Реферат: Программа дисциплины Формирование информационно-образовательной среды на основе использования иип «км-школа». Москва 2007

Учебно-методический центр ООО «КМ Образование»


Программа дисциплины


Формирование информационно-образовательной среды

на основе использования ИИП «КМ-Школа».


Москва 2007


Пояснительная записка

Курс рассчитан на 18 часов при лекционно-семинарской организации обучения.

Программа обучения предназначена для педагогов, руководителей региональных экспериментальных площадок по внедрению Информационного Интегрированного Продукта (в дальнейшем ИИП) «КМ-Школа», обучающих педагогов работе с новым электронным продуктом и координирующих программы внедрения КМ-ШКОЛЫ в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений, для руководителей общеобразовательных школ, выбравших Информационный Интегрированный Продукт «КМ-Школа» для решения своих профессиональных задач.

Цели курса:



Формирование практических умений и навыков, позволяющих работать в автоматизированном рабочем месте «Учитель» в ИИП «КМ-школа», «Завуч», «Директор»;

Знакомство с видами, структурой и содержанием образовательного контента «Кирилла и Мефодия» по предметам средней школы;


Формирование опыта педагогического проектирования учебного процесса в ИИП «КМ-школа» с использованием контента «Кирилла и Мефодия».




Создание условий для становления у участников обучения тьюторской позиции в образовании. Формирование представлений об этапах развертывания тьюторской поддержки и о задачах тьюторской работы на каждом этапе.




Обогащение опыта подготовки учителей к педагогическому проектированию учебного процесса в ИИП «КМ-школа» с использованием электронных образовательных сред и электронного образовательного контента.
Развитие компетенций в сфере управления инновационными проектами в области информатизации образовательного процесса и автоматизации деятельности администрации, совершенствование умений исследования и диагностики ситуации, планирования и контроля реализации проекта.

задачи курса:

- сформировать представление об основных возможностях ИИП «КМ-Школа» для развития информационно-образовательного пространства школы;

- реализовать методическую поддержку процесса внедрения и использования ИИП «КМ-Школа» в образовательном учреждении.


^ Программа обучения состоит из пяти разделов:

Раздел I

Для всех категорий слушателей.

Знакомство с ИИП «КМ-Школа».

Образовательный контент «КМ-школы»: поиск, отбор и хранение материалов.

Типы электронных информационных объектов и дидактические возможности их использования.

Раздел II:

Для учителя

Знакомство с АРМ «Учащийся».

Индивидуальный портфель: поиск, отбор и хранение информации.

Разработка внеклассного мероприятия с использованием возможностей АРМ «Учащийся»

^ Раздел III.

Для тьютора


Тьюторское сопровождение профессиональной подготовки учителей в области ИКТ - компетенции.

Основные возможности автоматизированных рабочих мест «Учитель», «Учащийся» в ИИП «КМ-школа». Тьюторский практикум.


Раздел IV:

Для руководителя


Роль «КМ-Школы» в решении задач ОУ.

Жизненный цикл проекта. Модель процесса управления проектом.

Кто есть кто в проекте внедрения «Км-Школы».


Раздел V.

Для всех категорий слушателей.

Подведение итогов. Защита квалификационных проектов.


^ Содержание курса:


Раздел 1.

Образовательный контент «КМ-школы»: поиск, отбор и хранение материалов.


Общая характеристика «Км-школы»:

Формирование представлений о возможностях ИИП «КМ-Школа» для директора, завуча, учителя, учащегося, библиотекаря, системного администратора.

Основные возможности среды ИИП «КМ-Школа», позволяющие:

Осуществлять поиск материалов в образовательном ресурсе (контенте) «КМ-Школа Online», используя встроенную систему поиска по рубрикатору уроков и медиатекам, а также по ключевым словам (контекстный поиск);

Просматривать, отбирать и отправлять нужные материалы на структурированное хранение в соответствующие папки;

Извлекать необходимые для работы материалы из соответствующих папок для последующего использования.

Обзор образовательных ресурсов ИИП «КМ- школа»:

Уроки «КМ- школы»: концепция Уроков КМ, основная структурная единица Уроков КМ, виды слайдов

Энциклопедии и справочники: общая характеристика, основные разделы энциклопедии, организация поиска, отбора и хранения энциклопедических статей.

Банк тестовых заданий с сервера КМ: общая характеристика, виды тестовых заданий: задания с выбором ответа (одного или нескольких), задания с кратким свободным ответом, задания с развернутым ответом; поиск тестовых заданий на сервере «КМ»: поиск по предмету, теме, разделу.

Медиатека «КМ-школы»: Общая характеристика, основное содержание медиатеки, организация поиска, отбора и хранения электронных информационных объектов медиатеки.

Основы поиска контента: общая характеристика образовательного контента КМ, классификация электронных образовательных объектов, поиск по рубрикатору (уроки, медиатека), поиск по контексту (уроки, медиатека, энциклопедия)


Раздел 2.

Использование автоматизированного рабочего места «Учитель» в учебном процессе.

2.1. Тематическое планирование

Основные возможности среды, позволяющие учителю просматривать и редактировать существующие тематические планы и создавать новые.

^ 2.2. Модуль «Уроки»

Основные возможности среды, позволяющие учителю отбирать из образовательного ресурса (контента) «КМ-Школа Online» готовые уроки и тестовые задания, сохранять их в модуле Индивидуальный портфель с возможностью дальнейшего использования.

