Реферат: Н. К. Крупской «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов в 6 классе по программе «Технология»» Реферат

Министерство образования Республики Марий Эл МГПИ им.Н.К.Крупской «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов в 6 классе по программе «Технология»» Реферат


Факультет: технология и предпринимательство Курс: 5 Учитель технологии: Шереметьева Э.И г .Йошкар-Ола, 2003 г. Содержание
Министерство образования Республики Марий Эл 2

МГПИ им.Н.К.Крупской 2

«Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов в 6 классе по программе «Технология»» 2

Реферат 2

Факультет: технология и предпринимательство 2

Курс: 5 2

Учитель технологии: 2

Шереметьева Э.И 2

г .Йошкар-Ола, 2003 г. 2

Содержание 3

Введение. 5

^ ГЛАВА I. 9

Методические разработки по разделу 9

«Конструирование и моделирование прямой юбки» в VI классе. 9

1.1. Календарно-тематический план по разделу «Проектирование и изготовление одежды». 9

^ 1.2. План – конспект на тему «Снятие мерок для построения чертежа юбки». 11

Ход урока: 11

Вопросы для закрепления: 15

1.3. План – конспект на тему «Конструирование юбок» 16

Тема: Конструирование юбок. 16

Построение чертежа прямой юбки. 19

1.4. План – конспект на тему «Моделирование прямой юбки». 24

1.5. План – конспект на тему «Раскройные работы». 29

^ ГЛАВА II. 35

Методические разработки по разделу 35

«Технологии обработки прямой юбки» 35

2.1. План – конспект на тему «Подготовка детали кроя к сметыванию. Подготовка юбки к примерке». 35

^ 2.2. План – конспект на тему «Проведение примерки. Исправление дефектов». 38

Причины возникновения 40

2.3. План – конспект на тему «Обработка вытачек. Обработка боковых срезов». 41

^ 2.4. План – конспект на тему «Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой – молнией». 46

2.5. План – конспект на тему «Обработка пояса, обработка верхнего среза юбки притачным поясом». 51

2.6. План – конспект на тему 55

«Обработка нижнего среза юбки». 55

^ 2.7. План – конспект на тему «Обработка петли и пришивание пуговицы». 60

Глава III. 64

Проекты в образовательной области «Технология», раздел «Культура дома, обработка ткани и пищевых продуктов» в VI классе. 64

^ 3.1.Основные сведения о проектах. 64

3.2.Творческие проекты в школьном курсе «Технология». 65

3.3.Критерии отбора творческих проектов. 68

3.4.Методика выполнения проектов. 68

^ 3.5.Рекомендации по разработке проектов по разделу «Культура дома, обработка ткани и пищевых продуктов» в VI классе 72

Заключение. 73

Литература. 76

Приложения. 78



Введение.

Технология – это наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. В школе «Технология»– интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии, биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Главная цель образовательной области «Технология» – подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Одним из разделов образовательной области «Технология» является раздел «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов». При изучении этого раздела необходимо решать следующие задачи:

совершенствование практических умений и навыков учащихся в экономном ведении домашнего хозяйства, заготовке и хранении продуктов, уходе за жилищем, ознакомление с различными видами декоративно – прикладного искусства, народного творчества и ремесел;

развитие художественной инициативы;

воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно – гигиенических правил в быту и на производстве;

воспитание уважения к народным обычаям и традициям.

При изучении раздела «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов» учителю необходимо постоянно уделять внимание экологическим вопросам, формировать у учащихся систему экологических знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их размещения, о негативных последствиях влияние трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье.

Работе на швейной машине в данном разделе отводится значительно больше учебного времени, чем прежде, так как овладение навыками этой работы – обязательное условие дальнейшего успешного выполнения программы, залог высокого качества швейных изделий. Для того чтобы навыки работы на швейной машине были более прочными, предусмотрена «Лоскутная пластика». Ее изучение предоставляет достаточно возможностей для практического овладения техникой выполнения стачных швов.

Знание основных видов и свойств тканей, получаемых школьниками при изучении подраздела «Элементы материаловедения», необходимы при конструкторской разработке моделей и изготовлении швейных изделий. На занятиях по конструированию учащиеся учатся читать и строить чертеж, пользоваться чертежными инструментами, знакомятся с особенностями строения женской и детской фигуры, правилами снятия мерок и их условными обозначениями. На занятиях по моделированию учащиеся узнают о различных способах разработки моделей, видах отделки швейных изделий, творчески применяя знания, полученные ими на занятиях по рукоделию. При этом следует учитывать художественные способности национальной одежды: колорит и рисунок тканей и отделок.

