Реферат: Методика распределения стимулирующей части оплаты труда педагогических работников Общие положения о распределении стимулирующей части оплаты труда педагогических работников Стимулирующие выплаты осуществляются в пределах стимулирующей части фот

Методика распределения стимулирующей части оплаты труда педагогических работников
Общие положения о распределении стимулирующей части оплаты труда педагогических работников

Стимулирующие выплаты осуществляются в пределах стимулирующей части ФОТ.

Стимулирующая часть фонда оплаты труда используется для поощрения педагогических работников за:
- деловые качества – 10% от суммы стимулирующей части фонда оплаты труда;
- качественные показатели результативности труда – 90% от суммы стимулирующей части фонда оплаты труда.

Стимулирующие выплаты могут носить единовременный характер или устанавливаться на определенный период, но не более одного учебного года.

Размер стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения, период действия этих выплат и список сотрудников, получающих эти выплаты закрепляется приказом руководителя образовательного учреждения по согласованию с Управляющим советом в соответствии с Процедурой распределения стимулирующей части оплаты труда педагогических работников.

Условия осуществления стимулирующих выплат основываются на показателях качества, которые утверждаются локальным актом образовательного учреждения по согласованию с Управляющим советом на основе примерного перечня показателей, утвержденного нормативным правовым актом Министерства образования Пермского края.

Педагогический работник, имеющий дисциплинарное взыскание, вынесенное в установленном порядке и не снятое в отчетном периоде, лишается стимулирующих выплат на период, следующий за отчетным.

Показатели и критерии расчета стимулирующих выплат педагогических работников

Качество труда педагогического работника рассматривается как соответствие системе требований или стандартов, предъявляемых к педагогу. Требования представлены в виде описания функционала и предлагаемых показателей деятельности педагогического работника.
Определение итогового коэффициента стимулирующих выплат производится с учетом общего количества набранных баллов.
Рекомендуются следующие виды показателей качества труда педагогических работников:

Деловые качества педагогических работников
Данный показатель представляет собой субъективную оценку влияния человеческого фактора на качество работы педагогического работника. Оценка деятельности работника по данному показателю осуществляется руководителем образовательного учреждения, утверждается на заседании Управляющего совета на основании Доклада руководителя образовательного учреждения.
Доля выплат по данному показателю рассчитывается отдельно и не должна превышать 10% от суммы стимулирующей части фонда оплаты труда.
Параметры оценки отношения к работе педагогических работников приведены в Таблице 1.

Качественные показатели результативности труда педагогических работников
Данный показатель представляет собой оценку основных параметров, определяющих степень реализации профессиональных задач педагогического работника:
- профессиональная компетентность;
- качество преподавательской деятельности;
- качество воспитательной деятельности;
- качество работы с регламентной документацией.
Определение итогового коэффициента стимулирующих выплат производится по следующей шкале (исходя из максимума 100 баллов):

1-й уровень

80 баллов и выше

Высшая степень реализации профессиональных задач

2-й уровень

40-79 баллов

Хороший уровень реализации профессиональных задач

3-й уровень

менее 40 баллов

Слабо выраженная активность, соответствие необходимому минимуму реализации трудовой деятельности


Параметры оценки деятельности педагогических работников приведены в Табл. 2.
В таблице указано максимальное количество баллов, начисляемое по каждому параметру. Начисление отрицательных баллов методикой не предусмотрено.
Нормы оценки деятельности педагогов (зависимость количества начисляемых баллов от достигнутого результата), а также минимальная сумма баллов, начиная с которой осуществляется начисление стимулирующих выплат, определяются образовательным учреждением самостоятельно в зависимости от сложившихся условий и специфики деятельности.


^ Таблица 1 Оценочные показатели деловых качеств педагогических работников

№ п/п

Параметры оценивания

Баллы

Функциональные показатели

1

Способность справляться с заданием, умение выявлять проблемы и находить решения.

^ 0-7 баллов

Вопросы, связанные со своей работой, не может решать самостоятельно, нуждается в помощи и указаниях.

8-9 баллов

Многие вопросы, связанные со своей работой, не может решать самостоятельно, нуждается в известной помощи и указаниях.

^ 10-12 баллов

В основном может решать большинство вопросов, касающихся своей работы, не ожидая помощи или указания.

