Реферат: Приказ №73 31. 08. 2010 года годовой план на 2010-2011 учебный год Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Принят:

педагогическим коллективом

МДОУ « Детский сад № 146 «Петушок»

г. Чебоксары

Протокол № 7 от 31.08. 2010 года

Утвержден:

Заведующим МДОУ №146

_________________________Беляева Е.Н.

Приказ № 73 31.08.2010 года



ГОДОВОЙ ПЛАН

на 2010-2011 учебный год


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №146 «Петушок» города Чебоксары


Муниципалитетан шкул сулне ситменесине

пелу паракан-146-меш ача саче «Сар автан» Шупашкар хули


СОДЕРЖАНИЕ:



^ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА С.3

ЗАДАЧИ НА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД С.20




ПЛАН РАБОТЫ НА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД С.22


^ 7. ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЕЙ С.33

8. РАБОТА ПО МЕДИЦИНСКОМУ ОБСЛУЖИВАНИЮ С.34


9. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ С.37


10.ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРАЗДНКОВ И

ВЕЧЕРОВ РАЗВЛЕЧЕНИЯ С.38
^ 11. ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА С.40

12. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Расстановка кадров С.42


13. ПРИЛОДЕНИЕ 2. Сведения о педагогических кадрах С.43


^ 14. ПРИЛОЖЕНИЕ 3.Диагностическая карта С.47


15. ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Система решения затруднений по

заявленным проблемам С.51


16. ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Работа ДОУ в микросоциуме С.52


Информационно-аналитическая справка

по итогам 2009-2010 учебного года

муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад №146 «Петушок»
^ Адрес: г. Чебоксары, пр. 9-пятилетки 30«А»
Учредитель: Управление образования

администрации г. Чебоксары

МДОУ «Детский сад №146 «Петушок» функционирует с 1984г. Учреждение находится в центре города в окружении жилых домов и зеленых массивов.

Социокультурное окружение: библиотека им. Гайдара филиал №5, СОШ №49

Функционирует 12 групп:

2 группы для детей раннего возраста;

10 групп для детей дошкольного возраста;

Возраст детей, посещающих МДОУ «Детский сад №146» от 2 до 7 лет.

Функциональные помещения: музыкальный зал, спортивный зал, методический кабинет, кабинет педагога-психолога, медицинский блок.

Часы работы: с 7.00 до 19.00; пятидневная рабочая неделя.


^ Анализ кадрового обеспечения

Педагогический коллектив, обеспечивающий развитие и воспитание детей состоит из 29сотрудников (Приложение №1)


Руководитель: Беляева Елена Николаевна, образование высшее педагогическое, педагогический стаж работы 5 лет, стаж в должности 2 мес.

Старший воспитатель: Лопанскова Ирина Владиславовна, образование высшее дошкольное педагогическое, стаж педагогической работы 21 год, 1 квалификационная категория, стаж в должности 2 года

Педагог-психолог: Петрова Алла Валерьевна, высшее педагогическое, педагогический стаж работы 7 лет, 1 квалификационная категория, стаж в должности 3 года

Музыкальный руководитель: Николаева Наталья Николаевна, среднее специальное, педагогический стаж работы 28 лет

Талянова Екатерина Андреевна, высшее музыкальное, педагогический стаж работы 5лет.

Инструктор по физкультуре: Дьячкова Антонина Петровна, средне-специальное, 1 квалификационная категория, стаж работы 30 лет, почетная грамота Российской Федерации

Воспитатели: 23 педагога, из них с высшим педагогическим образованием -5 педагогов, с высшим дошкольным – 4 педагога, со средне-специальным – 14 человек.

С 1 квалификационной категорией – 9 педагогов, со 2 категорией - 1 педагог.

Со стажем работы до 5 лет – 9 педагогов, от 5 до 10 лет – 2 педагога, от 10 до 15 лет – 3 педагога, от 15 и более 25 лет 15 педагогов.


^ Анализ профессионального уровня педагогов за последние три года:

Сравнительный анализ профессионального уровня педагогических кадров

за 2007/ 2008/ 2009год

Должность

Всего работников

Высшее дошкольное

Высшее педагогическое

(психологическое)

Среднее специальное дошкольное

2007

2008

2009

2007

2008

2009

2007

2008

2009

2007

2008

2009

Заведующий

1

1

1










1

1

1










Воспитатель

25

27

23

9

9

4

9

9

5

7

9

14

Муз. Руководит.

