Реферат: Годовой план работы на 2011 2012 учебный год Директор школы: (Титов А. А.)



ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 95

Южное окружное управление департамента образования

города Москвы

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

на 2011 - 2012 учебный год


Директор школы: (Титов А.А.)

Зам. директора по УВР: (Ракова Е.А.)

Зам. директора по ВР: (Елисеева Е.И.)

СТРУКТУРА ПЛАНА РАБОТЫ

школы-интерната № 95 ЮОУО города Москвы

на 2011-2012 учебный год.


1. Краткая информационная справка о школе. Стр. 3 - 5

2. Анализ работы школы за прошедший учебный год. Стр. 6

2.1. Анализ уровня базового образования. Стр. 6-13

2.2. Анализ результатов окончания учебного года. Стр. 13-20

2.3. Анализ итоговой аттестации. Стр. 20-21

2.4. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни. Стр. 21-28

2.5. Анализ воспитательной работы. Стр. 28-42

2.6. Анализ уровня социализации выпускников школы. Стр. 42-45

2.7. Анализ работы с педагогическими кадрами. Стр. 45-62

2.8. Анализ материально-технического и финансового обеспечения деятельности школы. Стр. 62-63

2.9. Анализ работы школы-интерната и антитеррористической группы по

противодействию терроризму и экстремизму. Стр. 63-67

2.10. Анализ влияния внутришкольного управления на результаты работы школы. Стр. 67-68

Цели и задачи школы на новый учебный год. Стр. 68-69

Мероприятия по реализации целей и задач на новый учебный год. Стр. 69-70

4.1. Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни.

4.2. Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и

обеспечению воспитанности учащихся.

4.3. Обеспечение базового и дополнительного образования.

4.4. Обеспечение всеобщего основного образования.

^ 5. Создание условий для достижения конечных результатов (основных целей и задач): Стр. 70-71

5.1 Работа с педагогическими кадрами;

5.2. Работа с родителями, общественностью, в социуме;

5.3. Материально-техническое и финансовое обеспечение образовательного процесса;

5.4.Управление достижением оптимальных конечных результатов.

6. Приложения.

1. Внутришкольный контроль за учебно-воспитательным процессом.

1.1 Система внутришкольного контроля за учебно-воспитательным процессом и реализацией

нормативных документов.

1.2 Циклограмма систематического контроля за учебно-воспитательным процессом.

1.3 Годовая циклограмма работы директора школы-интерната.

1.4 Недельная циклограмма работы директора школы-интерната.

2. Тематика совещаний при директоре

2.1 Тематика совместных совещаний администрации и руководителей общественных организаций.

3. Тематика Педагогических советов в школе-интернате.

4. Годовой план воспитательной работы.

4.1 План работы МО учителей естественно-математического цикла.

4.2 План работы МО учителей гуманитарного цикла.

4.3 План работы МО учителей начальных классов.

4.4 План работы МО воспитателей.

5. План работы ПМПк школы-интерната.

6. План работы Совета Профилактики школы-интерната.

7. План работы медицинского блока.

8. План работы библиотеки.

9. План спортивно-массовой работы школы-интерната.

10. План работы социального отдела школы-интерната.

11. План работы по укреплению материально-технической базы школы-интерната.


^ 1.Краткая информационная справка о школе.

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

ГОУ школа-интернат № 95 функционирует с 1962 года и является государственным образовательным учреждением основного общего образования по адресу:

117452, Москва. Симферопольский бульвар, дом 20.корп.1,2,3.

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица выдано 11.10.2002 г. ИНН 7727227590, КПП 772701001

Устав. Протокол общего собрания №4 от 06.09.2002 года. Утвержден Департаментом образования города Москвы.

Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц основной государственный регистрационный номер 1027700222241 12.05.2008 года государственный номер 2087755028029 серии 77 № 010552258

Лицензия: Серия «А», № 281867, Регистрационный номер: № 023370 от 23.01.2008 года. Действительна по 23.01.2013 года.

