Реферат: Концепция школьного издания

Планирование работы «Пресс-центр»


Месяц

Раздел программы

Теоретические занятия

Практические занятия

сентябрь

Журналистика – общие понятия

1. Закон о СМИ


2. Функции журналистики

3. Закон о рекламе


4. Виды рекламы

1.Постатейное обсуждение закона о СМИ

2. Обязанности и права журналиста.

3. Общие требования к рекламе

4. Составление рекламного объявления

октябрь

Стратегия планирования и общая концепция издания

1. Концепция школьного издания


2. Перспективы развития газеты


3. Миссия газеты. Тема, стиль и язык издания


4. Выпуск газеты

1. Формирование блок-схемы концепции школьной газеты.

2. Анализ газетных статей, составление плана развития.

3. Определение цели и миссии школьного издания.

4. Выпуск газеты

ноябрь

Техническое обеспечение выпускаемого СМИ

1.Знакомство с редакционным оборудованием, имеющимся в школе.

2. Требования к оборудованию.

3. Программное обеспечение.

1. Работа в Microsoft Word


2. Работа в Adobe PageMaker

3. Работа в Adobe Photoshop

декабрь

Структура газеты

1. Источники получения информации


2.Верстка и структурирование текста

1. Работа с информационными и справочными изданиями

2. Некомпьютерная верстка газеты




Графическое оформление

1. Иллюстрации


2. Шрифты. Выходные данные

1. Графическое оформление статей, заметок.

2. Подбор шрифта, создание собственного варианта последней полосы. Выпуск газеты.

январь

Жанры журналистики

1. Жанры. Новости.


2. Репортаж. Беседа –интервью.

1. Анализ периодических изданий

2. Сравнение оформления в разных по жанрам изданиях.

Февраль




3. Обозрение.


4. Журналистское расследование.

3. Создание фоторепортажа проведенного мероприятия.

4. «Специальный выпуск»




Алгоритм подбора фактов и построение материала.

1. Выбор факта


2. Тема. Информация.

1. Поиск и селекция запланированных событий.

2. Сбор информации. Выпуск газеты.

Март

«Хорошая газета»

1. Посещение редакции районной газеты

2. Критерии качества материала.

3. Способы усиления материала

1. Посещение редакции районной газеты

2. Анализ качества районной газеты

3. Работа над макетом газеты с использованием компьютерных технологий

Апрель

Деловые игры

1. Конкурс классных изданий

2. «Специальный выпуск»

3. Семинар для редакторов школьных газет.

4. Подготовка к районному конкурсу школьных изданий.

1. Анализ работы классных газет

2. Демонстрация знаний, умений и навыков.

3. Семинар для редакторов школьных газет

4. Подготовка к районному конкурсу школьных изданий.

Май

Проблемы школьной журналистики

1. Стандарты . Штампы.


2. Банальности.

3. Обзор школьной прессы за год.

4. Анализ работы объединения в течение года.

1. Выпуск словарика журналиста.

2.

3.Выпуск памятных календарей.

4. Составление плана перспективного развития объединения


Литература:

1. Дубровская Е.Н. Программа и методические рекомендации «Журналистика ( в системе дополнительного образования, старшие классы).

2. Лазутина Г.В. Технология и методика журналистского творчества. М., 2000.

3. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика. М., 1998.4. Тертычный А.А. Журналистское расследование . М., 2000.


МОУ Тубинская СОШ


Муниципальное образовательное учреждение

Тубинская средняя общеобразовательная школа


Утверждено

на методическом совете

протокол № от

Директор ОУ: В.Н. Дудник


Образовательная программа

школьного пресс-центра

«Основы журналистики»


Программа рассчитана на школьников 7-11 классов

Уровень дополнительной образовательной программы –

полное общее образование

Срок реализации 2 года


Составители:Острикова О.В.заместитель

директора по воспитательной работе

Тихонова Н.В. социальный педагог


2010 г.

^ Пояснительная записка


В современном мире СМИ играют важную роль в формировании мироощущения человека. От содержания информации и методов ее освещения зависит воспитание будущего поколения. Поэтому задача общества состоит в том, чтобы научить правильно воспринимать и анализировать информацию, выражать свою точку зрения на происходящее.