2

2

2













1

1

2

1

1

Педагог-психолог

1

1

1

1

1

1



















Ст.воспитатель

1

1

1

1

1

1



















Ин. по физ. воспитанию

1

1

1



















1

1

1

итого

31

33

29

12

12

6

9

10

7

10

11

16




По представленным данным можно судить о незначительном снижении числа педагогов, обладающих высшим профессиональным дошкольным образованием.

В коллективе имеются 3 специалиста со средним – специальным образованием обучающиеся в высших учебных заведениях, в связи, чем в 2011г мы планируем увеличить рост профессиональной компетентности кадров.

^ Сравнительный анализ квалификационного уровня кадров

за 2007/ 2008/ 2009 год

Должность

Без категории

II кв.категория

I кв.категория

Высшая категория




2007

2008

2009

2007

2008

2009

2007

2008

2009

2007

2008

2009

2006

5


Заведующий



















1

1

1










Воспитатель

19

20

15

4




1

2

6

7










Музыкальныйруководитель.

2

2

2




























Пед.-психолог










1

1










1










Ст. воспитатель










1

1










1










Ин. по физ.воспитанию



















1

1

1










Итого

21

22

17

6

2

1

4

8

11

-

-

-




Проанализировав квалификационный уровень педагогов (Рис.2) за последние три года видно, что педагогов, имеющих 1 квалификационную категорию увеличивается, а уровень педагогов не имеющих квалификационной категории уменьшается, из чего можно сделать вывод о стабильном повышении квалификационного уровня педколлектива ДОУ и динамичном росте его профессионализма.


^ Сравнительный анализ педагогов по стажу работы

за 2007/2008/2009 учебный год

До 5 лет

От 5 до 10 лет

От 10 до 15 лет

15 лет и более

2007


2008

2009

2007

2008

2009

2007

2008

2009

2007

2008

2009

7


10

15

8

5

5

6

4

2

20

14

7

По представленной диаграмме можно сделать следующие выводы: коллектив МДОУ «Детский сад №146» визуально разделен на две возрастные категории: со стажем работы до 5 лет и от 25 лет.

Таким образом, профессиональный уровень и опыт работы педагогов МДОУ «Детский сад №146» позволяет работать не только с опорой на опытные знания старшего поколения, но и ориентироваться на инновационные взгляды молодых специалистов, разрабатывать и внедрять проекты по различным направлениям воспитательно-образовательной деятельности.


^ Анализ программно- методического обеспечения


программа

Отметка о наличии прораммы

Группы работающие по программе

Слабые стороны

Неисполь

зованные резервы

Комплексная программа













«Программа воспитания ребенка-дошкольника» под ред. О.В. Драгуновой. Г. Чебоксары – 1995 г.


+



12 групп


Недостаточно методических пособий

Разработать конспекты по чувашскому языку

Реализуемая комплексная программа имеется в наличии в полном объеме. Однако недостаточно пособий и методической литературы опубликованной к данной реализуемой программе. Для решения проблемы обеспечения групп комплектом методических пособий к реализуемой программе специалистами ДОУ был проведен сравнительный структурный анализ, который показал, что многие пособия изданные к программе воспитания и обучения в детском саду под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. М -2005 схоже по постановке задач и методическим рекомендациям с «Программой воспитания ребенка-дошкольника» под ред. О.В. Драгуновой. Г. Чебоксары – 1995. Поэтому все группы детского сада, реализуя программу О.В. Драгуновой используют в большинстве методические пособия к программе М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Занятия по чувашскому языку планируются в строгом соответствии с задачами и рекомендациями программы О.В. Драгуновой; конспекты занятий педагоги разрабатывают с помощью методической поддержки старшего воспитателя и использования публикаций детской литературы на чувашском языке.


^ Программно-методическое обеспечение

МДОУ «Детский сад № 146 «Петушок»

№

Возрастная группа

Ф.И.О. воспитателей

Комплексная программа

Методические пособия к комплексной программе

1.

1 младшая группа №3

1.Гимбатова Татьяна Владимировна

2.Моторкина Анастасия Алексеевна

«Программа воспитания ребенка-дошкольника» Под. ред. О. В. Драгуновой

1. Развернутое перспективное планирование.

Под.ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербова, Т.С.Комаровой. 2.Занятия по развитию речи.

