Реферат: Социология
Федеральное агентство по образованию
Сыктывкарский лесной институт – филиал
Государственногообразовательного учреждения
высшегопрофессионального образования
«Санкт-Петербургскаягосударственная
лесотехническаяакадемия имени С. М. Кирова»
Кафедрагуманитарных и социальных дисциплин
социология
Методическоепособие
по дисциплине«Социология»
для студентоввсех специальностей и форм обучения
Сыктывкар 2007
УДК
ББК
С
Рассмотрено ирекомендовано к изданию
методическим советомсельскохозяйственного факультета
Сыктывкарского лесногоинститута
28 сентября 2006 г.
Составитель: Н. Н.Мачурова, кандидат психологических наук
Рецензент:
Л. А. Попова, старшийнаучный сотрудник Отдела социальных проблем Института социально-экономических иэнергетических проблем Севера Коми научного центра УрО РАН, докторэкономических наук
В издании представленывопросы для самостоятельного изучения тем курса, изложены требования ксодержанию и оформлению контрольной работы, приведены темы контрольной работы.Приведены примерные вопросы тестов и примерные вопросы к зачету. Данырекомендации по самостоятельной подготовке к контрольному тесту.
© Н. Н. Мачурова,составление, 2006
© Сыктывкарский леснойинститут – филиал
Санкт-Петербургской государственнойлесотехнической академии имени С. М. Кирова, 2006
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
I. Нормы государственного стандарта к дисциплине «Социология»
II. Наименование занятий, ихсодержание и вопросы для самостоятельного изучения
III. контрольная работа
3.1. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы
3.2. Темы контрольной работы и их примерное содержание
IV. Методологическая и методическаяорганизация социологических исследований
4.1. Основные понятия
4.2. Разработка программ социологического исследования
4.3. Направления тем социологического исследования студентами
V. Контрольный тест
5.1. Методические рекомендации по подготовке к контрольномутесту
5.2. Примерные вопросы к контрольному тесту
VI. Примерные вопросы к зачету
VII. Персоналии
VIII. Словарь социологических терминов
Библиографический список
Введение
Курс «Социология» рассчитанна студентов всех форм обучения в соответствии с принятым и утвержденнымГосстандартом предметом. Общий объем курса в аудитории – 34 часов: из нихлекции – 18 часов, практические занятия – 16 часов.
Цель дисциплины состоит впреподнесении будущим специалиста знаний по социологии, которые помогут имвыработать общую культуру, нарастить знания в объяснении сложных процессовобщественной жизни, получить научное представление о социальной картине мира.
В результате изучениядисциплины студент должен иметь знания:
по истории становления иразвития главных направлений социологии;
по основным составляющимсоциальной жизни: общества, культуры, личности;
социологических основучения об обществе как социальном организме;
по социальным структурами социальным организациям;
по глобальным проблемамсовременности;
по методам исследования всоциологии.
Должен иметь навыки:
элементарных приемовсоциологического исследования;
разрешения конфликтныхситуаций.
Формы проведенияпрактических занятий по социологии разнообразны и определяются в зависимости оттемы занятий, уровня подготовленности студентов, характера используемогоматериала, конкретной цели, которую следует достичь на данном занятии.Практические занятия построены в форме ролевых и деловых игр, диалогов, а такжев форме организационно-мыслительных игр.
В методическом пособииданы указания по написанию контрольной работы, которые включают в себятематику, требования к содержанию и оформлению.
К каждой теме контрольнойработы даются рекомендации по ее написанию и список литературы, который можетбыть рассмотрен как ориентир и рассчитан на наличие книг в различных библиотеках.
В работе также данырекомендации по самостоятельной работе студентов при подготовке к контрольномутесту. Приведены примерные вопросы тестов и примерные вопросы к зачету.
Формой контроля знаний подисциплине «Социология» являются тесты и зачет.
I.НОРМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА КДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИОЛОГИЯ»
Предыстория исоциально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проектО. Конта. Классические социологические теории. Современные социологическиетеории. Русская социологическая мысль.
Общество и социальныеинституты. Мировая система и процессы глобализации.
Социальные группы иобщности. Виды общностей.
Общность и личность.Малые группы и коллективы. Социальная организация.
Социальные движения.
Социальное неравенство,стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.
Социальное взаимодействиеи социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.
Культура как факторсоциальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений икультуры.
Личность как социальныйтип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.
Социальные изменения.Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формированиемировой системы. Место России в мировом сообществе.
Методы социологическогоисследования.
II. Наименование занятий, ихсодержание и вопросы для самостоятельного изучения
2.1 Названиетем лекционных занятий
Тема 1. Социология какнаука об обществе.
Предмет социологии и ееструктура.
Методы социологическогоисследования (2 часа)
Покажите связь социологиис другими науками об обществе.
Укажите функциисоциологии.
Что такое методологиясоциологического исследования.
Что такое количественныйподход в социологическом исследовании?
Что такое качественныйподход в социологическом исследовании?
Тема 2. Предыстория исоциально-философские предпосылки социологии как науки.
Социологический проект О.Конта (3 часа)
Чем социально-философскиевоззрения Платона отличаются от социально-философского учения об обществеАристотеля?
Каковы особенностивоззрений о власти и государстве у Цицерона?
Обратите внимание натеософию Августина Блаженного и схоластику Фомы Аквинского. Каковы основныеположения их учений?
Тема 3. Классические исовременные социологические теории. Русская социологическая мысль (3 часа)
Каковы основные взглядыоб обществе и государстве И. Г. Фихте, Ф. В. Шеллинга, К. Маркса
Каковы основные идеи Г.Спенсера?
