Реферат: Программа дисциплины "Методика преподавания психологии" для направления

Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации



Государственный университет-

Высшая школа экономики


Факультет психологии


Программа дисциплины

"Методика преподавания психологии"


для направления 521000 - Психология

подготовки бакалавра


Автор: Поддьяков А.Н.



Рекомендована секцией УМС

Секция "Психология"

Председатель


________________Гусев А.Н.

"_____"_____________2005 г.

^ Утверждено УС факультета психологии
Ученый секретарь

________________Е.Б.Старовойтенко

"_____"_____________2005 г.

^ Одобрена на заседании кафедры общей и экспериментальной психологии

Зав. кафедрой


_______________Болотова А.К.

"_____"_____________2005 г.



Москва 2005

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
^ Автор программы: доктор психологических наук, профессор Поддьяков Александр Николаевич. Требования к исходным знаниям студентов: знания в объеме курсов "Введение в психологию", "Общая психология", "Педагогическая психология".
Аннотация:

Цель курса – формирование у учащихся знаний о целях, содержании и методах преподавания психологии на различных уровнях образования и для разных контингентов обучения.

Задачи курса:

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- особенности психологического образования на современном этапе;

- основы нормативно-правового обеспечения психологического образования;

- особенности построения целей, содержания, методов, организационных форм обучения в учебном курсе по психологии;

- особенности преподавания различных психологических дисциплин.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника – курс имеет общедисциплинарное, а также конкретное прикладное значение.

Требования к уровню освоения содержания курса – владение понятийным аппаратом курса, умение анализировать реальные психолого-педагогические ситуации преподавания психологии, умение спроектировать учебное занятие по психологии.

Объем программы – 54 часа.

Форма итогового контроля: зачет.


^ Методика формирования результирующей оценки промежуточного контроля

1. При получении результирующей оценки учитываются: оценка за активность на занятиях Oак, оценка за эссе Оэс, , оценка за зачет Озач.

2. Оценки относительной важности:

Wак = 0.3, Wэс = 0.3, Wзач = 0.4

3. Если у студента по 10-балльной шкале набраны следующие оценки:

Oак = 6, Оэс = 8, Озач = 7,

то

Оср = Wак * Oак + Wэс * Оэс + Wзач * Озач = 7

4. Поскольку контроль является рубежным, в ведомость и зачетную книжку студента выставляется две оценки: например, "зачёт" (7).


II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
^ Тема 1. Современное психологическое образование и его цели
Основные тенденции современного психологического образования в мире. Нормативно-правовое обеспечение психологического образования. Учебные планы и программы.

Базовое психологической образование. Преподавание психологии психологам и специалистам других специальностей. Последипломное психологическое образование. Обучение психологии в средних учебных заведениях.
^ Основная литература Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2005. 250 с.
Дополнительная литература

Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.

Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.


Тема 2. Содержание психологического образования

Психология как наука и как учебный предмет. Учебные дисциплины по психологии и специфика их содержания. Теоретическая и прикладная психология. Общая психология. Социальная психология. Психология развития. Педагогическая психология. Экономическая психология.

^ Основная литература

Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2005. 250 с.

Дополнительная литература

Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.: Владос, 2001. 304 с.

Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.

Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.


Тема 3. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии

Лекции по психологии. Семинарские занятия по психологии. Практические и лабораторные занятия по психологии. Урок по психологии. Самостоятельное изучение литературы. Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии. Практика студентов по психологии. Внеклассная (внеаудиторная) работа по психологии в школе и вузе.
^ Основная литература Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2005. 250 с.
Дополнительная литература

Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.: Владос, 2001. 304 с.

Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.

Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.


Тема 4. Принципы и методы обучения психологии.

Принципы обучения.

Таксономия учебных задач при изучении психологии.

Объяснительно-иллюстративные методы. Проблемное обучение психологии. Интерактивное обучение. Практические методы обучения психологии.

Методы закрепления изученного материала.

Методы проверки и оценки знаний по психологии.

^ Основная литература

Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2005. 250 с.

Дополнительная литература

Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.: Владос, 2001. 304 с.

Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.

Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.


Тема 5. Разработка учебного курса по психологии.

Формулировка общей мировоззренческой направленности, целей и задач курса. Определение содержания курса. Знания научной и практической психологии как основа учебного курса. Место других наук о человеке в подготовке учебного курса по психологии.

Проектирование организации и видов учебных занятий. Выбор и проектирование методов и приемов обучения, проверки и оценки знаний.

Источники материала при подготовке курса: печатные и электронные источники, видеоматериалы, опыт изучения психологии в качестве обучаемого, обмен опытом с другими преподавателями.
^ Основная литература Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2005. 250 с.
Дополнительная литература

Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.: Владос, 2001. 304 с.

Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.

Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.