Под.ред.В.В.Гербова

3.Развернутое перспективное планирование.

Под.ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой.

4.Занятию по развитию речи.Под.ред.В.В.Гербова

5.Занятия по формированию элементарных экологических представлений.

Под.ред.О.А.Соломенникова.

6.Занятия по ознакомлению с окружающим миром.

Под.ред.О.В.Дыбина.

7.Занятия по формированию элементарных математических представлений.

Под.ред.И.А.Помораева, В.А.Позина.

8.Физкультурные занятия в детском саду. Л.И.Пензулаева.

9.Занятия по изобразительной деятельностсъи.

Под.ред. Т.С.Комарова.

10.Конструирование

11.Развернутое перспективное планирование.

Под.ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

12.Занятия по ознакомлению с окружающим миром.

Под.ред.О.В.Дыбина.

13.Занятия по формированию элементарных экологических представлений.

Под.ред.О.А.Соломенникова

14.Занятия по формированию элементарных математических представлений Под. ре. И.А. Помораева, В.А. Позина

15.Занятия поконструированию из строительного материала.. Под.ред.

16. Занятия по развитию речи Под. ред. В.В. Гербовой.

17.ИЗО

18. Развернутое перспективное планирование.

Под.ред. М.А.Васильевой, В.В,Гербовой, Т.С,Комарова.

19.Развернутое перспективное планирование.

Под.ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

2.

1 младшая группа «Сказка» №4

1.Нянина Алена Юрьевна

2.Александрова Татьяна Васильевна

3.

2 младшая группа

« Мультяшки»

№2

1. Осипова Валентина Юрьевна

2.Быкова Татьяна Юрьевна

4.

2 младшая группа «Радуга» №11

1.Абрамова Яна Валерьевна

2.Исаева Ирина Алексеевна

5.

2 младшая группа

№1

1. Хрусталева Маргарита Владимировна

2.Иванова Елена Афанасьевна

6.

Средняя группа «Маленькая страна» №9

1.Гайнуллина Дамира Рашидовна

2.Васильева Елена Ивановна

7.

Средняя группа «Солнышко» №6

1.Гейнетдинова Гелине Халимовна

2.Примечаева Светлана Ефимовна

8.

Средняя группа «Веселые ромашки» №12

1.Данилова Любовь Вячеславна

2.Якимова Анжелика Николаевна

9.

Старшая группа «Теремок»№ 10

1.Камчаткина Инга Леонидовна

10.

Старшая группа «Пчелка»№ 7

1. Нимакова Татьяна Ильинична

2.Трифонова Светлана Владимировна

11.

Подготовительная группа «Смешарики» №8

1.Николаева Елена Ивановна

2.Лямина Марина Витальевна

12.

Подготовительная группа «Вишенка» №5

1.Сакова Наталья Вячеславна

2.Спиридонова Наталья Васильевна


Анализ хозяйственной деятельности


Результаты хозяйственной деятельности учреждения оказывают как опосредованное, так и прямое влияние на качество, и уровень образования, работы по обеспечению охраны жизни и здоровья детей.

К началу 2010-2011 учебному году в МДОУ №146 произведен ремонт 3 туалетных комнат, 2-х групповых и спальных помещений, окрашен забор по всему периметру, половое покрытие в коридорах заменено на негорючий настил из керамогранитной плитки, покрыта крыша мягкой кровлей. Основная часть ремонтных работ была проведена на внебюджетные средства и благотворительную помощь. К сентябрю месяцу смета расходов и доходов от приносящей доход деятельности на 2010 год по предварительным данным освоена на 85%, что говорит о значительном финансовом вложении в подготовительные мероприятия к новому учебному году.

^ Анализ состояния здания и его основных систем


Элементы и системы

Год

ремонта

Проведенные мероприятия

в 2009-2010 учебном году

Необходимые ремонтные работы

Перспективные изменения на 2010-2011 учебный год




Фасад

1994

-

Штукатурно-малярные работы по ремонту фасада здания

Штукатурка и покраска фасада здания.




Кровля

2009-2010

Соответствие санитарным нормам

-


-




Лестничные марши

Перекрытия

2009

Соответствие противопожарной безопасности

-

-




Окна

Двери

2009


-

Замена входных дверей на металлические


Покраска рам

Замена входных дверей на металлические




Групповые помещения

2010

2 группы перекрашены в соответствии

с требованиями противопожарной безопасности,

Проведен косметический ремонт 10 групп

В 7 группах требуется замена линолеума


Замена линолеума 7 групп





Музыкальный зал

2009

Соответствие противопожарной безопасности


-


Оснащение музыкальным оборудование, обновление костюмерной.




