Реферат: Итоги реализации программы развития системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2007-2011 годы

Администрация городского округа город Салават Республики Башкортостан

Отдел образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан


П Р О Г Р А М М А

РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД САЛАВАТ

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

на 2012-2016 ГОДЫ


САЛАВАТ

2011




СОДЕРЖАНИЕ


Паспорт Программы……………………………………………………………3-6



Проблемно-ориентированный анализ состояния системы

образования городского округа город Салават Республики

Башкортостан………………………………………………………………..7

1.1. Итоги реализации программы развития системы

образования городского округа город Салават Республики………..7-11

Башкортостан на 2007-2011 годы

1.2 Дошкольное образование……………………………………………..11-15

1.3. Общее образование……………………………………………………..15-35

1.4. Дополнительное образование …………………………………………35-40

1.5. Кадровое обеспечение учреждений образования……………………40-41


2. Концепция развития системы образования городского

округа город Салават Республики Башкортостан на

2012-2016 годы………………………………………….…………………..42

2.1. Методологические основания, принципы цели и

задачи Программы……………………………………………………...42-44

2.2.Основные пути решения проблемы……………………………………..45-47

2.3. Ожидаемые результаты…………………………………………………47-48

2.4. Модели выпускников……………………………………………………48-49


3. Механизм реализации Программы и контроль

за ходом её выполнения………………………………………………....50-51


4. Оценка социально-экономической эффективности

реализации Программы………………………………………………….52-54


5. Система программных мероприятий………………………………….55-70


6. Ресурсное обеспечение…………………………………………….……….71


7. Список использованных сокращений……………………….…………72-73


^ Паспорт Программы


Наименование

Программы

Программа развития образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2012- 2016 годы


Основание

для разработки

Программы


Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Закон Республики Башкортостан «Об образовании»;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы;

Республиканская Программа развития образования на 2009-2013 годы;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»

Государственная программа «Башкиры Российской Федерации» на 2008-2017 годы

Республиканская программа «Педагогические кадры Республики Башкортостан» на 2010-2012 годы

Республиканская целевая программа «Развитие системы дошкольного образования в Республике Башкортостан на 2008-2013 годы»

Комплексная инвестиционная программа социально-экономического развития городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2011-2015 годы


Заказчик

Программы


Администрация городского округа город Салават Республики Башкортостан


Основные

разработчики

Программы


Отдел образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан;

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования взрослых (повышения квалификации) «Учебно-методический центр» городского округа город Салават Республики Башкортостан



Цель и задачи

Программы


Важнейшие целевые индикаторы

и показатели

Программы


Сроки реализации Программы


Объемы и источники финансирования Программы



Целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально-ориентированного развития Российской Федерации, Республики Башкортостан, городского округа город Салават Республики Башкортостан

Задачами Программы являются:

-модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;

-обеспечение динамичного развития системы образования в соответствии с запросами личности и общества;

-развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг;

-обеспечение планомерного перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.


Целевыми индикаторами Программы являются:

- уровень доступности образования в соответствии с современными стандартами для всех категорий граждан независимо от социального и имущественного статуса и состояния здоровья;

- уровень соответствия образования современным стандартам.

Основные показатели Программы, отражающие ход ее реализации:

- доля школьников, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями, в общей численности школьников города;

-охват детей в возрасте от 1 года до 6,5 лет разными формами дошкольного образования, детей старшего дошкольного возраста – подготовкой по образовательным программам;

-удельный вес воспитателей дошкольных образовательных учреждений с высшим образованием;

-численность учителей общеобразовательных учреждений, обладающих информационно-коммуникационной компетентностью по всем направлениям образовательного процесса;

- доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевших возможность выбора программ обучения, в общей численности учителей;

- доля образовательных учреждений, открыто предоставляющих достоверную публичную информацию о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, в общем числе образовательных учреждений.