Свидетельство о государственной аккредитация: ГА 016949

Регистрационный № 008603 от 21.03.2008 года. Действителен до 21.03.2013 года.

Приказ Правительство Москвы Департамент образования города Москвы от 16 04.2008года №366/ак О государственной аккредитации Государственного образовательного учреждения школы-интерната основного общего образования №95.

Концепция ГОУ школы-интерната основного общего образования № 95 опирается на основополагающий государственный документ – «Национальную доктрину образования в Российской Федерации», который устанавливает приоритет образования в государственной политике, определяет стратегию и направления развития системы образования в России на период до 2025 года, а также на следующие нормативные документы:

Конституция РФ;

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1;

Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» от 28.12.2001 г. № 1576-Р;

Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «О Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования»;

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 20.06.2001 г. № 25;

Городская целевая программа развития образование «Столичное образование -5»;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.2.2821- 10.

Структура образовательного учреждения и система его управления.

В соответствии с задачами, которые ставила перед собой школа-интернат:

обеспечение удовлетворения образовательных запросов и потребностей учащихся на образовательные услуги;

воспитание обучающихся с высокими идейными и морально—патриотическими качествами;

решение проблемы обеспечения здоровья школьников;

создание психологически комфортной единой образовательной среды для обучающихся

сложилась следующая структура школы.
1 ступень обучения – начальная школа: 4 класса
Традиционная программа обучения.

В 1 - 4 классах ведется коррекционно-развивающее обучение. Обучение проводится по программе 1 - 4.
Работает 4 группы второй половины дня.

^ 2 ступень обучения – основная школа: 5 классов

Общеобразовательные классы – 5 - 9 классы.

Работает 4 группы второй половины дня.

Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор. Формами самоуправления Школы являются: Педагогический совет Школы. Оперативное управление и мониторинг обеспечивается работой предметных методических объединений, творческих инициативных групп по разработке программ развития года, творческих мероприятий.

Матричная структура управления образовательным процессом в соответствии с образовательной программой, ежегодными программами развития школы на системной основе позволяет эффективно управлять образовательным процессом, обеспечивать преемственность всех звеньев образовательного процесса. Направленность управленческой деятельности на развитие, стимулирование и самообразование педагогического коллектива, использование и развитие творческого потенциала учителей позволяет обеспечивать стабильное качество образования, эффективно выстраивать индивидуальные образовательные и профессиональные траектории, обеспечивать формирование образовательных компетенций, формировать высокоинтеллектуальную, нравственно и физически здоровую личность выпускника школы.

^ Контингент учащихся:

Общая численность обучающихся на 01.09.2010 года в школе составила 135 учащихся.

По лицензионному нормативу – 200 человек.

^ Содержание образовательной деятельност
^ Повышение квалификации: план повышения квалификации выполняется. По данному направлению сложилась четкая система контроля со стороны заместителя директора по учебной работе. Подана заявка на прохождение курсовой подготовки 9 педагогов школы в следующем учебном году.

2006– 2007

2007– 2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

8

13

5

5

9

^ 2. Анализ работы школы за прошедший учебный год

Источниками получения информации для анализа были:

Систематизированные данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной информации (таблицы, графики, качественные характеристики)

Справки по итогам проверки школьной документации;

Запись анализов посещённых уроков и воспитательных мероприятий.

Анализ результатов итоговых административных контрольных работ, учебного мониторинга, итоговой аттестации учащихся;

Журнал посещаемости учащихся;

Организационные вопросы получения основного образования;

Управленческая деятельность администрации школы;

Работа с педагогическими кадрами;

Материалы педагогических, психологических и социологических исследований учащихся, их родителей, учителей;

Статистические документы.

^ 2.1. Анализ уровня базового образования.

1.1. Учебный план школы-интерната № 95 Южного округа г. Москвы разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 № 427) и Московского базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования города Москвы от 11.05.2010г. № 958.

