Реферат: Программа дисциплины дпп. Р. 02 Этнопедагогика (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным планом) Цели и задачи дисциплины

Федеральное агентство по образованию

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор (декан факультета)

___________________________

«____» _______________200 г.


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП.Р.02 Этнопедагогика

(указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с ГОС и учебным планом)


1. Цели и задачи дисциплины


^ Цель: формировать интерес к педагогическим традициям народа, его нравственным, этическим и духовным ценностям, национальной культуре.

Задачи:

Познакомить студентов с произведениями фольклора и прикладного искусства.

Пропагандировать методы, средства и приемы народной педагогики.

Способствовать освоению и изучению народного этикета.

Выявить этнопсихологические особенности мировоззрения, характера, поведения, эмоциональной сферы народа.

Изучить семейные традиции воспитания.

Познакомить с народной системой физического, трудового, нравственно-эстетического, экологического воспитания.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


По завершению курса студенты должны знать и понимать:

- значение передачи из поколения в поколение многовекового опыта народа,

его нравственных устоев;

- необходимость возрождения традиционных методов и приемов воспитания детей, используемых в народной педагогике.


^ 3. Объем дисциплины и виды научной работы


Вид учебной работы

Всего часов

Семестр 10

Общая трудоемкость дисциплины

92

92

Аудиторные занятия

48

48

Лекции

48

48

Практические занятия

-

-

Семинары

-

-

Лабораторные работы

-

-

Другие видыаудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

44

44

Курсовая работа

-

-

Расчетно-графическая

-

-

Реферат

+

+

Другие виды самостоятельной работы

-

-

Вид итогов контроля

зачет - 10 сем.

зачет


^ 4. Содержание дисциплины


4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.


№ п/п

Раздел дисциплины

Лекции

Практические занятия

Самостоятельная работа



Предмет и задачи этнопедагогики

4

-

4



Педагогическая роль детской среды в народной педагогике

4

-

4



Традиции трудового обучения и

воспитания

4

-

4



Нравственное воспитание в народной педагогике.

4

-

4



Народная система умственного воспитания

4

-

4



Эстетическое воспитание

4

-

4



Физическое воспитание

4

-

4



Пословицы и поговорки как педагогические миниатюры народа

4

-

4



Песенная поэзия воспитания

4

-

4



Сказки в народной системе воспитания

4

-

4



Народные игры

4

-

2



Семейное воспитание в народной педагогике

4

-

2




Всего часов

48

0

44


^ 4.2. Содержание разделов дисциплины


Раздел 1. Предмет и задачи дисциплины.

Тема 1. Этнопедагогика как наука (2ч.).

Предмет этнопедагогики, разные подходы к его определению.

Основные этапы становления этнопедагогики как науки.

Функции этнопедагогики.

^ Тема 2. Специфика этнопедагогики (2ч.).

Методические основы этнопедагогики и ее связь с другими науками.

Методы этнопедагогических исследований.

Особенности народного воспитания.


Раздел 2. Педагогическая роль детской среды в народной педагогике.

Тема 3. Характеристика детской среды (2ч.).

Детская среда и особенности ее функционирования.

Моральный кодекс детской среды.

Детские тайные языки и их происхождение, лидеры.

Автономность детской среды.

^ Тема 4. Педагогическая роль детской среды (2ч.).

Возрастные и индивидуальные особенности и их проявление в этнопедагогике. Программа детского воспитания и обучения.

Обычаи и обряды в детской среде.

Игры, игровые прелюдии.


^ Раздел 3. Традиции трудового обучения и воспитания.

Тема 5. Трудовое обучение и воспитание (2ч.).

Трудовое воспитание как сердцевина народной педагогики.

Классики педагогики о народных традициях воспитания и обучения.

Тема 6. Культура труда (2ч.).

Моральная и психологическая подготовка к труду.

Трудовые праздники.


Раздел 4. Нравственное воспитание в народной педагогике.

Тема 7. Нравственное воспитание (2ч.).

Нравственные идеалы, традиции, ритуалы.

Национальный этикет, взаимосвязь поколений, культ предков, любовь к детям, чувство национального и человеческого достоинства.

^ Тема 8. Воспитание нравственности (2ч.).

