Реферат: Рынок труда
РЫНОК ТРУДА
ПЛАН
1. Рынок труда выпускников ВУЗов
2. Причины безработицы в Украинеее социально-экономические последствия.
3. Индивидуальное и совокупное предложение на рынке труда
Список использованной литературы
1. Рынок труда выпускников ВУЗов
Массовостьполучения образования, в том числе и высшего, сопровождается определеннымипроблемами. Прежде всего, это касается адаптации молодежи, которая становитсяна путь самостоятельной жизни. Молодежь оказалась психологически неготовая квосприятию изменений на рынке труда, предопределенных переходным периодом,активно использовать влияние новых факторов трансформаций рынка труда. Сегоднямолодежь стоит перед проблемой: как на современном этапе развития экономики.Анализу разных сторон становления и формирование рынка труда посвящено трудумногих ведущих экономистов, в частности: Д.П. Богини, С.И. Бандура, В.С.Васильченко, Е.М. Либановой, В.М. Петюха но др. Однако чаще всего в научныхтрудах исследуется процесс формирования, развития рынка труда, и влияние, наего функционирование экономических факторов.
Быстрыеизменения в обществе во многих случаях обусловливают отсутствие мотивов кприспособлению в новых условиях существования. В процессе трансформацииобщества происходит становление нового типа личности как результатадинамической адаптации к быстрым изменениям образа жизни, который уже не совпадаетс теми образцами поведения, которые считались нормой общества.
Адаптация— приспособленность строения и функций организма, его органов и клеток, кусловиям среды.
Адаптациясоциальная — постоянный процесс активного приспособление индивида к условиямновой социальной среды, а также результаты этого процесса; социальноеприспособление, процесс или результат процесса, который предусматриваетгармоничное с точки зрения индивидуальных стремлений человека удовлетворение егопотребностей, создания условий, для его (человека) здоровой, счастливой жизни вобществе. Для успешного процесса социальной адаптации важную роль играютвоспитанность человека, его смекалка, самостоятельность, ответственность,принадлежность, к определенной социальной группе.
Адаптированиеработника — это его конкретная способность приспособиться к содержанию иусловиям трудовой деятельности непосредственной социальной среды,совершенствовать свои деловые и личные качества. Профессиональная адаптацияхарактеризуется процессом приспособления работника в начальный период егоработы на данном предприятии к особенностям рабочего места и организации трудана производства, активное освоение характерных для нее операций, действий,движений, в соответствии с технологическим процессом внутреннюю основуличности, которая является опорой для его самоопределения. Сегодня выигрываеттот, кто способен разработать и внедрить в производство новый товар.Установлено, что самым весомым критерием оценки выбора профессий являетсяперспектива относительно совершенствования и карьерного роста в рамкахпрофессии, условия и возможности, к творческому труду. Одной из причин того,что выпускники вузов не могут самореализоваться, найти работу есть то, чтосерьезные и престижные организации и заведения обязательно требуют от своихработников удовлетворения определенных требований, а именно: знание иностранныхязыков, умения работать в коллективе, быть честным, старательным, не иметьконфликтов с законодательством. До сих пор много учебных программ вузовпобуждают студентов лишь накапливать знание, хотя стратегическим заданиемявляется подготовка к самостоятельной жизни [4].
Цельсовременного образования — научить человека действовать, воспринимать ичувствовать самые перспективные направления инновационного развития экономики,учиться на протяжении жизни. Стратегическим должен стать принцип, целью какогоесть учеба на протяжении жизни и всестороннее развитие личности. Образованиенеобходимо как инструмент, как средство реализации творческого самовыражения.
Главнойпроблемой выступает несовершенное использование передового зарубежного опытаэкономически развитых стран. В рыночных условиях знания способны создаватьнаиболее конкурентные преимущества любому предприятию и государству.Педагогическим заведениям образования отводится важнейшая функция первичнойподготовки к самостоятельной жизни молодежи, своевременной ориентации насамореализацию. В учебных заведениях страны создается необходимая база знаний.
Новыевозможности в системе высшего образования открывает кредитно-модульная системаподготовки специалистов. В случае, когда молодежь, имея на руках диплом обобразовании, не может найти место работы, это говорит о том, что существуетнесоответствие номенклатуры дипломов реальному рынку труда. Высшее образование должнатворчески и активно взаимодействовать со всеми уровнями и формами образования,имея целью создание системы непрерывной учебы человека. В таком случае,специалист любого направления будет иметь возможность быстро реагировать иадаптироваться к макроэкономическим изменениям в обществе, сможет найтинадлежащее место и самореализоваться и не создавать социального напряжения. Ауже уровень профессиональной подготовки зависит от способностей, умственных ифизических возможностей. Учитывая то, что наука и творчество начинают игратьведущую роль в развитии экономики, организации и фирмы, стремятся набирать себене просто высококвалифицированные кадры, а молодежь до 30 лет, которая способнак нестандартному творческому мышлению.
Современногостудента нужно ориентировать на развитие стратегического мышления, творческоготруда, самостоятельного решения проблем. Новые тенденции в развитии экономики,спад спроса на рабочую силу в одних отраслях и секторах рынка и относительнобурное развитие других обусловили появление противоречий с жесткойрегламентацией условий труда на предприятиях с традиционными режимамизанятости, повлекли возникновение новых форм организации труда, нестандартныхформ функционирования рынков труда [14].