Хотя школьная пресса и не числится в реестрах Министерства печати, но живет и развивается по тем же законам , что и официально зарегистрированные СМИ. Программа ставит своей целью научить юных журналистов обращаться к темам, важным для большинства своих ровесников. Недаром СМИ называют трибуной. В школьных коллективах дело обстоит точно также : вокруг происходит много из того, на что нельзя не откликнуться (особенно человеку юному и наблюдательному), не поделиться и не написать об этом.

Курс школьной журналистики учит ребят поднимать проблемы, которые не всегда могут уловить профессиональные, уже навидавшиеся всякого и поэтому жестко сориентированные журналисты. Юный журналист должен четко понимать, что его профессия очень ответственна. Даже школьная пресса является социологизирующим инструментом , позволяющим обучать работе с информацией, активно относиться к жизни и к тому, что в ней происходит.

Учащиеся должны осознать, что журналистика - это не способ зарабатывания денег, а часть их человеческих убеждений. Неравнодушие к жизни формирует жизненную позицию юношей и девушек. Они должны быть инициативны, смелы, энергичны, если надеются войти в мир большой журналистики.

В связи с бурным развитием технического прогресса, с появлением и повсеместным внедрением во все сферы образовательной деятельности компьютера у школьных СМИ появилась возможность сочетать печатное слово и компьютерные достижения.

Наряду с освоением компьютерных навыков, ребенок параллельно получает знания глобального масштаба: совершенствует язык, узнает новости, участвует в дистанционных проектах, играет в логические игры, просматривает спектр графических изображений, получает литературные навыки (понятие о жанрах, стилях, теме, критике и т.д.). У ребенка формируется целостное восприятие мира и ощущение себя частицей этого мира.

Данная программа предназначена для совершенствования навыков литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учебе, приобретения теоретических и практических навыков в работе с компьютером, которые реализуются с учетом направленности и целей школьной газеты.

Программа направлена на реализацию принципов демократического и гуманистического мировоззрения, толерантности, способности к диалогу; самостоятельности мышления; деятельностного обучения; современности.

^ Принцип демократического и гуманистического мировоззрения, толерантности, способности к диалогу. Весь процесс обучения нацелен на расширение кругозора , умения выслушать другую сторону, понять иную точку зрения, формулировать собственную позицию с учетом чужой, на воспитание терпения, добросовестности, благожелательности, корректности, самокритичности.

^ Принцип самостоятельности мышления. Каждый старшеклассник учится формировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее.

Принцип деятельностного обучения. Программа развивает и реализует индивидуальный творческий потенциал.

^ Принцип современности. Содержание программы определяется современным состоянием журналистики.


В настоящей программе теория журналистики рассматривается не как специальный предмет изучения, а как инструмент, помогающий понять законы СМИ и получить практические навыки по выпуску школьного издания, с использованием современных компьютерных технологий.


Данная программа акцентирует внимание на использовании современных компьютерных технологий в дополнительном образовании школьников. Именно современные цифровые и телекоммуникационные технологии приобщают будущих журналистов к огромному классу человеческой культуры – научному мировоззрению, а также к культуре творческого мышления.


^ Цель программы: развитие и реализация творческих способностей учащихся, яркого и свежего восприятия мира, умения многообразно отражать его на страницах школьного печатного издания, формирование информационной и коммуникативной компетентности.


Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

Познакомить с законами о СМИ;

Дать знания по теории журналистики;

Развить навыки работы с разными источниками информации;

Научить оформительскому мастерству с применением компьютерных технологий, с использованием знаковых систем (таблиц, схем и т.д.);

Научить будущих журналистов равному общению, честному диалогу, умению остро ставить проблемы жизни школы;

Развить способность свободного владения различными средствами устного и письменного общения (эссе, тесты, анкеты) и способами презентации себя и своей деятельности.


^ Реализация программы может быть осуществлена с учащимися 7-11 классов. В результате работы с детьми по выпуску газеты возрастает их мотивация к обучению, проявляется активность и заинтересованность, совершенствуются и развиваются навыки литературного творчества, повышается грамотность, формируется первый журналистский опыт.

Программа рассчитана на 2 года в течение которых ребята смогут овладеть теоретическими знаниями в области журналистики, и приобретут практические навыки по основам издательского дела. Группа детей набирается без предъявления требований к базовым знаниям.

^ Место реализации – Тубинская средняя общеобразовательная школа

Формами организации занятий являются: обзор периодических изданий, работа с информационными и справочными материалами, подготовка репортажей, верстка печатных статей, их редактирование, компьютерная обработка графических изображений и текстового материала, знакомство с редакционным оборудованием, имеющимся в школе (принтеры, сканер, цифровой фотоаппарат).