^ 13-15 баллов

Решает все вопросы, касающиеся своей работы, совершенно самостоятельно, не ожидая чьей-либо помощи или указания.

2

Компетентность - методы и приемы работы.

^ 0-8 баллов

Не обладает необходимыми профессиональными знаниями. Имеет ограниченные знания в области современных педагогических технологий и методов. Не стремится использовать в своей работе активные формы обучения. Способен использовать лишь самые простые формы и методы работы.

^ 9-10 баллов

Обладает недостаточными профессиональными знаниями и знаниями в области современных педагогических технологий и методов. Не всегда стремится использовать в своей работе активные формы обучения.

^ 11-13 баллов

Имеет хорошие знания в области педагогической теории и теории менеджмента, неплохо знаком с их современными методами и концепциями. Справляется с достаточно сложными формами и методами работы.

^ 14-15 баллов

Отлично ориентируется в проблемах образования. Отличается достаточными знаниями в области педагогической теории и менеджмента, их современными методами, умеет эти знания использовать на практике. По многим вопросам может дать консультации. В совершенстве владеет активными формами обучения и успешно использует их в своей работе.

3

Ориентированность на цели и задачи учреждения.

^ 0-6 баллов

При решении тех или иных вопросов мало руководствуется интересами дела.

7-8 баллов

При решении тех или иных вопросов не всегда руководствуется интересами дела.

^ 9-12 баллов

При решении тех или иных вопросов в основном исходит из интересов дела.

13-15 баллов

Целиком предан интересам дела.

4

Заинтересованность и активность в вопросах повышения качества работы.

^ 0-6 баллов

Крайне мало работает над повышением эффективности своей работы. Явно не хватает познавательной активности и склонности к саморазвитию.

^ 7-8 баллов

Недостаточно заинтересован в повышении эффективности своей работы. Не отличается активностью и склонностью к саморазвитию.

^ 9-11 баллов

Систематически работает над повышением эффективности своей работы. Свойственна познавательная активность и склонность к саморазвитию.

^ 12-14 баллов

Проявляет высокую заинтересованность в повышении эффективности своей работы. Свойственна личная высокая познавательная активность, постоянное стремление к самосовершенствованию.

5

Стиль рабочих отношений.

^ 0-6 баллов

Не умеет располагать людей к себе или находить с ними общий язык.

7-8 баллов

Не всегда способен расположить людей к себе и найти общий язык.

^ 9-11 баллов

Корректен в отношении с окружающими, в большинстве случаев умеет располагать окружающих к себе и находить с ними общий язык.

^ 12-14 баллов

Всегда корректен, никогда не позволяет себе бестактность по отношению к другому. Прекрасно умеет располагать людей к себе, находить с ними общий язык.

6

Эффективность педагогической деятельности.

^ 0-5 баллов

Даже когда работает много, результат не очень значительный.

6-7 баллов

Приемлемых результатов достигает довольно большими затратами труда.

^ 8-10 баллов

Достигает хороших результатов за счет большой эффективности затрачиваемых усилий.

11-14 баллов

Выполняет работу с очень большой эффективностью, даже небольшими затратами труда достигает значительных результатов, как правило, ничего не делает впустую.

7

Инновационная деятельность.

^ 0-5 баллов

Не принимает участия в реализации инновационных проектов

6-7 баллов

Принимает пассивное участие в реализации инновационных проектов

^ 8-10 баллов

Активно участвует в реализации инновационных проектов

11-13 баллов

Эффективно участвует в реализации инновационных проектов



^ Таблица 2 Качественные показатели результативности труда педагогических работников


^ Параметры/частота оценки

Критерии

Норма

Оценка

^ I. Профессиональная компетентность педагога

1.1. Участие педагога в профессиональных конкурсах, в т.ч. «Учитель года», грантах /4 квартал/

- Участие в конкурсе.

- Результативность.

Участие в конкурсе

0-6

1.2. Участие в проектах

/2 квартал/

- Участие в проектах.

- Результативность.

Участие в конкурсе

0-6

1.3. Результаты аттестации педагога.

/разовая премия при успешном прохождении аттестации/

Прохождение аттестации согласно плану.

Наличие квалификационной категории

0-4

1.4. Повышение квалификации.