Программа будет реализована в 2012-2016 годах без деления на этапы


Объем финансирования мероприятий Программы (в ценах соответствующих лет) из бюджета городского округа составит:

общий объем - 240718600 рублей,

в том числе по годам:

2012 год – 86037800 рублей;

2013 год – 40845200 рублей;

2014 год – 37481200 рублей;

2015 год- 37862200 рублей;

2016 год- 38492200 рублей.

Объем финансирования мероприятий Программы (в ценах соответствующих лет) из бюджета Республики Башкортостан составит: общий объём – 720500000 рублей, в том числе по годам:

2012 год – 284100000 рублей;

2013 год – 284100000 рублей;

2014 год – 144100000 рублей;

2015 год – 4100000 рублей;

2016 год – 4100000 рублей.

Объемы финансирования Программы подлежат

ежегодной корректировке с учетом возможностей бюджета муниципального городского округа.



Ожидаемые

результаты

реализации

Программы

-создание и внедрение новых образовательных и досуговых программ на всех уровнях системы образования;

-внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;

-внедрение процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений всех уровней и образовательных процессов;

-создание ресурсов и программ для одаренных детей;

-усиление инновационной направленности развития дошкольного образования на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг, поддержки и более полного использования образовательного потенциала семей;

-увеличение к 2013 году до 83% показателя охвата детей в возрасте от 1 года до 6,5 лет разными формами дошкольного образования;

-обеспечение реализации в системе общего образования компетентностного подхода, профильного обучения, новых образовательных технологий и учебных материалов;

-формирование сети базовых школ, школ старшей ступени;

-обеспечение преемственности всех уровней образования;

обеспечение образовательных учреждений компьютерным, программным, сетевым, мультимедийным оборудованием;

-обеспечение наличия в 70% общеобразовательных учреждений учителей, обладающих информационно-коммуникационной компетентностью по всем направлениям образовательного процесса.













Система контроля за выполнением Программы

Контроль за выполнением мероприятий Программы осуществляет отдел образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан



1. Проблемно-ориентированный анализ состояния системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан


^ 1.1. Итоги реализации программы развития системы образования городского округа город Салават Республики Башкортостан на 2007-2011 годы

За прошедший период (2007-2011гг.) система образования городского округа сохранила свои основные параметры деятельности и продолжала развиваться.

1. Основная доля в структуре расходов бюджета городского округа город Салават Республики Башкортостан за 2009, 2010 годы приходится на следующие отрасли:

Отрасли

2009 год

2010 год

2011 год

«Образование»

40,24%

42,7 %

47,43%

«Здравоохранение»

28,19 %

20,1 %

21,33%

«Жилищно-коммунальное хозяйство»

9,9 %

10,9%


11,06%


2. Доля внебюджетных средств, полученных учреждениями от реализации платных образовательных услуг: 2007г.- 33615,0 тыс. руб., 2008 г.- 2 483,5 тыс. руб., 2009 г. – 3 012,2 тыс. руб., 2010 г. -2 575,9 тыс. руб., 2011 г.– 3600,0 тыс. руб.

3. Безвозмездно получены материальные ценности: 2007г.- 27 144,8 тыс. руб., 2008 г.- 23 995,7 тыс. руб., 2009 г. – 23 928,7 тыс. руб., 2010 г. -83 024,3 тыс. руб., 2011 г. – 7 486,9 тыс. руб.

4. Средства, затраченные на:




Объемы финансирования (в тыс. руб.)

Мероприятия

2007 г

2008 г.

2009г.

2010 г.

2011 г.

Капитальный ремонт учреждений образования (ОУ, ДОУ, УДО)

89932,4

89493,3

28700

18991,2

79373,7

Противопожарные мероприятия

14024

6 107,0

5 197,7

10 045,2

7884,9

Учебное и технологическое оборудование

14024

10764

8410

5925

23250,4

Информатизацию образования

(приобретение компьютеров, мультимедийного оборудования и др.)