^ Ожидаемые результаты:

Данная программа формирует личность, способную к творческой самореализации, обладающую информационной и коммуникативной компетентностью, общими способностями и умениями, позволяющими ей понимать ситуацию, достигать результатов в личной и общественной жизни.

^ Итогом деятельности является создание школьной газеты , участие в ежегодном районном конкурсе школьных изданий, размещение авторских заметок в районной прессе. Способом проверки теоретических знаний является тестирование по соответствующим разделам курса.


^ Учебно-тематический план 1 года обучения


№

Наименование разделов, тем

Количество часов

теория

практика

1

^ Основы теории журналистики

Место и роль газеты в обществе

Лекция «Журналистская этика»

Особенности жанров газетной публицистики

Диалоговые жанры журналистики


10




2

^ Журналистский практикум

Анкетирование «Твой вопрос директору»

Семинар «Что такое новость?»

Деловая игра « Интервью и интервьюирование»

Семинар «Работа над репортажем»

Ролевая игра « Я- репортер»

8

10

3

^ Компьютерная обработка информации

Основы форматирования текста

Вставка и обработка рисунков

Вставка фотографий , сканирование

Понятие о шрифтах , их применение

Практикум в среде Photoshop

8

12

4

^ Верстка и структурирование газеты

Виды заголовков в газете. Использование объектов WordArt для оформления заголовков

Дизайн газетного номера

Система иллюстрирования номера

8

12




Итого

34

34


Содержание программы:

Основы теории журналистики. Место и роль газеты в обществе. Общественная значимость газеты. Формирование общественного мнения. Этические проблемы журналистской деятельности. Искажение и замалчивание фактов, вторжение в частную жизнь, субъективизм и личное отношение. Особенности жанров газетной публицистики. Определение жанра (предмет отображения, метод отображения, целевая установка). Виды жанров (новость, заметка, репортаж, очерк, объявление, реклама и др.). Монолог (корреспонденция, рецензия т.п.) и диалог ( беседа, интервью и т.п.).

^ Журналистский практикум. Анкетирование «Твой вопрос директору». Цель и содержание анкеты. Объективность и результативность анкеты. Составление и редактирование анкеты. Семинар «Что такое новость?» Определение новости, ее злободневность, информационность. Актуальность темы. Особенности новости. Деловая игра « Интервью и интервьюирование». Процесс получения фактов и мнений. Вопросы, задаваемые журналистом для раскрытия личности собеседника. Особенности успешности интервью: роль журналиста, основные стили поведения журналиста при интервью и беседе. Подготовка к интервью. Семинар «Работа над репортажем». Ролевая игра « Я- репортер». Информационный повод. Описание ситуации. Наблюдение. Основные отличия репортажа от других жанров. Ценность подробностей и мелких деталей. Использование свидетельств очевидцев, их впечатлений от происшествия.

^ Компьютерная обработка информации. Основы форматирования текста. Интерфейс текстового редактора компьютера. Ввод текста. Форматирование символов. Понятие о шрифтах, их применение. Понятие гарнитуры, начертания шрифта. Изменение цвета и размера шрифта. Вставка и обработка рисунков. Использование инструментов рисования для редактирования вставленных рисунков и создание собственных графических изображений. Настройка графических эффектов. Вставка фотографий, сканирование. Обработка в среде Photoshop.

^ Верстка и структурирование газеты

Виды заголовков в газете. Стиль заголовка. Главные функции заголовка: привлечение, подготовка восприятия материала, задание интонации и определение материала. Лид. Типы лидов – описательные, воссоздающие факт, эмоциональные. Функции лидов – освещение темы, выделение наиболее важного факта, сообщение тона повествования, возбуждение интереса.

Шрифт и его соответствие теме. Отсутствие штампа. Расположение, читаемость, аккуратность. Использование объектов WordArt для оформления заголовков. Дизайн газетного номера. Оригинальность дизайна. Гармоничное расположение заметок. Отсутствие загроможденности. Контрастность заголовков. Умелое варьирование форматом строки. Система иллюстрирования номера. Броскость и яркость иллюстраций. Всевозможные выделения и обособления в тексте. Наличие интересных фотографий. Экспериментальность в вопросе композиции.