Опрошенныев 2006 г. выпускники оценили свою подготовку к профессии в плане теоретическихзнаний в среднем на 4 балла (по пятибалльной шкале), тогда как их самооценкиовладения практическими навыками работы оказались низки (3,3 балла). Как и в2005 г. были проставлены низкие самооценки по таким параметрам, как«владение оргтехникой» и «владение иностранными языками»,что, возможно, объясняется не только слабой подготовкой, но и их повышеннымитребованиями к собственной подготовке по этим направлениям.
Порезультатам опроса наиболее значимыми оказались для выпускников следующиестороны, связанные с местом будущей работы:
· размерзаработной платы (76% от опрошенных);
· перспективыпрофессионального роста (45% от опрошенных);
· возможностидля самореализации (44% от опрошенных);
· коллектив,в котором предстоит работать (42% от опрошенных).
Наименеезначимыми оказались стиль работы будущего руководителя и предоставлениесоциальных льгот [14].
Выпускникивсех специальностей оценивают перспективы профессионального роста как болеесущественные, чем перспективы служебного роста.
Болееполовины опрошенных в 2006 г. выпускников сообщили о том, что они планируютработать по специальности (61%). Наиболее высокой оказалась доля студентов,сохраняющих верность полученной ими специальности, среди выпускников экономическихспециальностей (79% от опрошенных) и юридических (90%). Иная ситуация сложиласьв других специальностях. Она особенно тревожная среди выпускников техническихспециальностей, где работать по специальности планируют только 17% от числаопрошенных. Здесь самым высоким оказался процент тех, кто точно знают, чтоработать по специальности после окончания университета они не станут (32%).
Достижениесоответствия между спросом и предложением на рынке труда требует осуществлениядостаточно точных прогнозов изменения конъюнктуры рынка и потребности вспециалистах, а также переориентации в организации всех сфер деятельностивузов, адекватно отвечающей на эту потребность.
Врешении вопросов трудоустройства выпускников следует сделать акцент наповышении собственной активности и инициативы у молодых специалистов, чтобы онисмогли стать реальными субъектами на рынке труда. Задача вуза в этой связизаключается в обеспечении их более раннего и более основательного включения вэту систему. Взаимодействие между предприятиями и организациями,заинтересованными в квалифицированных специалистах — с одной стороны, и вузами- с другой должно стать более тесным и менее формальным, а обучение в вузе — более дифференцированным и адаптированным к интересам организаций.
Украинскиевузы тяжелобольны. Именно такой «диагноз» был поставлен по результатам проекта«Рейтинг ВУЗов „Компас“, состоявшегося 24 сентября 2008 года. Большинствоиз вузов не способны, в силу общедоступности образования, готовить выпускников,соответствующих по уровню знаний и навыков минимальным требованиям рынка труда.Тем не менее, эксперты подготовили очередной рейтинг украинских вузов, вкотором попытались определить лучшие из них.
Сегодняреальный сектор экономики испытывает тотальный дефицит кадров, и с каждым годом«кадровый голод» становится все острее. Рейтинг вузов «Компас» даст возможностьабитуриентам, их родителям сделать осознанный выбор высшего учебного заведения.В то же время работодатели увидят, в каких вузах лучше всего готовятнеобходимых им будущих специалистов.
Необходимопривлечь внимание общественности, экспертного сообщества и госорганов к вопросуреформы высшего образования. Например, к дальнейшему развитию концепцииселективного отбора. Действительно ли нам нужно столько вузов, которые не могутпохвастаться инновационным прорывом в развитии человеческого капитала, и нужноли вообще всеобщее высшее образование при такой доступности и легкостиполучения образования в украинских вузах. Следует также поразмыслить омеханизмах финансирования высшей школы: выделять средства на операционнуюдеятельность или распределять по результатам и качеству предоставляемых услуг.Уровень зарплат в отрасли ниже, чем в среднем по рынку, констатируют эксперты,а изношенность основных фондов высших учебных заведений превышает 60%. И этолишь та информация, которая лежит на поверхности.
Финансированиесистемы образования в Украине достигает 6% ВВП в год. Но вопреки логике издравому рассудку, сигналы о хронической нехватке средств продолжают поступать.При таких расходах и темпах развития каждый третий,зарегистрированный на бирже труда – человек с высшим или неполным высшимобразованием. В такой ситуации появляется потребность осмысления обществом техуслуг, которые предоставляет система образования.
Результатырейтинга можно был предугадать практически со 100% вероятностью. Список из 228украинских вузов возглавили самые почитаемые высшие школы. В обойму самыхсильных вошли девять вузов. 7 из 9 сильнейших альма-матер сконцентрировано встолице. Еще два находятся в Харькове и Донецке. По результатам опроса более1500 выпускников 180 украинских вузов и более 1000 крупнейших работодателейстраны лидерами рейтинга вузов «Компас» стали Киевский национальный университетимени Тараса Шевченко и харьковская Национальная юридическая академия Украиныим. Ярослава Мудрого. Последняя отодвинула Национальный университет«Киево-Могилянская академия» на второе место, обойдя по рейтинговым показателямна один пункт. На том же втором месте расположился НТУУ «Киевскийполитехнический институт». Третье место с незначительным разрывом разделилотрио киевских национальных вузов: экономический университет им. ВадимаГетьмана, университет внутренних дел и университет строительства и архитектуры.Четвертое место в рейтинге занял Киевский национальный торгово-экономическийуниверситет. Замыкает ТОП-5 лидеров Донецкий национальный техническийуниверситет.
