Реферат: Проведение научной школы для молодежи «Формирование инновационного гуманитарного пространства в условиях многоязычного и поликультурного Красноярского края»
ФОРМА 2
социальные и гуманитарные исследования, разработки и инновации, направленные на повышение качества жизни населения Красноярского края
№№
Содержание проекта
1
1.1.Наименование:
Проведение научной школы для молодежи «Формирование инновационного гуманитарного пространства в условиях многоязычного и поликультурного Красноярского края»
1.2.Область применения: прикладная - молодёжная политика, образовательно-воспитательный процесс в школах, национально-культурные общества города и края, печатные и электронные средства СМИ, интернационализация университетского образования; отрасли знания - теория и практика межкультурной коммуникации, межкультурное образование, переводоведение, теория коммуникации, СМИ.
1.3.Целевая аудитория проекта – до 100 000 чел.
2
2.1.Проблемы, на решение которых направлен проект:
Спецификация и решение конкретных проблем меж- и мультикультурного взаимодействия в рамках региона; формирование толерантной мировоззренческой и поведенческой позиции в отношении культурной инаковости; предупреждение потенциальных и реальных конфликтных ситуаций, связанных с проявлениями ксенофобии среди поликультурного населения края; создание связи между теорией и социальной практикой в области многоязычия и поликультурности; организация основ профессионального информирования средствами СМИ по межкультурной проблематике в крае.
2.2.Актуальность проекта1 (новизна поставленной задачи)
Реалии современного мира (миграционные процессы, глобализация, интернационализация производства и рынка услуг и тд.) кардинально изменили условия социальной жизни. Мультикультурный контекст: чужие языки и традиции, - становится явлением повседневной жизни, порождая многочисленные явные и скрытые межкультурные конфликты. Данный факт формирует перед наукой новую задачу – разработать, обосновать и внедрить комплекс мер, позволяющих осознать сущность происходящего при столкновении с инокультурными проявлениями в быту, в профессиональных сферах, а также осмысливать и решать возникающие при этом культурные конфликты. Релевантной задачей становится также подготовка молодых научных кадров, практикующих журналистов к информационно-просветительской и практической деятельности в рамках названной проблематике с привлечением инновационного ресурса информационно-коммуникационных средств.
3
3.1.Цель
Информационное и методическое обеспечение процесса формирования инновационного гуманитарного пространства в условиях многоязычного и поликультурного Красноярского края; развитие профессиональной, научной и межкультурной компетенций молодых исследователей и представителей СМИ региона.
3.2.Задачи проекта: обучение молодых исследователей и преподавателей по научной и практической проблематике, связанной с различными аспектами многоязычия в поликультурном пространстве, с приглашением ведущих отечественных и зарубежных экспертов, в том числе из государств-участников СНГ;
реализация научно-образовательной программы инновационного типа, обеспечивающей условия для освоения участниками Школы поликультурных и коммуникативных компетенций и приобретения опыта инновационной деятельности;
совершенствование знаний о современных подходах, высоких образовательных стандартах и новых информационно-коммуникационных технологиях в системе переподготовки и повышения квалификации преподавателей иностранных языков и культур, специалистов в области межкультурной коммуникации;
обсуждение актуальных проблем и современных достижений в области разработки базовых концептуальных понятий многоязычия, поликультурности, поликультурного пространства, межкультурной коммуникации, межкультурной коммуникативно-языковой компетенции, проблем толерантности и др.;
разработка и реализация инновационных образовательных модулей по профилям «Обучение и воспитание в поликультурном обществе: традиции и инновации»; «Научно-методологические основы межкультурных исследований в России и за рубежом»; «Психология конфликтных и кризисных ситуаций»; «Кросскультурный менеджмент»; «Язык. Сознание. Культура»;
формирование библиографического банка данных по проблемам научно-образовательных модулей Школы, разработка учебных кейсов на основе «критических инцидентов» и ситуаций культурных ассимиляторов;
разработка и апробация критериев и компьютеризированной процедуры управления качеством реализации инновационных образовательных программ Школы;
создание международного сетевого сообщества молодых исследователей в области межкультурной коммуникации, авторских коллективов молодых исследователей для проведения исследовательских и проектных работ, а также привлечение молодых специалистов к созданию методического обеспечения учебного процесса в данной области;
создание виртуальной дискуссионной площадки экспертов и молодых исследователей на базе мультимедийного комплекса Института филологии и языковой коммуникации СФУ.