Тема 6. Профессиональная подготовка преподавателя психологии

Функции преподавателя психологии. Требования к личностным особенностям преподавателя психологии. Индивидуальные стили преподавания психологии. Пути повышения квалификации и саморазвития.
^ Основная литература Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2005. 250 с.
Дополнительная литература

Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.: Владос, 2001. 304 с.

Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.

Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.


^ III. Распределение часов курса по темам и видам работ

№

п/п

наименование

тем и разделов

всего часов

лекции

семинары

самостоятельная

работа

1

Современное психологическое образование и его цели

9

2

2

5

2

Содержание психологического образования

9

2

2

5

3

Организация обучения и виды учебных занятий по психологии

9

2

2

5

4

Принципы и методы обучения психологии

9

2

2

5

5

Разработка учебного курса по психологии

9

2

2

5

6

Профессиональная подготовка преподавателя психологии

9

2




7




Итого:

54

12

10

32


Форма итогового контроля: зачет.

Время, необходимое на сдачу зачёта: 20-30 мин.


^ IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1. Литература

Базовый учебник

Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2005. 250 с.
^ Основная литература
Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.: Владос, 2001. 304 с.

Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.

Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.

Дополнительная литература
^ Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты . М.: Владос, 2002. 208 с.
Подласый И.П. Педагогика. М.: ВЛАДОС, 2000. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М.: Академия, 2001. 304 с.


2. Перечень заданий для самостоятельной работы.

Самостоятельный поиск и анализ студентами ситуаций преподавания психологии, показательных (интересных) с психолого-педагогической точки зрения.

Возможная схема анализа (модифицированная схема В.Я.Ляудис):

- ценности и цели участников взаимодействия;

- содержание, транслируемое в ходе взаимодействия;

- организация процесса усвоения;

- организация социальных и межличностных отношений, взаимодействия и общения;

- тип организации контроля, оценки, поощрения/наказания;

- результаты взаимодействия:

а) для обучаемых (воспитываемых),

б) обучающих (воспитывающих).


3. Темы эссе.

Ценности и цели психологического образования.

Чему нужно учить в курсе психологии?

Методы обучения психологии.

Демонстрационный эксперимент в преподавании психологии: цели и особенности проведения.

Проблемное обучение в преподавании психологии.

Интерактивное обучение в преподавании психологии.

Развивающее обучение психологии.

Возможности и ограничения дистантного обучения психологии.

Проблемы оценки уровня освоения курса психологии.

Преподавание психологии преподавателям (учителям).

Индивидуальные стили преподавания психологии.

Мой опыт преподавания психологии.


Объем эссе: 5-7 страниц, шрифт 12 Times New Roman, 1.5 интервала (см.: Болотова А.К., Рубан А.С. Методические рекомендации по подготовке эссе и рефератов по психологии. М., 2004).


4. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины.

Основные тенденции современного психологического образования.

Нормативно-правовое обеспечение психологического образования.

Учебные планы и программы по психологии.

Цели и содержание психологического образования.

Цели и содержание базового психологического образования.

Цели и содержание преподавания психологии психологам и специалистам других специальностей.

Цели и содержание последипломного психологического образования.

Цели и содержание обучения психологии в средних учебных заведениях.

Психология как наука и как учебный предмет.

Учебные дисциплины по психологии и особенности их преподавания.

Особенности преподавания теоретической и прикладной психологии.

Организация обучения и виды учебных занятий по психологии.

Лекции по психологии.

Семинарские занятия по психологии.

Практические и лабораторные занятия по психологии.

Урок по психологии.

Внеклассная (внеаудиторная) работа по психологии в школе и вузе.

Таксономия учебных задач при изучении психологии.

Методы обучения психологии.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения психологии.

Методы проблемного обучения психологии.

Методы интерактивного обучения психологии.

Практические методы обучения психологии.

Методы проверки и оценки знаний по психологии.

Разработка учебного курса по психологии.

Формулировка мировоззренческой направленности, целей и задач курса.

Выбор и проектирование методов и приемов обучения в учебном курсе психологии.

Источники материала при подготовке учебного курса по психологии.


5. Методические рекомендации преподавателю.

Рекомендуются активные формы обучения, связанные с совместным обсуждением и дискуссиями, использованием демонстрационных экспериментов, использование видеоматериалов.

^ Рекомендации по использованию информационных технологий:

В курсе используются следующие Интернет-ресурсы:

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. http://www.ido.edu.ru/psychology/pedagogical_psychology.

2. Сборник электронных курсов по психологии: http://www.ido.edu.ru/psychology.

2. Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru.


6. Методические рекомендации студентам.

При освоении материала курса и подготовки эссе приветствуется использование ресурсов Интернета, культурного материала (художественной литературы, кинематографа и т.д.) и других материалов, освещающих различные стороны методики преподавания психологии.