Самое серьезное внимание следует уделять соблюдению учащихся правил санитарии и гигиены, безопасным приемам труда с оборудованием и инструментами. Учителю следует напоминать учащимся об этих правилах в начале каждой новой темы, при работе или демонстрации нового оборудования, во время выполнения практических работ.

По разделу «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов» в VI классе в образовательной области «Технология», а именно по разделу «Обработка ткани» учащиеся должны знать: эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью, материалы и отделки, применяемые при изготовлении юбок, основные конструкции юбок, правила снятия меток и их условные обозначения, основные приемы моделирования прямых юбок, правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани; назначения, конструкция, условные графические обозначения и технология выполнения следующих швов: настрочного с открытым срезом; настрочного с одним закрытым срезом, шва встык, накладного с двумя закрытыми срезами; основные технологические приемы обработки юбки, технологическую последовательность обработки юбки.

Учащиеся VI класса должны уметь:

подбирать ткань и отделку для изготовления юбки, снимать и записывать мерки, читать и строить чертежи прямой юбки, моделировать прямые юбки, подготавливать выкройки юбок к раскрою;

выполнять на швейной машине настрочный шов с одним открытым срезом, настрочный шов с одним закрытым срезом, шов встык, накладной шов с двумя закрытыми срезами;

обрабатывать прямую юбку ( обработка пояса юбки, обработка застежки тесьмой – молния, обработка низа юбки ручным способом, обметывание швов);

готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкройки на ткань, раскраивать прямую юбку, подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя, проводить примерку, определять и исправлять дефекты, выполнять окончательную отделку и определять качество готового изделия.

Одним из основных методов обучения в программе «Технология» является метод проектов. Этот метод предполагает организацию самостоятельной работы школьников в виде выполнения проектов. Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организацией практической деятельности по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до ее реализации в модели, изделии (продукте труда).

В настоящее время возникает проблема в недостатке информации, связанная с внедрением метода проектов в образовательную область «Технология». В данной работе мы предлагаем некоторые методические вопросы организации и руководства творческими проектами по разделу «Культура дома, обработка ткани и пищевых продуктов» в VI классе.

^ Тематический план по разделу

«Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов» в VI классе

в образовательной области «Технология» (Обработка ткани).

№ занятия

Разделы и темы программы

^ Количество учебных часов

на раздел

на тему




Проектирование и изготовление одежды.

Конструирование и моделирование прямой юбки.

8






Одежда и требования к ней.

Снятие мерок для построения чертежа юбки.




2



Конструирование юбок.




2



Учимся моделировать.




2



Раскройные работы.




2




Технологическая последовательность изготовления прямой юбки.

14






Подготовка деталей кроя к сметыванию.

Подготовка юбки к примерке.




2



Проведение примерки.

Исправление дефектов.




2



Обработка вытачек.

Обработка боковых срезов.




2



Обработка застежки в боковом шве среза юбки тесьмой – молнией.




2



Обработка пояса, обработка верхнего среза юбки притачным поясом.




2



Обработка нижнего среза юбки.




2



Обработка петли и пришивание пуговиц.




2
^ ГЛАВА I. Методические разработки по разделу «Конструирование и моделирование прямой юбки» в VI классе.


1.1. Календарно-тематический план по разделу «Проектирование и изготовление одежды».



№ занятия

Тема, цель, продолжительность урока, тип урока

Изготовление изделий, их количество и для чего они предназначены

^ Необходимые материалы и их ассортимент

Оборудование, инструменты и приспособления

Наглядные пособия

Учебная документация

Календар-ные сроки занятия по неделям

Примеча-ния




Конструирование и моделирование прямой юбки.
























Снятие мерок для построения чертежа юбки. Цель – научить учащихся снимать мерки, необходимые для построения чертежа юбки. 2 часа. Комбинированный.

Одежда и требова-ния к ней. Снятие мерок для построе-ния чертежа юбки




Манекен, санти-метровые ленты, карандаш, бумага, тесьма для опоя-сывания фигуры по талии

Плакаты «Поясные и плечевые изделия», «Понева»

Технологические карты «Мерки для построения чертежа юбки»

4 неделя декабря






Конструирование юбок. Цель – научить учащихся строить чертеж для прямой юбки. 2 часа. Комбинированный.