Учебный план определяет:

в соответствии с Московским базисным учебным планом перечень учебных предметов, обязательных для изучения на первой и второй ступенях обучения;

распределение минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Московского базисного учебного плана;

распределение учебного времени между федеральным и региональным компонентом.

Учебный план представлен для начального общего и основного общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального стандарта.

Учебный план в соответствии с Московским базисным учебным планом и Типовым положением об школе-интернате, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от 15.01.1997 г. № 38 предусматривает:


4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1 - 4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2 - 4 классы - не менее 34 учебных недель;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5 - 9 классов. Продолжительность учебного года 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период).

Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут (пп. 10.6 - 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10), число уроков в день, в сентябре-октябре - 3, в последующие месяцы - не более 4-х. В соответствии с пп. 10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2 - 4 классов 35 мин. и для 5 - 9 классов - 45 мин.

При составлении учебного плана школа-интернат № 95 индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.6).

Часы компонента в учебном плане по решению педагогического совета используются:

на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;

организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

на деление на подгруппы по отдельным предметам;

на занятия экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.

Введение данного учебного плана предполагало:

удовлетворение образовательных задач учащихся и их родителей;

повышения качества ЗУН учащихся

создание каждому ученику условий для самоопределения и развития;

развитие интеллектуальных навыков;

развитие творческого потенциала.

В 2010 - 2011 учебном году отслеживание уровня обученности учащихся проходило по следующим направлениям:

Контрольные работы окружного мониторинга – математика, русский язык, физика, биология, география.

Проведение административных контрольных работ в начальных классах – русский язык, математика, чтение; математика – 5, 6, 7 и 8 классы.

Проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний.

Главное внимание в истекшем году было уделено повышению ЗУН через коррекционную направленность всех уроков, развивающие приемы учебной деятельности и игровой материал. Продолжалась работа над темой „Развитие индивидуальных способностей учащихся через дифференцированный подход в процессе обучения и воспитания".

В течение года со слабоуспевающими учащимися проводилась индивидуальная работа. Для этого были введены тетради учета пробелов знаний детей, по определенному графику проводились дополнительные занятия.

В сентябре по итогам собеседования были скомплектованы группы учащихся с целью посещения развивающих, коррекционных и логопедических занятий.

С целью выявления качества ЗУН учащихся проводились административные контрольные работы: в сентябре - за предыдущий учебный год, в декабре - за 1-ое полугодие, в апреле - в 1-ом классе и в конце года было организовано итоговое повторение с целью более прочного закрепления сформированных знаний, умений и навыков учащихся.

Опираясь на анализ деятельности школы за 2009 - 2010 учебный год, педагогический коллектив учителей начальной школы в 2010 - 2011 учебном году решал следующие учебные задачи:

1) Продолжить работу по повышению качества обученности школьников за счет совершенствования методики проведения уроков, освоения ИКТ, обеспечивающих развитие личных способностей учащихся.

2) Осуществлять успешную адаптацию детей при переходе на ступень начальной школы и со ступени начального образования на основную.

3) Продолжить работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости , вести индивидуальный контроль над уровнем знаний учащихся, усилить диагностическую работу совместно с психологической службой школы.

4) Использовать личностно – ориентированный подход к каждому ребенку учитывая его индивидуальные способности.

5) Продолжить работу над формированием учебных кабинетов, пополнять материалом для индивидуальной, самостоятельной, коррекционной, предметно – практической деятельности учащихся.

  В начальных классах на 01.09.2010 г. обучалось 43 человека.

В школе функционировало 4 класса.

В 1 - 4 классах ведется коррекционно-компенсирующее обучение, которое осу­ществляется по традиционной системе (УМК «Школа России») с использованием форм, методов и методических пособий для коррекционно-компенсирующего обуче­ния, что позволяет по окончанию первой ступени учащимся легко адаптироваться и свободно переходить в обычные классы средней школы

Начальная школа работала в режиме пятидневной недели с 35 минутной продолжительностью урока.