Система канализации

1984

-

Капитальный ремонт 5 туалетов


Ремонт умывальных комнат в 4 группах




Система водоснабжения

2004-2006,2010 частично

Сварочные работы в бройлерной, капитальный ремонт 3 туалетов

Замена труб ХВС, ГВС

Система отопления

1984

Промывка, апрессовка

Врезка вентилей для постоянной промывки

-




Электропроводка

2010

-

Замена проводки кабинетов

Замена проводки кабинетов




Пожарная сигнализация

2005

-

-


-






^ Анализ состояния оборудования и инвентаря




Наименование

Год

ввода (ремонта)


Проведенные мероприятия в 2009-2010 учебном году


Необходимые ремонтные работы, приобретения


Перспективные изменения на 2010-2011 учебный год

Технологическое оборудование пищеблока

1984

-

Приобрести электромясорубки


Приобретение

электромясорубки

Технологичес-кое оборудование прачечной

1984

-

Приобрести профессиональную промышленную стиральную машину

Приобретение профессиональной промышленной стиральной машины

Медицинское оборудование

Систематично

Проведен капитальный ремонт по подготовке к лицензированию

Приобрести современное физиооборудование


Приобретение кварцевых ламп

Мебель

Ежегодно

Частично оснащены мебелью 4 групповых помещения


Заменить уголки природы на современные и безопасные во в 11 группах

Замена уголков природы


Хозяйственный инвентарь

Ежегодно.

Частично закуплен хозинвентарь

-

Приобрести ведра, скребок для уборки снега, грабли, баки для мусора
^ Анализ состояния участка детского сада


Наименование

Год ввода (ремонта)


Проведенные мероприятия в 2009-2010 учебном году


Необходимые ремонтные работы, приобретения


Перспективные изменения на 2009-2010 учебный год

Ограждение участка

-

-

Требуется частичный ремонт




Покрытие территории

2005-2009

Территория озелена, разбит цветник

-

Высадка разнообразных ярких растений

Веранды

1984

-

Установить решетки на 2 веранды, заменить кровлю на 12 верандах

Установка решеток на 2 верандах

Игровое оборудование участков

2010

Частично оборудовано 3 участка


Оборудовать участки малыми игровыми формами

Оборудование малыми групповыми формами




Анализ материально-хозяйственной части показал, что перспективный план развития материально-технической базы учреждения на 2009-2010 учебный год выполнен даже в условиях недостаточного финансирования. Данный факт позволяет ставить перед сотрудниками более высокие задачи и увеличивать масштабы предстоящих работ.


^ Анализ работы по охране жизни и здоровья детей

В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития:

- питание осуществляется в соответствии с нормативными документами;

- введена гипоаллергенная диета и индивидуальная замена продуктов по показаниям;

- проведена вакцинация детей против гриппа;

- освоена система оздоровительной работы с детьми (закаливание, различные виды гимнастики, витаминопрофилактика, гимнастика после сна)

- организован регулярный осмотр детей врачом из поликлиники СМ и ЛФ;

- родители информируются об оздоровительной работе.

- администрацией разработана система охраны труда и техники безопасности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические и реабилитационные мероприятия;

- в дошкольном учреждении разработана и реализуется программа производственного контроля, направленная на выполнение санитарно-противоэпидемических мероприятий, снижение инфекционных заболеваний.

- Педагоги ориентируются на физическую подготовленность малышей, учитывая имеющиеся отклонения в состоянии здоровья и опираясь на результаты комплексного обследования дошкольников по специальной скрининг программе; результаты диагностики уровня их физического развития, медицинские показатели здоровья ребёнка и психофизиологические особенности темперамента, склонности и интересы.

- Разработано 10 меню, заверено роспотребнадзором.

Результатом эффективной и целенаправленной работы по охране жизни, здоровья детей и сотрудников является снижение случаев детского и взрослого травматизма, а так же массовой сезонной заболеваемости о чем свидетельствуют следующие показатели заболеваемости.

- Проведены мероприятия по обеспечению адаптации к ДОУ.

