Реферат: Методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения Специальность



КГБОУ СПО

«Сосновоборский автомеханический техникум»


Литература


Методические указания и контрольные

задания для студентов заочного отделения


Специальность: 080110 – Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)


2010


РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

Цикловой комиссией ООД Зам.директора по УМР

от «_____»_________2010

_________Н.Г.Петрова

Председатель ЦК

«____»___________2010

________О.В.Черешкевич


Соответствует государственным требованиям

к минимуму содержания и уровню подготовки

выпускников по специальности 080110

«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»


Составитель: В.В.Бешкарева

СОДЕРЖАНИЕ


Пояснительная записка …………………………………………………3

2. Программа дисциплины …………………………………………………5

3. Контрольные задания ………………………………………………… … 21

4. Вопросы для подготовки к экзамену, зачету…………………………….. 25

5. Перечень рекомендуемой литературы …………………………………… 31

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данное методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения по специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Методическое пособие ставит своей целью оказание помощи студентам заочного отделения в организации их работы по овладению системой знаний и умений в объеме учебной программы.

Учебная дисциплина «Литература» принадлежит к циклу общеобразовательных дисциплин.

Так как в современном обществе решаются задачи формирования гуманитарно-направленной личности, студентам необходимо в результате изучения дисциплины:

знать/понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XXвв;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия;


уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения из истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произведения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;


Использовать приобретенные значения и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

участия в диалоге или дискуссии;

самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетического значения;

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирование межнациональных отношений;


Основной формой учебного процесса является индивидуальная самостоятельная работа с учебной литературой и художественными произведениями.

Изучение учебной дисциплины «Литература» необходимо проводить в логической последовательности:

Усвоить учебный материал согласно программе.

Ответить на вопросы самоконтроля.

Выполнить контрольную работу.


На вопросы, возникшие в процессе работы, студенты могут получить разъяснения на индивидуальной консультации у преподавателя.

В соответствии с учебным планом студенты должны выполнить одну контрольную работу и пройти итоговую аттестацию в форме экзамена.

Контрольная работа выполняется в отдельной тетради в объеме 12-14 листов или в компьютерном варианте на печатных листах формата А-4 в количестве 7-9 страниц. В работе должна быть приведена полная формулировка вопроса и после нее дан ответ, который должен быть конкретным, раскрывающим суть вопроса. Желательно использование нескольких источников для всестороннего освещения вопроса. В конце выполненной работы необходимо указать список используемой литературы с указанием названия, книжного издания, авторов, года издания. Для рецензии преподавателя нужно оставить одну страницу. Если работа не зачтена, она повторно выполняется (дополняется) в той же тетради с учетом замечаний преподавателя.


ПРОГРАММА


Введение. Содержание дисциплины и ее задачи. Связь с другими общими гуманитарными и специальными дисциплинами. Значение дисциплины для процесса освоения основной профессиональной программы специальности.

Студент должен

иметь представление:

о роли и месте дисциплины в системе профессионального образования;

о значении дисциплины для процесса освоения основной профессиональной программы по специальности.


РАЗДЕЛ 1 Русская литература первой половины XIX века.


ТЕМА 1.1 Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы I половины XIX века.


Студент должен

знать:

- основные исторические события XIX века,

- периодизацию русской литературы, ее самобытность.

- иметь представления о культуре XIX века, о литературной борьбе начала века;

- понятие «романтизм».


ТЕМА 1.2. А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики Пушкина. Стихотворения «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный», «Элегия», «Вновь я посетил», «К морю». Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра.


Студент должен

знать:

- биографию писателя; основные этапы его творчества;

- понятие «элегия», «романтизм», «реализм»;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведений;

- давать оценку изученным произведениям.


ТЕМА 1.3 М.Ю.Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества. Основные мотивы лирики. Стихотворения «Поэт», «Молитва», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Выхожу один я на дорогу…». Поэтический мир Лермонтова. Мотивы одиночества. Любовь к родине, народу, природе.


Студент должен

знать:

- биографию писателя;

- основные этапы его творчества;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведений;

- давать оценку изученным произведениям;

- находить стилистические особенности произведения.


ТЕМА 1.4 Н.В.Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести». «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои.


