Реферат: Методические рекомендации Екатеринбург 2009 удк ббк о

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»


Аввакумова И.А., Блинова Т.Л.


ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА


Методические рекомендации


Екатеринбург

2009

УДК

ББК

О


Авторский коллектив:

И.А.Аввакумова, Т.Л.Блинова

Рецензенты:

д.п.н., профессор И.Г.Липатникова






Основные вопросы организации и проведения педагогической практики студентов математического факультета: метод. рекомендации. – 2-е изд., испр. и доп./ Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2009. – 71 с.



В работе представлено положение о порядке проведения практики студентов математического факультета ГОУ ВПО «УрГПУ», программа по педагогической практике студентов 4 и 5 курсов, а также методические рекомендации по выполнению заданий по ТМОМ и НИТ.

Пособие направлено на формирование профессионального потенциала будущих учителей математики. Предназначено студентам педагогических специальностей высших и средних учебных заведений, а также магистрам и аспирантам педагогических специальностей, учителям школ.






Уральский государственный

педагогический университет, 2009

 И.А.Аввакумова, Т.Л.Блинова, 2009

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 5

1. ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке проведения практики студентов математического факультета ГОУ ВПО «УрГПУ» 7

2. Программа педагогической практики студентов 4 курса
математического факультета (специальность «Математика») 18

3. Программа педагогической практики студентов 5 курса
математического факультета (специальность «Математика») 21

4. Программа
педагогической практики студентов 4 курса математического
факультета (направление «Физико-математическое образование»,
профиль «Математика») 24

5. Программа
педагогической практики студентов 5 курса математического
факультета (направление «Физико-математическое образование», магистерская программа «Математическое образование») 28

6. Рекомендации к выполнению задания по ТМОМ 31

6.5. Реализация внутрипредметных связей 37

Реализация внутрипредметных связей в обучающей деятельности учителя заключается в отборе материала, который представляет эти связи, в выборе организационных форм, методов и приемов обучения, направленных на наиболее успешное усвоение этого материала. 37

(Ответ: ). 48

7. Конспект урока 50

8. Самоанализ урока 52

9. Рекомендации к выполнению задания по разработке и использованию дидактических материалов с помощью средств
компьютерных технологий 57

10. Рекомендации к выполнению индивидуального задания по теме
исследования студентов 4 курса студентов математического факультета (направление «Физико-математическое образование»,
профиль «Математика») 58

Библиографический список 64

Приложение 1 67

Приложение 2 71



ВВЕДЕНИЕ

Важнейшей целью современной высшей школы является обеспечение будущих специалистов на любом уровне вузовского образования не только общей и профессиональной подготовкой, но и необходимой базой для самообразования, развития способностей, активного использования знаний для решения возникающих реальных научных и производственных проблем.

В условиях изменившегося социального заказа и новых требований общества в качестве результата обучения в педагогическом вузе следует рассматривать подготовку студента, направленную на формирование профессиональной компетентности.

Одним из основных средств профессиональной подготовки будущего учителя является педагогическая практика, которая проводится в условиях, максимально приближенных к профессиональной деятельности. В процессе педагогической практики происходит активное деятельностное освоение реального образовательного процесса. Студентам предоставляется возможность в полной мере осмыслить закономерности и принципы обучения и воспитания, углубить и закрепить теоретические и методические знания, овладеть профессиональными умениями и навыками, опытом практической деятельности, осознать научно-теоретические основы работы учителя. Педагогическая практика дает студентам возможность проверить степень своей готовности к самостоятельной педагогической деятельности.

Выпускник, получивший квалификацию учителя математики, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

Цель данного пособия – раскрыть основные теоретические положения учебной и педагогической практики студентов 4 – 5 курсов, проиллюстрировать на конкретных примерах образцы выполнения заданий, предусмотренных программой педагогической практики.

Работа с пособием окажет студентам помощь в освоении программы педагогической практики и позволит продемонстрировать умения применять свои знания в практической деятельности, а также грамотно оформить отчетность.

^ 1. ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке проведения практики студентов математического факультета ГОУ ВПО «УрГПУ»
1. Нормативные ссылки


Настоящее Положение о порядке проведения практики студентов математического факультета ГОУ ВПО «УрГПУ» (далее – Положение) разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ, Трудовым кодексом РФ, Постановлением Правительства РФ от 05.04.2001 № 262 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», Положением о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, утвержденным приказом Минобразования России от 25.03.2003 № 1154, Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, Уставом Уральского государственного педагогического университета, Положением о порядке проведения практики студентов ГОУ ВПО «УрГПУ».