Чертеж конструк-ции прямой юбки, 16 чертежей, на основе чертежей получают лекала

Миллиметровая бумага

Карандаш, ластик, линейка закройщи-ка, бумага

Плакаты «Основа чертежа прямой юбки», «Основные конструкции юбок»

Учебник «Технология» 6 кл.

3 неделя января






Учимся моделировать. Цель – научить учащихся приемам моделирования. 2 часа. Комбинированный.

Модели юбок, 16 рисунков




Бумага, карандаш, шаблон прямой юбки, ножницы

Плакаты «Юбки», «Моделирование прямой юбки»

Учебник «Технология» 6 кл.

4 неделя января






Раскройные работы. Цель – научить учащихся приемам кроя. 2 часа. Комбинированный.

Детали юбок – переднее полот-нище и заднее полотнище, 16 комплектов дета-лей

Основная ткань:

хлопчатобумажная, полушерстяная, шерстяная

Выкройки деталей юбки, ножницы, сантиметровая лента, угольник, мелок, булавки

Образцы деталей юбки




5 неделя января

Техника безопасности при работе с ножницами




Технология обработки прямой юбки.
























Подготовка деталей кроя к сметыванию. Подготовка юбки к примерке. Цель – научить учащихся приемам подготовки деталей к сметыванию, ознакомить с последовательностью подготовки юбки к примерке. 2 часа. Практическое занятие.

Прямая юбка, 16 штук

Хлопчатобумажная ткань, полушерстя- ная, шерстяная

Детали кроя юбки, нитки, ножницы, ручная игла, мелок, наперсток, кромки

Образцы деталей юбки




2 неделя февраля

Техника безопасности при работе с острыми предметами



Проведение примерки. Исправление дефектов. Цель – научить учащихся проводить примерку, выявлять дефекты и исправлять их. 2 часа. Практическое занятие.

Прямая юбка, 16 штук

Хлопчатобумажная ткань, полушерстя- ная, шерстяная

Юбка, ручная игла, нитки, мелок, ножницы

Образцы прямой юбки

Технологическая карта «Дефекты юбки»

3 неделя февраля

Техника безопасности при работе с острыми предметами



Обработка вытачек. Обработка боковых срезов. Цель – научить учащихся обрабатывать вытачки и боковые срезы. 2 часа. Практическое занятие.

Прямая юбка, 16 штук

Хлопчатобумажная ткань, полушерстя- ная, шерстяная

Детали юбки, линейка, мелок, ручная игла, наперсток, хлопча-тобумажные нит-ки, ножницы, швейная машина, утюг

Образец прямой юбки

Технологическая карта «Обработ-ка вытачек»

4 неделя февраля

Техника безопасности при работе на швейной машине



Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой, молнией. Цель – научить учащихся обрабатывать застежку в боковом шве юбки тесьмой, молнией. 2 часа. Практическое занятие.

Прямая юбка, 16 штук

Хлопчатобумажная ткань, полушерстя- ная, шерстяная

Детали юбки, тесьма, молния, линейка, мелок, ручная игла, наперсток, хлопча-тобумажные нит-ки, ножницы, швейная машина

Образец прямой юбки с обрабо-танной застежкой, тесьмой, молнией

Технологическая карта «Обработ-ка застежки в боковом шве юбки тесьмой, молнией»

1 неделя марта

Техника безопасности при работе на швейной машине



Обработка пояса, обработка верхнего среза юбки притачным поясом. Цель – научить учащихся обрабатывать верхний срез юбки притачным поясом. 2 часа. Практическое занятие.

Прямая юбка, 16 штук

Хлопчатобумажная ткань, полушерстя- ная, шерстяная

Детали юбки, основная ткань, прокладочная ткань, ручная игла, наперсток, линей-ка, ножницы, ме-лок, швейная ма-шина

Плакат «Соединение пояса с верхним срезом юбки», образец юбки

Учебник «Технология» 6 кл.

2 неделя марта

Техника безопасности при работе с утюгом



Обработка нижнего среза юбки. Цель – научить учащихся обрабатывать нижний срез юбки. 2 часа. Практическое занятие.