- Регулярно проводилось гигиеническое обучение и пропаганда ЗОЖ среди педагогов и родителей.


^ Анализ заболеваемости детей за последних три года

№

Показатели

2007год

2008 год

2009 год

всего

Ран взор

Дошк.

Всего

Ран возр

Дошк.

всего

Ран возр

Дошк.

1.

Среднесписочный состав

213

37

17.6

210

35

175

229

40

189

2.

Посещаемость:

37101

5746

31355

37383

5911

31472

40080

6500

33580

3.

Пропущено

15250

3158

12092

14418

2527

11991

16828

3314

13514

4.

По болезни

1709

466

1243

1658

555

1103

1921

635

12

5.

Прочие причины

13541

2692

10849

12760

1872

10888










6.

Одним ребенком пропущено по болезни

8

12

7

6.6

15

6.3

7.5

13

6.2

7.

Случаев болезни

237

65

172

277

75

202

262

82

180


8.

Количество часто и длительно болеющих


^ Физическое состояние детей.
Год
Всего детей

Количество детей

Оценка физического развития

ясли

сад

№

Низкий рост

Низкий рост и дефицит массы

Дефицит массы

Избыток массы

2007

213

23

180

100-83,3%

1

4

12

-

2008

210

25

185

100-85,4%

1




8

2

2009

229

24

205




2

1

12

8


^ Состояние детей по группам здоровья.


Группы


2007


2008


2009

I

9

8

10

II

159

157

82

III

17

13

18

IV

2

4

3

ЧБД

29

28

16




В течение периода адаптации дети осматриваются и наблюдаются врачом-педиатром и медицинской сестрой, получают витаминотерапию. На период адаптации дети освобождаются от профилактических прививок и закаливающих процедур; воспитатель осуществляет индивидуальный подход к каждому ребенку. Дети в МДОУ Детский сад «Петушок» №146 принимаются постепенно. На каждого ребенка оформляется лист адаптации, в конце периода выводится степень адаптации.




По представленным данным видно, что количество дней пропущенных по болезни детей немного больше чем в предыдущем году, но так же необходимо учитывать тот факт, что общее количество детей в ДОУ выросло. Растет количество детей с 1 группой здоровья, а часто и длительно болеющих в среднем показателе динамично снижается. Таким образом, можно судить о повышении качества медицинского обслуживания в детском саду и постепенном укреплении здоровья воспитанников.


Недостаточно освоено в практике работы:

Использование вариативных систем оздоровительной работы с детьми и практических форм приобщения детей к здоровому образу жизни.

Использование системы комплексной диагностики и комплексного контроля за оздоровлением и полноценным развитием дошкольников.

Использование медицинских технических средств, направленных на проведение профилактических мероприятий с учетом фактического состояния здоровья и индивидуальных особенностей воспитанников.

Использование музыкально-двигательных сказок, импровизацию сюжетов литературных или музыкальных произведений для обеспечения высокой двигательной активности..

Недостаточное включение в тренировки элементов психогимнастики, аутотренинга, методики релаксации.

Перспектива работы:

Введение вариативных систем оздоровления и формирования ценностей здорового образа жизни в практику работы учреждения.

Совершенствование работы по организации и проведению комплексной диагностики физического и психического здоровья дошкольников.

Проведение профилактических мероприятий в соответствии с индивидуальным оздоровительным маршрутом.

Применение инновационных здоровьесберегающих технологий


^ Анализ результатов образовательной деятельности


Основой для создания эффективного механизма управления в дошкольном учреждении является контрольно-аналитическая деятельность. В детском саду осуществляется мониторинг организации воспитательно-образовательного процесса. Результаты анализа оформляются диаграммами и графиками. Определены уровни выхода информации и принятия конкретных решений по результатам. Это, прежде всего, оперативные административные совещания, приказы и распоряжения заведующего МДОУ.

Регулярно разрабатываются годовой, перспективный и календарные планы, сетка занятий. Неотъемлемой частью управленческой деятельности в дошкольном учреждении является контрольно-диагностическая функция. Информация, полученная в ходе контроля, является основой для принятия управленческих решений. В детском саду осуществляется несколько форм контроля – оперативный, тематический, итоговый, повторный. Администрацией определен круг вопросов для систематического контроля (постоянного, не реже одного раза в месяц, не реже одного раза в квартал).