Настоящее Положение утверждено Ученым советом математического факультета УрГПУ «29 июня» 2009 г., протокол № 9.

^ 2. Назначение и область применения

Настоящее Положение устанавливает цели и задачи всех видов практик студентов математического факультета, требования к организации, учебно-методическому и материально-техническому обеспечению практик, ответственность и полномочия субъектов и сторон, участвующих в организации и проведении практик.

Положение адресовано студентам и слушателям математического факультета УрГПУ, обучающимся по всем формам высшего профессионального образования и сторонним организациям (учреждениям), преподавателям и другим лицам, обеспечивающим проведение практик.

^ 3. Общие положения

3.1. Виды и этапы, объем, цели и задачи практик определяются требованиями ГОС ВПО и Положением о порядке проведения практики студентов ГОУ ВПО «УрГПУ» по специальностям/направлениям подготовки высшего профессионального образования.

3.2. Практика студентов математического факультета УрГПУ как форма профессионального обучения и ведущее звено в практической подготовке будущих специалистов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования.

^ 4. Виды и объем практики

4.1. Основными видами практики студентов математического факультета УрГПУ, обучающихся по основным образовательным программам высшего профессионального образования, являются:

по специальности «050201 – Математика» – педагогическая, включающая преддипломную;

по направлению «050200 – Физико-математическое образование», профиль «Математика» – учебно-исследовательская и педагогическая;

по направлению «050200 – Физико-математическое образование», магистерская программа «050201 – Математическое образование» – педагогическая.

4.2. Педагогическая практика, являясь интегрирующим видом подготовки специалистов, проводится в условиях, максимально приближенных к условиям профессиональной деятельности, в которых студент самостоятельно выполняет реальные профессиональные задачи, определенные программой практики.

^ 5. Цели и задачи практики

5.1. Цель практики:

Педагогическая практика призвана углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки и направлена на решение следующих задач:

5.2. Задачи практики:

углубление и закрепление теоретических знаний, а также применение этих знаний в учебно-воспитательной работе;

формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся, овладение методикой учебно-воспитательного процесса по математике;

самостоятельное планирование, проведение, контроль и корректировка урочной и внеурочной деятельности по математике;

развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя математики и классного руководителя;

овладение современными педагогическими технологиями в преподавании математики;

отработка приемов владения аудиторией, формирования мотивации учащихся;

освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении математике;

развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;

овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук, наблюдение, анализ и обобщение передового педагогического опыта.

^ 6. Содержание практики

Содержание каждого вида практики по специальностям и направлениям подготовки определяется программой практики, которая разрабатывается кафедрой методики преподавания математики университета на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, а также примерных программ, составленных УМО Министерства образования и науки Российской Федерации по специальностям и направлениям профессиональной подготовки.

Программа практики – нормативный документ, в котором раскрываются цель и задачи практики; определяется перечень формируемых профессиональных знаний, умений и навыков; определяется содержание, объем, порядок проведения и защиты результатов практики студентами; приводятся методические рекомендации по подготовке и проведению практики.

Представленное в программе содержание практики конструируется с учетом требований ГОС ВПО и предполагает:

выделение основных структурных единиц в виде тем, стержневых линий, отражающих структуру объекта и предмета, на которые направлена деятельность практиканта;

содержательное наполнение структурных элементов на теоретическом и практическом уровнях в виде педагогически адаптированного системного представления знаний, умений и навыков, которые студенту необходимо освоить в период практики.

6.4. Программа практики по каждой конкретной специальности/направлению подготовки разрабатывается для каждого вида практики отдельно и оформляется с учетом требований, предъявляемых к составлению такого вида документов по учебным дисциплинам.

Программа разрабатывается на срок действия Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

^ 7. Организация практики

Требования к организации и объему практики определяются ГОС ВПО. Организация всех видов практики на каждом этапе должна быть направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком учебного процесса специальности / направления.

Педагогическая практика проводится на базе учреждений системы среднего общего образования.

Продолжительность рабочего дня при прохождении практики в организациях составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более 36 часов в неделю (ст. 92 Трудового кодекса РФ), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст. 91 Трудового кодекса РФ). Для студентов в возрасте от 15 до 16 лет - не более 24 часов в неделю (ст. 91 Трудового кодекса РФ).