Составителирейтинга – Киевский международный институт социологии (КМИС) – решили не делатьсписок, в котором каждый вуз ранжируется, а выделить группы, поскольку всеоценки рейтинга имеют некоторые погрешности в результате опроса респондентов.Тем более что на выборочное опрашивание влияет и погрешность выборки. «Изучаяпредставленные на рынке рейтинги вузов, мы отметили, что все вузы почти не отличаютсядруг от друга по рейтинговым показателям. Отличие между ступеньками рейтингасоставляет 0,1 пункта, а один вуз занимает позицию выше другого.
Списокаутсайдеров довольно длинный и насчитывает 17 вузов с рейтинговой оценкойкаждого в 20 пунктов. Потому выделить из этого перечня вуз, находящийся, помнению экспертов и респондентов, ниже всех в рейтинге, не представляетсявозможным. Можно только сказать, что на 20 место рейтинга кроме 15 региональныхвузов (Львова, Мелитополя, Винницы, Чернигова, Коломыи и т. д), попали двастоличных – Государственная академия жилищно-комунального хозяйства и Киевскийгуманитарный институт [14].
Исследователииз КМИС проанализировали сильные и слабые стороны пятерки лидеров. Выяснилось,что в оценках работодателей КНУ имени Тараса Шевченко заметно опережает всеостальные украинские вузы. По мнению работодателей, именно этот университет вцелом дает наилучшее образование. Так, 105 опрошенных работодателей поставили«красный» университет на первое место, 9 – на второе и 8 – на третье. К сильнымсторонам работодатели относят достаточно высокий уровень подготовкиспециалистов бизнес / экономических специальностей, хотя университет им.Гетьмана все же лидирует по этому показателю с минимальным отрывом. Такжеценятся кадры, выкованные шевченковским университетом для юридической сферы. Порезультатам рейтинга вузов по направлениям подготовки этот вуз занимает второеместо после юридической академии им. Ярослава Мудрого. По подготовкеспециалистов для ІТ-бизнеса университет имени Шевченко уступает только НТУУ«КПИ» с достаточно существенным отрывом. В то же время, по отзывамработодателей, слабой стороной вуза является подготовка специалистовинженерно-технических специальностей.
Впровинциальном вузе уровень требований студентов к нему невысокий: они оченьдовольны обучением в этом вузе. А если говорить о студентах, обучающихся впрестижном вузе, который во всех рейтингах занимает высокие места, их ожидания,как правило, выше реальных. Потому и оценки удовлетворенности студентов в такихвузах оказались ниже. В отличие от работодателей, у выпускников вузов сложилосьнесколько иное мнение о востребованности полученного ими образования на рынкетруда. В целом по уровню удовлетворенности выпускников университетов занимаетчетвертое место. Выпускники недовольны тем, как университеты содействуеттрудоустройству выпускников.
Ситуацияс опытом трудоустройства также не лучшая. В целом среди опрошенных выпускниковуниверситетов 80% трудоустроены или имели работу продолжительностью меньше шестимесяцев, в то время как в других вузах, выпускники которых были опрошены, такихне более 30%. Среди работающих выпускников 80% работают по специальности, а 86%из них считают полученное образование полезным для работы. Тем не менее, вглазах выпускников университеты явно выигрывает за счет положительного имиджа,который может существенно способствовать первым карьерным шагам выпускников.
Географическоерасположение вуза может играть весомую роль как для абитуриента при выбореместа обучения, так и для работодателя при построении системы сотрудничества свузом. Как показал анализ, разные регионы Украины предлагают неодинаковыевозможности для получения качественного образования. Западный регион оказался вэтом плане самым слабым. Всего в рейтинге было представлено 39 вузов. Этоменьше, чем в других регионах, хотя по количеству населения все регионыприблизительно равны. Ни один из этих вузов не вошел в пятерку лучших в общемрейтинге. Тем не менее, лучшим вузом Западной Украины (Волынская, Закарпатская,Ивано-Франковская, Львовская, Ровенская, Тернопольская, Хмельницкая,Черновицкая области) был признан Национальный университет «Львовскаяполитехника».
Вцентральном регионе отмечены наилучшие возможности для получения качественногообразования, хоть они и сконцентрированы почти исключительно в Киеве. Из 78вузов региона семь вошли в ТОП-5 лидеров общенационального рейтинга. Потомуперечень лидеров практически дублирует список победителей общего рейтинга.
Южныйрегион в целом не может похвастаться столь мощными образовательнымивозможностями, но здесь существует несколько солидных образовательных центров(Днепропетровск, Одесса, Запорожье). Из южных вузов в рейтинг вошли 60, и ниодин из них не был признанным лучшим на общенациональном уровне. По критериямрейтинга, лучшим вузом Юга может считаться Днепропетровский национальныйуниверситет.