Студент должен

знать:

- биографию писателя;

- основные этапы его творчества;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведений.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 1 РАЗДЕЛУ


1. Назовите основные исторические события первой половины XIX века.

2. Дайте определение литературному направлению «романтизм».

3. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Пушкина.

4. Каковы основные темы и мотивы лирики Пушкина?

5. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути М.Ю.Лермонтова.

6. Какие чувства и настроения поэта отразились в стихотворении «Выхожу один я на дорогу…»?

7. Каково идейное содержание стихотворения Лермонтова «Как часто пестрою толпою окружен…»?

8. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути Н.В.Гоголя.

9. Каково идейное содержание рассказа Гоголя «Портрет»?


РАЗДЕЛ 2 Русская литература II половины XIX века.


ТЕМА 2.1

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Литературная критика.

Студент должен

знать:

- основные исторические события второй половины XIX века, влияние их на культурное развитие России;

- отражение его в литературе;

- понятие «критический реализм».


ТЕМА 2.2 А.Н.Островский. Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии писателя. «Гроза». Самобытность замысла, идейно-художественное своеобразие драмы. «Жестокие нравы» в городе Калинове. Образ Катерины. Конфликт романтической личности с укладом личности «темного царства». Символика грозы.


Студент должен

знать:

- основные сведения из биографии, этапы его творчества;

- содержание произведения;

- характеристику персонажей;

- понятия: драма, конфликт, композиция, завязка, кульминация;

уметь:

- определять авторское отношение к нарождающимся явлениям общественной жизни;

- давать оценку, сопоставлять.


ТЕМА 2.3 И.А.Гончаров. Сведения из биографии. Роман «Обломов». Штольц и Обломов.


Студент должен

знать:

- сведения из биографии;

- обзор произведения;

уметь:

- анализировать выборочные главы.


ТЕМА 2.4 И.С.Тургенев. Сведения из биографии. «Отцы и дети». Смысл названия, основной конфликт, особенности композиции романа. Базаров в системе образов. Изображение «отцов» в романе. Нигилизм Базарова.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- содержание произведения;

- систему образов в произведении;

- понятие «роман», «нигилизм»;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведения;

- определять художественные и стилистические особенности произведения.


ТЕМА 2.5 Ф.И.Тютчев. Сведения из биографии. Стихотворения «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…» и др.

А.А.Фет. Сведения из биографии. Стихотворения.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества поэта;

- основные мотивы лирики поэта.


ТЕМА 2.6 Н.А.Некрасов. Лирика Некрасова. Жанровое своеобразие. Анализ стихотворения. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, идейно-художественное своеобразие. Сатирическое изображение «хозяев». Образ «народного заступника» в раскрытии идейного замысла поэмы.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- основные мотивы лирики поэта;

- понятие «эпопея»;

уметь:

- находить тему, идею стихотворения;

- определять художественные и стилистические особенности лирических произведений;

- давать собственную оценку;

- понимать авторскую позицию;

- анализировать лирическое стихотворение.


ТЕМА 2.7 Н.С.Лесков. Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Тема трагической судьбы талантливого русского человека.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- содержание произведения;

- систему образов в произведении;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведения.


ТЕМА 2.8 М.Е.Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии. «История одного города» (обзор). Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Роль сатирика в истории русской литературы.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- понятие «гипербола», «гротеск»;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведения;

- художественные и стилистические особенности произведения.


ТЕМА 2.9 Ф.М.Достоевский. Сведения из биографии. Роман «Преступление и наказание». Петербург Достоевского. Родион Раскольников. Теория Раскольникова. Крушение теории в романе. Наказание преступника. «Правда» Сони Мармеладовой.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- содержание произведения;

- систему образов в произведении;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведения,

- художественные и стилистические особенности произведения;


ТЕМА 2.10 Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания. «Севастопольские рассказы». Обличение жестокости войны.

Роман-эпопея «Война и мир». История создания, проблематика. Светское общество. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова. Наташа Ростова. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя,

- идейные, художественные особенности произведения;

- понятие «эпопея»;

уметь:

- анализировать произведение,

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику романа.