3.3.Основная идея
Содействие гармонизации поликультурного пространства Сибирского региона через повышение квалификации в области межкультурной коммуникации и смежных отраслей знаний молодых исследователей и преподавателей многонационального сибирского региона.
4
4.1.Общий план работы на весь срок выполнения проекта
Начальный этап: (март 2010 – май 2010) Формирование организационно-проектной группы. Разработка программы школы, отбор содержания, идентификация необходимой экспертизы, приглашение экспертов. Организаторы готовят раздаточный и презентационный материал к лекциям, мастер-классам, дискуссиям, тренингам, разрабатывают анкеты. Подготавливают и издают методические рекомендации по проблемам включения кросскультурного компонента в образовательную и культурную деятельность, готовят электронные презентации лекций, создают сайт Школы. Готовят и рассылают информационные письма, размещают информацию о Школе на портале Грамота.Ру и сайте Российской коммуникативной ассоциации.
Этап 2: Основной (30 сентября – 5 октября 2010 г.)
Основные мероприятия Школы планируется провести на базе Института филологии и языковой коммуникации СФУ (Пр. Свободный, 82а). Кроме того, часть мероприятий будет проводиться на базе Межнационального центра культурно-социального комплекса «Дворец труда и Согласия» г. Красноярска, где произойдет встреча участников Школы с представителями армянской, азербайджанской, белорусской, казахской, молдавской, украинской, туркменской, таджикской и узбекской диаспор Красноярского края.
Видеозаписи лекций, докладов и выступлений на дискуссионных площадках размещаются на сайте Школы.
Все материалы открыты для обсуждения в виртуальном пространстве. Параллельно идет работа Интернет-форума, в течение дня работу Школы освещают открытые мониторы в сети кампуса СФУ.
Этап 3: Итоговый, аналитический (6 октября – 6 ноября 2010 г.)
Анализ работы школы, подготовка аналитических документов и итогового отчета для ключевых стейкхолдеров (грантодатель, ректорат СФУ, Администрация Красноярского края); подготовка и публикации аналитических материалов о кадровом резерве в крае по направлению конференции/школы.
Осуществляется редактирование и публикация сборника материалов Школы, а также предпечатная подготовка лучших докладов к публикации в Журнале Сибирского федерального университета, включенного в перечень ВАК.
4.2.Ожидаемые в конце 2010 г. конкретные результаты2
^ Важными результатами работы Школы станут:
- созданное всероссийское (международное) сетевое сообщество молодых исследователей в области межкультурной коммуникации и авторские коллективы молодых ученых для проведения исследовательских и проектных работ;
- разработанный сайт Школы с размещенными на нем научными и научно-методическими работами по проблематике школы, видео-лекциями и докладами, постоянно обновляющимся банком библиографических данных;
- создание и поддержка базы данных (электронные портфолио) о молодых ученых – участниках Школы в целях формирования информации о кадровом резерве в Российской Федерации по направлению Школы;
- созданный электронный банк учебных кейсов;
- публикация лучших докладов в Журнале Сибирского федерального университета, включенного в список ВАК;
- публикация сборника материалов школы в печатном и электронном виде;
- издание в электронном виде сборника кросс-культурных эссе;
- создание электронного библиографического банка данных по модулям «Обучение и воспитание в поликультурном обществе: традиции и инновации»; «Научно-методологические основы межкультурных исследований в России и за рубежом»; «Психология конфликтных и кризисных ситуаций»; «Кросскультурный менеджмент». 2.3. Предполагаемое использование результатов работы
Возможные потребители (целевая аудитория):
(ЦА1) главными бенефициариями школы являются, прежде всего, сами участники – молодые ученые и аспиранты. Они получат представление о (1) проблемах межнационального и межкультурного общения, (2) типичных межнациональных конфликтах в образовательной среде, (3) роли языка как средства эффективной коммуникации и формирования благоприятной гуманитарной среды, (4) научатся эти проблемы/ конфликты грамотно идентифицировать, (5) освоят способы использования продуктивной коммуникации и работы с этими проблемами/ конфликтами;
(ЦА2) бенефициариями второго уровня станут ученики и коллеги участников школы, которые, (1) с одной стороны, будут получать более качественное образование, а (2) с другой стороны, сами станут участниками продуктивной межкультурной коммуникации;
(ЦА3) бенефициарии третьего уровня - научное и академическое сообщество, которое (1) обогатится описанием успешных обучающих практик и кейсов, их (2) системным анализом в академических публикациях.