Главное внимание в истекшем году было уделено повышению ЗУН через коррекционную направленность всех уроков, развивающие приемы учебной деятельности и игровой материал.

В течение года со слабоуспевающими учащимися проводилась индивидуальная работа. Для этого были введены тетради учета пробелов знаний детей, по определенному графику проводились дополнительные занятия.

В сентябре по итогам собеседования были скомплектованы группы учащихся с целью посещения развивающих, коррекционных и логопедических занятий.

С целью выявления качества ЗУН учащихся проводились административные контрольные работы: в сентябре - за предыдущий учебный год, в декабре - за 1-ое полугодие, в апреле - в 1-ом классе и в конце года было организовано итоговое повторение с целью более прочного закрепления сформированных знаний, умений и навыков учащихся.


классы

% обученности

% успешности

2009-2010

2010-2011 уч. год

2009-2010

2010-2011 уч. год

год

1 ч.

2 ч.

3 ч.

Год

год

1 ч.

2 ч.

3 ч.

год

1













100
















2

91

80

100

85,7

100

44,7

42,4

50

36,5

46,5

3

100

100

100

100

100

45,2

40,3

48,8

45,2

47,6

4

100

92,3

100

100

100

48,1

41

41,6

36

44,4

Итого

95,7

(47ч.)

100

(45 ч.)

100

(34)

97,1

(35)

100

(37)

48,1

(47ч.)

32,7

(45ч.)

35,4

(34ч.)

38,7

(35)

44

(37)


Данные, приведенные в таблице, позволяют констатировать, что в целом наблюдается высокий уровень обученности учащихся начальной школы. Результаты определения уровня успешности по показателям благополучны.

^ Динамика результатов по русскому языку

Классы

%обученности

% успешности

2009-2010

2010-2011

2009-2010

2010-2011

1

100

100

87,5

89,3

2

100

100

48

71,0

3

100

100

57,2

39,5

4

100

100

42,2

52,4

^ Динамика результатов по математике

Классы

%обученности

% успешности

2009-2010

2010-2011

2009-2010

2010-2011

1

100

100

78,5

69,4

2

100

100

75,4

86,0

3

100

100

54,4

41,7

4

100

100

57,7

51,0



Анализируя состояние преподавания, уровень ЗУН учащихся начальных классов можно сделать следующий вывод:

Констатируется удовлетворительный уровень знаний учащихся отдельных классов по русскому языку и математике.

Отмечается снижение уровня успешности по русскому языку у учащихся 3 (Следует отметить, что в этом учебном году у учащихся данного класса сменился учитель).

По сравнению с прошлым годом значительно возрос показатель уровня успешности 2 класса по математике и русскому языку и уровень 3 и 4 класса по математике.

^ Динамика результатов техники чтения за 2010-2011 уч. год.

Класс

Понимают прочитанное

Способ чтения

^ Правильность чтения

Темп чтения

По слогам


Слоги+цел.слова

Целые слова

Без ошибок

1-2 ошибки

3-5 ошибок

6 ошибок и более

Допустили ошибки на:

^ Ниже нормы

Норма

Выше нормы

Не читают

Пропуск, замена,

искажение

Повторы слов и слогов

Ошибки в ударение

Ошибки в окончании

слов

1 класс-

Из 13 чел.

1

12


-


3


5


3


4


1


-


2


5


-


1


-


2


6


-

2 класс –

из 11 чел.

2

5

4

-

-

3

5

-

3

3

4

5

-

5

3

1

11

-

2

4

-

5

1

-

3

2

5

3

1

1

4

-

3 класс –

из 11 чел.

8

-

3

6

2

2

4

1

-

5

2

4

4

3

2

-

11

-

5

6

-

3

5

2

6

6

7

7

4

5

2

-

4 класс –

из 13 чел.