^ Учебно-тематический план 2 года обучения


№

Наименование разделов, тем

Количество часов

теория

практика

1

^ Журналистика – общие понятия

Закон о СМИ

Функции журналистики

Закон о рекламе. Виды рекламы

4




2

^ Стратегия планирования и общая концепция издания

Концепция школьного издания

Перспективы развития газеты

Миссия газеты.

Тема, стиль и язык издания

4

4

3

^ Техническое обеспечение выпускаемого СМИ

Знакомство с редакционным оборудованием, имеющимся в школе.

Требования к оборудованию

Программное обеспечение

4

6

4

^ Структура газеты

Источники получения информации

Верстка и структурирование текста

4

6

5

^ Графическое оформление

Иллюстрации

Шрифты.

Выходные данные

6

6

6

^ Жанры журналистики

Новости

Репортаж.

Беседа- интервью.

Обозрение.

Журналистское расследование

4

4

7

^ Алгоритм подбора фактов и построение материала.

Выбор факта

Тема.

Информация

2




8

«Хорошая газета»

Посещение редакции районной газеты

Критерии качества материала.

Способы усиления материала

2

4

9

^ Деловые игры

Конкурс классных изданий

«Специальный выпуск»

Семинар для редакторов школьных газет

Подготовка к районному конкурсу школьных изданий.




4

10

^ Проблемы школьной журналистики

Стандарты . Штампы.

Банальности.

Обзор школьной прессы за год.

Анализ работы объединения в течение года.

2


2





Итого

32

36



Содержание программы:

^ Журналистика – общие понятия. Закон о СМИ. Постатейное обсуждение закона о СМИ. Функции журналистики. Обязанности и права журналиста. Соблюдение устава редакции. Проверка достоверности информации. Сохранение конфиденциальности информации. Право посещения государственных органов и организаций. Получение доступа к документам и материалам. Изложение личных суждений и оценок в сообщениях и материалах. Закон о рекламе. Виды рекламы. Ненадлежащая реклама. Контрреклама. Корректная реклама. Скрытая реклама. Рекламодатель и рекламопроизводитель. Общие требования к рекламе. Распознаваемость. Запрет на рекламу, побуждающую к насилию, агрессии или к действиям , нарушающим природоохранное законодательство. Составление рекламного объявления.

^ Стратегия планирования и общая концепция издания. Концепция школьного издания. Цель и задачи школьного издания (формирование творческой личности, обладающей информационной и коммуникативной компетентностью, развитие познавательного интереса школьника, ). Формирование блок-схемы концепции школьной газеты. Перспективы развития газеты. Тенденция развития школьной газеты. Обсуждение планов ежегодного участия в районном конкурсе. Расширение технического обеспечения. Миссия газеты. Определение цели и миссии школьного издания. Тема издания. Доступность, понятность и интересность темы. Стиль издания. Факторы стиля школьной газеты (типографская традиция, типовые признаки, технологические условия, используемые расходные материалы, участие и влияние взрослых, статус школы, уровень профессиональных умений юных журналистов). Язык издания. Заштампованность языка. Влияние сленга. Литературность, живость, понятность языка журналиста. Значение печатного слова в улучшении владения родного языка. Авторская подпись как элемент оформления. Анализ газетных статей.

^ Техническое обеспечение выпускаемого СМИ. Знакомство с редакционным оборудованием, имеющимся в школе ( комплект редакционного оборудования). Требования к оборудованию. Наличие быстродейственной и надежной техники.

Программное обеспечение . Работа в Microsoft Word . Работа в Adobe PageMaker

Работа в Adobe Photoshop

^ Структура газеты. Источники получения информации. Работа с информационными и справочными изданиями. Верстка и структурирование текста. Правила верстки (размещение заголовков, разверстывание статьи на колонки). Значение и виды рамок. Линейка. Отбивка. Компьютерная верстка и ее возможности. Некомпьютерная верстка газеты

^ Графическое оформление. Иллюстрации. Броскость и яркость иллюстраций. Уместность. Качество используемых фотографий, их этичность. Графическое оформление статей, заметок.

Шрифты. Подбор шрифта, создание собственного варианта последней полосы. Выходные данные.

^ Жанры журналистики. Особенности жанров газетной публицистики. Определение жанра (предмет отображения, метод отображения, целевая установка). Виды жанров (новость, заметка, репортаж, очерк, объявление, реклама и др.).