Восточныйрегион с основными центрами в Харькове и Донецке, как и центр, предлагаетнеплохие образовательные возможности. Всего в рейтинг вошел 51 вуз, два изкоторых попали в ТОП-5 сильнейших вузов Украины. Первое место по регионузанимает харьковская Национальная юридическая академия им. Ярослава Мудрого,признанная также первой в сводном рейтинге.
Комплексноерешение проблемы трудоустройства молодежи – выпускников высшей школы – должнокроме собственных методов управлением занятостью опираться на зарубежный опытэтой проблемы.
Международныйопыт стран СНГ и Европы в решении данной проблемы сводится к следующему:
1.Директивное распределение (Республика Беларусь). 2. Гарантированноепредоставление первого рабочего места (Узбекистан и некоторые другиегосударства). 3. Предоставление налоговых льгот для молодых специалистов (встранах Европы). 4. Профориентация в школах и вузах (это практикуется воФранции, где развито непрерывное образование). 5. Увязывание финансированиявузов с уровнем трудоустройства выпускников. 6. Квотирование рабочих мест (Россия).7. Биржи труда. 8. Организация длительной практики студентов старших курсов напрофильных предприятиях.
2. Причины безработицы в Украине еесоциально-экономические последствияАнализпричин безработицы дают многие экономические школы. Одно из самых раннихобъяснений дано в труде английского экономиста-священника Т. Мальтуса (конец 18века) “Опыт о законе народонаселения”. Мальтус заметил, что безработицувызывают демографические причины, в результате которых темпы ростанародонаселения превышают темпы роста производства. Недостаток этой теориисостоит в том, что она не может объяснить возникновение безработицы ввысокоразвитых странах с низкой рождаемостью. Довольно тщательно исследовалбезработицу К. Маркс в “Капитале” (вторая половина 19 века). Он отметил, что стехническим прогрессом растет масса и стоимость средств производства,приходящихся на одного работника. Это приводит к относительному отставаниюспроса на труд от темпов накопления капитала, и в этом кроется причинабезработицы. Такая трактовка математически не вполне корректна, т.к. если спросна рабочую силу растет, то безработица исчезает, или хотя бы рассасывается,несмотря на то что рост капитала происходит еще более высокими темпами. Марксдопускал и другие причины, в частности, цикличность развития рыночногохозяйства, что делает ее постоянным спутником развития рыночного хозяйства.
Выведениебезработицы из циклического развития экономики стало после Маркса устойчивойтрадицией в экономической теории. Если экономика развивается циклически, когдаподъемы и спады сменяют друг друга, следствием этого становится высвобождениерабочей силы и свертывание производства, увеличение армии безработных. ЗаслугаКейнса в разработке теории безработицы в том, что он представил логическуюмодель механизма, раскручивающего экономическую нестабильность и ееинтегральную составляющую — безработицу. Кейнс заметил, что по мере ростанационального хозяйства в развитом рыночном хозяйстве у большинства населенияне весь доход потребляется, определенная его часть превращается в сбережения.Чтобы они превратились в инвестиции необходимо иметь определенный уровень так называемогоэффективного спроса, потребительского и инвестиционного. Падениепотребительского спроса гасит интерес вкладывать капитал, и, как следствие,падает спрос на инвестиции.
Припадении стимулов к инвестированию производство не растет и даже может свертываться,что приводит к безработице. Интересна трактовка безработицы видного английскогоэкономиста А. Пигу, который в своей известной книге “Теория безработицы” (1923г.) обосновал тезис о том, что на рынке труда действует несовершеннаяконкуренция. Она ведет к завышению цены труда. Поэтому многие экономистыуказывали, что предпринимателю выгоднее заплатить высокую заработную платуквалифицированному специалисту, способному увеличить стоимость выпускапродукции. За счет высокопроизводительного труда предприниматель имеетвозможность сократить рабочий персонал (действует принцип: лучше взять одногона работу и хорошо ему заплатить, чем держать 5-6 человек с меньшей зарплатой).В своей книге Пигу детально и всесторонне обосновывал мнение, что всеобщее сокращениеденежной заработной платы способно стимулировать занятость. Но все же этатеория не может дать полного объяснения источников безработицы. Да и статистикане подтверждает положение о том, что армия безработных всегда пополняется засчет работников со сравнительно низким уровнем заработной платы.
Занизким показателем официально зарегистрированной безработицы не видно,например, скрытой безработицы (вынужден досрочный выход на пенсию, сохранениерабочего места без реального отрабатывания и так далее), которая ставитнеобходимость подсчета макроэкономических расходов роста безработицы. Такаяцена роста безработицы должна определяться в большей мере не ростомкомпенсационных выплат и финансированием программ занятости, а в форме потерьвозможного, но не произведенного ВНП в результате незанятости части рабочейсилы.
Известныйамериканский экономист Артур Оукен математически выразил соотношение междууровнем безработицы и отставанием объема ВНП. Закон Оукена показывает, что еслифактический уровень превышает естественный уровень безработицы на один процент,то отставание объемов ВНП составляет 2,5%. Например, попытки в 1953-1980 г.уменьшить инфляцию путем роста безработицы создали для США потери в среднем от6 до 18% ВНП. При другом варианте экономической политики занятость населениямогла бы увеличиться на 4,5 млн. человек. В общем случае все области Украины поостроте зарегистрированной безработицы можно разделить на несколько групп.