1

2

5

3

-

5

4

1

4

8

7

4

2

7

1

-

13

-

3

7

-

2

8

-

6

9

4

7

2

7

1

-

Сравнивая результаты техники чтения, можно увидеть, что в 2010 - 2011 учебном году результаты остались неизменными по темпу чтения, но возрасло количество ошибок при чтении во 2, 3 и 4 классах.

Анализируя состояние преподавания, уровень ЗУН учащихся начальных классов можно сделать следующий вывод:

1. Констатируется удовлетворительный уровень знаний учащихся по русскому языку и математике.

2. Отмечается снижение уровня успешности по русскому языку у учащихся 3, 4 класса.

3. По сравнению с прошлым годом значительно возрос показатель уровня успешности 2 класса по математике и русскому языку.

На основании проведенного анализа результатов учебной деятельности необходимо наметить методы и формы работы, способствующие улучшению качества знаний учащихся:

усилить работу методического объединения по качеству преподавания;

уделить особое внимание практической направленности уроков русского языка по темам: безударная гласная (3, 4 класс), пропуск, замена, перестановка (1, 2 класс);

математики по темам: нахождение площади (4 класс), решение примеров на внетабличное деление (3 класс), работа над решением уравнений (2 класса), решение задач (1 класс);

чтения: работа над техникой и качеством чтения (3,4 класс);

проводить систематический контроль за уровнем знаний учащихся;

вести журнал учета индивидуальной динамики результатов.

 Исходя из полученных результатов, на 2011 – 2012 учебный год перед начальной школой ставятся следующие задачи:

1. Продолжить работу по повышению качества обученности школьников за счет совершенствования методики проведения урока и освоения технологии, в том числе ИКТ, обеспечивающие развитие личных способностей учащихся.

2. Выносить на заседание ШМО трудные вопросы программы:

Математика: 1)Развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения.

2)Отработка вычислительных навыков.

^ Русский язык и литературное чтение:

1)Повышение языковой образованности учащихся, совершенствование каллиграфических навыков.

2)Скорочтение, умение передавать содержание прочитанного, словарная работа, развитие артикуляционного аппарата.

^ Информатика и ИКТ:

1)Изучение и внедрение учителями начальной школы программы по данному предмету.

3. Вести индивидуальный контроль над уровнем знаний учащихся, усилить диагностическую работу совместно с психологической и логопедической службой школы.

4. Повышать программный уровень образования и совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с учащимся с разным уровнем обучаемости.

5. Использовать личностно – ориентированный подход к каждому ребенку учитывая его индивидуальные способности.

6. Продолжить работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости.

Продолжить работу над формированием учебных кабинетов, пополнять материалом для индивидуальной, самостоятельной, коррекционной, предметно – практической деятельности учащихся.

О состоянии преподавания, уровне ЗУН учащихся 5-9 классов можно сделать вывод по результатам административных и итоговых контрольных работ:

Сравнительная таблица результатов учащихся основной школы выполнивших работу на «4 и 5»:

Парал-

лель

1-е полугодие

Итоговая работа

Русский язык

Математика

Русский язык

Математика

5 класс

31%

35%

39%

38%

6 класс

22%

27%

30%

35%

7 класс

23%

29%

28%

30%

8 класс

23%

23%

35%

35%

9 класс

18%

20%

30%

25%

Динамика результатов за год:




1-я четверть

1-е полугодие

Итоговая работа

% обученности

% успешности

% обученности

% успешности

% обученности

% успешности

рус.

матем

рус.

матем

рус.

матем

рус.

матем

рус.

матем

рус.

матем

5 кл

81%

96%

20%

23%

93%

98%

31%

25%

100%

100%

38%

38%

6 кл

90%

90%

18%

20%

95%

95%

24%

29%

100%

100%

33%

40%

7 кл

83%

86%

20%

20%

97%

97%

25%

30%

100%

100%

35%

35%

8 кл

81%

100%

20%

12%

96%

100%

13%

13%

100%

100%

18%

25%

9 кл

85%

90%

12%

14%

95%

95%

20%

24%

100%

100%

35%

35%

Учащимися были допущены следующие типичные ошибки в диктанте (%):


Типичные ошибки

по русскому языку

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1-е полу-годие

Год

1-е полу-годие

Год

1-е полу-годие

Год

1-е полу-годие

Год

1-е полу-годие

Год

Безударная гласная в корне слова

56

45

50

35

60

50

20

15

35

20

Падежные окончания существительных.