Прямая юбка, 16 штук

Хлопчатобумажная ткань, полушерстя- ная, шерстяная

Юбка, линейка, ножницы, ручная игла, наперсток, мелок, швейная машина

Образец юбки

Технологическая карта «Обработ-ка нижнего среза юбки»

3 неделя марта

Техника безопасности при работе на швейной машине



Обработка петли и пришивание пуговиц. Цель – научить учащихся обрабатывать петли и пришивать пуговицы. 2 часа. Практическое занятие.

Прямая юбка, 16 штук

Хлопчатобумажная ткань, полушерстя- ная, шерстяная

Юбка, линейка, ножницы, ручная игла, наперсток, мелок, пуговицы

Образец юбки

Учебник «Технология» 6 кл.

4 неделя марта

Техника безопасности при работе с острыми предметами



^ 1.2. План – конспект на тему «Снятие мерок для построения чертежа юбки».
Дата: 26 декабря

Класс: VI

Занятие: № 16


Тема: Одежда и требования к ней.

Снятие мерок для построения чертежа юбки.


Цель: 1. Обучить учащихся приемам снятия мерок для построения прямой юбки. Ознакомить учащихся с требованиями, предъявляемых к одежде.

2. Развить представления о мерках, необходимых для построения основы чертежа прямой юбки.

3. Воспитывать трудолюбие и аккуратность в работе.


^ Оборудование и материалы. Манекен, сантиметровая лента, карандаш, бумага, тесьма для опоясывания фигуры по талии. Плакаты «Поясные и плечевые изделия»; «Понева».

Время 90 минут.
^ Ход урока:



Организация учащихся (5 мин). Проверка готовности к занятию, ввод в мастерскую. Учет посещаемости учащихся в журнале.




^ Объяснение нового материала (15 минут). Понятие об одежде.

Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к одежде. Юбка в русском народном костюме. Мерки, необходимые для построения основы чертежа прямой юбки. Условные обозначения мерок. Правила снятия мерок.

Одежда – это совокупность предметов, которые облекают тело человека. Одежда защищает человека от неблагоприятных условий климата или погодных явлений. К различной по назначению одежде при ее проектировании предъявляются различные требования. К основным требованиям относятся: эстетические, гигиенические и эксплуатационные.

Эстетические требования заключаются в том, чтобы одежда была удобной, красивой и соответствовала моде, чтобы цвет, фасон и в целом стиль одежды создавали гармоничный облик.

Гигиенические требования предъявляются к одежде для обеспечения нормальной жизнедеятельности организма человека. Гигиеничность одежды выражается в необходимой для определенных климатических условий гигроскопичности, воздухопроницаемости, достаточных теплозащитных свойствах и так далее.

Эксплуатационные требования к одежде. В процессе носки одежда испытывает нагрузки и претерпевает различные деформации. Длительности эксплуатации изделия зависит от условий его носки, свойств ткани, ее качества и вида обработки.

Юбка в русском народном костюме. В русской деревне юбки появились не раньше 19 века. Юбки шили из прямого полотнища, густо собирая его на узком пояске. Древнее юбки были на Руси понева. По сути тоже юбка, только полы ее были сшиты. Ее называли растополкой, то есть роскольнаб. Изготавливалась понева из клетчатой домотканой шерсти, а также однотонного синего ситца или красного с узором. Понева была женской одеждой, В день совершеннолетия на девушку в присутствии всех родных подруги надевали поневу.

Снятие мерок для построения чертежа юбки. Для того, чтобы построить чертеж выкройки, нужно правильно снять мерки. Для этого необходимо иметь сантиметровую ленту, карандаш, бумагу, тесьму для опоясывания фигуры по талии. При снятии мерок фигура должна быть в естественном состоянии и без верхнего платья. Мерки необходимые для построения чертежа юбки это – полуобхват талии, полуобхват бедер, длина спины до талии, длина юбки.


^ Инструктирование учащихся (10 мин).

Сегодня мы научимся снимать мерки для построения чертежа юбки. Мерки будет снимать друг с друга, а величину своей мерки вы занесете в таблицу, которую я предложу позже, Приемы снятия мерок показывают на манекене.


Порядок и приемы снятия мерок:

Полуобхват талии, Условное обозначение Cm. Правило снятия мерки – горизонтально вокруг туловища на уровне талии. Талия обозначена тесьмой, по самому узкому месту туловища.

Полуобхват бедер. Условное обозначение Сб. Сантиметровая лента проходит горизонтально вокруг туловища сзади по наиболее выступающим точкам ягодиц, спереди по пластине, приложенной к животу для учета выступа живота.

