Реферат: Анализ литературно-художественного произведения

нализ литературно-художественногопроизведения

При анализехудожественного произведения следует различать идейное содержание ихудожественную форму.

А. Идейное содержание включает:

1) тематикупроизведения — выбранные писателемсоциально-исторические характеры  в их взаимодействии;

2) проблематику — наиболее существенные для авторасвойства и стороны уже отраженных характеров, выделенные и усиленные им вхудожественном изображении;

3) пафоспроизведения — идейно-эмоциональноеотношение писателя к изображенным социальным характерам (героика, трагизм,драматизм, сатира, юмор, романтика и сентиментальность).

Пафос — высшая форма идейно-эмоциональной оценки жизни писателя, раскрываемая в еготворчестве. Утверждение величия подвига отдельного героя или целого коллективаявляется выражением героического пафоса, причем действия героя иликоллектива отличаются свободной инициативой и направлены к осуществлениювысоких гуманистических принципов. Предпосылкой героического в художественнойлитературе является героика действительности, борьба со стихиями природы, занациональную свободу и независимость, за свободный труд людей, борьба за мир.

Когда автор утверждает дела и переживания людей,которым присуще глубокое и неустранимое противоречие между стремлением квозвышенному идеалу и принципиальной невозможностью его достижения, то переднами трагический пафос. Формы трагического весьма разнообразны иисторически изменчивы. Драматический пафос отличается отсутствиемпринципиального характера противостояния человека внеличностным враждебнымобстоятельствам. Трагический характер всегда отмечен исключительнойнравственной высотой и значительностью. Различия характеров Катерины в «Грозе»и Ларисы в «Бесприданнице» Островского наглядно демонстрируют разницу вуказанных видах пафоса.

Большое значение в искусстве XIX-XX веков приобрел романтическийпафос, с помощью которого утверждается значительность стремления личности кэмоционально предвосхищаемому универсальному идеалу. К романтическому близок сентиментальныйпафос, хотя его диапазон ограничен семейно-бытовой сферой проявления чувствгероев и писателя. Все эти виды пафоса несут в себе утверждающее начало иреализуют возвышенное как основную и наиболее общую эстетическую категорию.

Общей эстетической категорией отрицания негативныхтенденций является категория комического. Комическое — это форма жизни,претендующая на значительность, но исторически изжившее свое положительноесодержание и поэтому вызывающая смех. Комические противоречия как объективныйисточник смеха могут быть осознаны сатирически или юмористически. Гневноеотрицание социально опасных комических явлений определяет гражданский характерпафоса сатиры. Насмешка над комическими противоречиями в нравственно-бытовойсфере человеческих отношений вызывает юмористическое отношение к изображаемому.Насмешка может быть как отрицающей, так и утверждающей изображаемое противоречие.Смех в литературе, как и в жизни, чрезвычайно многообразен в своих проявлениях:улыбка, насмешка, сарказм, ирония, сардоническая усмешка, гомерический хохот.

Б. Художественная форма включает:

1) Деталипредметной изобразительности: портрет,поступки персонажей, их переживания и речь (монологи и диалоги), бытоваяобстановка, пейзаж, сюжет (последовательность и взаимодействие внешних ивнутренних поступков персонажей во времени и пространстве);

2)  Композиционныедетали: порядок, способ и мотивировка, повествования и описанияизображаемой жизни, авторские рассуждения, отступления, вставные эпизоды,обрамление (композиция образа — соотношение и расположение предметныхдеталей в пределах отдельного образа);

3)  Стилистическиедетали: изобразительно-выразительные детали авторской речи,интонационно-синтаксические и ритмико-строфические особенности поэтической речив целом.

Схема анализалитературно-художественного произведения.

1. Историясоздания.

2. Тематика.

3. Проблематика.

4. Идейнаянаправленность произведения и его эмоциональный пафос.

5. Жанровоесвоеобразие.

6. Основныехудожественные образы в их системе и внутренних связях.

7. Центральныеперсонажи.