Редактирование и сохранение в Индивидуальном портфеле уроков и тестовых заданий. Создание своих уроков (презентации), многовариантных контрольных работ, викторин с использованием контента «КМ-Школа Online» собственных наработок.

Проведение уроков в классе с одним рабочим местом учителя и в классе с локальной сетью (рабочие места учеников).

^ 2.3. Классный журнал

Основные возможности среды, позволяющие учителю просматривать карточки базы данных учащихся, устанавливать даты, записывать комментарии к проводимым урокам, выставлять оценки ученикам.

Учет успеваемости и посещаемости.


^ 2.4. Методический кабинет

Основные возможности среды, позволяющие учителю пользоваться встроенными в среду методическими рекомендациями и учебными материалами общего доступа, а также создание собственной базы нормативных и методических материалов.

Раздел III.

Тьюторское сопровождение профессиональной подготовки учителей в области ИКТ – компетенции.

^ 3.1. Этапы становления системы тьюторской поддержки в образовательном учреждении.

Задачи тьюторской поддержки в реализации целей образования.

Основные принципы организации обучения взрослых учащихся.

^ 3.2. Сущность тьюторской позиции в образовании

Основные направления деятельности тьютора. Тьюторская поддержка дистанционного обучения учителей по программе «Использование ИИП КМ-ШКОЛА в учебном процессе». Схема организации дистанционного обучения. Тьюторская поддержка творческих инициатив учителей на этапе массового использования ИИП КМ-ШКОЛА в учебном процессе.

^ 3.3 Тьюторский практикум

Проверка и анализ работ учителей, представляющих собой методические разработки уроков в ИИП «КМ-Школа». Проведение и самоанализ тьюторского занятия для учителей по программе «Использование информационного интегрированного продукта «КМ-школа» в современном учебном процессе». Подготовка и защита квалификационного проекта.

^ Раздел IV.

Развитие информационно - образоватеольного пространства школы, формы эффективного управления ОУ.

«КМ-Школа»- школьный проект.


Полное использование возможностей ИИП «КМ-Школа» для развития информационно-образовательного пространства школы. Планирование и организация этапов внедрения ИИП «КМ-Школа».

Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных на основе использования ИИП "КМ-Школа".

Общая характеристика возможностей конструктора сайтов КМ-Школы. Возможности использования школьного сайта, образовательных ресурсов vip.km.ru и удаленного доступа к КМ-Школе для формирования открытого информационно-образовательного пространства школы. Автоматизация контроля организации учебного процесса

Основные инструментальные возможности модуля «Классный журнал», отчеты в "Км-Школе". Организация методической работы с использованием "КМ-Школы". Организация методической помощи и сетевого взаимодействия педагогов при помощи сайта km-school.ru


Раздел V.

Подведение итогов семинара.

Рефлексия.

^ Для учителя:

Презентация квалификационного проекта.

Для тьютора:

Анализ представленного, учителем, урока.

Для руководителя:

Представить разработку I этапа внедрения ИИП «КМ-Школа» в образовательное пространство ОУ.


^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема

Категор. Слушат.

Всего

Виды аудиторных занятий

Р+У+Т

лекции

Семинары и практикумы

I

Общая характеристика ИИП «Км-Школа»

Учитель

Тьютер

Руководитель

10




10

1.1

Формирование представлений о возможностях ИИП «КМ-Школа» для директора, завуча, учителя, учащегося, библиотекаря, системного администратора.




2




2

Основные возможности среды ИИП «КМ-Школа», позволяющие:




4




2

Уроки «КМ- школы»: концепция Уроков КМ

Энциклопедии и справочники: общая характеристика,

Банк тестовых заданий с сервера КМ: общая характеристика, виды тестовых заданий:

Медиатека «КМ-школы»: Общая характеристика, основное содержание медиатеки,

Основы поиска контента: классификация электронных образовательных объектов,




4




2

II

Использование автоматизированного рабочего места «Учитель» в учебном процессе.

Учитель

6




6




Тематическое планирование:

Редактирование существующих и создание новых тематических планов.

Модуль «Уроки»:

Готовые уроки и тестовые задания в Базе

знаний «КМ-Школы». Создание уроков контрольных работ, викторин

Проведение уроков в сетевом классе. 2.3.




3




3

Классный журнал

Методический кабинет

Подготовка и проведение урока в «КМ-школе».




3




3

IV

Тьюторское сопровождение профессиональной подготовки учителей в области ИКТ – компетенции.


Тьютер

6




6




Этапы становления системы тьюторской поддержки в образовательном учреждении.

Задачи тьюторской поддержки в реализации целей образования.

Тьюторская поддержка дистанционного обучения учителей по программе «Использование ИИП КМ-ШКОЛА в учебном процессе».




3




3





^ 3.3 Тьюторский практикум

Проверка и анализ работ учителей, представляющих собой методические разработки уроков в ИИП «КМ-Школа».





3




3

V

Подведение итогов семинара.

Рефлексия.


2







2




Для учителя:


Презентация квалификационного проекта.


Для тьютора:


Анализ представленного, учителем, урока.

Для руководителя:


Представить разработку I этапа внедрения ИИП «КМ-Школа» в образовательное пространство ОУ.