Методы воздействия на чувство, сознание, поведение, средства традиционной культуры воспитания.


Раздел 5. Народная система умственного воспитания.

Тема 9. Значение ума в жизни человека (2ч.).

Народная педагогика и значение ума в жизни человека.

Тема 10. Умственное воспитание (2ч.).

Умствование, самосовершенствование, знания народа об окружающем мире, мудрость народа в объяснении природных, исторических проблем.

Роль фольклора в умственном развитии.


^ Раздел 6. Эстетическое воспитание.

Тема 11. Прекрасное в жизни человека (2ч.).

Прекрасное в жизни, труде и уме.

Прекрасное в природе и взаимоотношениях людей.

Красивые песни, орудия труда и одежда, народная архитектура и предметы быта.

Народный идеал красоты – эстетические чувства, представления, вкусы – средства эстетического воспитания.

Тема 12. Единство воспитания (2ч.).

Единство между эстетическим, нравственным, умственным и трудовым воспитанием.


Раздел 7. Физическое воспитание.

Тема 13. Физическая культура (2ч.).

Задача физического воспитания – забота о физическом состоянии матери и ребенка: гигиена, кормление, правильная посадка.

Тема 14. Методы физического воспитания (2ч.).

Методы закаливания, баня в народной системе физического воспитания. Народные виды спорта, единство с природой.

Виды борьбы и кулачного боя.


Раздел 8. Пословицы и поговорки как педагогические миниатюры народа.

Тема 15. Воспитательное значение пословиц и поговорок (2ч.).

Педагогические идеи и воспитательное значение пословиц и поговорок.

Народные афоризмы о целях формирования личности.

Пословицы и поговорки о воспитании, самовоспитании и перевоспитании.

^ Тема 16. Использование пословиц и поговорок в педагогической деятельности (2ч.).

Использование педагогического потенциала народного афоризма в современной воспитательной и учебной деятельности.


Раздел 9. Песенная поэзия воспитания.

Тема 17. Воспитательная роль народной песни (2ч.).

Народные песни и их роль в воспитании.

Содержание, исполнение, обучение народной песне.

Тема 18.Полный педагогический цикл в народной песне (2ч.).

Полный педагогический цикл в народной песне.

Поэзия пестования.

Песня и игра.

Классификация народных песен.


Раздел 10. Сказки в народной системе воспитания.

Тема 19. Воспитательная роль сказок (2ч.).

Сказка – педагогическое средство и метод.

Сила примера в воспитании.

Тема 20. Классификация сказок (2ч.).

Принцип природосообразности.

Трудовое, семейное, нравственное воспитание.

Классификация народных сказок.


Раздел 11. Народные игры.

Тема 21. Воспитательная роль народной игры (2ч.).

Разнообразие народных игр по содержанию и форме.

Развивающая функция народной игры.

Тема 22.Отличительные особенности народных игр (2ч.).

Принципы организации народных игр.

Игра и преемственность поколений.


Раздел 12. Семейное воспитание.

Тема 23. Сущность семейного воспитания (2ч.).

Основные понятия семейной педагогики.

Цели и задачи семейного воспитания.

Исторические типы семьи, ценности семьи.

^ Тема 24. Роль членов семьи в воспитании (2ч.).

Культ матери в народной педагогике.

Роль отца в воспитании.

Роль бабушек и дедушек.

Роль старших детей в воспитании.

Сироты и приемыши.

Воспитание в раннем детстве.


^ 5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


6.1. Рекомендуемая литература


а) основная:

Волков, Г. Н. Этнопедагогика / Г. Н. Влоков. – М. : Академия, 2006.–168 с.


б) дополнительная:

Бережнова, Л. Н. Этнопедагогика. / Л. Н. Бережнова, И. Л. Наблок, В. И. Щеглов. – М. : Академия, 2007.–211 с.

Доржиева, И. Е. Народные традиции трудового воспитания у бурят / И. Е. Доржиева. – Новосибирск, 2000.–180 с.

Кожанова, М. Б. Теория и практика подготовки будущих педагогов к обеспечению регионально-этнической направленности процесса воспитания / М. Б. Кожанова. – Чебоксары : Чувашгоспедуниверситет им. И. Я. Яковлева, 2005. – 233 с.