/1,3 квартал/


Количество и результативность пройденных курсов и иных форм повышения квалификации по приоритетным направлениям деятельности педагога, ОУ, отрасли «Образование» (с получением документа).

Ежегодное прохождение курсов и т.п.

0-4

1.5. Владение ИКТ.

/ежеквартально/

Освоение, результативность и целесообразность использования ИКТ в учебном процессе.

Норма устанавливается образовательным учреждением

0-4

1.6. Методический потенциал педагога

/ежеквартально/

- Использование различных методик и форм организации учебного процесса;

- Трансляция опыта, проведение открытых уроков, согласно плана образовательного учреждения.

Количество аттестованных открытых уроков (критерии аттестации устанавливаются образовательным учреждением)

0-5

1.7. Кураторство, наставничество

Трансляция опыта и поддержка педагогов без опыта работы, студентов.

1 человек

0-2

1.8. Тьютерство (сопровождение индивидуальной образовательной программы)

Трансляция знаний и поддержка учащихся.

1 человек

0-3



^ Параметры/частота оценки

Критерии

Норма

Оценка

^ II. Качество преподавательской деятельности педагога

2.1. Результативность участия учеников в олимпиадах и конкурсах (предметники)

/разовая премия/

Количество учеников, занявших призовые места или ставших лауреатами

Наличие учеников в районном туре


0-6

2.2. Объем и качество выполнения учебных программ

/ежеквартально/

Полнота и качество.

Полное и качественное выполнение учебных программ.

0-4

2.3. Качество обучения в начальной школе (результаты краевой диагностики)

/2 квартал/

Средний балл выпускника начальной школы по результатам краевой диагностики.

Средний балл (сб) по муниципальному образованию.

0-5

2.4. Результаты ЕГЭ после 9 и 11 класса (мат., рус.яз.)

/2 квартал/

Средний балл выпускника средней и старшей школы.

Средний балл (сб) по муниципальному образованию

0-5

2.5. Результаты ЕГЭ после 9-11 класса (остальные предметы)

Количество выбравших предмет.

Количество справившихся с заданием.

Средний балл (сб) по муниципальному образованию

0-6


^ III. Качество воспитательной деятельности педагога

3.1. Организация внеклассной работы с привлечением родителей

/ежеквартально/

Количество аттестованных мероприятий с участием родителей (критерии аттестации определяются образовательным учреждением)

1 аттестованное мероприятие в квартал

0-3

3.2.Количество часов, пропущенных учащимися без уважительной причины (для классного руководителя).

/ежеквартально/

Количество часов, пропущенных без уважительной причины.

0 часов.

0-3

3.3. Участие учеников в спортивных мероприятиях различного уровня

(для учителя физкультуры)

/ежеквартально/

Количество учеников, принявших участие в спортивных мероприятиях различного уровня к общему количеству учащихся.

100%

Кол-во участников всех спорт. мерориятий/ кол-во учащихся * кол-во мероприятий

0-4

3.4. Обеспечение условий для профессионального самоопределения учащихся.

/ежеквартально/

Критерий определяется образовательным учреждением..

Ежеквартально

0-3

3.5. Участие детей в детских общественных объединениях, спортивных секциях, кружках, факультативах (для классных руководителей)

/4 квартал/

Количество детей (в % к общему кол-ву)

100%

0-4

3.6. Отсутствие отсева (для классных руководителей)

/3 квартал/

Количество учащихся, отчисленных из ОУ

0 фактов

0-3

3.7. Отсутствие нарушений прав детей

/3 квартал/

Наличие фактов нарушений прав ребенка

0 фактов

0-3

3.8. Отсутствие правонарушений детей (для классных руководителей)

/3 квартал/

Количество правонарушений.

Количество детей, состоящих на учете в ОППН (вновь поставленных).

Отсутствие.

0-3

3.9 Отсутствие правонарушений, совершенных выпускниками в течении 3-х лет после окончания обучения (для классных руководителей)

/2 квартал/

Количество правонарушений.

Отсутствие.

0-3

3.10. Безопасность детей

/3 квартал/


1. Наличие в полном объеме необходимой документации по вопросам безопасности, проведение требуемых мероприятий по безопасности;

2. Отсутствие фактов травматизма детей и взрослых в классе, смертельных случаев;

3. Отсутствие фактов возгорания в классе.