Перваягруппа – регионы с очень высокой безработицей. Эти регионы отличаются высокимуровнем безработицы, высокими темпами его роста (в 2 раза вышесреднеукраинских), большой напряженностью, на рынке труда.
Втораягруппа – регионы с высоким уровнем безработицы и большой напряженностью нарынке труда (показатели превышают среднеукраинские). Но темпы роста безработицыздесь средние или ниже средних. В основном эторегионы северной половины европейской части страны. Многие из этих регионовотличаются повышенной вынужденной неполной занятостью.
Третьягруппа – уровень безработицы и напряженность на рынке труда нижесреднеукраинских, но темпы роста уровня безработицы выше среднеукраинских.Фактически по остроте безработицы эта группа средняя.
Четвертаягруппа – регионы с наименее острой безработицей в стране. У них уровень безработицынижесреднего,ряд напряженность на рынке труда, темпы роста безработицы нижесреднеукраинских. В данной группе много северных регионов с добывающейпромышленностью.
Следовательно,в Украине острая безработица имеется в регионах двух типов.
Во-первых,это районы с высоким естественным приростом населения. Здесь на рынок трудапостоянно выходит большое количество молодежи, тогда как количество рабочихмест в условиях экономического кризиса не только не увеличивается, но исокращается. В регионах данного типа безработица существовала и в прошлом ввиде аграрного перенаселения.
Во-вторых,депрессивные регионы, то есть с преимуществом наиболее кризисных отраслей. Наданный момент такими является легкая промышленность и военно-промышленныйкомплекс, что отличаются наибольшим сокращением объемов производства посравнению с концом 80-х.
Проблемысовременного этапа реформирования экономики Украины повлекли снижения общегоуровня занятости, и, соответственно, рост полной, частичной и скрытойбезработицы, трудности с трудоустройством молодежи, женщин, и но другихсоциально незащищенных слоев населения, которые наблюдаются на фоне общегоснижения жизненного уровня населения. Разрыв хозяйственных связей, банкротство,реорганизация предприятий, изменение форм собственности, привели квысвобождению значительного количества рабочей силы, заострения проблемыструктурной безработицы.
Снижениежизненного уровня также негативно отразилось на совокупном попившие внутреннегорынка, что стало важным фактором, который, в свою очередь, стал преградой ростаобъемов производства. Кроме того, низкая адаптация значительной частинаселения, которые привыкли работать в условиях относительной стабильности,отсутствие или низкая трудовая мобильность привели к снижению эффективности использованиятрудового потенциала, роста численности незанятого населения, роста социальнойнапряженности, в обществе и др. Данные анализу причин незанятости за 2003-2006гг. свидетельствуют об основных причинах притоку безработных, в частности нарегистрируемый рынок труда Украины. Наибольшую удельный вес в объемезарегистрированных безработных за этот период составляли лица, уволенные пособственному желанию — их часть (с некоторыми отклонениями) колеблется от 38,7%в 2003 г. до 27,3% в 2006 г.
Невзираяна позитивную тенденцию сокращения удельного веса этой группы, ее абсолютнаячисленность за этот период увеличилась, соответственно, с 246696 до 752961лица, или больше чем в три раза. На втором месте в численностизарегистрированных безработных находятся лица, высвобожденные в связи соструктурными изменениями в организации производства. Для этой группыхарактерная тенденция к уменьшению: с 30,1% в 2003 г. до 13,7% в 2006 г.
Ктретьей группе принадлежат лица, не занятые из других причин, их удельный вес вобщей численности безработных в течение 2003-2006рр. находился на уровне 15% — 29,8%.
Четвертаягруппа — выпускники учебных заведений, их удельный вес снижается с 11% в 2003г. до 5,6% в 2006 г. На регистрируемом рынке труда в 2003-2005 гг. имели стойкуютенденцию к росту показатели численности безработных и уровня безработицы, вчастности, в 2003 г. рост первого составил181,5%, в 2004 г. — 157,5%, в 2005 г. — 117,1%. В 2005 г. появились первые признакистабилизации; численность безработных в сравнении с предыдущим годомуменьшилась на 19,3 тыс. лиц, или на 1%, в 2006 г. соответственно уменьшилась всравнении с 2005 г. на 147,1 тыс. лиц или на 12,7%. Почти такую же динамикуимел и показатель уровня безработицы.
Структурнотехнологический регресс экономики Украины был основным рычагом негативныхизменений в структуре занятости населения, которое особенно отразилось насостоянии занятости молодежи, женщин и других, слабозащищенных слоевнаселения.
Вместес тем, несмотря на высокий уровень безработицы очень многие предприятияиспытывают избыток высокопрофессиональных кадров.
Нанаш взгляд, причинами нехватки квалифицированных рабочих являются следующие:
· Рынокрабочих специальностей был в свое время потерян из-за закрытия промышленныхпредприятий.
· Из-заутраты социального имиджа рабочих специальностей молодежь не стремится получатьрабочие специальности. К сожалению, рабочие профессии сегодня не ассоциируютсясо стабильным, высоким заработком и хорошими условиями труда.
Когдапотребность в таких специалистах выльется в повышение зарплат и предоставлениесоциальных гарантий, рынок, естественно, отреагирует.