Длина спины до талии. Условное обозначение Дmc. Начало сантиметровой ленты проходит от седьмого шейного позвонка до талии через линейку, положенную на выступающие точки лопаток.

Длина юбки. Условное обозначение Дn. Сантиметровая лента проходит от линии талии до желаемой длины изделия.




^ Практическая работа учащихся (50 мин).

Ученикам даю задание - перечертить таблицу в свои тетради. Сделать в тетради рисунок, где укажут обозначение мерок, после этого по очереди, по парам учащиеся снимают мерки друг у друга. Причем мерки снимают без верхнего платья. Таблицу черчу на доске.


Таблица № 1

^ Мерки для построения чертежа юбки.

Название

мерки

^ Обозначе-ние мерки

Правило снятия мерки

Назначение мерки

Примерная величина мерки (см)

1

2

3

4

5

Полуобхват талии

Сm

Горизонтально вокруг туловища на уровне линии талии

Определение длины и расчет ширины вытачек




Полуобхват бедер

Сб

Горизонтально вокруг туловища сзади по наиболее выступающим точкам ягодиц, спереди по прастинке, приложенной к животу для учета выступа живота

Определение ширины юбки




Длина спины до талии

Дmc

От седьмого шейного позвонка до талии через линейку, положенную на выступающие точки лопаток

Определение положения линии бедер




Длина юбки

Дu

От линии талии до желаемой длины изделия

Определение длины юбки






Прибавки на свободу облегания:

по линии талии - Пт = 1,0 см

по линии бедер - Пб = 3,0 см


Рис. 1 «Поставь в кружках обозначения мерок»


Текущее конструирование.

Проверяю правильность снятия мерок .

Напоминаю, что фигура должна быть в естественном состоянии ( не сгибаться и не напрягаться ) и без верхнего платья. Проверяю правильность заполнения таблицы № 7 и рисунка «Поставь в кружках обозначения мерок»

^ Подведение итогов: (7 мин)

Мы сегодня ознакомились с понятием одежда, узнали, что к основным требованиям одежды относятся: эстетические, гигиенические и эксплуатационные, узнали, что юбку, которую носили в Древней Руси называли понева, научились снимать мерки для построения чертежа юбки, узнали их условные обозначения, и наконец узнали свои параметры, для построения своей модели.

Указываю на ошибки учащихся – ослабленная сантиметровая лента при снятии мерки, или же неправильное определение уровня конструкционных линий, неестественная поза при снятии мерок. По мере завершения работы принимаю ее и оцениваю, с учетом активности и правильности снятия мерок и заполнения таблицы, рисунка.
^ Вопросы для закрепления:
Основные требования, предъявляемые к одежде.

Как в Древней Руси называли юбку?

Расшифруйте пожалуйста условное обозначение Дu.




Уборка помещения и рабочих мест (3 мин).






^ 1.3. План – конспект на тему «Конструирование юбок»
Дата: 16 января

Класс: VI

Занятие: № 17
Тема: Конструирование юбок.


Цель: 1. Обучить учащихся приемам построения чертежа прямой юбки.

2. Развить представления о способах и приемах чертежа.

3. Воспитать трудолюбие, аккуратность, терпение, стремление к разрешению (трудных) сложных задач в работе.


Объект работы: чертеж юбки в масштабе 1:4.

Оборудование и материалы. Бумага, карандаш, ластик, линейка закройщика, плакат «Основа чертежа прямой юбки». Плакат «Основные конструкции юбок.»

Время 90 мин.

Ход урока.


Организация учащихся (3 мин). Вход в мастерскую. Проверка списочного состава учеников.




Опрос учащихся (5 мин).

Учащимся задаю вопросы:

Перечислите основные требования, предъявляемые к одежде?

Вспомним из истории. Когда появились первые юбки на Руси?

Как назывались юбки в Древней Руси?

Назовите мерки, необходимые для построения чертежа юбки?

Ответы на вопросы:

Основные требования, предъявляемые к одежде – это эстетические, гигиенические и эксплуатационные.

В русской деревне юбки появились не раньше середины 19 века.

В Древней Руси юбки назывались пайва.

Для построения чертежа юбки, необходимы мерки: полуобхват талии, полуобхват бедер, длина спины до талии, длина юбки.



Объяснение нового материала (10 мин).