100%


0 фактов


0 фактов

0-6

^ IV. Качество работы с регламентной документацией

4.1. Ведение школьной документации

/ежеквартально/

Полнота, своевременность и правильность заполнения документации (согласно Положения о документообороте образовательного учреждения)

Отсутствие замечаний

0-4
^ Процедура распределения стимулирующей части оплаты труда педагогических работников
Общие положения по процедуре распределения стимулирующей части оплаты труда педагогических работников

Решение о распределении стимулирующей части оплаты труда педагогических работников принимает Управляющий совет (см. Приложение 1).

Вопросы распределения стимулирующей части фонда оплаты труда рассматриваются Управляющим советом дважды в течение текущего учебного года на заседаниях, проводимых соответственно в январе и в июне. Заседания проводятся в соответствии с действующим общим регламентом Управляющего совета.

В процессе заседания Управляющий совет рассматривает и утверждает:
- основной расчетный показатель для определения размера стимулирующих выплат каждому работнику – денежный «вес» одного балла оценки профессиональной деятельности педагогического работника;
- минимальное количество баллов, начиная с которого устанавливается надбавка;
- итоговый протокол мониторинга профессиональной деятельности педагогических работников за истекший полугодовой период, в котором отражены суммы баллов оценки профессиональной деятельности по каждому работнику;
- рассчитанные на предстоящий период, исходя из утвержденного основного показателя и из суммы баллов оценки профессиональной деятельности, размеры стимулирующей надбавки каждому работнику из утвержденного на предстоящее полугодие общего размера стимулирующей части фонда оплаты труда.

Решения Управляющего совета об установлении основного расчетного показателя размера стимулирующих выплат педагогическим работникам – денежного «веса» одного балла оценки профессиональной деятельности на предстоящий установленный период принимаются только квалифицированным большинством голосов согласно общего регламента Управляющего совета.

Решения об установлении минимального количества баллов, начиная с которого устанавливается надбавка; об утверждении итогового протокола мониторинга профессиональной деятельности работников; об утверждении рассчитанной, исходя из утвержденного основного показателя и из суммы баллов оценки профессиональной деятельности, размера стимулирующей надбавки принимаются Управляющим советом простым большинством голосов согласно общего регламента Управляющего совета.

Мониторинг и оценка профессиональной деятельности работников ведутся в системе государственно-общественного управления общеобразовательного учреждения в соответствии с Положением о выплатах стимулирующего характера работникам общеобразовательного учреждения, индивидуальные для каждого общеобразовательного учреждения.

Формы, критерии, показатели, порядок и процедуры государственно-общественного мониторинга и оценки профессиональной деятельности педагогических работников определяются Положением о выплатах стимулирующего характера работникам общеобразовательного учреждения.

Порядок утверждения размера стимулирующих выплат педагогическим работникам

Проект решения о распределении стимулирующей части оплаты труда между педагогическими работниками образовательного учреждения предоставляется собранию совета руководителем образовательного учреждения 2 раза в год (в январе и июне), но не чаще 1 раза в квартал, в виде Доклада (см. Приложение 2).
Доклад включает в себя следующие разделы:
- структура фонда оплаты труда на данный период (общий объем, базовая часть, стимулирующая часть);
- денежный вес одного балла оценки профессиональной деятельности педагогического работника;
- предложения по минимальному количеству баллов, набранных педагогическим работником, начиная с которого устанавливается надбавка или предложения по «группам стимулирования» (количество баллов (от и до), количество педагогов, объем стимулирования);
- список педагогических работников с указанием количества баллов (набранных по показателям оценки качества, используемым для распределения стимулирующей части фонда оплаты труда) или список по «группам стимулирования», а также с указанием объемов стимулирования.

Данные по показателям качества труда педагогических работников формируются на основании:
- результатов, полученных в рамках внутришкольного контроля, предоставляемых руководителем и заместителями руководителя образовательного учреждения, методическим советом (научно/экспертно-методическим советом, иным аналогичным органом) общеобразовательного учреждения;
- результатов общественной оценки со стороны обучающихся и их родителей (законных представителей), предоставляемых органами самоуправления (родительский комитет, ученический комитет, в том числе действующие как комиссии Управляющего совета) в форме, определенной Положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников общеобразовательного учреждения;
- результатов экспертной оценки (если таковая предусмотрена Положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников общеобразовательных учреждений ), предоставляемых экспертной комиссией Управляющего совета.