С момента зачисления студентов на рабочие места в качестве практикантов на них распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в организации.

Студентам, имеющим стаж практической работы по специальности / направлению подготовки, по решению соответствующих кафедр на основе промежуточной аттестации может быть зачтена учебная практика.

Учебная практика, предусмотренная ГОС ВПО, осуществляется на основе договоров между ГОУ ВПО «УрГПУ» и образовательными учреждениями, в соответствии с которыми указанные учреждения, независимо от их организационно-правовых форм, представляют места для прохождения практики студентов УрГПУ. Практика финансируется за счет средств соответствующего бюджета.

При наличии вакантных должностей в образовательных учреждениях студенты могут зачисляться на них, если работа соответствует требованиям программы практики.

7.8. Для руководства практикой студентов приказом по ГОУ ВПО «УрГПУ» назначаются руководители практики от кафедр и от образовательных учреждений.

Формы аттестации результатов практики устанавливаются в соответствии с требованиями ГОС ВПО и составленными на их основе учебными планами специальностей/направлений подготовки выпускников.

7.10. Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитываются при подведении итогов общей успеваемости студентов.

7.11. Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из вуза как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом ГОУ ВПО «УрГПУ».

^ 8. Ответственность и полномочия сторон по организации
и проведению практики

Организация и проведение практики возлагаются на деканат математического факультета и кафедру методики преподавания математики.

Кафедра теории и методики обучения математики университета обеспечивает организацию, руководство и проведение практики:

разрабатывает программы практики и необходимые для их проведения учебно-методические рекомендации;

подбирает базы для проведения практики и заключает договоры с образовательными учреждениями о прохождении практики студентами;

назначает факультетских и групповых руководителей практики;

контролирует выполнение программ практики;

заслушивает на своих заседаниях отчеты факультетских и групповых руководителей по вопросам организации и содержания практики;

ведет делопроизводство по вопросам практики студентов согласно номенклатуре дел кафедры.

8.3. Деканат факультета несет ответственность за общую организацию и проведение практики:

контролирует работу кафедр по подготовке и проведению практики, в том числе своевременность составления кафедрами проектов приказов о направлении студентов на практику;

анализирует и обобщает отчеты по итогам проведения практики; включают отчеты методистов в годовой отчет работы факультета;

ведет делопроизводство по вопросам практики студентов согласно номенклатуре дел деканата; отслеживает проставление результатов практики в зачетных ведомостях, зачетных книжках, журналах успеваемости.

8.4. Учебно-методическое управление УрГПУ:

разрабатывает необходимую нормативно-правовую документацию и бланковую продукцию по вопросам организации и проведения практики;

заключает договоры на проведение практики студентов в организациях и учреждениях по представлению учебных подразделений;

разрабатывает и внедряет системы контроля качества содержания и организации практик;

контролирует планирование и выполнение учебной нагрузки преподавателями кафедр в части практической подготовки студентов;

издает приказы о направлении студентов на практику;

ведет делопроизводство по вопросам практики студентов согласно номенклатуре дел университета.

8.5. Руководители практики от кафедры теории и методики обучения математики осуществляют организацию и контроль практики студентов в рамках своей компетенции.

Факультетские руководители:

устанавливают связь с руководством образовательных учреждений, на базе которых проводится практика и совместно с ними составляют рабочую программу прохождения практики студентами;

распределяют студентов по местам практики;

формируют для утверждения на кафедре состав групповых руководителей-методистов;

составляют проект приказа по ГОУ ВПО «УрГПУ» о закреплении студентов за базами практик;

организуют подготовку и проведение установочной и итоговой конференции по практике;

решают организационно-методические вопросы с общеуниверситетскими кафедрами, участвующими в проведении практики (педагогики, психологии, анатомии и школьной гигиены);

осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;

несут ответственность совместно с руководителем практики от организации за соблюдение студентами правил техники безопасности;

готовят сводный отчет по итогам практики;

оценивают результаты выполнения студентами программы практики, выносят итоговую оценку на обсуждение и утверждение кафедрой.