4 173,9

2 139,2

2 478,3

3 020,6

244,3

Коммунальные услуги

29711,4

40625

45091

51968

56187,4

Заработную плату работников ОУ, ДОУ, УДО

335 771,0

408 242

444881,2

429 267,4

452275,1

Курсы повышения квалификации

107,4

232,3

203,8

155,4

385,0

Общегородские мероприятия для детей и педагогов

2044

6249

2581,7

2815,7

3414,1


5. Средняя заработная плата в рублях (без совместителей) составила:

Учреждения

2007 г

2008 г.

2009г.

2010 г.

2011 г.

ОУ

6 775

8 413

9 533

11 046

14441

ДОУ

4 548

5 642

6 759

7 081

10113

УДО

6 631

8 513

9 127

9 187

12596



6. Перешли на автономию –12 дошкольных образовательных учреждений (МАДОУ №7, 10, 18, 29, 33, 35, 40, 44, 49, 51, 54, 58,) и 1 учреждение дополнительного образования – МАОУ ДОД «Детский оздоровительно-образовательный центр туризма и краеведения».

7. Современное состояние информационного обеспечения муниципальной образовательной системы характеризуется наличием следующих позитивных тенденций, улучшилась материально-техническая оснащенность образовательных учреждений города, обновился парк компьютерной техники:

количество компьютеров – 771 шт., из них используются в учебном процессе – 592 шт.,

количество обучающихся на 1 ПК в компьютерных классах общеобразовательных учреждений составляет 35 школьников, вместо 45, планируемых в программе развития;

увеличилось количество образовательных учреждений, имеющих локальные компьютерные сети (все школы), имеющих множительную технику:

количество сканеров – 60 шт.;

количество принтеров – 153 шт.;

увеличилось количество образовательных учреждений, имеющих интерактивное оборудование:

количество мультимедиа проекторов – 145 шт.;

количество интерактивных досок – 83 шт.;

обновляется банк мультимедийных средств (электронные учебники), пополняется банк фото- и видеоматериалов для организации и осуществления учебно-воспитательного процесса;

доля общеобразовательных учреждений, использующих в учебно-образовательном процессе электронно-образовательные ресурсы, 100 %.

8. Изменяется уровень мотивации образовательных учреждений в вопросах внедрения информационных технологий в образовательный процесс:

увеличивается количество школьников, педагогов, принимающих участие в конкурсах, олимпиадах по информационным технологиям;

доля обучающихся, принимающих участие в конкурсах, олимпиадах по ИКТ 9,3 %;

в 10 школах обеспечено преподавание информатики в 1-4 классах (СОШ №2,3, 7, 14,17,23, гимназии №.1,2, башкирская гимназия №25, лицей №.1);

информационная поддержка управленческих действий администрации всех школ обеспечена наличием компьютера, доступа в Интернет.

9. Изменяется состояние информационного обеспечения муниципальной образовательной системы:

все образовательные учреждения города имеют выход в сеть Интернет;

организован электронный документооборот между учебно-методическим центром и образовательными учреждениями, обеспечивающий сокращение времени документооборота, увеличение объема информационных потоков;

имеются в наличии качественные программные продукты, разработанные различными фирмами и рекомендованные МО РБ (редакторы расписания, АРМ школа, электронный журнал и др.), которые призваны упростить работу администрации ОУ.

10.Функционирует система лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, аттестации педагогических и руководящих кадров.

11. Укрепляются программно- целевые основы функционирования и развития образовательных учреждений, системы образования в целом.

12. Создаются условия для реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Все общеобразовательные учреждения города разработали Проект перспективного развития своего общеобразовательного учреждения на 2011-2015 годы.

