Реферат: Утверждено на педагогическом совете гоу сош №828

Утверждено

на педагогическом

совете ГОУ СОШ №828

«_30_» августа_2008г      


Положение

об элективных курсах


1. Общие положения


1.1. Настоящее положение разработано на основании Закона РФ «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 11.03.2001 г. №196, приказа МО РФ № 2783 от 18.07.02. «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования».

1.2. Настоящее положение определяет статус, цели и задачи элективных курсов в ОУ.

1.3. Элективные курсы реализуются в школе за счет часов компонента образовательного учреждения.

1.4.Элективные курсы нацелены на удовлетворение индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого учащегося. Они являются важнейшим средством построения их индивидуальных образовательных программ.

1.5. Школа принимает решение и несет ответственность за содержание и проведение элективных курсов в порядке, определенном учредителем. Учебные программы и тематическое планирование элективных курсов разрабатывается учителями профильных классов, согласуется с методистами МИОО или ОМЦ СЗОУО ДО г. Москвы и утверждается на заседании методического совета школы.

1.6. Элективные курсы являются составной частью учебного плана школы и обязательны для учащихся профильных 10 – 11 классов.

1.7. Организация работы элективных курсов в школе предусматривает деление класса на подгруппы (в пределах фонда финансирования).

1.8. Набор элективных курсов определяют сами учащиеся.

1.9. Переход с одного элективного курса на другой возможен по заявлению учащегося при отсутствии у него академической задолженности по первоначальному курсу.


^ 2. Цель введения элективных курсов:


Цель проведения элективных курсов определена Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, локальными актами школы: Положением о профильных классах, Положением о промежуточной аттестации учащихся профильных классов и предусматривает широкую социализацию личности учащегося.

^ 3. Задачи, решаемые при введении элективных курсов


подготовка выпускников школы к освоению программ высшего образования;

создание условий для построения гибких индивидуальных планов учащихся старших классов школы;

ориентация на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, на подготовку к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности, способов получения образования, к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ;

дифференциация содержания обучения старшеклассников в соответствии с их интересами и возможностями;

овладение содержанием предмета на повышенном уровне сложности, развитие высокого уровня мыслительных процессов у учащихся, навыков рефлексии;

повышение адаптивной способности выпускников школы к современным реалиям жизни;

создание условий психолого-педагогической комфортности при обучении в школе; формирование у выпускников школы самооценки, адекватной личным способностями возможностям;


^ 4. Функции элективных курсов


В соответствии с целями и задачами профильного обучения элективные курсы в школе выполняют различные функции:

изучение ключевых проблем современности;

«профессиональная проба»; ориентация в особенностях будущей профессиональной деятельности;

ориентация на совершенствование навыков познавательной, организационной деятельности;

дополнение и углубление базового предметного образования;

дополнение и углубление обучения по профильным предметам.


^ 5. Функции учителя – преподавателя элективных курсов.


Главная функция учителя – организация совместной деятельности с учащимися, направленной на достижение общей образовательной цели.

Учитель – это эксперт и консультант при изучении теоретического материала и выполнении самостоятельных заданий; ведущий в имитационной игре и тренинге; координатор и консультант при выполнении учебного проекта


^ 6. Методы и формы обучения на элективных курсах.

6.1.Ведущее место в обучении на элективных курсах принадлежит методам поискового и исследовательского характера, стимулирующим познавательную активность учащихся.

6.2. Методы и формы обучения определяются требованиями профилизации обучения, учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, задачами развития и социализации личности.

6.3.Основными приоритетными методиками изучения элективных курсов являются:

междисциплинарная интеграция;

обучение на основе опыта и сотрудничества;

учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся, различий в стилях познания – индивидуальных способах обработки информации об окружающем мире (аудиальной, визуальной, кинестетической);

интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинги, метод проектов);

моделирование элементов профессиональной деятельности.


^ 7. Оценка результатов изучения элективных курсов.


7.1.По окончанию изучения элективного курса учащиеся должны приобрести знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по его окончанию:

Работа в творческой группе

Работа с информацией

Решение поставленной проблемы

7.2. Формы контроля уровня достижений и критерии оценки.

Текущий и итоговый контроль достижений учащихся в школе осуществляется в баллах (2,3,4,5).

промежуточный контроль достижений учащихся осуществляется в форме «зачтено»/«незачтено»

7.3. Методы контроля текущей успеваемости учащихся.

Оценка при контроле за текущей успеваемостью используется в качестве инструмента положительной мотивации, своевременной коррекции работы учащихся. С целью организации текущего контроля за успеваемость используются

наблюдение активности на занятии;

беседа с учащимися

анализ творческих, исследовательских работ

результаты выполнения диагностических тестовых заданий и контрольных работ

бальная оценка

7.4. Методы итогового контроля.

Итоговая аттестация по результатам изучения элективного курса проводится по мере завершения его изучения:

с помощью специальной зачетной работы (экзамен, тест, защита проекта или реферата). К итоговой аттестации, проводимой в форме экзамена, допускаются те проекты и рефераты, которые прошли предварительную защиту с оценкой «отлично» и «хорошо». В этом случае учащемуся в аттестат об основном полном образовании может быть выставлена оценка за элективный курс в баллах. В остальных случаях в аттестате делается запись об изучения данных элективных курсов;

по совокупности самостоятельно выполненных учащимся работ (схемы, чертежи, макеты, рефераты, отчеты об исследованиях, эссе и т.д.)

по наличию документально подтвержденных достижений (грамоты, дипломы)


^ 8. Учебное и программно-методическое обеспечении преподавания элективных курсов.


в качестве учебных пособий в преподавании элективных курсов используются пособия, рекомендованные МО РФ,

в качестве учебной литературы по элективным курсам могут быть использованы также учебные пособия по факультативным курсам, для кружковой работы, а также научно-популярная литература, справочные издания;

программно-методическое обеспечение элективных курсов основано на программах и методических рекомендациях МО РФ.

в качестве программно-методического обеспечения могут быть использованы авторские курсы, разработанные учителями школы и прошедшие экспертизу городского методического объединения и утвержденные методическим советом школы.