Групповые руководители-методисты:

согласовывают с администрацией образовательных учреждений вопросы о назначении к практикантам учителей-стажистов, о распределении студентов по рабочим местам, календарный план прохождения практики;

готовят и проводят организационные собрания с группой в вузе и организации;

помогают практиканту составить индивидуальный план работы;

систематически контролируют выполнение студентами индивидуального плана практики, проверяют дневники практики;

оказывают методическую помощь студентам в подготовке уроков и внеклассных мероприятий, в сборе материалов для выпускной квалификационной работы, проводят консультации, анализируют и оценивают деятельность практикантов;

принимают участие в подготовке и проведении установочной и итоговой конференций по практике;

принимают отчетную документацию студента, оценивают деятельность студентов по выполнению программы практики;

составляют и представляют факультетскому руководителю письменный отчет по итогам прохождения студентами практики.

8.6. Студенты-практиканты в своей деятельности по выполнению программ практики строго придерживаются установленного вузом и организациями порядка проведения практики:

прибывают на место практики в установленные сроки и получают разрешение руководителя на окончание работы;

в период практики соблюдают правила и нормы охраны труда и техники безопасности;

составляют индивидуальный план своей деятельности на практике и согласуют его с групповыми руководителями и наставниками от образовательного учреждения;

участвуют в подготовке и проведении установочной и итоговой конференций по практике;

в период прохождения практики выполняют все формы и виды работы, предусмотренные программой практики;

при выполнении заданий практики проявляют творчество, инициативу, самостоятельность и ответственность;

по окончании практики оформляют и представляют групповым руководителям-методистам в установленные сроки отчеты о прохождении практики.

^ 9. Материальное обеспечение

В период прохождения практики за студентами-стипендиатами, независимо от получения ими заработной платы по месту прохождения практики, сохраняется право на получение стипендии.

Оплата труда студентов в период практики при выполнении ими производительного труда осуществляется в порядке, предусмотренном действующим законодательством для организаций соответствующей отрасли, а также в соответствии с договорами, заключаемыми ГОУ ВПО «УрГПУ» с организациями различных организационно-правовых норм.

На студентов, принятых в организации на должности, распространяется Трудовой кодекс Российской Федерации, и они подлежат государственному социальному страхованию наравне со всеми работниками.

^ 10. Отчетность и подведение итогов по результатам практики

По окончании практики каждый студент сдает в установленные сроки письменный отчет по форме, предусмотренной программой практики, групповому руководителю-методисту. Подготовка и сдача коллективных отчетов не допускается.

По итогам практики кафедра методики преподавания математики проводит аттестацию студентов, оценивая результаты их деятельности в соответствии с требованиями ГОС ВПО отметками: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно, - которые заносятся в зачетные книжки студентов и зачетные ведомости.

Отметка по практике приравнивается к отметке по теоретическим дисциплинам и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов с результатами следующей сессии.

Отчеты по практике хранятся на кафедре до окончания обучения студента.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительным причинам, направляются на практику повторно в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или не аттестованные по итогам практики, могут быть отчислены как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом УрГПУ.

Итоги прохождения практики обсуждаются на заседаниях кафедры методики преподавания математики, Ученом совете математического факультета УрГПУ.

Отчеты об организации и проведении практики студентов в качестве составной части включаются в годовые отчеты о работе кафедры методики преподавания математики, математического факультета.
^ 2. Программа педагогической практики студентов 4 курса
математического факультета (специальность «Математика»)
Цель педагогической практики: формирование умений студентов, необходимых для их будущей педагогической деятельности, формирование и развитие у них профессиональной культуры и компетентности, потребности в педагогическом самообразовании.

^ Основные задачи педпрактики:

Приобщить студентов к практической педагогической деятельности.

Установить связь теоретических знаний, полученных студентами при изучении психолого-педагогических и математических дисциплин с практикой их педагогической деятельности.

Продолжить формирование и развитие умений и навыков исследовательской и творческой деятельности.

Формирование у студентов умений применять современные компьютерные технологии в процессе обучения математике, использовать информационные и компьютерные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Обогатить и углубить знания студентов по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам в процессе их использования при решении педагогических задач.

Продолжить формирование и развитие профессиональных умений и навыков, воспитание профессионально значимых качеств личности учителя, потребности в педагогическом самообразовании.

^ Содержание деятельности студентов

Первая неделя практики

Адаптация к условиям школы. Знакомство с педагогическим коллективом, работающим в классе, изучение конкретных условий организации учебного процесса в классе.

Знакомство с учащимися класса. Проведение их целенаправленного изучения с целью составления психолого-педагогической характеристики класса.

Посещение уроков всех учителей в данном классе.

Посещение уроков математики в данном классе и проведение их анализа.

Изучение учебных программ, учебников, дидактических материалов, методической литературы по текущим темам.