13. Из плана по выполнению мероприятий Программы в 2007-2011 годах выполнены в полном объеме пункты, касающиеся организации работы с одаренными детьми. Организованно и результативно проводилась Всероссийская олимпиада школьников. По результатам Всероссийской олимпиады школьников город занимает -3 место в республике, по доле обучающихся 9-11 классов, занявших призовые места на республиканских олимпиадах, - 1 место.

Спортивные состязания школьников (общероссийские, республиканские и городские) проводились согласно графику. Приобреталось спортивное оборудование для школ, детских садов и учреждений дополнительного образования.

Запланированный в Программе мониторинг учебных достижений и воспитательной деятельности проведен в полном объеме, поэтому компьютерное тестирование 812 обучающихся 11-х классов общеобразовательных учреждений городского округа город Салават по русскому языку и математике, проведенное в феврале 2010 года Управлением по контролю и надзору в сфере образования Республики Башкортостан, оценено на «хорошо». Это результат эффективной работы отдела образования по организации и проведению мониторинга на муниципальном уровне.

В плане обеспечения общего развития детей с ограниченными возможностями здоровья ежегодно организуется обучение на дому в среднем для 60 детей школьного возраста. На базе МОУ «СОШ №15» г. Салавата работает реабилитационный центр для детей с нарушением речи, зрения и слуха.

В ходе обеспечения системы образования кадрами, развития системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников, организована работа 70 творческих и проблемных групп, 30-ти городских методических объединений, действует система непрерывной профессиональной подготовки. Около 100 педагогов получили дипломы переподготовки по специальности «Менеджмент организации. Управление персоналом». Курсы повышения квалификации ежегодно проходят более 600 работников образовательных учреждений города.

Вводятся в эксплуатацию ДОУ №23 и ДОУ №2.

14. Мероприятия Программы 2007-2011 годов в основном выполнены. Из числа невыполненных мероприятий основными являются:

строительство спортивных площадок на территории СОШ №7, гимназии №2, СОШ № 23, БГ №25;

строительство хоккейных кортов на территории СОШ №18, 19, 24 и МР 50;

приобретение для УМЦ интерактивной доски, компьютерного класса.

В городском округе город Салават муниципальная система образования, включающая дошкольное, общее, дополнительное, начальное, среднее и высшее профессиональное образование, также рассматривается как одно из основных условий развития города в средне- и долгосрочной перспективе и средство удовлетворения образовательных потребностей обучающихся.

Для того чтобы реализовать свое предназначение, муниципальная система образования городского округа город Салават должна:

обеспечивать высокий уровень качества и доступности образовательных ресурсов и услуг, создавая условия для максимальной реализации личного потенциала обучающихся;

гибко реагировать на запросы государства, социума, обучающихся и их родителей (законных представителей);

обеспечить переход на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения;

открыто сотрудничать с партнерами из государственного, общественного и частного сектора, обеспечивая реализацию приоритетов государственной политики в сфере образования;

обеспечивать эффективное использование финансовых и материальных ресурсов системы образования, оптимальную организацию образовательного пространства.

Программа является основным механизмом реализации государственной политики в сфере образования и формирования системы образования городского округа город Салават как единого образовательного комплекса. Программа определяет стратегию и основные направления развития муниципальной системы образования на 2012-2016 годы.

Настоящая Программа предназначена для дальнейшего управляемого перевода муниципальной системы образования города Салават в новое состояние, обеспечивающее качество образования, адекватное потребностям развивающейся личности, государства и общества.

1.2. Дошкольное образование

В городском округе город Салават Республики Башкортостан функционируют 45 дошкольных образовательных учреждений. На протяжении последних 5 лет статус некоторых учреждений претерпел заметные изменения, но в основном количество и структура дошкольных образовательных учреждений остаются стабильными. В состав дошкольных образовательных учреждений входят 4 детских сада, 18 детских садов общеразвивающего вида, 4 детских сада компенсирующего вида, 1 детский сад присмотра и оздоровления, 14 детских садов комбинированного вида, 4 центра развития ребенка.