Материалы по оценке качества труда педагогических работников, необходимые для подготовки Доклада, комплектуются, систематизируются, анализируются и предоставляются руководителю образовательного учреждения рабочей группой. Состав рабочей группы утверждается руководителем образовательного учреждения Приказом по образовательному учреждению.

Управляющий совет образовательного учреждения заслушивает Доклад руководителя образовательного учреждения, согласовывает предложения или вносит рекомендации по их изменению /дополнению.

Результаты согласования фиксируются в Протоколе заседания Управляющего совета образовательного учреждения (см. Приложение 3). Протоколы заседаний совета, его решения оформляются секретарем в «Книгу протоколов заседаний Управляющего совета образовательного учреждения», каждый протокол подписывается председателем совета и секретарем.

Решение совета образовательного учреждения своевременно доводятся до сведения коллектива образовательного учреждения, учредителей.
^ Приложение 1 Положение об Управляющем совете муниципального общеобразовательного учреждения
Общие положения

Включение оценки общественности, в том числе родительской, как основного заказчика образовательных услуг, в качестве обязательной в процедурах оценки качества и результативности труда работников общеобразовательного учреждения, распределения выплат стимулирующего характера работникам актуализирует создание Управляющих советов, обладающих соответствующими управленческими полномочиями, и повышение их роли в реализации принципа государственно-общественного характера управления образованием.

Управляющий совет общеобразовательного учреждения является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с Уставом общеобразовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции общеобразовательного учреждения и наделенный определенными управленческими полномочиями для решения этих вопросов.

В соответствии со статьей 35 Закона РФ «Об образовании» управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом соответствующего образовательного учреждения, строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы.

Таким образом, перечень органов самоуправления образовательных учреждений не является исчерпывающим, что позволяет включить в структуру органов управления общеобразовательным учреждением такой орган управления, как Управляющий совет.

В соответствии со статьей 13 Закона РФ «Об образовании» структура, порядок формирования органов управления образовательного учреждения, их компетенция и порядок организации деятельности в обязательном порядке указываются в Уставе образовательного учреждения.

Следовательно, для создания в общеобразовательном учреждении такого органа управления, как Управляющий совет, необходимо внести внесения изменения и дополнения в его Устав.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» Устав, изменения и дополнения в Устав разрабатываются и принимаются коллективом образовательного учреждения и утверждаются учредителем.



^ Место Управляющего совета в системе управления муниципальным общеобразовательным учреждением.

Управляющий совет это коллегиальный, представительный орган управления муниципальным общеобразовательным учреждением.

Управляющий совет создается в целях повышения результативности и эффективности работы учреждения.

Управляющий совет создается по решению органов местного самоуправления, имеющих полномочия учредителя муниципального общеобразовательного учреждения. Решение учредителя основывается на добровольной инициативе учреждения. Инициатива оформляется решением высшего органа управления учреждения (как правило, общешкольной конференцией).

Управляющий совет является главным органом управления муниципальным общеобразовательным учреждением в период между собраниями общешкольной конференции. Управляющий совет подчиняется решениям общешкольной конференции, как высшего органа управления.

Управляющий совет полномочен принимать решения по важнейшим (первостепенным) вопросам управления учреждением. Перечень полномочий, составляющих собственную компетенцию Управляющего совета, как главного органа управления, определяется Уставом учреждения.

Управляющий совет исполняет свои полномочия с целью последовательного достижения высоких результатов общего образования, укрепления здоровья и обеспечения прав каждого обучающегося в учреждении ребенка.

Директор учреждения наделен собственными полномочиями по управлению учреждением и участвует в исполнении полномочий Управляющего совета, являясь его обязательным участником. Разграничение полномочий закрепляется в Уставе учреждения.