ТЕМА 2.11 А.П.Чехов. Сведения из биографии. «Маленькая трилогия», «Студент». Художественное своеобразие рассказов Чехова. Рассказ «Ионыч». Тема гибели человеческой души, нравственного оскудения. Пьеса «Вишневый сад». Беспомощность героев пьесы.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- идейные, художественные особенности произведения;

уметь:

- анализировать произведение;

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику произведений.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ КО 2 РАЗДЕЛУ

1. Назовите основные исторические события второй половины XIX века.

2. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.Н.Островского.

3. Какова история замысла, идейно-художественное своеобразие драмы «Гроза»?

4. Назовите представителей «темного царства» в пьесе «Гроза».

5. Почему Н.Добролюбов назвал главную героиню пьесы «Гроза» «лучом света в темном царстве»?

6. Назовите основные сведения из биографии И.А.Гончарова.

7. Дайте характеристику главному герою романа Гончарова «Обломов».

8. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути И.С.Тургенева.

9. Каков смысл названия романа Тургенева «Отцы и дети»?

10. Каковы черты характера главного героя романа «Отцы и дети» Базарова?

11. Что означает слово «нигилизм»? В чем смысл базаровского нигилизма?

12. Назовите основные факты жизни и творчества Н.А.Некрасова.

13. Каковы основные мотивы в творчестве Некрасова?

14. Каков замысел, композиция поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?

15. Раскройте образ «народного заступника» в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

16. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути Н.С.Лескова.

17. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути М.Е.Салтыкова-Щедрина.

18. Дайте понятие «гипербола», «гротеск».

19. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути Ф.М.Достоевского.

20. Каким показан Петербург в романе Достоевского «Преступление и наказание»?

21. Дайте характеристику главному герою романа «Преступление и наказание» Родиону Раскольникову.

22. В чем смысл теории Раскольникова?

23. Каковы причины преступления Раскольникова?

24. К чему сводится наказание Раскольникова?

25. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н.Толстого.

26. Как Толстой показывает жестокость войны в «Севастопольских рассказах»?

27. Какова история замысла, идейно-художественное своеобразие романа Л.Н.Толстого «Война и мир»?

28. Как показана бездуховность светского общества в романе «Война и мир»?

29. Каков жизненный путь главных героев романа «Война и мир» Андрея Болконского и Пьера Безухова?

30. Назовите черты характера Наташи Ростовой. Что вас в ней привлекает?

31. Дайте сравнительную характеристику Кутузова и Наполеона в романе «Война и мир».

32. Как показаны героизм и патриотизм русского народа в войне 1812 года в романе «Война и мир»?

33. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.П.Чехова.

34. Каков путь от Старцева к Ионычу в рассказе Чехова «Ионыч»?

35. Дайте характеристику героям пьесы Чехова «Вишневый сад» (Гаев, Раневская, Лопахин, Трофимов и др.)

36. Как показана в пьесе «Вишневый сад» тема России и ее будущее?


РАЗДЕЛ 3 Русская литература на рубеже веков


ТЕМА 3.1 И.А.Бунин. Сведения из биографии. Рассказ «Господин из Сан- Франциско». Осуждение бездуховности существования. Поэтика Бунина.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- идейные, художественные особенности произведения;

уметь:

- анализировать произведение;

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику произведения.


ТЕМА 3.2 А. И.Куприн. Сведения из биографии. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия, спор о сильной, бескорыстной любви. Тема неравенства в повести.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- идейные, художественные особенности произведения;

уметь:

- анализировать произведение;

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику произведения.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 3 РАЗДЕЛУ


1. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути И.А.Бунина.

2. Каковы идейно-художественные особенности рассказа Бунина «Господин из Сан- Франциско»?

3. Каким показан главный герой рассказа «Господин из Сан- Франциско»?

4. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.И.Куприна.

5. Какова тема, идея повести Куприна «Гранатовый браслет»?


РАЗДЕЛ 4 Поэзия начала XX века


Тема 4.1 Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX веков. Общая характеристика творчества поэтов (К.Бальмонт, В.Брюсов, Н.Гумилев, О.Мандельштам, М.Цветаева и др.)

«Серебряный век» русской поэзии. Литературные течения: символизм, акмеизм, футуризм.