Приоритетным направлением в деятельности дошкольных образовательных учреждений является укрепление здоровья и физическое воспитание детей дошкольного возраста. В каждом ДОУ разработана программа физкультурно-оздоровительной работы.

Систематическая планомерная работа ведется по следующим направлениям:

изучение состояния здоровья детей;

постоянный анализ заболеваемости;

охранительно-профилактическая работа;

физкультурно-оздоровительная деятельность;

профилактические осмотры узкими специалистами;

коррекционно-образовательная работа с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи реабилитации детей, коррекции их здоровья решаются в специализированных группах, открытых на базе ряда ДОУ. В их числе: логопедические группы - 24, группы для детей с нарушением зрения – 4, группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата – 3, группы для детей с нарушением интеллекта – 4, группы для детей с задержкой психического развития – 6, группа для слабослышащих детей – 1.

Традиционное проведение городской спартакиады дошкольников способствует развитию у дошкольников интереса к физической культуре и спорту, здоровому образу жизни.

В каждом ДОУ введена должность инструктора по физической культуре, имеются программы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, оказываются дополнительные бесплатные медицинские услуги, проводятся физиотерапевтические процедуры, активно используются спортивные залы, спортивные площадки, физиотерапевтические кабинеты, спецоборудование.

В настоящее время функционируют 9 физиотерапевтических кабинетов (ДОУ № 9, 17, 19, 32, 42, 44, 45, 47, 54). В пяти ДОУ действуют кабинеты ЛФК (ДОУ №54, 6, 16, 19, 2). В штат вышеперечисленных ДОУ введены должности врача, медсестер ЛФК и физиотерапевтического кабинетов.

Дошкольные образовательные учреждения имеют следующие показатели дней, пропущенных одним ребёнком в год по болезни:


Год

2005

2006

2007

2008

2009


Пропущено дней на одного ребенка


13,7


14,1


13,7


14,1


14,5


Значительное увеличение заболеваемости детей в ДОУ вызвано следующими причинами:

экологической обстановкой в городе;

увеличением количества детей с хроническими заболеваниями, соматической ослабленностью, кариесом зубов;

несбалансированностью питания дошкольников;

медицинского персонала – врача;

увеличением количества малообеспеченных семей, не имеющих возможности создания условий для гармоничного развития детей;

превышением наполняемости групп в некоторых случаях в два раза, что ведёт к нарушению СанПиН, увеличению заболеваемости детей.

Из числа вновь пришедших в детский сад детей раннего возраста 5% составляют здоровые дети (I группа здоровья), 87% - дети с функциональными отклонениями в развитии (II группа здоровья), 8% детей составляют III, IV, V группы здоровья – дети с хроническими патологиями и врожденными дефектами развития. Состояние здоровья детей, поступивших в первый класс осенью 2010 года, выглядит следующим образом: I группу здоровья составляют 8,5% выпускников, II группу здоровья – 82%, III, IV, V группы здоровья – 9, 5% .

Основными проблемами являются:

отсутствие строительства новых дошкольных учреждений или невозврат ранее перепрофилированных под другие учреждения бывших детских садов;

строительство веранд (ДОУ № 20, 58);

централизованное обновление и пополнение физкультурного оборудования в ДОУ;

ремонт и замена малых архитектурных форм и игрового оборудования на участках.

Ежегодно происходит расширение спектра дополнительных услуг. В ДОУ организована работа бесплатных кружков по различным направлениям: английский язык, башкирский язык, татарский язык, изостудии, экологические и спортивные кружки, хореография, вышивание, оригами, «Бумагопластика», «Рисующая ниточка», «Олимпийские резервы», «Клуб шашистов», «Шахматы», «Театр и дети», «Юные инспекторы дорожного движения». В 45 дошкольных учреждениях функционирует 185 кружков.