Требования к составу Управляющего совета

В состав Управляющего совета в обязательном порядке входят:

директор учреждения;

управляющие от родителей (законных представителей) обучающихся;

управляющие от педагогических работников учреждения;

управляющие от профсоюзной организации работников учреждения;

управляющие от обслуживающего и вспомогательного персонала учреждения;

управляющие от обучающихся третьей и второй ступеней общего образования;

управляющие от благотворительных фондов, поддерживающих деятельность данного учреждения (при наличии таких фондов);

управляющие от органов местного самоуправления муниципального образования (представители учредителя данного учреждения);

кооптированные управляющие.

Кооптированными управляющими могут быть любые граждане местного сообщества1 и Российской Федерации, поддерживающих деятельность данного учреждения.

В состав Управляющего совета могут входить близкие родственники обучающихся (родные дедушки, бабушки, братья и сестры), делегированные от своих организаций (совет дедушек, совет бабушек и иные).

Количество участников Управляющего совета и норма представительства в нем регламентируется Уставом учреждения.

При этом избранных и делегированных представителей родителей (законных представителей) не может быть меньше 1\3 и больше 1\2 общего числа участников.

При регламентации Уставом количественного состава и нормы представительства следует основываться на потребностях предстоящей работы комитетов и комиссий Управляющего совета, а также учитывать особенности сложившейся школьной системы управления.

Минимальный количественный состав Управляющего совета – 8 человек. В этом случае обязательно соблюдается следующее представительство:

директор учреждения;

3 управляющих от родителей (законных представителей) обучающихся;

управляющий от педагогических работников учреждения;

управляющий от обучающихся;

управляющий от органов местного самоуправления муниципального образования (представитель учредителя данного учреждения);

управляющий от местного сообщества.



Основы процедур формирования состава Управляющего совета муниципального общеобразовательного учреждения

При формировании Управляющего совета используются процедуры выборов, делегирования, назначения, кооптации и вхождения по должности.

Основные характеристики процедур выборов, делегирования, назначения, кооптации и вхождения по должности закрепляются в Уставе учреждения. Детализация и конкретизация указанных процедур формирования состава Управляющего совета закрепляется в Положении о формировании Управляющего совета, имеющего статус школьного локального акта, утвержденного учредителем.

Процедуры формирования состава Управляющего совета организует полномочная группа, созданная решением высшего органа управления учреждения (общешкольной конференцией) и закрепленная приказом директора учреждения.

Директор учреждения входит в состав Управляющего совета по должности.

Участники Управляющего совета из числа родителей (законных представителей) избираются на своих собраниях или конференциях.

Эти участники могут быть также (или дополнительно к процедурам выборов) делегированы в состав Управляющего совета закрепленными в Уставе органами родительского самоуправления (родительскими комитетами, родительскими фондами, советами отцов, советами матерей и иными ).

Сотрудники учреждения, дети которых обучаются в нем, не могут быть представителями родителей в Управляющем совете.

Не может быть участником Управляющего совета в статусах «кооптированный управляющий» и «управляющий от органов местного самоуправления муниципального образования» человек, являющийся родителем (законным представителем) обучающегося в данном учреждении.

При выбытии из учреждения ребенка участника Управляющего совета из числа родителей (законных представителей) участник обязан подать заявление о выходе из Управляющего совета. Управляющий совет вправе оставить этого участника в своем составе, за счет кооптации, в статусе «кооптированный управляющий». На освободившееся место представителя родителей (законных представителей) Управляющий совет обязан в месячный срок организовать выборы, просить соответствующие органы самоуправления о делегировании или кооптировать нового участника.

Участники Управляющего совета представители педагогических работников учреждения избираются на своих собраниях или конференциях из числа работающих на условиях полного рабочего дня (нормы часов, соответствующей ставке заработной платы). Эти участники могут быть также (или дополнительно к процедурам выборов) делегированы в состав Управляющего совета закрепленными в Уставе органами самоуправления педагогов (педагогическим советом, школьным комитетом профессионального союза работников образования, школьным отделением общественно-педагогической ассоциации, школьным методическим объединением педагогов и иными).

При прекращении работы в данном учреждении на условиях полного рабочего дня участник обязан подать заявление о выходе из Управляющего совета. Управляющий совет вправе оставить этого участника в своем составе, за счет кооптации, в статусе «кооптированный управляющий». На освободившееся место представителя педагогических работников Управляющий совет обязан в месячный срок организовать выборы, просить соответствующие органы самоуправления о делегировании или кооптировать нового участника.