Приэтом не следует забывать, что рынок труда довольно инертный. Требуется время наформирование имиджа профессии и подготовку соответствующих специалистов, апредпосылки к этому мы уже наблюдаем. Рынок труда (и украинский, и черкасский вчастности) постепенно и неуклонно становится рынком в полном значении этогослова. Конечно, этот процесс длительный и подверженный внутренним и внешнимрискам, но очевиден и прогресс, особенно в формировании его инфраструктуры ицивилизованных правил игры.
3. Индивидуальное исовокупное предложение на рынке труда
Вообразимчеловека с определенным образованием и трудовым опытом, т. е. обладающегонекоторой квалификацией. Количество времени, которым он располагает, — это 24 чв сутки. Все свое время он распределяет между работой (оплачиваемойдеятельностью, источником дохода) и досугом (неоплачиваемой деятельностью).
Объеминдивидуального предложения труда — часть суток, отводимая для работы, — выступает как результат этого распределения. При этом мы предполагаем, чтопродолжительность рабочего дня ничем не регламентирована и выбирается самимработником.
Очевидно,что основной причиной, из-за которой люди занимаются трудовой деятельностью,является получение дохода. Доход же выступает представителем всех благ, являясьагрегированным благом, так как его можно использовать для покупки любых товарови услуг. С другой стороны, досуг — это тоже благо. Не будь его, когда жетратить заработанные деньги?
Аппараткривых безразличия, использованный нами при анализе потребительского поведения,может оказать нам большую услугу и при анализе распределения времени междуработой и досугом. На рис. 1 изображена карта кривых безразличия для дохода идосуга. По оси ординат откладываем величину ежедневного дохода (I), по осиабсцисс — величину досуга (F). Чем дальше находится кривая безразличия отначала координат, тем больший уровень полезности ей соответствует. На рис. 1показаны только три из бесконечного множества кривых безразличия.
/>
Рисунок.1. Карта кривых безразличия для дохода и досуга.
Будемсчитать, что все основные свойства кривых безразличия имеют место и дляпредпочтений в отношении дохода и досуга. В частности, каждая кривая обращенавыпуклостью к началу координат. Если у человека мало досуга, то норма замещениядосуга доходом относительно велика: сокращение досуга на один час в суткитребует для сохранения уровня удовлетворения значительной прибавки дохода. Влевой части карты безразличия кривые имеют крутой наклон. Если же у человекадосуга много, то он ценит дополнительный час ниже, и по мере движения вдолькривой безразличия слева направо наклон ее снижается [10].
Необходимоотметить, что индивидуальные предпочтения „труд-досуг“ могут оченьсильно различаться. Эти предпочтения выражаются в различной форме кривыхбезразличия индивидов. На рис. 2, а представлены кривые безразличия»трудоголика", который высоко оценивает труд (доход) и придаетнебольшое значение досугу. В результате каждая единица дохода«трудоголика» замещается относительно большим числом единиц досуга, акривые безразличия имеют пологую форму.
/> />
Рисунок.2. Предпочтения «трудоголика» (а) и «любителя отдыха» (б).
Кривыебезразличия человека, который предпочитает досуг, показаны на рис. 2, б. Такойчеловек придает высокую субъективную оценку единице досуга и относительнонизкую оценку единице труда (дохода). Вследствие этого кривые безразличия имеюткрутой наклон.
Насистему предпочтений работника оказывает влияние его индивидуальное отношение кхарактеру труда: для конкретного человека его работа может быть в разной мерепривлекательной или непривлекательной.
Крометого, разница в картах безразличия может быть связана с предпочтительными длясубъекта формами использования досуга. Доход и досуг могут выступать и какзаменяющие, и как дополняющие друг друга блага. Так, если субъект проводитсвободное время на огороде или за швейной машиной, а произведенные овощи илиодежду использует в домашнем хозяйстве, то доход и досуг для него — взаимныезаменители (рис. 3, а). Если же он предпочитает посещение дорогостоящих зрелищили путешествия, то ему требуются для этого и время, и деньги, так что для негодоход и досуг — взаимные дополнители (рис. 3, б).
/> />
Рисунок.3. Доход и досуг как взаимозаменяющие (а) и взаимодополняющие (б) блага
Бюджетноеограничение
Длянахождения оптимального сочетания труда и досуга выделим область доступных дляиндивида комбинаций «доход-досуг». Этого можно достичь с помощьюбюджетной линии, которая показывает величину ежедневного дохода индивида прилюбом возможном числе часов досуга. Ежедневный доход работника равняется произведениючасовой ставки заработной платы (w) на продолжительность рабочего дня (H):
I= w · H
Продолжительностьрабочего дня связана с продолжительностью досуга очевидным соотношением:
H= 24 — F 0≤ F≤ 24
Такимобразом, мы получили уравнение бюджетной линии:
I= w (24 — F) = 24w — 24F.
Свободныйчлен (24w) задает точку, в которой бюджетная линия пересекает ось ординат. Вэтой точке, т. е. рабочий день индивида равен 24 ч. Ось абсцисс бюджетная линияпересекает в точке, где F = 24.
