Реферат: Урок литературы в 10 классе на тему: «Философское осмысление лирики природы в поэзии Ф. И. Тютчева»

МОУ « Горская средняя общеобразовательная школа»


Урок литературы в 10 классе


на тему: « Философское осмысление лирики природы


в поэзии Ф.И.Тютчева».


Учитель русского языка

и литературы

Трофимова Л.В.


Тема урока: « Философское осмысление лирики природы в поэзии Ф.И.Тютчева».


Цели урока: определить место Ф.И.Тютчева в истории русской поэзии,

показать своеобразие его лирики, привлечь внимание учащихся к личности

поэта.


Задачи:

1. Образовательные – познакомить учащихся с биографией Ф.И.Тютчева.


2. Развивающие - развивать у учащихся навыки интерпретации лирического произведения.


3. Воспитательные - воспитывать на примере произведений Ф.И.Тютчева любовь к родной природе.


Оборудование:


Фотография Ф.И.Тютчева. Аудиозапись стихотворения « Осенний вечер»


в исполнении М.Царева. Романс « Что ты клонишь над водами»( Г.Кушелев-


Безбородко – Ф.И.Тютчев) в исполнении В.Агафонова. Сборники


стихотворений Ф.И.Тютчева. Карточки с отпечатанной первой частью


стихотворения «Фонтан».


^ Ход урока:


1. Организационный момент ( психологический настрой).


- Приветствие.


- Проверка готовности учащихся к уроку.


- Проверка подготовленности классного помещения к уроку.


- Организация внимания.


2. Повторение изученного на предыдущих уроках.


Беседа:


- Вспомните, о чем размышляет Базаров перед смертью?


- Какие чувства сливаются у героя воедино?


- Почему Россия осталась для Базарова загадкой?


- Какие строки Ф.И.Тютчева могли бы стать ответом тургеневскому герою?


3.Изучение нового материала.


Вступительное слово учителя.


Сегодня наше занятие посвящено прекрасному русскому поэту второй половины 19 века - Фёдору Ивановичу Тютчеву, его философской лирике.


Обратим внимание на портрет Тютчева…(работа с портретом поэта)


« Стройного, худощавого сложения, небольшого роста, с редкими, рано

поседевшими волосами, небрежно осенявшими высокий, обнаженный необыкновенной красоты лоб, всегда оттененный глубокой думой; с рассеянием во взоре, с легким намеком иронии на устах, хилый, немощный и по наружному виду, он казался влачившим тяжкое бремя собственных дарований, страдавшим от нестерпимого блеска своей собственной неугомонной мысли», - так, по воспоминаниям И.Аксакова, выглядел Тютчев – поэт, о котором Лев Толстой сказал: « Без него нельзя жить».


Доклад – сообщение ученика о жизненной и творческой судьбе Ф.И.Тютчева.

Просмотр слайдов о Тютчеве.


Федор Иванович Тютчев родился в родовом тютчевском имении, селе Овстуг Орловской губернии Брянского уезда, 23 ноября1803 года.

^ Тютчевы принадлежали к старинному дворянскому роду.


Екатерина Львовна Тютчева – мать поэта,

«Женщина замечательного ума, сухощавого нервного сложения, с фантазией, развитой до болезненности».


Федор Иванович Тютчев и по внешнему виду (был очень худ и малого роста), и по внутреннему духовному строю был совершенной противоположностью своему отцу (у них было общее разве одно благодушие).

^ Зато он чрезвычайно походил на свою мать.


С признаками высших дарований с самых первых лет поэт сделался любимцем и баловнем бабушки Остерман, матери и всех окружающих. Ребёнок, к счастью, был добросердечен.


^ Ему было почти 9 лет, когда настала гроза 1 8 1 2 года.


Сразу « после французов» родители поэта пригласили к нему воспитателем Семёна Егоровича Раича.


^ В 1 8 1 8 году Тютчев поступил в Московский университет.


Жаркий поклонник женской красоты, поэт охотно посещал светское общество и пользовался там успехом.


^ К златокудрой Амалии Лерхенфельд обращены строки юношеских

стихотворений.


Были в жизни Тютчева встречи и с другими женщинами, любившими его и любимыми им.


^ С Элеонорой Петерсон он обвенчался в 1 8 2 6 году.


После смерти Элеоноры в 1 8 3 8 году Тютчев женился вновь.


Его избранницей стала вдова немецкого барона - Эрнестина Дернберг.


И наконец последняя любовь…


^ Тютчеву было около 50-ти лет, когда его настигла любовь к 24-летней выпускнице Смольного института, Елене Александровне Денисьевой.


Анна Фёдоровна Аксакова - дочь поэта, фрейлина императрицы.


^ И наша жизнь стоит пред нами,

Как сумрак на краю земли,

И с нашим веком и друзьями

Бледнеет в сумрачной дали.

Ф.Тютчев


Повторение и обобщение изученного в предыдущих классах.


Викторина:


1.По поводу какого стихотворения Н.А.Некрасов писал: « Читая их, чувствуешь весну, когда сам не знаешь, почему делается легко и весело на душе, как будто несколько лет свалилось с плеч»?