Разработка индивидуальных планов работы на период педпрактики, графика проведения уроков и внеклассных мероприятий.

Посещение и анализ под руководством группового методиста или учителя открытых уроков (не менее двух) учителей.

Проверка тетрадей и дневников учащихся, организация дополнительных занятий.

Вторая – пятая неделя практики

Выполнение задания по ТМОМ.

Выполнение задания по разработке и использованию средств компьютерных образовательных технологий в учебном процессе.

Разработка и проведение 5-6 зачетных уроков.

Разработка и проведение внеклассных мероприятий, одно из которых должно быть посвящено профориентации учащихся.

Посещение и анализ совместно с групповым руководителем или учителем уроков других студентов (не менее 5).

Выполнение заданий по психологии и педагогике.

Ведение текущей работы учителя математики и классного руководителя.

Посещение зачетных мероприятий других студентов.

Также студенты принимают участие в подготовке и проведении учебно-методических и учебно-воспитательных семинаров, тематика которых определяется групповым руководителем.

^ Шестая неделя практики

Подводятся итоги педпрактики в школе, готовятся индивидуальные отчеты.

Проводится итоговая конференция.

Отчетность студента

I. Дневник педпрактики.

^ II. Логико-дидактический анализ одной из тем школьного курса математики (1, 3, 4, 5, 8 компоненты логико-дидактического анализа).

III. Дидактические материалы, разработанные с помощью средств НИТ, и описание порядка их использования на уроке.

^ IV. Отчет о выполнении задания к курсовой работе.

V. Отзыв классного руководителя о проведении внеурочного мероприятия по математике.

Итоговая отметка по педагогической практике выставляется на основе «отметок» полученных за выполнение заданий по психологии и педагогике, «отметок» за проведенные уроки и внеклассное мероприятие, за выполнение компонентов логико-дидактического анализа, за разработку дидактических материалов с помощью средств НИТ и описание порядка их использования на уроке.


^ 3. Программа педагогической практики студентов 5 курса
математического факультета (специальность «Математика»)
Цель педпрактики: приобретение студентом-выпускником профессиональных навыков педагога, овладение современными методами, формами и средствами обучения, способностью полноценно включиться в образовательный процесс на всех его этапах, формирование и развитие у них профессиональной культуры и компетентности, потребности в педагогическом самообразовании.

^ Основные задачи педпрактики:

Формирование и развитие профессиональных умений, воспитание профессионально-значимых качеств личности учителя, потребности в педагогическом самообразовании.

Совершенствование прикладной направленности знаний студентов по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам в процессе их использования для решения как типовых, так и нестандартных задач.

Приобщение студентов к практической педагогической деятельности путем вовлечения их во все основные компоненты педагогической деятельности: коммуникативный, организаторский, конструктивный, диагностико–корректирующий.

Продолжительность педпрактики 10 недель.

^ Содержание деятельности студентов

Первая – вторая неделя практики

Адаптация к условиям школы, знакомство с педагогическим коллективом, работающим в классе, изучение конкретных условиях организации учебного процесса в данном классе.

Знакомство с учащимися класса, проведение их целенаправленного изучения с целью составления психолого-педагогической характеристики и осуществления психолого-педагогического анализа познавательной деятельности учащихся.

Посещение всех уроков математики в данном классе и уроки по другим учебным дисциплинам, проведение их частичного анализа.

Посещение и анализ под руководством группового методиста или учителя школы открытых уроков учителей.

Изучение программ, учебников, пособий для учителей и учащихся, дидактических материалов, методической литературы по текущим темам.

Разработка плана работы на период практики, графика проведения уроков и внеклассных мероприятий, определение темы открытых уроков.

Участие в методических семинарах.

Выполнение текущей работы учителя математики: проверка тетрадей и дневников учащихся, организация и проведение дополнительных занятий, подготовка раздаточных материалов.

Проведение пробных уроков.

Разработка и проведение внеклассных мероприятий, одно из которых должно быть посвящено профориентации учащихся.

^ Третья – седьмая неделя практики

Студенты продолжают вести текущую работу учителя математики и классного руководителя, участвуют в проведении методических семинаров, разрабатывают и проводят пробные уроки и зачетные уроки (не менее 8-ми), которые должны включать в себя уроки всех основных типов и урок с использованием проблемного метода обучения, по возможности проводят дублирующие уроки в параллельных классах, посещают и анализируют совместно с групповым руководителем уроки других студентов, проводят зачетный анализ урока одного из студентов, разрабатывают и проводят внеклассное мероприятие по математике, посещают открытые уроки и зачетные мероприятия других студентов, выполняют индивидуальные задания.

