Реферат: Методика преподавания предмета: Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса. Урок как основная форма обучения актерскому и режиссерскому искусству. Специфика и структура построения занятий

Вопросы письменного испытания для преподавателей детских школ искусств, драматических отделений , образовательных учреждений среднего профессионального образования.


Соответствие занимаемой должности


Содержание предмета:


1 Театр как вид искусства.

2 Система К.С.Станиславского – система воспитания актера.

3 В.И. Немирович – Данченко о функциях режиссера.

4.Основные элементы актерской психотехники.

5. Сценическое действие ,основной элемент актерской психотехники

6 . Выразительные средства режиссера .

7. К.С . Станиславский о сценическом слове.

8. Техника речи , ее значение в работе над ролью.

9. Видение – важный элемент в работе над воплощением художественного произведения.

10. Идейно- тематический анализ пьесы.

11.Образование Московского Художественного театра.

12.Ведущие современные театры России.

13. Виды театрализованных представлений.


Методика преподавания предмета:


Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса.

Урок как основная форма обучения актерскому и режиссерскому искусству. Специфика и структура построения занятий.

Виды творческой деятельности учащихся на занятиях.

Этика К.С. Станиславского в формировании творческого коллектива.

Методика проведения актерского тренинга.



Первая квалификационная категория


Содержание предмета:



Основные принципы системы К.С.Станиславского.

Психофизическая структура действия.

3.Сценическое общение, его основные элементы.

4. Действенный анализ пьесы.

5.Сверхзадача и ее значение.

Конфликт. Виды конфликтов.

Видения и внутренний монолог в работе над ролью.

Словесное действие.

Логический анализ текста.

10. Выбор репертуара и его значение в работе драматического коллектива.

11. Ведущие театры Москвы.

12.Современные режиссеры и их постановки.

13. Сборный концерт, принципы создания.


Методика преподавания предмета:


Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса.

Урок как основная форма обучения актерскому и режиссерскому искусству. Специфика и структура построения занятий.

Методика проведения пластического тренинга.

Игра как средство развития творческих способностей участников театрального коллектива.

Роль дыхания в воспитании речевого голоса.

Упражнения для освоения смешанно-диафрагматического дыхания.

Методика создания сценария театрализованного представления.



Высшая квалификационная категория


Содержание предмета:



Искусство, как специфическая форма отражения действительности.

Замысел спектакля как главное звено в образном решении сценического действия.

Метод действенного анализа.

«Зерно» роли.

Мизансцена – как выразительное средство режиссера.

Темпо-ритм как элемент актерской психотехники.

Этюд. Виды этюдов.

Голосо –речевой тренинг .

Этапы работы над стихом.

Речевая характеристика образа .

Студия и принципы ее создания.

Проблемы современной режиссуры

Массовый праздник.


Методика преподавания предмета:



Преподаватель как организатор и руководитель учебного процесса.

Урок как основная форма обучения актерскому и режиссерскому искусству. Специфика и структура построения занятий.

Влияние групповых игровых упражнений на формирование сценической наивности , импульсивности, непосредственности.

Создание творческой атмосферы, важное условие в обучении актерскому мастерству.

Основные методы работы над техникой звучащего слова.

Приемы активизации зрителя в театрализованных представлениях.

Методика подготовки массового праздника.