Малиновская, С. М. Этнопедагогика сибирского Севера : учебно-методическое пособие / С. М. Малиновская. – Томск : Изд-во ТГПУ, 1996. – 123 с.

Столяренко, Л. Д. Этнопедагогика и этнопсихология / Л. Д. Столяренко, В. С. Кукушин. – Ростов на / Д : Феникс, 2000.–216 с.


^ 6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины


Рабочая программа по курсу «Этнопедагогика», составленная преподавателями кафедры социальной педагогики ТГПУ.


^ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.


Телевизор, видеомагнитофон.


8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины


8.1. Методические рекомендации преподавателю


Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций, лекций-бесед, лекций вдвоем (преподаватель и специалист в области этнологии)); организация экскурсий в музеи на выставки, посвященные национальным особенностям культуры; различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, зачет.

^ Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной литературы, сбор и анализ практического материала в СМИ, ведение словаря, проектирование, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.


^ 8.2 Методические указания для студентов


Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы


Приведите примеры и факты влияния народной педагогики на ваше собственное воспитание: назидания бабушки, внушение отца, советы матери.

Подберите несколько пословиц о детях.

Назовите пословицы, которые вы могли бы принять как руководство в жизни, как своего рода девиз.

Какую народную песню вы сделали бы своего рода своим гимном.

Выделите нравственную основу сказок: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок».

Каждый рождается внуком, умирает дедом. Ваше мнение по поводу данного изречения в связи с темой преемственности поколений.


Примерная тематика рефератов


Народное воспитание в наследии классиков педагогики.

Совершенный человек в народной педагогике (на примере русских народных сказок, былин).

«Педагогическая мораль» в пословицах русского народа.

Поэзия детства в народной педагогике (колыбельные песни, пестушки, потешки).

Использование народных игр в современном педагогическом процессе.

Образ семьи в народной педагогике.


Примерный перечень вопросов к зачету


Предмет этнопедагогики, разные подходы к его определению.

Этапы становления этнопедагогики как науки, связь с другими науками.

Функции и задачи этнопедагогики. Особенности народного воспитания.

Классики педагогики о народных традициях воспитания и обучения.

Детская среда и особенности ее функционирования, педагогическая роль детской среды в народной педагогике.

Обычаи обряды в детской среде, детские тайные языки

Трудовое воспитание как сердцевина народной педагогики.

Трудовые праздники в народной педагогике.

Нравственное воспитание в народной педагогике: идеалы, традиции, ритуалы, национальный этикет.

Взаимосвязь поколений, культ предков в этнопедагогике.

Народная система умственного воспитания. Знания народа об окружающем мире, мудрость народа в объяснении природных, исторических проблем.

Роль фольклора в умственном развитии детей.

Народная педагогика о прекрасном в жизни, труде, природе, взаимоотношениях людей.

Народный идеал красоты. Средства эстетического воспитания народной педагогики.

Единство между эстетическим, нравственным, умственным и трудовым воспитанием.

Задача физического воспитания в этнопсихологии.

Методы закаливания, баня в народной системе физического воспитания.

Народные виды спорта, единство с природой.

Педагогические идеи и воспитательное значение пословиц и поговорок.

Использование педагогического потенциала народного афоризма в современной воспитательной и учебной деятельности.

Народные песни и их роль в воспитании.

Классификация народных песен. Поэзия пестования.

Сказки в народной системе воспитания. Классификация народных сказок.

Разнообразие народных игр, отличительные особенности народной игры.

Цели и задачи семейного воспитания в этнопедагогике, ценности семьи.

Роль матери, отца в народной педагогике.


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031300.00 «Социальная педагогика» с дополнительной специальностью.


Программу составили:

ассистент кафедры социальной педагогики___________Еремина Л.С.,

к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики__________Титова Г.Ю.


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры социальной педагогики протокол №___от ________2009 г.


Зав. кафедрой ___________Яковлева А.Г.


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией Педагогического факультета ТГПУ


Председатель

методической комиссии Педагогического факультета__________Яркина Т.Н.


Согласовано:

Декан Педагогического факультета __________Титова Г.Ю.