По конструкции различают три основных покроя юбок: прямые, клиньевые, конические.

Прямые юбки состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища, нити основы в которых проходят почти всегда вдоль деталей. Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, хотя при моделировании ее можно сделать и совсем узкой, и довольно широкой. Прямые юбки могут иметь разрезы, различные складки или сборки, кокетки, карманы и т.д.

Клиньевые юбки состоят из нескольких одинаковых клиньев, расширяющихся книзу. Число клиньев может быть любым, но лучше четным. В этом случае застежка юбки располагается в боковом шве. При нечетном количестве клиньев шов с застежкой находится сзади, посередине спинки. Такая юбка плотно облегает фигуру от талии до бедер. Ниже линии бедер образуются равномерные фалды, так как долевая нить в таких юбках чаще всего проходит вдоль оси клина.

Конические юбки самые простые по конструкции, так что их чертежи можно строить прямо на ткани, без лекал. Коническая юбка, как правило, не имеет вытачек и обычно состоит из одной или двух деталей.

Основные конструкции юбок.

Коническая




Клиньевая


Прямая


Инструктирование учащихся (6 мин).

Сегодня мы будем чертить основу прямой юбки. Чертеж будем выполнять в рабочей тетради в масштабе 1:4. Для этого мы будем использовать «линейку закройщика», где 1 см деления поделили на 4 части, и 1 часть деления как бы будет равна 1 см. Расчет по формулам будете производить по своим меркам.

Практическая работа учащихся.

Ученикам дано задание - начертить основу чертежа юбки. Последовательность выполнения чертежа я буду показывать на доске.
^ Построение чертежа прямой юбки.
Построить прямой угол с вершиной в точке Т.

Отложить расстояние до линии бедер.

ТБ= Дmc: 2 = 35:2 = 17,5 см Т

Отложим длину юбки
ТН = Ди = 50 см
Через точки Б и Н провести горизонтальные

линии бедер и низа юбки.

Расчет по своим меркам:

ТБ = . . . : 2 = . . . см

ТН = . . . см.

Отложить ширину юбки по линии бедер Т

ББ1 = Сб + Пб = 43,0 + 3,0 = 46,0 см

Через точку Б1 провести вертикальную линию, Б

Точку перечисления которой с линией талии

обозначить Т1, а с линией низа – Н1.

Расчет по своим меркам:

ББ1 = . . . + 3,0 = . . . см Н


Отложить ширину заднего полотнища Т Т1
^ ББ2 = Сб : 2 = 43,0 : 2 = 21,5 см
Провести вертикаль через точку Б2. Б Б1

Точку пересечения ее с линией талии

обозначить Т2, а с линией низа – Н2.

^ Расчет по своим меркам:

ББ2 = . . . : 2 = . . . см Н Н1



Определить новое положение линии талии: Т Т1

Н2О = Н2Т2 + Дсб – Дсб = Н2Т2 + 1,0 = Т2

= 50,0 + 1,0 = 51,0 см Б Б1

Начертить новое положение линии талии, Б2

соединив точки Т, О и Т1.

^ Расчет по своим меркам:

Н2О = . . . + 1,0 = . . . см Н Н2 Н1


Примечание:

Разность Дсб – Дсп учитывает выплость бедер в длине

боковой линии и обычно равна 1,0 – 1,5.


Сумма вытачек определяется как разность Т Т1

между шириной юбки по линии бедер и

линии талии Б Б2 Б1

S = ( Сб + Пб) – (Сm + Пm) =

= ( 43 + 3 ) – ( 33 + 1 ) = 12, 0 см

Раствор боковой вытачки

Т3Т4 = S: 2 = 12,0 : 2 = 6,0 см Н Н1

Отложить на линии талии симметрично вправо Н2

и влево от линии бока. Нижний конец боковой вытачки Б5 находится на 1 см выше линии бедер. Соединить точки раствора вытачки с ее концом Б5, уравнивая стороны вытачки по большей стороне.

^ Расчет по своим меркам:

S = ( . . . + 3 ) – ( . . . + 1) = … см

Т3Т4 = … : 2 = … см Т3 О Т4

Т Т1

6. Определить положение осевых линий вытачек Б5

на заднем и переднем полотнищах: Б Б1

ББ3 = Б1Б4 = 0,2 . 43,0 = 8,6 см

Провести вертикальные осевые линии вытачек

через точки Б3 и Б4.