(Ученики вспоминают стихотворение « Весенние воды).


2. Какое стихотворение о зиме написано 31 декабря?

( Ученики вспоминают стихотворение «Чародейкою Зимою»).


3. В каком стихотворении Ф.И.Тютчев изображает победу весны над зимою, используя сказочный элемент?

( Ученики вспоминают стихотворение « Зима недаром злится»).


4. О каком стихотворении Тютчева говорится в следующем высказывании:

« Мы дивимся и восхищаемся тому, как мог аристократ, проживавший в городе и довольно долго в заграничье, почувствовать душу земли подобно истинному земледельцу-труженику, ибо предзимнее «отдыхающее» поле можно только почувствовать, а не увидеть»?

( Ученики вспоминают стихотворение « Есть в осени первоначальной»).


4. Ф.И.Тютчев – певец природы. Многообразные проявления жизни


природы в его лирике.


Учитель.


Стихотворений о природе изучено нами немало. Попробуем определить, в чём своеобразие лирики Ф.И.Тютчева? Тютчев стремится уловить душу природы, понять и объяснить во всех её проявлениях. Ему представляется высшим блаженством, доступным человеку, любоваться многообразными проявлениями в жизни природы. Это связано с тем, что Тютчев – поэт-мыслитель. Философскую основу его мировоззрения составляет особое отношение к природе. Страстная любовь к жизни и мучительная тревога, вызванная мыслью о кратковременности человеческого бытия, - вот что заставляет поэта всматриваться в природу, в которой он видит реальность, обладающую способностью вечно обновляться.


Природа – сфинкс. И тем она верней

Своим искусством губит человека,

Что, может статься, никакой от века

Загадки не было у ней.


Выразительное чтение и анализ стихотворения « Ёще земли


печален вид».


Беседа:

- Какую мысль важно передать при выразительном чтении стихотворения?


- Каковы особенности композиции?


- В чем своебразие пробуждающейся природы?


- Как показано это пробуждение?


- Какие образы являются центральными?


^ Прослушивание стихотворения « Осенний вечер» в исполнении


М. Царева.


Беседа:


- Какое настроение создается при чтении?


- Какая цветовая гамма передает это настроение?


- Какое состояние природы показано в стихотворении?


- Какое сравнение является его основой?


- Какова основная идея этого стихотворения?


^ Выразительное чтение и анализ стихотворения « Что ты клонишь над


водами…»


Беседа:


- Что вы представляете, читая эти стихи?


- Какое состояние ивы и струи передано в стихотворении?


- Какие картины передают реальное описание природы?


- Какие символические образы угадываются в стихотворении?


^ Прослушивание романса в исполнении В.Агафонова « Что ты клонишь


над водами…»

Вопрос:

Почему стихотворение Ф.И.Тютчева « Что ты клонишь над водами…» напомнило Н.А.Некрасову стихотворение М.Ю.Лермонтова « Парус»?


Учитель.

Сила эмоционального впечатления, производимого на нас стихами Тютчева о природе, велика, потому что он мастерски владел умением создавать картины природы. Тютчев в совершенстве владел этим искусством. Как же он этого добивается? Заглянем в творческую лабораторию поэта.


^ Творческая работа учащихся.


Учащимся предлагаются карточки с отпечатанной первой частью стихотворения « Фонтан». Эпитеты пропущены. Дается время, чтобы вставить их. Ученики должны обосновать свой выбор.


- « Смотри, как облаком…»(живым)


- «…дым …»(влажный)


- « …высоты…»(заветной)


- «…пылью …»(огнецветной)


Учитель.


Для поэта Ф.И.Тютчева сущность мира – столкновение, противоречие, конфликт. Он наблюдает их повсюду: в природе, в движении истории, в человеческой душе. Но природа всегда оказывается для него неисчерпаемой, потому что она остается таинственной и загадочной. Для передачи этих чувств, мыслей и использует Тютчев свой излюбленный прием « образного параллелизма». Причем не всегда эта параллель обнаруживается явно, иногда граница между явлениями природы и состоянием души как бы стирается, исчезает, одно неприметно переходит в другое.


Заключение.


Настоящее признание Ф.И.Тютчева как великого поэта началось лишь в двадцатом столетии. Хочется верить, что сегодняшний разговор о поэзии Ф.И.Тютчева позовет человека с утонченной душой к сборнику его стихов, и он найдет в нем строки, созвучные своему настроению.


5. Подведение итогов урока.


- С каким замечательным поэтом второй половины XIX века мы


познакомились на уроке?


- В чем своеобразие лирики Ф.И.Тютчева?


6. Домашнее задание.

Выучить наизусть одно стихотворение Ф.И.Тютчева (по выбору учащегося) и

сделать его анализ (с планом анализа поэтического текста ребята знакомы).


7. Рефлексия.

Закончите фразу.


- Я сегодня узнал…


- Я сегодня задумался…


- Меня удивило…


- Я сделал вывод…