^ Новости: определение новости, ее злободневность, информационность. Актуальность темы. Особенности новости.

Репортаж: информационный повод, описание ситуации, наблюдение. Основные отличия репортажа от других жанров. Ценность подробностей и мелких деталей. Использование свидетельств очевидцев, их впечатлений от происшествия.

Беседа-интервью очень уязвимый жанр (необходимость учитывания настроения, темперамента, степени осведомленности собеседника). Процесс получения фактов и мнений, вопросы, задаваемые журналистом для раскрытия личности собеседника. Особенности успешности интервью: роль журналиста, основные стили поведения журналиста при интервью и беседе. Вопросы-крючочки (вопросы, логически вытекающие из предыдущих ответов собеседника), их необходимость в зависимости от ситуации. Подготовка к интервью. Использование при интервью диктофона и видеокамеры.

Обозрение – жанр, касающийся масштабных явлений, затрагивающих интересы многих людей. Выразительность, наглядность, детализация обозрения.

Журналистское расследование: его цель (поиск скрытых фактов какого-либо происшествия), тема ( все, что имеет общественное значение; сообщение очевидца, жалоба), ход расследования. Сходство жанра репортажа-расследования с детективом. Акцент расследования на драматизме и полученных итогах. Анализ периодических изданий

Сравнение оформления в разных по жанрам изданиях.

^ Алгоритм подбора фактов и построение материала. Выбор факта. Критерий «Интересно-Неинтересно». Качества материала: своевременность (оперативность), близость аудитории освещаемым проблемам, необычность факта, конфликтность, причудливость события, связь материала с интересным для аудитории человеком, выбор события, к которому человек неравнодушен.

Тема : злободневность, доступность и общественная важность. Темой может стать СОБЫТИЕ, ЧЕЛОВЕК, ПРОБЛЕМА, СИТУАЦИЯ, СЕНСАЦИЯ.

Информация. Поиск и селекция запланированных событий. Сбор информации. Создание фоторепортажа проведенного мероприятия. «Специальный выпуск»

Выпуск газеты.

«Хорошая газета». Критерии качества материала. Главные критерии при описании ситуации: ориентация на читательскую аудиторию, оперативность, краткость, ясность, точность, яркость информации, обыгрывание факта. Хороший материал должен соответствовать основной линии издания.

Способы усиления материала (избавление читателя от терминологии, ненужных подробностей, ограждение от лишних оборотов, использование принципов «пирамиды» и «перевернутой пирамиды». Заголовок как средство усиления материала ( заголовок-хроника, заголовок-резюме, заголовок-цитата, заголовок-интрига, заголовок-ужастик, рифмованный заголовок, лозунг, смешные поправки, вопросительный заголовок).

Посещение редакции районной газеты. Анализ качества районной газеты.

Работа над макетом газеты с использованием компьютерных технологий

^ Деловые игры.

Семинар для редакторов школьных газет. Конкурс классных изданий. Анализ работы классных газет.

Подготовка к районному конкурсу школьных изданий Демонстрация знаний, умений и навыков.

Деловая игра «Специальный выпуск». Выбор жанра и направления выпуска. Создание и использование логотипа школы. Тираж и формат. Тема – проблемная ситуация в школе. Школьная реклама. Оригинальный и запоминающийся дизайн. Разделы специального выпуска: серьезные (новости, опросы, итоги, цитаты, статистика, факты, комментарии, презентации, анализ, достижения, поздравления, инициативы, стихи, опыт), с юмором (кумиры, сенсация, КВН, неофициальная статистика, призывы, «приколы», анекдоты о школе, фельетоны, розыгрыши, дружеский шарж, басни, загадки). Оценка по номинациям (за лучшую рубрику, за оригинальное название, за удачное фото, за оптимизм и настойчивость, за самостоятельность, за жанровое разнообразие, за журналистскую смелость, за профессионализм, за лучший дизайн и т.д.)

^ Проблемы школьной журналистики

Стандарты . Штампы. Банальности.

Обзор школьной прессы за год.

Выпуск словарика журналиста.

Анализ работы объединения в течение года. Составление плана перспективного развития объединения



Литература:

1. Дубровская Е.Н. Программа и методические рекомендации «Журналистика ( в системе дополнительного образования, старшие классы).

2. Лазутина Г.В. Технология и методика журналистского творчества. М., 2000.

3. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика. М., 1998.

4. Тертычный А.А. Журналистское расследование . М., 2000.