8. Сюжети особенности строения конфликта.

9. Пейзаж,портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка действия.

10. Речевойстрой произведения (авторское описание, повествование, отступления,рассуждения).

11. Композициясюжета и отдельных образов, а также общая архитектоника произведения.

12. Местопроизведения в творчестве писателя.

13. Местопроизведения в истории русской и мировой литературы.

Общий план ответа на вопрос о значении творчестваписателя.

А. Место писателя в развитии русской литературы.

Б. Место писателя в развитии европейской (мировой)литературы.

1. Основные проблемы эпохи и отношение к ним писателя.

     2. Традиции и новаторство писателя в области:

а) идей;

б) тематики, проблематики;

в) творческого метода истиля;

г) жанра;

д) речевого стиля.

В. Оценка творчества писателя классиками литературы,критики.

Примерный планхарактеристики художественного образа-персонажа.

Вступление. Местоперсонажа в системе образов произведения.

Главная часть. Характеристикаперсонажа как определенного социального типа.

1. Социальноеи материальное положение.

2. Внешний облик.

3. Своеобразие мировосприятия и мировоззрения, кругумственных интересов, склонностей и привычек:

а) характер деятельности иосновных жизненных устремлений;

б) влияние на окружающих(основная сфера, виды и типы воздействия).

4. Областьчувств:

а) тип отношения кокружающим;

б) особенности внутреннихпереживаний.

5. Авторскоеотношение к персонажу.

6. Какие черты личности героя выявляются в произведении:

а) с помощью портрета;

б) в авторской характеристике;

в) через характеристикудругих действующих лиц;

г) с помощью предыстории илибиографии;

д) через цепь поступков;

е) в речевой характеристике;

ж) через «соседство» сдругими персонажами;

з) через окружающуюобстановку.

Заключение. Какаяобщественная проблема привела автора к созданию данного образа.

План разбора лирического стихотворения.

I. Датанаписания.

II. Реально-биографический и фактический комментарий.

III. Жанровое своеобразие.

IV. Идейное содержание:

1. Ведущаятема.

2. Основная мысль.

3. Эмоциональная окраска чувств, выраженных встихотворении в их динамике или статике.

4. Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него.

5. Преобладаниеобщественных или личных интонаций.

V. Структурастихотворения:

1. Сопоставлениеи развитие основных словесных образов:

а) по сходству;

б) по контрасту;

в) по смежности;

г) по ассоциации;

д) по умозаключению.

2. Основныеизобразительные средства иносказания, используемые автором: метафора,метонимия, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония (как троп),сарказм, перифраза.

3. Речевые особенности в планеинтонационно-синтаксических фигур: эпитет, повтор, антитеза, инверсия, эллипс,параллелизм, риторический вопрос, обращение и восклицание.

4. Основные особенности ритмики:

а) тоника, силлабика,силлабо-тоника, дольник, свободный стих;

б) ямб, хорей, пиррихий,спондей, дактиль, амфибрахий, анапест.

5. Рифма(мужская, женская, дактилическая, точная, неточная, богатая; простая,составная) и способы рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая), игра рифм.

6. Строфика (двустишье, трехстишье, пятистишье, катрен,секстина, септима, октава, сонет, Онегинская строфа).

7. Эвфония (благозвучье) и звукозапись (аллитерация,ассонанс), другие виды звуковой инструментовки.

Как вести краткую запись о прочитанных книгах.

1. Автор. Даты жизни. Общественная среда, в которойформировалось его мировоззрение.

2. Точное заглавие произведения. Даты создания ипоявления в печати.

3. Время, изображенное в произведении, и местопроисходящих основных событий. Общественная среда, представители которойвыводятся автором в произведении (дворяне, крестьяне, городская буржуазия,мещане, разночинцы, интеллигенция, рабочие).

4. Эпоха. Характеристика времени, в которое написанопроизведение (со стороны экономических и общественно-политических интересов истремлений современников).

5. Краткий план содержания.