Участники Управляющего совета представители обслуживающего и вспомогательного персонала учреждения избираются на своих собраниях или конференциях из числа работающих на условиях полного рабочего дня (нормы часов, соответствующей ставке заработной платы). Эти участники могут быть также (или дополнительно к процедурам выборов) делегированы в состав Управляющего совета закрепленными в Уставе своими органами самоуправления.

При прекращении работы в данном учреждении на условиях полного рабочего дня участник обязан подать заявление о выходе из Управляющего совета. Управляющий совет вправе оставить этого участника в своем составе, за счет кооптации, в статусе «кооптированный управляющий». На освободившееся место представителя обслуживающего и вспомогательного персонала учреждения Управляющий совет обязан в месячный срок организовать выборы, просить соответствующие органы самоуправления о делегировании или кооптировать нового участника.

Участники Управляющего совета представители обучающихся избираются на своих собраниях или конференциях из состава обучающихся третьей и второй ступеней достигших возраста 14 лет и имеющих к моменту проведения выборов паспорт гражданина Российской Федерации.

Представители обучающихся могут быть избраны также в порядке проведения общешкольных ученических выборов, в которых правом голоса обладают все обучающиеся второй и третьей ступени общего образования.

Представители обучающихся могут быть делегированы в Управляющий совет закрепленными в Уставе органами ученического самоуправления второй и третьей ступеней.

При выбытии из учреждения участник обязан подать заявление о выходе из Управляющего совета. Управляющий совет вправе оставить этого участника в своем составе, за счет кооптации, в статусе «управляющий от местного сообщества». На освободившееся место представителя обучающихся Управляющий совет обязан в месячный срок организовать выборы, просить соответствующие органы самоуправления о делегировании или кооптировать нового участника.

Управляющие от благотворительных фондов, поддерживающих деятельность данного учреждения (при их наличии), делегируются в Управляющий совет в соответствии с порядком, закрепленным в Уставе учреждения и в Уставе благотворительного фонда.

В состав Управляющего совета входят прямые представители (или доверенные лица) органов местного самоуправления муниципального образования, назначаемые в Управляющий совет приказом или иным правовым актом учредителя общеобразовательного учреждения.

Руководитель полномочной группы по формированию состава Управляющего совета созывает первое собрание формируемого Управляющего совета. Возглавляет это собрание представитель учредителя.

Избранные, делегированные, назначенные и входящие по должности участники Управляющего совета на своем первом собрании кооптируют в свой состав дополнительное количество участников Управляющего совета из местного сообщества.

Не могут быть кооптированными управляющими:

представители политических партий;

участники организаций, чьи уставные документы содержат указания на дискриминацию людей по любому признаку;

люди, чей бизнес может иметь коммерческую выгоду от содержания решений Управляющего совета;

бывшие руководители организаций, прошедших процедуру банкротства;

не граждане Российской Федерации;

имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленно тяжкие и особо тяжкие преступления;

лишенные права заниматься педагогической деятельностью либо права занимать руководящие должности в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

лишенные или когда-либо лишавшиеся родительских прав;

признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;

имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти в области здравоохранения и препятствующие занятиям педагогической деятельностью.

Указанные в пункте 4.11 ограничения применяются ко всем участникам Управляющего совета.

После проведения процедуры кооптации управляющих от местного сообщества состав Управляющего совета сформирован полностью. Первое полное собрание созывает и ведет представитель учредителя. На своем первом полном собрании Управляющий совет выбирает из своего состава председателя и его заместителя (заместителей). После этого Управляющий совет готов к процедуре его утверждения учредителем общеобразовательного учреждения.

Председателем Управляющего совета не может быть избран директор учреждения, работник учреждения, представитель учредителя, обучающийся в учреждении не достигший возраста 18 лет.

Заместителем председателя Управляющего совета не может быть избран директор учреждения, представитель учредителя, обучающийся в учреждении не достигший возраста 18 лет.

Штатным расписанием учреждения может быть предусмотрена должность секретаря Управляющего совета либо, в положении о доплатах и надбавках, предусматриваться доплата работнику учреждения за осуществление функций секретаря Управляющего совета. Секретарем Управляющего совета, равно как и секретарями его комитетов и комиссий, не могу