Студент должен

знать:

- русскую поэзию данного периода;

- литературные течения в поэзии;

- находить особенности литературных течений;

- понятия: серебряный век, символизм, акмеизм, футуризм.


Тема 4.2 М.Горький. Сведения из биографии. Ранние рассказы: «Челкаш», «Старуха Изергиль». Поэтизация гордых и сильных людей. Пьеса «На дне». Изображение правды в пьесе и ее философский смысл. Спор о назначении человека.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- идейные, художественные особенности произведения;

уметь:

- анализировать произведение;

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику произведения.


Тема 4.3 А.А.Блок. Сведения из биографии. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Россия», «В ресторане» и др. Анализ стихотворения. Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции.


Студент должен

знать:

- жизненный и творческий путь поэта;

- тематику его произведений;

- понятия: символ, поэма.

уметь:

анализировать стихотворения;

- находить особенности поэзии, средства выразительности.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 4 РАЗДЕЛУ


1. Дайте общую характеристику творчества поэтов конца XIX – начала XX веков (К.Бальмонт, В.Брюсов, Н.Гумилев, О.Мандельштам, М.Цветаева и др.).

2. Что обозначают понятия «серебряный век», «символизм», «акмеизм», «футуризм»?

3. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.М.Горького.

4. Какова композиция рассказа Горького «Старуха Изергиль»?

5. Кто из персонажей пьесы Горького «На дне» выражает авторскую позицию?

6. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.А.Блока.

7. Какова тематика и проблематика творчества Блока?

8. Какое символическое содержание имеет в поэме Блока «Двенадцать» образ «паршивого пса»?

9. Почему поэма называется «Двенадцать»?


РАЗДЕЛ 5 Литература 20-годов (обзор)


Тема 5.1 Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы. Политика партии в области литературы. Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны (И.Бабель «Конармия»). Поиски нового героя (А.Фадеев «Разгром»).


Студент должен

знать:

- характеристику литературного процесса 20-х годов,

- разные литературные группировки; особенности литературы данного периода;

уметь:

- определять тематику, проблематику произведений;

- давать оценку на основе личного восприятия.


Тема 5.2 В.В.Маяковский. Сведения из биографии. Стихотворения «Послушайте», «Юбилейное» и др. Анализ стихотворения. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных» («Прозаседавшихся» и др.)


Студент должен

знать:

- основные сведения из биографии поэта;

- основные этапы его творчества;

- мотивы, тематику и проблематику произведений;

уметь:

- анализировать лирическое стихотворение, определяя его тематику, идейно-художественные особенности;

- определять авторскую позицию, находить выразительные средства.


Тема 5.3 С.А.Есенин. Сведения из биографии. Стихотворения: «Пой ты, Русь моя родная!», «Письмо к матери», «Не бродить…» и др. Поэтизация русской природы, деревни. Тема родины как выражение любви к России.


Студент должен

знать:

- основные сведения из биографии поэта;

- основные этапы его творчества;

- мотивы, тематику и проблематику произведений;

уметь:

- анализировать лирическое стихотворение, определяя его тематику, идейно-художественные особенности;

- определять авторскую позицию, находить выразительные средства.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 5 РАЗДЕЛУ


1. Дайте общую характеристику литературного процесса 20-х годов.

2. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути В.В.Маяковского.

3. Что обличает Маяковский в стихотворениях «О дряни», «Прозаседавшиеся»?

4. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути С.А.Есенина.

5. Какова тематика творчества Есенина?


РАЗДЕЛ 6 Литература 30-х - начала 40-х годов (обзор)


Тема 6.1 Введение. Становление новой культуры в 30-е годы.


Студент должен

- иметь представление о новой культуре в 30-е годы, о единстве и многообразии русской литературы, индустриализации, коллективизации;

- иметь представление о русской литературе данного периода, об исторических событиях, о развитии страны.


Тема 6.2 М.И.Цветаева. Сведения из биографии. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня…», «Тоска по Родине…» и др. Своеобразие стиля поэтессы.

О.Э.Мандельштам. Сведения из биографии. Поиски духовных опор в искусстве и природе.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества поэта;

- основные мотивы лирики, тематику произведений;

- идейно-художественные особенности стихотворения;

уметь:

- определять тему, идею стихотворения,

- давать характеристику лирическому герою;

- анализировать стихотворения.