Нарис. 4 изображены бюджетные линии для трех значений ставки заработной платы:10, 20 и 30 р./ч. Увеличение ставки заработной платы приводит к тому, чтобюджетная линия поворачивается по часовой стрелке вокруг точки пересечения сосью абсцисс.
/>
Рисунок.4. Бюджетные линии.
Нарис. 4 бюджетные линии построены при условии, что весь доход индивидапредставляет собой заработную плату. Но люди могут иметь и другие источникидохода, например доход от ценных бумаг или недвижимости. Кроме того,источниками личных доходов могут служить пенсии, пособия и т. д. Доход,отличный от заработной платы, назовем автономным. Если мы обозначим автономныйдоход I0, то уравнение бюджетной линии примет вид
Бюджетнаялиния смещается вверх на величину автономного дохода (рис. 5).
/>
Рис.5. Бюджетная линия при наличии автономного дохода.
Теперьсовместим предпочтения индивида (карту безразличия) с его возможностями(бюджетным ограничением). Точка равновесия отображается точкой касаниянаивысшей из доступных кривых безразличия c бюджетной линией. Кривыебезразличия, расположенные выше (U3, U4 и т. д.), недоступны для индивида;кривые, расположенные ниже (такие, как U1), соответствуют меньшим уровнямудовлетворения (рис. 6). Поскольку бюджетная линия является касательной ккривой безразличия U2, тангенс угла наклона линии бюджетного ограничения равентангенсу угла наклона кривой безразличия U2 в точке касания. В точке равновесияпредельная норма замены досуга доходом равна ставке заработной платы. Этоозначает, что в состоянии равновесия индивид оценивает дополнительный часдосуга в размере ставки заработной платы [11].
/>
Рис.6. Равновесие работника.
Эффектдохода и эффект замены при изменении ставки заработной платы
Предположим,что изменяется ставка заработной платы, которую получает индивид. При этом, какмы уже убедились (рис. 4), бюджетная линия будет поворачиваться вокруг правогоконца. Попробуем выяснить, как будет изменяться положение точки равновесия приизменении ставки заработной платы. На рис. 7 мы видим траекторию, образованнуюточками равновесия при различных ставках заработной платы. Повышение заработнойплаты с 10 до 30 р./ч сопровождалось сокращением часов досуга в точке,максимизирующей полезность индивида. Однако дальнейшее повышение заработнойплаты (с 30 до 50 р./ч) сопровождалось ростом величины желаемого индивидом досуга.При росте заработной платы отдельные люди увеличивают предложение своего трудалишь до некоторых пор, после чего их предложение труда сокращается. На рис. 8приведена кривая предложения труда. Здесь по оси абсцисс отложен объеминдивидуального предложения труда, L = 24 — F. В нашем примере после достиженияставкой заработной платы уровня 30 р./ч кривая индивидуального предложениятруда загибается назад [12].
/>
Рисунок.7. Изменение равновесия при изменении ставки заработной платы.
Объяснитьэто явление поможет фундаментальное равенство Слуцкого, рассмотренное нами прианализе потребительского поведения, но применимое также к задаче формированияиндивидуального предложения труда.
/>
Рисунок.8. Кривая индивидуального предложения труда.
Изменениевыбора индивида при повышении ставки заработной платы обусловлено двумяобстоятельствами. Во-первых, у него увеличиваются возможности выбора:доступными становятся некоторые сочетания дохода и досуга, ранеерасполагавшиеся над бюджетной границей. Во-вторых, в новом состоянии равновесиянорма замены досуга дохода должна равняться новой, более высокой, ставкезаработной платы.
Всоответствии с равенством Слуцкого изменение индивидуального выбора при этомразлагается на две составляющие: эффект дохода и эффект замены. Под эффектомдохода понимают изменение объема предложения, вызываемое изменением дохода безизменения ставки заработной платы. Под эффектом замены — изменение объемапредложения труда, вызываемое изменением ставки заработной платы без изменениястепени удовлетворения индивида.
Длявыявления этих эффектов разложим на соответствующие компоненты изменениеравновесного количества досуга.
Во-первых,заметим, что досуг является нормальным благом: при увеличении дохода безизменения ставки заработной платы индивид оставляет больше времени для досуга.Такая возможность у него появилась бы при увеличении автономного дохода (например,при получении пенсии). Этот эффект изображается переходом из точки E1 в точкуE'2 (рис. 9). Таким образом, эффект дохода применительно к досугу положителен[11].
/>
Рисунок.9. Эффект дохода и эффект замены.
Во-вторых,возрастание ставки заработной платы побуждает индивида выбрать положениеравновесия с более высокой нормой замещения досуга доходом; без измененияуровня удовлетворения это приводит к изменению его выбора в сторону уменьшенияпродолжительности досуга. Такая ситуация могла бы возникнуть, если быодновременно с ростом ставки заработной платы автономный доход сократился. Нарис. 9 этот эффект изображается переходом из точки E2 в точку E'2; он всегдаотрицателен.
Заметим,что в отличие от выбора на рынках потребительских благ в отношении нормальногоблага «досуг» эффекты дохода и замены разнонаправлены. Этообъясняется различиями в характере бюджетного ограничения в сопоставляемыхзадачах.
Чембольше досуг, тем меньше объем предложения труда, и наоборот. Поэтому дляпредложения труда эффект дохода отрицателен, эффект замены — положителен.
