Реферат: Облака. Атмосферные осадки

Тема урока: Облака. Атмосферные осадки.


Тип урока: Комбинированный


Цели урока:


Образовательные: - сформировать представление о видах облаков, осадков

-дать знания о причинах образования осадков, их видах


Развивающие: - научить читать столбиковую диаграмму осадков.

- продолжить формирование умений работы с учебником.

Воспитательные: - развивать наблюдательность, внимание, любовь к природе


Оборудование: - календарь наблюдения за погодой.

- раздаточный материал с диаграммами и сведениями о выпадении осадков в течении года.

- прибор для демонстрации образования дождя.

- компьютерная техника

- дидактические карточки.


^ Методы и методические приёмы.


- частично поисковый. - демонстрация.

- беседа. - устные ответы.

- работа с учебником. - конкурс.

- работа с таблицами.

- наблюдения.


Этапы урока


Содержание


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Ожидаемый результат


1.Оргмомент



Подготовка к уроку


Называет, что нужно уч-ся для работы на уроке.

Проверяют наличие на рабочих местах всех необходимых принадлежностей


Готовность к уроку


2.Проверка домашнего задания


С Л №1


Задания на проверку знаний


СЛ №2

-Называют тему урока «Облака. Атмосферные осадки»

-Чтобы понять эту тему, вспомните, что вы изучали на прежнем уроке.

-Проверим, готовы ли вы получать новые знания

-Задания. СЛ №2

Отвечают, что изучили тему « Водяной пар в воздухе»


-2 мин готовят ответы.


-Озвучивают ответы.

-Понимают значимость полученных знаний.


-Отвечают на поставленные вопросы.

3.Постановка учебной задачи




Постановка проблемы.

^ Вопрос. А что произойдёт в атмосфере, если водяного пара в воздухе много, t воздуха понижается (например, соприкасается с холодными предметами)

капли?



-Размышляют





-Ответы







^ Демонстрация опыта


Вопросы


-Почему мы видим пар?


-Почему при помещении над паром холодного стекла на нём появились капли?

-Наблюдают.


-Размышляют.


-Делают вывод.


-Отвечают на поставленные вопросы.

-Теплый насыщенный водяным паром воздух поднимается вверх соприкасается с холодным воздухом

-Происходит конденсация

-Капельки воды укрупняются.

-Стекло ещё холоднее воздуха.





-То, что мы с вами сейчас наблюдали, происходит в природе.

-Днём воздух нагревается, в нём удерживается много водяных паров.

-Ночью t падает, капли укрупняются и, утром мы часто наблюдаем туман в воздухе или росу на траве и предметах.

-Тёплый воздух, насыщенный водяными парами, поднимается вверх, где он охлаждается. Вопрос: При укрупнении капелек мы увидим что?


-Слушают


-Отвечают


-Понимают природу образования тумана и облаков.


-Облака




Виды облаков


СЛ №3

СЛ №4

СЛ №5

СЛ №6

СЛ №7СЛ №8

СЛ №9

-В тетрадях записывают название темы.

-Раздаётся дидактические карточки ( Сравнительная характеристика облаков).

-Объяснение с использованием карточки и рис.78,79

-Показ слайдов

-с видами облаков с просьбой назвать их вид

-Облака это красиво!

-Запись темы «Облака».


-Получают дидактическую карточку


-Слушают объяснения, участвуют в элементах беседы

-Приклеивают таблицу в тетради

-Используя рис. 79 стр 123 определяют вид облаков

-Учатся видеть красивое.



-Узнали виды облаков.


-Назвали виды облаков.


-Увидели красивый вид.

Атмосферные осадки

А теперь обратите внимание 79 стр 123

На облака дождевые.

Что выпадает из них?

-А что ещё выпадает из облаков?


-Всё, что выпадает из атмосферы, называется ^ Атмосферными осадками

-Но осадки выпадают не только из облаков - но и из воздуха


-В тетрадях дописывам тему урока Атмосферные осадки

-Раздаётся таблица ( Виды атмосферных осадков)




- Отвечают на вопросы.


-Дописывают тему


-Получают дидактическую карту (таблицу)



- Дождь


- Снег


- Иней.


- Атмосферные осадки.


- Готовы работать с таблицей

Виды атмосферных осадков


СЛ №10


Опережающие

домашнее задание.

Работа с таблицей

1.Откуда выпадают осадки?

2.Какие осадки выпадают из облаков?

3.Какие осадки выпадают в тёплое время?

4.Какие осадки выпадают в холодное время?

5.Рассказ об осадках:

-Снег. СЛ №11

-Роса. СЛ №12

-Иней СЛ №13

-А дальше рассказ о видах атмосферных осадков подготовите дома.



- Отвечают, используя таблицу


- Рассказывают, используя таблицу.


- Приклеивают таблицу в тетрадь.



- Находят нужные ответы.


- Умеют характеризовать осадки.


- Готовы в выполнению домашнего задания.




Измерение количества осадков.

СЛ №14

- Рассказ учителя о единицах измерения количества осадков.

- Об измерении высоты снежного покрова.

-


- СЛУШАЮТ ОБЪЯСНЕНИЯ УЧИТЕЛЯ.


- Запоминают.

Причины влияющие на количество осадков.

- Объяснение учителя:

-Близость к океану.

-Направление ветра.



- СЛУШАЮТ ОБЪЯСНЕНИЯ УЧИТЕЛЯ.


- Запоминают.

Климатические диаграммы.

Рис 81 стр 126.

Рассказ с элементами беседы.

- Годовое количество и режим их выпадения на климатических диаграммах. Рис 81 стр 126.

- г. Владивосток.

1. Сколько осадков за год.

2.В какой месяц выпадает больше всего?

3.В какой месяц выпадает меньше всего?


- Участвуют в беседе.


- Рис 81 стр 126. Отвечают на вопросы.



- Умеют читать климатические диаграммы.


1.685мм.

2.август 135мм.

3.январь 12мм.

Подведение итогов

Что узнали?



Задаются вопросы. Что узнали на уроке?


Отвечают.

- Виды облаков.

- Атмосферные осадки.

Конкурс

СЛ № 14

СЛ №15


А теперь внимание « Конкурс!»

Почему образуется белая полоса за самолётом?

- Оценивание.

Используют полученные знания, дают ответы.

Дают правильный ответ.

Домашнее задание.

Подготовить рассказ по таблице.

П. 40,41

Разъясняется домашнее задание.

Получили инструктаж о выполнении домашнего задания.

Готовы к выполнению домашнего задания.