Результаты Школы могут быть использованы для:
подготовки предложений по формированию (1) базы данных учебных кейсов, (2) учебных и тренинговых материалов для проведения аналогичных школ в будущем, (3) создание виртуальной сети специалистов данной области
получения полной и достоверной информации о состоянии научно-исследовательской деятельности в области межкультурной проблематики; об уровне компетентности молодых специалистов в области поликультурного обучения и воспитания
разработки мероприятий по диссиминации опыта проведения международных молодежных научных школ с привлечением инновационного ресурса информационно-коммуникационных средств.
формирования у участников компетенций, способствующих продуктивному разрешению межкультурных противоречий и конфликтов.
5
5.1.Преимущества проекта
^ Преимущества проекта заключается в том, что
организаторы Школы разрабатывают кумплекс учебно-методических материалов, направленных на развитие профессиональной, научной и межкультурной компетенций и приобретение опыта инновационной деятельности. Обеспечивают информационное и методическое сопровождение (в электронном и печатном виде) модулей научно-образовательной программы Школы:
«Научно-методологические основы межкультурных исследований в России и за рубежом»;
«Психология конфликтных и кризисных ситуаций»;
«Кросскультурный менеджмент»;
«Этноязыковое сознание, язык, межкультурная коммуникация».
Разрабатываются тренинги по эффективной коммуникации, этнической толерантности, формированию навыков разрешения межэтнических конфликтов с целью развития межкультурной сензитивности и повышения межкультурной компетентности.
Тематика лекций, мастер-классов, дискуссионных площадок в программе Школы:
Образовательные и научные обмены в свете теории и практики межкультурной коммуникации.
Изменяющаяся этническая идентичность на постсоветстком пространстве.
Этнокультурное сознание - язык – межкультурное взаимодействие.
СНГ: общее прошлое – проблемное настоящее – гармоничное будущее?
Современная Сибирь как модель межъязыковых и полиэтнических процессов.
Миграционная ситуация и миграционная политика в Красноярском крае.
Конфликтная компетентность: конфликтное поведение, модели разрешения конфликтов в межнациональной среде.
Поликультурные основы педагогической деятельности: особенности восприятия культурных различий и межкультурной коммуникации.
Преодоление этнических предубеждений и негативных стереотипов.
Формы существования и функционирования языкового сознания в негомогенной лингвокультурной среде.
Межкультурная компетентность личности в в современной России: межъязыковые и мультиэтнические коммуникативные контексты.
Проблемы качества образования в поликультурном поликонфессиональном обществе.
^ Межкультурная коммуникация в бизнескорпорациях.
Эффективность освоения молодыми исследователями и преподавателями лучших научных и методических отечественных и мировых достижений в избранной научной области обеспечивается проведением запланированных интерактивных лекций, дискуссионных площадок, мастер-классов, онлайн-конференции, Интернет-форума, презентации электронного сборника кросс-культурных эссе, сборника научных публикаций, проведением анкетирования и анализом полученных результатов. В дни работы Школы создаются и впоследствии поддерживаются базы данных о молодых ученых – участниках школы в целях формирования информации о кадровом резерве в Российской Федерации по направлению школы.
5.2. Современное состояние исследований и разработок по данной проблеме в Красноярском крае: В Красноярском крае мероприятий подобного рода не проводилось.
6
Запрашиваемый объем финансирования, рублей, 1 800 000
7
Дополнительные сведения: Научный руководитель – д.филол. н., проф., директор института филологии и языковой коммуникации Куликова Л.В.
Институт филологии и языковой коммуникации СФУ располагает аудиториями, оснащенными новым учебным оборудованием и новейшими техническими средствами, которые необходимы для проведения лекций, мастер-классов, консультаций, организации дискуссионных площадок.
В частности, в распоряжении организаторов Школы – 2 больших презентационных комплекса, 4 мультимедийных лингафонных класса, 10 аудиторий, в которых размещены современные технические демонстрационные средства, 150 персональных компьютеров.
1 Указать задачи, которые будут решены в результате реализации выполняемых проектов, с точки зрения задач стоящих перед руководством Красноярского края. В чем конкретно состоит актуальность проблемы для данной отрасли знаний.
2 Форма изложения должна дать возможность провести экспертизу результатов и оценить степень выполнения заявленного в проекте плана работы.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Но будет меня нежно охранять
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами музыки
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Н. М. Омаров, к п. н., докторант Кыргызско-Российского Славянского Университета (Кыргызстан)
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Авторское музыкально-дидактическое пособие «Музыкальный домик» (для детей младшего и старшего дошкольного возраста) Подготовили: Мунтян Елена Борисовна
17 Сентября 2013