12 дошкольных образовательных учреждения перешли на автономный режим управления (МАДОУ №7, 10, 18, 29, 33, 35, 40, 44, 49, 51, 54, 58), 2 ДОУ стали опорными.


^ Опорные ДОУ

№ п/п

ОУ

Тема

Орган утверждения

Протокол

1.

МДОУ №28

«Народное творчество в детском саду»

Экспертный совет

№ 1 от 23.09.09.

2.

^ МАДОУ №18

«Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров»

Экспертный совет

№5 от 25.12.09.


В городе Салават сформирована дошкольная психологическая служба. В 43 ДОУ работают педагоги-психологи, обеспечивающие психологическое сопровождение детей дошкольного возраста. Психологическое сопровождение реализуется через определение актуального уровня и динамики развития детей, оказание помощи участникам образовательного процесса в подборе оптимальных условий для воспитания и развития, повышения уровня психологической грамотности педагогов и родителей.

В дошкольных учреждениях организован мониторинг психологического развития детей:

адаптация детей в ДОУ;

нервно-психическое развитие детей раннего возраста;

психологическое развитие детей 5 лет;

психологическое развитие детей 6 лет;

готовность к обучению в школе.

Психологическое обследование проводится на основе диагностических программ, рекомендованных Министерством образования.

По итогам психологической диагностики детей 5 лет в 2010-2011 учебном году выявлены следующие позитивные моменты:

у 90% детей достаточно хорошо сформированы свойства восприятия;

у 86% детей достаточно хорошо сформировано наглядно-образное мышление;

71% детей имеют достаточный уровень воображения;

у 82% обследованных детей отмечается допустимый уровень тревожности;

у 94% обследованных детей отмечается допустимый и низкий уровень агрессивности;

у 98% детей достаточно хорошо сформированы коммуникативно-личностные особенности;

у основной части детей достаточно хорошо сформирована сюжетно-ролевая игра (41% - высокий уровень и 47% - средний).

Негативные моменты:

у 27% детей не сформированы мыслительные операции «анализ», «синтез»;

29 % детей имеют низкий уровень воображения (воображение носит пассивный, воссоздающий характер, что может в дальнейшем препятствовать развитию гибкости мышления);

у 24% детей недостаточно сформирована речь, небольшой словарный запас, в речи используют простые грамматические конструкции, затрудняются составить рассказ по сюжетной картинке.

В 22 дошкольных образовательных учреждениях функционируют 49 групп для детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (I-VIII виды).Коррекционно-развивающей работой в ДОУ охвачено 562 ребенка дошкольного возраста:

с нарушением слуха – 7 детей (1,3 % от количества детей дошкольников с проблемами в развитии);

с нарушением зрения – 57 детей (10,2 %);

с нарушением речи – 347 детей (61,8 %);

с нарушением опорно-двигательного аппарата – 29 детей (5,2 %);

с задержкой психического развития – 77 детей (13,8 %);

с нарушением интеллекта – 43ребенка (7,7 %).

Проблемные моменты:

увеличение числа детей с ограниченными возможностями здоровья;

необходимость совершенствования психолого-медико-педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии;

необходимость оказания своевременной коррекционной помощи с целью профилактики возникновения вторичных нарушений.

В связи с увеличением количества детей, нуждающихся в определении индивидуального образовательного маршрута, необходимо:

активизировать деятельность ПМПК и ПМПк;

пополнить банк данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и детях-инвалидах;

пополнить банк данных о педагогических кадрах (сурдопедагогах, тифлопедагогах, олигофренопедагогах, логопедах);

совершенствовать единое образовательное пространство, преемственность дошкольного и начального школьного обучения в системе коррекционно-развивающего образования.

Наиболее актуальным в системе дошкольного образования является решение следующих задач:

Расширение сети дошкольных образовательных учреждений.

Внедрение новых моделей дошкольного образования (открытие групп кратковременного пребывания, детских садов семейного типа, гувернерская служба).