Дляповедения индивида характерно преобладание эффекта замены при низких ставкахзаработной платы и, напротив, преобладание эффекта дохода — при высоких. С этимобстоятельством и связано изменение знака наклона кривой предложения труда приповышении ставки заработной платы.
Совокупноепредложение труда в обществе, согласно П. Самуэльсону, определяется, какминимум, четырьмя показателями:
1.Общей численностью населения
2.Той долей, которую составляет самодеятельное население в общей численностижителей
3.Средним числом часов, отработанных рабочими на протяжении недели и напротяжении года
4.Качеством, количеством того труда, который будут затрачивать рабочие [11].
Рассмотримрыночную кривую предложения труда. Она по форме отличается от индивидуальнойкривой предложения труда. Обычно кривая рыночного предложения труда имеетположительный наклон на всем диапазоне реальных ставок заработной платы. Нарис. 10 показано, как при суммированиикривых индивидуального предложения труда, имеющих обратный загиб, образуетсявосходящая кривая рыночного предложения труда. Для этого мы суммируемколичество труда, предлагаемое каждым индивидом при различных ставкахзаработной платы, и получаем кривую рыночного предложения труда, котораявозрастает на всем протяжении.
/>
Рисунок.10. Индивидуальные кривые (а) ирыночная кривая (б) предложения труда.
Такимобразом, предположение о загибающейся назад кривой индивидуального предложениятруда не противоречит наблюдаемой нами в действительности возрастающей кривойрыночного предложения. Растущая заработная плата привлекает работников иныхпрофессий или побуждает людей, не работающих или занятых в домашних хозяйствах,предложить свои услуги на данном рынке труда. Равновесие на рынке трудасоответствует точке, где кривая спроса пересекается с кривой предложения.
Криваярыночного предложения труда показывает зависимость объема предложения от ставкизаработной платы при прочих равных условиях. Изменение этих условий приводит ксдвигу кривой рыночного предложения и соответствующему сдвигу равновесия.
Можновыделить несколько факторов сдвига кривой предложения.
Факторысдвига кривой предложения
1.Изменение заработной платы на других рынках труда. Величина равновеснойзаработной платы на рынках труда определяется взаимным положением кривых спросаи предложения, и сдвиг любой из них приведет к изменению равновесной заработнойплаты на данном рынке, что повлечет за собой цепную реакцию приспособлениядругих рынков труда. Особенно неустойчивой является кривая спроса на труд, таккак ее положение зависит от состояния товарных рынков.
2.Изменение доходов, не связанных с трудом. К таким доходам можно отнести доходыот ценных бумаг или от недвижимости. Рост величины пособий различного рода(например, пособия по безработице) имеет те же последствия.
3.Изменение предпочтений «труд-досуг». Изменение вкусов, профессиональнойструктуры, обстоятельств жизни людей повлияет на форму кривых безразличия ипредпочтения людей.
4.Изменение неденежных характеристик профессии. Сюда можно отнести изменения вусловиях труда, в престижности профессии, получении льгот и т. д.
5.Изменение числа людей, обладающих данной квалификацией, вследствие изменениячисленности и демографической структуры населения.
6.Изменение цен на товарных рынках, влияющее на полезность денежного дохода.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. ГончаренкоС. Український педагогічний словник. — К.: Либідь, 2005. — С. 15.
2. БурякП.Ю, Карпінський Б.Л., Григор’єва М.І. Економіка праці і соціально-економічнівідносини: Навч. посібник. — К.: Центр навчальної літератури, 2004. — С. 410
3. ЛібановаЕ. М. Ринок праці: Навч. посібник. — К.: Центр навчальної літератури, 2003. —С. 93.
4. Л.Д. Збаржевецька. Адаптація молоді як чинник впливу на ринок праці //Університетські наукові записки, 2006, № 12. с. 464-468.
5. Н.В. Гончарова. О рынке труда выпускников вузов // Вестник УГУ, № 4. 2004.
6. Рыноктруда и безработица / Суворова Л.В. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
7. Рыноктруда: занятость и безработица / Пристанева А.А. — Киев, 2003. — 8. Современныетенденции на рынке труда // Львова Ю.А. «Справочник кадровика». — 2004, 10. — с. 22-31.
8. Стратегиязанятости: предотвращение безработицы / Мацкуляк И.Д. — М.:«Экономика», 2004. — с. 30-42.
9. Трудовоеправо Украины / Болотина М.Б., Чанышева Г.И. — Киев, 2004.
10. Экономикатруда / под ред. Бреева Б.Д., Пилипенко Н.Н. Учебное пособие. — М.: МГСУ, 2004.- 264 с.
11. Индивидуальныестратегии предложения труда: теория и практика Д.А.Новиков, С.А.Баркалов,С.С.Попов – М: ИПУ РАН, 2005
12. Экономикатруда: Экономическая теория труда / Ильенко С.А. Учебное пособие. — М.:ИНФРА-М, 2003. — 423 с.
13. С.Ф.Фролов. Князев В. Н., Лукин В. В., Самоделов В. Г., Дедков А. К. Региональныйрынок труда: проблемы, концепции, управление. М., 2007. // Социологическиеисследования. 2008. № 5. С. 156-157.