Н Н2 Н1


7. Рассчитать величину задней и передней вытачек: Т Т1

Т5Т6 = S : 3 = 4,0 см Б5

Т7Т8 = S : 6 = 12 см : 6 = 2,0 см Б Б1

и отложить их по линии талии симметрично вправо Б3 Б2 Б4

и влево от осевых линий вытачек. Нижний конец

задней вытачки Б6 находится на 2 см выше линии

бедер, а передней – на 4 см ( точка Б7 ). Н Н2 Н1


Соединить прямыми линиями точки растворов вытачек

с их концами, уравнивая стороны вытачек по большей

стороне для передней вытачки.

^ Расчет по своим меркам:

Т5Т6 = …: 3 = … см

Т7Т8 = …: 6 = … см


8. Рассчитать величину подъема осевых линий вытачек:

боковой – Т3Т4 : 8 = 6,0 см : 8 = 0,75 см Т3 Т4

задней - Т5Т6 : 8 = 4,0 см : 8 = 0,5 см Т Т1

передней – Т7Т8 : 8 = 2,0 см : 8 = 0,25 см Б6 Б5 Б7

Б Б3 Б2 Б4 Б1

Отложить величину подъема от линии

талии по осевым линиям вытачек ( точки а, в, с ).

^ Расчеты по своим меркам:

Т3Т4 = … : 8 = … см Н Н2 Н1

Т5Т6 = … : 8 = … см

Т7Т8 = … : 8 = … см

Т3 Т4

9. Оформить линию талии плавными кривыми Т Т1

линиями, проходящими через точки раствора Б6 Б5 Б7

вытачек и точки подъема осевых линий вытачек. Б Б3 Б2 Б4 Б1

При этом в точках Т и Т1 должен быть прямой

угол.


Н Н2 Н1

10. Оформить стороны вытачек плавными кривыми Т3 Т4

линиями с прогибом 0,2 – 0,5 см. Обвести Т Т1

контур чертежа сплошной основной линией. Б6 Б5 Б7

Б Б3 Б2 Б4 Б1


Н Н2 Н1

Текущее инструктирование.

Проверяю правильность построения линий и нахождения точек. Напоминаю, что расчеты по формулам следует вести по своим меркам. Заостряю внимание учеников на том, что чертеж следует выполнять аккуратно и четко, так как небрежное оформление чертежа может привести к дефектам при изготовлении изделий.


^ Подведение итогов.

Итак, вы теперь знаете, как нужно строить чертеж прямой юбки. Выполнив сложную работу, вы сегодня ознакомились с непосредственной работой конструктора. Именно конструктора разрабатывают чертежи основ конструкции. Узнали, что основные конструкции юбок – это прямая, коническая, клиньевая.

Указываю на ошибки учеников – неверные расчеты, верхний срез юбки оформляем боле плавной линией. По мере завершения работы принимаю и оцениваю работы. Задаю домашнее задание начертить чертеж прямой юбки в масштабе 1:1.

Задаю вопросы для закрепления.

Покажите пожалуйста на чертеже, где находится чертеж заднего полотнища юбки, где переднего?

Как вы думаете почему раствор вытачки на переднем полотнище юбки меньше, чем на заднем?




Уборка помещения и рабочих мест (3 мин).

Дежурные собирают и укладывают в шкаф инструменты. Ученики убирают рабочие места.
^
1.4. План – конспект на тему «Моделирование прямой юбки».


Дата: 23 января
Класс: VI

Занятие: № 18

Тема: Моделирование прямой юбки.

Цель: 1. Обучить учащихся приемам моделирования прямой юбки.

2. Развить представления о способах моделирования.

3.Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Оборудование и материалы: Бумага, карандаш, шаблон прямой юбки, ножницы. Плакаты «Юбки», «Моделирование прямой юбки».

^ Время 90 мин.

Ход урока.

Организация учащихся ( 5 мин ). Проверка готовности к занятию. Проверка списочного состава учеников. Прошу сдать учащихся на проверку домашнее задание – чертеж конструкции прямой юбки в масштабе 1:1.

Объяснение нового материала (15 минут )

Разновидности юбок по силуэту (прямые, зауженные или расширенные к низу, длинные или короткие, в форме колокола и др.). Способы моделирования прямой юбки. Моделирование прямой юбки. Выбор модели юбки.