^ Десятая неделя практики

Подводятся итоги педпрактики в школе, готовятся индивидуальные отчеты.

Проводится заключительная конференция.

Отчетность студента

^ I. Дневник педпрактики.

II. Логико-дидактический анализ одной из тем школьного курса математики.

Дидактические материалы, разработанные с помощью средств НИТ, и описание порядка их использования на уроке.

Отчет о выполнении задания по ВКР.

Конспект открытого урока с:

психолого-педагогическим обоснованием поставленной цели урока, отбора математического содержания урока, выбора форм, методов, приемов и средств обучения;

анализом реализации поставленных целей, анализом деятельности учащихся на уроках;

психолого-педагогическим анализом познавательной деятельности учащихся.

Студенты, проходящие практику на рабочих местах или по месту жительства, кроме перечисленной отчетности должны представить:

Отчет о выполнении индивидуального плана работы.

Характеристику с указанием сформированности основных профессиональных умений, рекомендации по совершенствованию его профессиональных качеств.

Документы должны быть составлены администрацией школы и заверены печатью.

Итоговая отметка выставляется групповым руководителем с учетом отметок за выполнение заданий по педагогике, психологии, ТМОМ, НИТ, отметке за работу студента в качестве учителя математики и классного руководителя.

4. Программа
педагогической практики студентов 4 курса математического
факультета (направление «Физико-математическое образование»,
профиль «Математика»)
Цель педагогической практики: формирование умений студентов, необходимых для их будущей профессиональной деятельности педагога исследователя, развитие у них профессиональной культуры и компетентности, потребности в педагогическом самообразовании.

^ Основные задачи педпрактики:

Приобщение студентов к практической педагогической деятельности.

Установление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении психолого-педагогических и математических дисциплин с практикой их педагогической деятельности.

Формирование умений создавать новую педагогическую реальность на уровне целей, содержания форм и методов многообразных образовательных процессов.

Продолжить формирование и развитие умений и навыков исследовательской и творческой деятельности.

Формирование у студентов умений применять современные компьютерные технологии в процессе обучения математике, использовать информационные и компьютерные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Развитие способности к рефлексии как способу мышления в профессиональной практической деятельности

Продолжить формирование и развитие профессиональных умений и навыков, воспитание профессионально значимых качеств личности учителя, потребности в педагогическом самообразовании.

^ Содержание деятельности студентов

Первая неделя практики

Адаптация к условиям школы. Знакомство с педагогическим коллективом, работающим в классе, изучение конкретных условий организации учебного процесса в классе.

Знакомство с учащимися класса. Проведение их целенаправленного изучения с целью составления психолого-педагогической характеристики класса.

Посещение уроков всех учителей в данном классе.

Посещение уроков математики в данном классе и проведение их анализа.

Изучение учебных программ, учебников, дидактических материалов, методической литературы по текущим темам.

Разработка индивидуальных планов работы на период педпрактики, графика проведения уроков и внеклассных мероприятий.

Посещение и анализ под руководством группового методиста или учителя открытых уроков (не менее двух) учителей.

Составление совместно с руководителем индивидуального графика выполнения задания по теме исследования.

Проверка тетрадей и дневников учащихся, организация дополнительных занятий.

Вторая – пятая неделя практики

Выполнение задания по ТМОМ.

Выполнение задания по разработке и использованию средств компьютерных образовательных технологий в учебном процессе.

Разработка и проведение 5-6 зачетных уроков.

Разработка и проведение внеклассных мероприятий, одно из которых должно быть посвящено профориентации учащихся.

Посещение и анализ совместно с групповым руководителем или учителем уроков других студентов (не менее 5).

Выполнение заданий по психологии и педагогике.

Выполнение индивидуального задания по теме исследования.

Ведение текущей работы учителя математики и классного руководителя.

Посещение зачетных мероприятий других студентов.

Участие в подготовке и проведении учебно-методических и учебно-воспитательных семинаров, тематика которых определяется групповым руководителем.

Шестая неделя практики

Подведение итогов педпрактики в школе.

Подготовка индивидуальных отчетов.

Проведение заключительной конференции.

Отчетность студента

I. Дневник педпрактики.

^ II.  Логико-дидактический анализ одной из тем школьного курса математики (1, 3, 4, 5,