив ему соответствующие права и обязанности, что отмечается в протоколе, следователь предлагает опознающему осмотреть предъявленных лиц и ответить на вопрос, узнает ли он кого-либо из них. В случае отрицательного ответа следователь выясняет у опознающего, насколько он уверен в безошибочности своего вывода и что позволяет ему судить о том, что среди предъявленных лиц нет человека, о котором он дал ранее показания.
Если же на вопрос, узнает ли опознающий кого-либо из предъявленных ему лиц, опознающий дает положительный ответ, ему предлагается указать на опознанного и дать пояснения, по каким признакам произведено опознание.