25

20

24

20

35

25

27

20

24

14

Падежные окончания прилагательных

32

20

24

20

28

10

38

24

13

10

Правописание чередующихся гласных в корне слова.

45

27

35

21

25

22

40

30

15

10

Правописание приставок на з-, с-

42

20

24

16

26

18

12

6

13

8

Правописание приставок пре- и при-







24

18

32

18

38

24

6

4

Правописание суффиксов в разных частях речи.













13

7

26

20

67

34

Правописание предлогов со словами







10

4

16

10

8

4

4

2

Пунктуация в простом и сложном предложениях.

60

31

45

30

25

15

55

41

32

23

О и Е после шипящих в суффиксах

82

64

62

42

56

50

50

42

38

26

НЕ с существительными

34

20

22

18

20

16

18

10

8

2

Личные окончания глаголов

71

64

65

39

51

31

32

19

22

12

Базовый уровень по русскому языку усвоен. Процент обученности и процент успешности повысился по сравнению с прошлым годом соответственно на 0, 9% и 0, 7%.

Типичными ошибками при выполнении работ по математике были (%):


Типичные ошибки

по математике

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1-е полу-годие

Год

1-е полу-годие

Год

1-е полу-годие

Год

1-е полу-годие

Год

1-е полу-годие

Год

Сложение и вычитание десятичных дробей.

-

18

24

6

10

6

5

-

-

-

Умножение и деление десятичных дробей

-

15

32

6

8

2

8

-

-

-

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

-

16

34

17

12

8

15

5

-

-

Умножение и деление обыкновенных дробей

-

14

12

6

10

6

5

-

-

-

Упрощение выражений

32

24

30

17

10

6

6

2

6

3

Решение уравнений

38

32

34

17

12

6

6

2

3

-

Решение систем уравнений

-

-

-




-

30

25

10

3

2

Решение неравенств

-

-

-




-

-

18

8

2

2

Решение задач

53

44

54

31

50

33

30

22

33

25

Базовый уровень по математике усвоен. Процент обученности и процент успешности повысился по сравнению с прошлым годом соответственно на 1% и 0, 9%.

С обязательной частью итоговой контрольной работой по химии и физике учащиеся 8 и 9 классов справились полностью (100%).

На“4 и 5” написали:

Параллель

1-е полугодие

Итоговая работа

Физика

Химия

Физика

Химия

8 кл

29%

22%

33%

22%

9 кл

34%

19%

38%

20%

Типичными ошибками по химии были:

вид химической связи и степень окисления элементов в соединениях;

уравнение электролитической диссоциации.

Типичные ошибки по физике:

слабое понятие действия магнитного поля;

плохо знают графическую зависимость;

неверное представление графической величины.

Результаты итоговых зачетов по истории, биологии, географии, трудовому обучению (швейное дело) следующие:

С обязательной частью итоговой контрольной работой по данным предметам учащиеся 5 – 9 классов справились полностью (100%)

На «4 и 5» выполнили:




5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Биология

40%

32%

43%

55%

45%

История

41%

40%

34%

56%

53%

География

-

-

28%

30%

43%

По результатам итоговых работ можно сделать следующие выводы:

1. Выяснили причины западания тех или иных тем .

2. Всем учителям-словесникам больше обращать внимания на:

разбор слова по составу;

словообразовательный состав слова;

правописание безударной гласной в корне слова;

правописание окончаний существительных и прилагательных;

работать над лексическим значением слов;

учить видеть правописание предлогов с местоимениями;

3. Учителям математики:

больше внимания уделять приемам рациональных вычислений;

решению задач на составление уравнения;

формировать навыки контроля и самоконтроля;

учитывать индивидуальные способности и здоровье учащихся;

дифференцированно подходить к домашним заданиям.