На основе чертежа прямой юбки можно смоделировать огромное количество фасонов юбок: узких и широких, длинных и коротких, с кокетками сзади и спереди, с разрезами и складками различной формы. Построение чертежа прямой юбки выполнялось таким образом, что были получены чертежи сразу двух частей: переднего и заднего полотнище. Для моделирования эти части нужно разделить (разрезать), поскольку моделируется каждая часть в отдельности.

Расширение юбки по линии низа

На чертеже переднего и заднего полотнищ со стороны линии среза отложить по линии низа требуемое расширение (5-7 см), затем соединить полученные точки Н3 и Н4 с линиями бокового среза, проведя касательные прямые к линиям боковой вытачки

Заднее Переднее

полотнище полотнище


Сужение юбки по линии низа

На чертеже переднего и заднего полотнищ со стороны бокового среза уменьшить ширину юбки по линии низа на желаемую величину (точки Н3 и Н4). Затем соединить точки Н3 и Н4 с точками Б2 и Б2 на линии бедер. Лишние части выкройки отрезать.

Заднее Переднее

полотнище полотнище


Изменение длины юбки.

Наиболее часто длина юбки от макси до мини определяется модой. Для свободы движения очень узкие длинные юбки выполняются с разрезами, шлицами, застежками.


Расширение прямой юбки методом закрытия вытачек.

Очень удобна в носке немного расширенная прямая юбка. Такое расширение несложно выполнить путем закрытия вытачек на основном чертеже прямой юбки.

По осевым линиям вытачек переднего и заднего полотнищ начертить вертикальные прямые линии до их пересечения с линией низа и разрезать выкройки по этим линиям


Радвинуть выкройки в нижней части Оформить линию низа плавной кривой

до полного закрытия вытачек

При значительном расширении юбки можно выполнить на полотнищах дополнительные вертикальные разрезы, которые сделают расширение более равномерным.

Разрезать выкройки по намеченным линиям и раздвинуть полученные части на нужную ширину, оформить линию низа плавной кривой.


Моделирование юбки с кокеткой.

Кокетки в юбках находят очень широкое применение. Они обеспечивают более точную посадку юбки по фигуре, особенно при изготовлении юбки из плотной ткани. Конструктивные линии кокетки делают юбку более нарядной, зрительно удлиняют фигуру. Кокетка может быть как на переднем, так и на заднем полотнище, или на обоих полотнищах сразу.

При моделировании линия кокетки может представлять собой прямую, кривую или ломаную линию, которая, как правило, проходит через конец вытачки. Если линия кокетки расположена выше конца вытачки, то ее верхнюю часть закрывают, а оставшуюся на полотнище часть вытачки включают в рельефы, складки и другие конструктивные линии. Если линия кокетки расположена ниже конца вытачки, то ее либо сохраняют, либо удлиняют до линии кокетки и потом закрывают.

Через конец вытачки переднего (или заднего) полотнища провести прямую линию кокетки АБ.

Разрезать выкройку по этой линии и из отрезанных верхних частей сложить кокетку, закрыв при этом вытачку. Верхний и нижний срезы кокетки оформить плавной линией.



^ Инструктирование учащихся ( 5 мин )

Сегодня мы попробуем моделировать юбки, воспользовавшись как основой одним из предложенных сегодня мной способов моделирования и уже имея под рукой собственные мерки, вы сможете выполнить практическую работу «Я моделирую юбку», а в классе могут родиться десятки прекрасных моделей.

Порядок выполнения:

Нарисовать эскиз модели на основе прямой юбки.

Выполнить моделирование на шаблонах, выполненных в масштабе 1:4 и зарисовать в тетрадь.

Выполнить моделирование в масштабе 1:1, подготовить выкройку к раскрою.




Практическая работа учащихся (55 мин). Ученикам дано задание – выполнить моделирование в соответствии с выбранной моделью.

Текущее инструктирование.

1 обход. Проверяю эскизы моделей. Напоминаю, что эскизы должны быть выполнены четко, должны быть обозначены вытачки, кокетки, если таковые есть, пропорции эскиза должны соответствовать задуманному.

2 обход. Проверяю, правильно ли выбрали способ моделирования для той или иной модели.

3 обход. Смотрю, как производят моделирование. Помогаю моделировать, если модель сложная.


^ Подведение итогов (8 мин ). Мы сегодня научились моделировать юбку в соответствии выбранной модели на основе прямой юбки. Узнали, что модели юбок можно придумать самые разные