В целях углубленного анализа, объективной оценки и конкретных рекомендаций в детском саду разработаны различные формы анализа и самоанализа занятий, определены оценочные критерии.

Эффективность контроля обеспечивается гласностью, открытостью. Этому способствует разработанный ежемесячный график контроля, который располагается в информационном уголке.

^ Физическое развитие

В ДОУ созданы условия для физического развития дошкольников:

- разнообразные традиционные формы и виды организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности;

- увеличение моторной плотности;

- варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка;

- использование вариативных форм проведения физкультурных занятий, введение элементов лечебной физкультуры, использование фольклора при организации подвижных игр;

- организация спортивных развлечений.

Недостаточно освоено в практике работы:

Мониторинг оздоровительного эффекта деятельности ДОУ.

Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий направленных на осуществление комплексного подхода в воспитании здоровой гармонично развитой личности.

Сотрудничество с родителями по организации проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми (присутствие на занятиях в период адаптации, участие в детских спортивных праздниках и развлечениях).

Перспектива работы:

Совершенствование работы по физическому воспитанию основываясь на мониторинге воспитанников.

Организация дней здоровья как средство приобщения к здоровому образу жизни.

Достижение согласованности в планировании педагогов и координация их деятельности по физическому развитию дошкольников.

Установление отношений сотрудничества между детским садом и семьями воспитанников в разрезе физического воспитания дошкольников.

Использование вариативных форм проведения физкультурных занятий


^ Художественно-эстетическое воспитание

На занятиях изо деятельности осуществлялся дифференцированный подход к обучению, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Сформирован положительный интерес во всех возрастных группах к изобразительной деятельности. Дети различают и знают цветовую гамму в соответствии с возрастом. Во всех группах педагоги создают условия для развития эстетического вкуса детей: подбирают красочные дидактические пособия, игрушки и комнатные растения. Не достаточно изучена и актуальна сфера создания детского дизайна и современного оформления групповых помещений детского сада

Недостаточно освоено в практике работы:

Недостаточный уровень владения педагогами и детьми терминологией, связанной с изобразительной деятельностью;

Недостаточно ведется работа по следующим направлениям и жанрам изобразительного искусства: скульптура, графика, архитектура, натюрморт.

Недостаточно проводятся коллективные занятия.

Перспектива работы:

Повышение уровня знаний педагогов и детей в области ИЗО деятельности и эстетического вкуса

Работы в направлении ознакомления детей с графикой, скульптурой, натюрмортом.

^ Развитие познавательных способностей ребенка

Познавательное развитие ребенка происходит благодаря восприятию и освоению им окружающей действительности. Занятия по познавательной деятельности во всех возрастных группах планируются в соответствии с перспективными разработками, программное содержание реализуется в полном объеме, соответствует возрастным нормам.. Во всех возрастных группах созданы благоприятные условия для формирования и удовлетворения интереса ребенка к непосредственному «экспериментированию», к самостоятельному поиску ответов на проблемные вопросы и стремления осваивать различные способы их получения, а также активно опираться на усвоенные знания и умения при решении практических задач в любых видах деятельности. В течение года с детьми старшего возраста проводились экскурсии за пределы детского сада, в том числе в учреждения с которыми МДОУ №146 заключил планы сотрудничества и преемственности (СОШ №49, библиотека им. Гайдара филиал №20).

Недостаточная работа ведется в направлении экологического воспитания, несмотря на наличие в ДОУ Зимнего сада, уголков природы, необходимых пособий. Мало уделяется внимание ознакомлению детей с живыми объектами и растительным миром, не все природные уголки оборудованы в соответствии с методическими рекомендациями.

Недостаточно освоено в практике работы:


Недостаточное использование наглядного материала, в том числе и при помощи интерактивной доски

Тесное сотрудничество детского сада со школами

Ознакомление детей с живыми и растительными природными объектами

Перспектива работы:

Систематическое проведение мероприятий с использованием интерактивной доски и ноутбука.

Расширение преемственных связей детского сада с другими социальными институтами по познавательному развитию дошкольников: с ДК «Тракторостроителей», с СОШ №49.