Совершенствование и укрепление материально-технической базы ДОУ.


^ 1.3. Общее образование

На 1 сентября 2011 года сеть дневных общеобразовательных учреждений по сравнению с 2006 годом сократилась на 5 общеобразовательных учреждений, изменился вид некоторых общеобразовательных учреждений. Перестали функционировать:

школа- интернат (закрыта);

школа №16 (объединена со школой №15);

основная общеобразовательная школа №9 (объединена со школой №3);

школа №26 (объединена со школой №1);

лицей №10 (объединен с лицеем №1, бывшей школой №12).

Изменился вид следующих общеобразовательных учреждений:

лицей №3 стал средней общеобразовательной школой №3;

средняя общеобразовательная школа №12 стала лицеем №1;

школы № 7, 18, 20, 21, 22 с углубленным изучением предметов эстетического цикла стали средними общеобразовательными школами.

На 1 июня 2011 года в городе функционируют:

15 средних общеобразовательных школ (МОУ «СОШ №1» г. Салавата, МОУ «СОШ №2» г. Салавата, МОУ «СОШ №3» г. Салавата, МОУ «СОШ №4» г. Салавата, МОУ «СОШ №7» г. Салавата, МОУ «СОШ №11» г. Салавата, МОУ «СОШ №14» г. Салавата, МОУ «СОШ №15» г. Салавата, МОУ «СОШ №17» г. Салавата, МОУ СОШ №18 г. Салавата, МОУ «СОШ №19» г. Салавата, МОУ СОШ №20 г. Салавата, МОУ «СОШ №21» г. Салавата, МОУ «СОШ №22» г. Салавата, МОУ «СОШ №23» г. Салавата,);

1 средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка (МОУ «СОШ №24» города Салават);

2 лицея (МОУ «Лицей №1» г. Салавата, МОУ «Лицей №8» г. Салавата);

3 гимназии (МОУ «Гимназия №1» г. Салавата, МОУ «Гимназия №2» г. Салавата, МОУ БГ №25 г. Салавата);

1 коррекционная школа (ГОУ Салаватская коррекционная школа VIII вида);

1 вечерняя (сменная) общеобразовательная школа (МОУ «ВСШ №1»

г. Салавата);

1 вечерняя (сменная) общеобразовательная школа закрытого типа

(ГБОУ ВСОШ).

Количество обучающихся в дневных муниципальных общеобразовательных учреждениях, по сравнению с 2005-2006 учебным годом, сократилось на 1916 школьников, и в 2010-2011 учебном году составило 13 975 детей. Средняя наполняемость классов- комплектов в муниципальных общеобразовательных учреждениях увеличилась на 5,2 человека. Средняя наполняемость классов- комплектов в 2005-2006 учебном году – 20 школьников, в 2010-2011 учебном году -25,2 школьника.

Содержание и качество среднего образования, его доступность, соответствие потребностям конкретной личности определяют состояние интеллектуального потенциала современного общества. Перед системой образования города стоит задача перехода в первых классах с 1 сентября 2011 класса на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, позволяющие получить современный образовательный результат — компетентность выпускника.

Осуществлен переход на внешнюю объективную оценку результатов образовательного процесса выпускников 11 классов. Государственную итоговую аттестацию они сдают только в форме единого государственного экзамена. Начат переход на внешнюю объективную оценку результатов образовательного процесса выпускников 9-х классов.

Наличие сети инновационных образовательных учреждений: гимназий № 1,2, башкирской гимназии № 25, лицеев № 1, 8, школы № 24 с углубленным изучением иностранного языка- обеспечивают возможность получения образовательных услуг повышенного уровня. Для детей с нарушениями интеллекта функционирует ГОУ Салаватская коррекционная школа VIII вида. Реализацию образовательных потребностей основной массы обучающихся осуществляют средние общеобразовательные школы – №№1,2, 3, 4, 7,11, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21,22, 23.