4. Учителю географии:

уделить внимание роли районов в географическом разделении труда (отрасли специализации районов)

четко отработать принципиальные различия понятий «структура хозяйства» и «состав хозяйства»;

больше внимания отработке тестов, составленных различными способами, включив данную методику в текущий контроль знаний, проводимый на уроках географии.

5. Учителю физики:

больше внимания уделять рассмотрению графических заданий при объяснении, закреплении и контроле по теме «Тепловые явления»;

осуществлять дифференцированный подход к различным категориям учащихся при опросе и контроле основных элементов усвоения;

6. Провести открытые уроки по тем темам, которые западают.

7. Заслушать на МО выступления учителей по данной проблеме.

^ Сводная ведомость успеваемости за 2010-2011 учебный год






1-я четверть

2-я четверть

Класс

Коли-чество

«5»

«4» и «5»

«3»

«2»

%

обученности

%

успешности

Коли-чество

«5»

«4» и «5»

«3»

«2»

%

обученности

%

успешности

5

20

-

5

15

-

100

43

21

-

2

18

-

95,2

38,8

6

12

-

1

9

1

83,3

36,4

13

-

1

9

1

76,9

36,4

7

17

-

3

11

3

82,4

36,7

17

-

3

13

1

94,1

39,5

8

23

-

6

12

4

78,3

39,3

22

-

7

13

2

90,9

42,7

9

19

-

4

8

6

63,2

34,2

19

-

3

14

1

89,5

39,3

Итого

91

-

19

55

14

81,3

38,2

92

-

16

67

5

91,3

39,7





3-я четверть

ГОД

Класс

Коли-чество

«5»

«4» и «5»

«3»

«2»

%

обученности

%

успешности

Коли-чество

«5»

«4» и «5»

«3»

«2»

%

обученности

%

успеш-ности

5

22

2

3

16

1

95,5

44,5

22

2

2

18

-

100

44,4

6

19

-

2

9

6

57,9

30,8

18

-

2

15

-

94,4

39,3

7

18

-

2

14

2

88,9

36,4

18

-

2

16

-

100

39,1

8

22

-

7

11

4

81,8

40,5

23

-

7

16

-

100

75,1

9

19

-

6

6

6

63,2

37,3

19

-

2

17

-

100

38,9

Итого

100


2

20

56

19

78

38,4

100

2

15

82

-

99

41,5

В 2010 - 2011 учебном году не аттестованных учащихся нет.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ЗА 2010 – 2011 учебный год.

Классы

% обученности

% успешности

2009-2010

год

2010-2011 учебный год

2009-2010

год

2010-2011 учебный год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

Год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

Год

5

93,3

100

100

100

100

44,4

52.6

50,8

49,5

50.1

6

100

100

100

98,1

100

39,3

36,4

38,4

30,8

37.8

7

100

100

97.5

100

100

39,1

36,7

41,5

40,4

40.2

8

100

95,3

90,9

91,8

94.1

75,1

39,3

42,7

40,5

46.3

9

100

93,2

97,5

97,3

95.2

38,9

34,2

42,3

37,3

40.4

5-9




81,3

91,3

38,4

99




38,2

39,7

38,4

41,5

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА (2008– 2011 учебный год)




% обученности

% успешности (СОУ)

2008 - 2009

2009 - 2010

2010 - 2011

2008 - 2009

2009 - 2010

2010 - 2011

5

100

93,3

100

47

44,4

50.1

6

94,4

100

100

52,3

39,3

37.8

7

100

100

100

43,8

39,1

40.2

8

100

100

94.1

45,8

75,1

46.3

9

100

100
еще рефераты
Еще работы по разное
© РОНЛ.орг 2000-2026 По всем вопросам обращаться на эту почту: admin@ronl.org