Расширение возможностей педагогов в области экологического воспитания детей

^ Речевое развитие детей

Развитие речи остается основной проблемой в работе с детьми раннего возраста, так как педагоги и родители не обладают необходимыми знаниями в дифференциации причин речевой задержки и гендерного фактора. В МДОУ №146 отсутствует штатная единица учителя-логопеда, что соответствующе сказывается на психолого-педагогическом отставании в данной области. Тем не менее, ряд воспитателей, такие как Александрова Т.В., Нимакова Т.И., Спиридонова Н.В., Данилова Л.В. уделяют достаточное внимание развитию национальной чувашской речи и чистоте произношения звуков, о чем свидетельствуют проводимые в стенах ДОУ праздники национальной культуры и конкурсы чтецов.

Анализ работы по речевому развитию детей показал, что не активизируется важный резерв в совершенствовании речи детей – работа с родителями. В информационных уголках редко появляется информация о развитии речи, редко проводятся совместные мероприятия по данному направлению.

Таким образом, работу по речевому развитию детей необходимо направить на поиск оптимального сочетания индивидуальных, групповых и фронтальных форм обучения.

Недостаточно освоено в практике работы:

Разнообразные формы организации речевой деятельности (чтение детской художественной литературы, использование упражнений на словообразо-вание) в разных видах деятельности

Практически не учитываются гендерные особенности детей

Не активизирована работа с родителями.

Перспектива работы:

Использование экскурсий, игр, форм элементарно- поисковой деятельности.

Изучение гендерных особенностей детей влияющих на развитие речи в дошкольном возрасте


Обучение чувашской разговорной речи в детском саду проводится в соответствии с разделом «чувашский язык» республиканской «Программы воспитания ребенка-дошкольника». Для ведения обучения детей чувашскому языку имеется пакет нормативных документов, перспективные планы занятий для всех возрастных групп. Изучение чувашского языка в ДОУ №146 начинается со средней группы.

В течение года воспитатели знакомили детей с названиями городов и ее улиц, развивали интерес к достопримечательностям родного город, формировали у детей интерес к изучению чувашского языка, изучали изделия чувашской национальной вышивки.

Однако проследить результаты обучения детей чувашскому языку не удалось. В связи с отсутствием контроля со стороны старшего воспитателя (больничный с января по сентябрь 2010 года) и хаотичным отношением воспитателей к данному виду деятельности диагностика детей по чувашскому языку не проводилась.

Недостаточно освоено в практике работы:

Создание языковой среды в процессе специальных занятий и нерегламентированных видов деятельности.

Недостаточный уровень владения педагогами чувашским литературным языком.

Отсутствие системы повышения квалификации педагогов.

Отсутствие дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.


Перспектива работы:

Создание и насыщение языковой среды.

Работа с детьми на основе диагностического обследования.

Пополнение информационной зоны для родителей инновационной действенной, интересной информацией, доступной для исполнения рекомендаций в домашней обстановке

Диагностирование детей по владению чувашским языком



^ Социально - личностное развитие дошкольников

Немаловажный фактор в полноценном развитии ребенка составляет личность педагога, его компетентность, ведь психическое и физическое здоровье воспитанников напрямую зависит от обстановки в группе, насколько умело воспитатель устанавливает партнерские отношения с ребенком

С целью эффективного руководства осуществлением личностного развития ребенка нами проводится мониторинг развития педагогических кадров. Изучение социально-психологического климата в коллективе показало, что обстановка в целом благоприятная, доброжелательная. Результаты наблюдения за отношением «взрослый – ребенок» показали, что большинство педагогов применяют учебно-дисциплинарную модель и лишь не многие владеют и используют личностно-ориентированную модель.

Недостаточно освоено в практике работы:

Отрицательное влияние авторитарного стиля воспитания на развитие личности.

Слабая материально-техническая база и недостаточно созданные комфортно- релаксирующие условия кабинета педагога-психолога

Перспектива работы:

Оказание методической и психологической помощи педагогам и родителям по вопросам личностного воспитания

Подбор диагностического инструментария по личностному развитию ребенка в различных направлениях: ребенок – семья – педагоги.


^ Организация игровой деятельности детей

Огромное влияние на становление эмоционально-нравственного стержня личности ребенка, его способности быть активным и свободным участником мира людей является - игровая деятельность.

Анализ планов и наблюдение за воспитательно-образовательным процессом показали, что во всех группах игровой режим соблюдается. При планировании игровой деятельности педагоги опираются на циклограмму совместной деятельности воспитателя с детьми.

Во всех возрастных группах игры и игрушки, атрибуты к игровой деятельности подобраны в соответствии с возрастом. Дл