Тема 6.3 А.П.Платонов. Сведения из биографии. Поиски писателем положительного героя.

И.Э.Бабель. Сведения из биографии. Рассказы «Мой первый гусь», «Соль». Изображение событий гражданской войны в книге «Конармия».


Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям,

- выражать свои мысли.


Тема 6.4 М.А.Булгаков. Сведения из биографии. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (по выбору).


Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям;

- выражать свои мысли.


Тема 6.5 М.А.Шолохов. Сведения из биографии. «Донские рассказы». Тема гражданской войны. Поэтика раннего творчества.

Роман-эпопея «Тихий Дон». Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы в романе. Любовь на страницах романа.


Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям;

- выражать свои мысли.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 6 РАЗДЕЛУ


1. Назовите основные исторические события 30-х - начала 40-х годов в России.

2. Назовите основные сведения из биографии М.Цветаевой, О.Мандельштама, А.Платонова, И.Бабеля, М.Булгакова.

3. Каковы особенности творчества этих писателей?

4. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути М.А.Шолохова.

5. Как показывает Шолохов тему гражданской войны в своих произведениях?

6. В чем своеобразие жанра романа-эпопеи Шолохова «Тихий Дон»?

7. Какие военные события описаны в романе «Тихий Дон»?

8. Расскажите историю жизненного пути Григория Мелехова.

9. Как показаны женские образы в романе «Тихий Дон»?


РАЗДЕЛ 7 Литература русского зарубежья


Тема 7.1 Тематика и проблематика творчества писателей русского зарубежья. В.В.Набоков «Машенька».

Н.А.Заболоцкий. Биография. Стихотворения «Завещание», «Читая стихи», «О чистоте человеческих лиц» и др.


Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям;

- выражать свои мысли.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 7 РАЗДЕЛУ


1. Назовите основные факты жизненного и творческого пути В.Набокова.

2. Каков сюжет произведения Набокова «Машенька»?

3. Назовите основные факты жизненного и творческого пути Н.Заболоцкого.

4. Какова основная мысль стихотворения Заболоцкого «О чистоте человеческих лиц»?


РАЗДЕЛ 8 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет


Тема 8.1 Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А.Дайнеки и А.Пластова. Музыка Д.Шостаковича и песни военных лет.


Тема 8.2 Поэзия военных лет (О.Бергольц, К.Симонов, А.Твардовский, А.Сурков и др.) Публицистика военных лет (М.Шолохов, И.Эренбург, А.Толстой).


Тема 8.3 Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе (рассказы А.Соболева, В.Кожевникова и др.)


Тема 8.4 А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь. Стихотворения. Поэма «Реквием».


Тема 8.5 Б.А.Пастернак. Сведения из биографии. Стихотворения. Особенности поэтического восприятия.


Тема 8.6 А.Т.Твардовский. Сведения из биографии. Тема войны и памяти в лирике поэта.


Студент должен

знать:

- деятелей литературы и искусства периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет (живопись, музыка, песни, кино);

- разные жанры литературы военных лет (поэзия, проза, драматургия, публицистика); основные факты биографии, творческий путь поэтов и писателей;

уметь:

- определять жанр, тематику произведения;

- соотносить с историческими событиями;

- давать оценку на основе личного восприятия, жизненного опыта.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 8 РАЗДЕЛУ


1. Назовите деятелей литературы и искусства периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет (живопись, музыка, песни, кино).

2. Какие жанры литературы преобладали в годы войны?

3. Назовите основные факты жизненного и творческого пути А.Ахматовой.

4. Каково идейное содержание поэмы Ахматовой «Реквием»?

5. Назовите основные факты жизненного и творческого пути А.Твардовского.

6. Дайте характеристику главному герою поэмы Твардовского «Василий Теркин».


РАЗДЕЛ 9 Литература 50-80-х годов (обзор)


Тема 9.1 Введение. Новые тенденции в литературе. Отражение конфликтов истории в судьбах героев: А.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В.Т.Шаламов «Колымские рассказы» (1-2 по выбору).