Содержание образования, реализуемое в общеобразовательных учреждениях города, формируется на основе базисного учебного плана, включает школьный и региональный компоненты, обеспечивающие определенную вариативность образования.

Первой ступенью обучения общего образования является начальная школа.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» провозгласила необходимость перехода системы российского образования к ФГОС второго поколения. В результате начального общего образования младший школьник должен овладеть универсальными учебными действиями и универсальными человеческими умениями, необходимыми для того, чтобы жить. Начальная школа должна не просто вооружить своего выпускника неким набором необходимых компетенций, а сформировать устойчивую потребность в саморазвитии, самообразовании и творческом самосовершенствовании, подготовить к обучению и развитию на следующих образовательных уровнях.

В настоящее время начальная школа представлена 237 классами- комплектами, в которых обучается 6044 ученика.

В начальной школе активно используются вариативные развивающие технологии обучения: системы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова, Л.В.Занкова, «Школа 2100»,УМК «Планета знаний», «Гармония», «Классическая начальная школа», «Начальная школа XXI века».

В ряде образовательных учреждений в учебные планы начальной школы введены английский язык, информатика. Повышению уровня образовательного процесса способствует внедрение инновационных технологий: здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, проблемно-диалогических; организация исследовательской и проектной деятельности. Качество обучения младших школьников стабильно высокое - более 60%.

Проблемами, осложняющими повышение качества обучения на первой ступени обучения, являются:

сохранение двусменности обучения младших школьников в СОШ №18, 21, 24;

сохранение во многих образовательных учреждениях формальной, «ЗУНовской» ориентации образовательного процесса;

несохранение преемственности образовательных программ, технологий при переходе с начальной ступени обучения в среднее звено.

Традиционным показателем эффективности функционирования муниципальной образовательной системы является качество обучения учащихся общеобразовательной школы. Сегодня оно стало важнейшей категорией Болонского процесса, а также многочисленных усилий по координации и гармонизации образовательных систем в рамках стран-членов ОЭСР. Создание системы обеспечения качества – стратегическая задача образовательной системы города. Информационная база данных о нем складывается по итогам:

Единого государственного экзамена;

диагностики качества обучения обучающихся школ в форме контрольных работ и общегородского тестирования по ряду предметов базисного учебного плана, определяемого по запросу отдела образования;

диагностики качества обучения в формах, предлагаемых Министерством образования Республики Башкортостан;

результатов участия школьников города в предметных олимпиадах;

информации, представляемой общеобразовательными учреждениями по итогам учебного года.

Определяющим показателем уровня образования является качество знаний обучающихся общеобразовательных учреждений города, которое в 2010-2011 учебном году составило 47,7%. Качество знаний обучающихся дневных школ составило 48,2%. При этом качество знаний обучающихся общеобразовательных классов дневных школ достигло 49,3%.

Показатель успеваемости по итогам года – 99,3% (на 0,1% ниже результата 2009-2010 учебного года). При этом успеваемость обучающихся дневных школ города также снизилась по сравнению с 2009-2010 учебным годом на 0,2% и составила 99,5%. Успеваемость обучающихся общеобразовательных классов дневных школ достигла 99,6%.

Количество обучающихся, не освоивших образовательные программы соответствующего уровня, составило 94 человека (на 11 больше по сравнению с 2009-2010 учебным годом), в том числе 62 человека – обучающиеся дневных школ. По сравнению с прошлым годом число обучающихся дневных общеобразовательных учреждений, не освоивших образовательные программы, увеличилось на 20 человек.

В соответствии с Федеральным законом от 9 февраля 2007 года № 17-ФЗ единый государствен­ный экзамен (ЕГЭ) с 1 января 2009 года вступил в штатный режим.

В 2011 году все выпускники 11 классов сдавали экзамены в форме ЕГЭ по математике и русскому языку в обязательном порядке (за исключени