Студент должен

иметь:

- представление об основных закономерностях историко-литературного процесса литературы II половины XX века и до наших дней;

- представление о трагических страницах истории;

- представление о героических страницах истории страны, о подвиге русского народа;

- о литературе второй половины XX века.


Тема 9.2 Тема Великой Отечественной войны в литературе 50-80-х годов. Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Кондратьев «Сашка», В.Быков «Сотников», Б.Васильев «А зори здесь тихие…» и др.


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателей,

- содержание произведений;

уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать отдельные эпизоды;

- характеризовать героев, соотносить с другими персонажами;

- использовать сведения по истории и теории литературы.


Тема 9.3 Поэзия 60-х годов (Б.Ахмадулина, Е.Винокуров, Р.Рождественский, А.Вознесенский и др.)

Н.Рубцов. Биография. Стихотворения.

Р.Гамзатов. Биография. Стихотворения.

«Городская» проза. Тематика, художественные особенности (В.Аксенов, Д.Гранин, Ю.Трифонов и др.).


Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателей,

- содержание изученных произведений;

уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать отдельные эпизоды;

- характеризовать героев, соотносить с другими персонажами.


Тема 9.4 «Деревенская» проза. В.Шукшин. Биография. Рассказы «Чудик», «Срезал» и др.


Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям;

- выражать свои мысли.


Тема 9.5 Нравственные проблемы в литературе (В.Распутин «Пожар», «Прощание с Матерой»).

Человек и природа в произведениях В.П.Астафьева («Царь-рыба и др.).

Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

- соотносить художественное произведение с общественной жизнью;

- выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

- определять жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию.


Тема 9.6 Русская литература последних лет (обзор).

Зарубежная литература (обзор). (И.Гете «Фауст», Э.Хемингуэй «Старик и море» и др.)


Студент должен

иметь представление:

- о новинках в литературе;

- о современных поэтах, писателях;

- о зарубежной литературе.


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 9 РАЗДЕЛУ


1. Какое отражение в литературе второй половины XX века нашли героические и трагические страницы истории нашей страны?

2. На примере 1-2-х произведений покажите героизм русского народа в Великой Отечественной войне.

3. Назовите основные факты жизни и творчества поэтов 60-х годов.

4. На примере одного из произведений раскройте особенности городской прозы.

5. Назовите основные факты жизни и творчества В.Шукшина.

6. Дайте характеристику герою рассказа Шукшина «Чудик».

7. Какую нравственную проблему раскрывает Распутин в повести «Пожар»?

8. Что значит «экологическая совесть»? Обоснуйте ответ, используя эпизоды из повести Астафьева «Царь-рыба».


^ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ЗА 1 СЕМЕСТР


Вариант 1


1 Особенности II периода русского освободительного движения в России (2-ая половина XIX века) и развитие литературы этого периода. Взаимодействие разных стилей и направлений. Метод критического реализма как жизнеутверждающий. Нравственные поиски героев.

2 Развитие живописи в России 2-ой половины XIX века. Художники - «передвижники».

3 Произвести анализ сцены признания в убийстве героя романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» - Р. Раскольникова.


Вариант 2


1 Литературная борьба 2-ой половины XIX века в России. Журнал «Современник» и его роль в общественно-политической жизни страны.

2 Развитие живописи в России 2-ой половины XIX века. Художники - «передвижники».

3 Образ женщины-крестьянки в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Вариант 3


1 А.Н. Островский — основатель русского национального театра. (Сведения из биографии драматурга). Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

2 История создания и проблематика драмы А.Н. Островского «Гроза». Новаторство драматурга.

3 Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной нравственных основ. Мотив свободы в драме.

Вариант 4


1 Очерк жизни и творчества И.А. Гончарова.

Роман И.А. Гончарова «Обломов». Творческая история романа. Проблематика романа.

Образ Обломова в романе. Противоречивость характера.


Вариант 5


1 Очерк жизни и творчества И.С. Тургенева.

2 Роман «Отцы и дети». Смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции.

3 Образ Е. Базарова — демократа в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».


Вариант 6


1 Очерк жизни и творчества Ф.И. Тютчева. Особенности лирики. Философичность — основа лирики поэта.
еще рефераты
Еще работы по разное