Каковы основные идеи П.А. Сорокина?
Опишите основныесоциологические идеи концепции Л. И. Мечникова, идеи В. О. Ключевского, А. Л.Чижевского, М. М. Ковалевского, В. И. Ленина, Л. Н. Толстого и др.
Тема 4. Общество исоциальные институты (1 час)
Опишите структуруобщества и ведущие социальные институты.
Каковы функции социальныхинститутов?
Укажите источники и факторыизменения общества.
Тема 5. Социальные группыи общности. Виды общностей (1 час)
Покажите отличия группыот общности.
Укажите характерные чертымассовых общностей.
Дайте классификациюгрупп.
Объясните причинывозрастания значимости в социальной жизни вторичных групп.
Опишите свойства группы.
Тема 6. Общность и личность.Малые группы и коллективы.
Социальная организация.Социальные движения (2 часа)
Объясните взаимоотношениеличности и общества.
Какова структураличности?
Покажите формированиеличности в процессе социализации.
Опишите видыотклоняющегося поведения личности.
Покажите повышение ролиорганизации в современном обществе с позиции Р. Михельса и М. Вебера.
Какова структурапроизводственных организаций?
Укажите роли неформальныхгрупп в деятельности организаций.
Опишите взгляды Л.Гумпловича и концепцию «заинтересованных групп» А. Бентли по социальнымдвижениям.
Тема 7. Социальныевзаимодействия и социальные отношения.
Общественное мнение какинститут гражданского общества (2 часа)
Что такое социальноедействие и взаимодействие?
Дайте классификациюсоциального взаимодействия.
Опишите ценности и нормыкак компонент взаимодействия.
Опишите материальныеносители как компонент взаимодействия.
Тема 8. Социальныеизменения. Социальные революции и реформы. Формирование мировой системы (2 часа)
Покажите типы механизмовсоциальных изменений и развития: эволюционный и революционный, прогрессивный ирегрессивный, имитационный и инновационный.
Назовите основныеположения концепции социальной эволюции Г. Спенсера относительно трансформацииформ жизни человека и человечества как предпосылки развития теорий социальныхизменений.
Тема 9. Мировая система ипроцессы глобализации.
Место России в мировомсообществе.
Концепция социального прогресса(2 час)
В чем суть теории мировойсистемы?
Покажите особенностиглобализации социальных и культурных процессов в современном мире и глобальныхпроблем современности: экономических, демографических, политических и др.
Каковы перспективысоздания глобальной социальной системы?
Почему западный типобщества имеет преимущества в развитии тенденции глобализации?
2.2 Названиетем практических занятий
Тема 1. Методысоциологического исследования (2 часа)
Когда утвердился термин«социологическое исследование»?
Покажите, что такоефундаментальное исследование, его особенности, а также, что такое прикладное социологическоеисследование.
Покажите основные чертыприкладного социологического исследования.
Назовите науки, методыкоторых используются в социологии.
Укажите типысоциологических исследований.
Опишите отличиясоциологического исследования от других типов исследования.
Укажите сущностьпрограммы социологического исследования.
Опишите методы сборасоциальной информации (выборка, анализ документов, наблюдение, опрос:анкетирование, интервьюирование).
Опишите виды интервью (поспособу организации интервью, по характеру общения, по специфике источникаинформации, по особенности процедуры интервью, по степени формализации).
Укажите способы анализа иинтерпретации данных.
Тема 2. Социальноенеравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социальногостатуса (2 часа)
Дайте определение понятиясоциальной структуры общества. В чем специфика экономической, политической,социальной структуры общества?
Опишите горизонтальную ивертикальную мобильность в современном обществе.
Тема 3. Культура какфактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений икультуры (2 часа)
Рассмотрите культуру какобъект социального познания. Опишите многообразие подходов к определениюкультуры, их особенности.
Укажите основныекомпоненты культуры.
Каковы функции культуры?
Взаимодействие культуры иэкономики: влияние культуры на социальные и экономические отношения.
Дайте определениесубкультуры, покажите ее виды.
Тема 4. Личность каксоциальный тип.
Социальный контроль и девиации.
Личность как деятельныйсубъект (2 часа)
Укажите соотношениеприродного и социального в становлении и развитии личности.
Каковы взаимоотношенияличности и общества?
В чем заключается процесссоциализации?
Тема 5. Социальные конфликты:генезис и механизм их разрешения (2 часа)
Каковы причины социальныхконфликтов?
Назовите деструктивные ипозитивные функции социальных конфликтов (Л. Козер).
Опишите процессуальные иструктурные модели конфликта.
Укажите формы протеканиясоциальных конфликтов (дискуссия, принятие законов и т. д.).
Тема 6. Семья какважнейший социальный институт (2 часа)
Покажите эволюцию семьи.
Опишите развитиесемейно-брачных отношений в советский период и постсоветском пространстве.
Укажите характерныеособенности развития семейно-брачных отношений в современном обществе.
Тема 7. Производственныеорганизации: функционирование, управление и нововведения (2 часа)
Покажите особенностиструктуры и функционирования производственных организаций.
Какова роль неформальныхгрупп в деятельности организаций?
Что представляет собойинновационный процесс? Каковы его этапы, стратегии?
Тема 8. Концепциясоциального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировомсообществе (2 часа)
Каковы основныепоследствия распада СССР?
Каково сейчас социальноеположение населения в Российской Федерации?
III. Контрольнаяработа
3.1 Методическиерекомендации по выполнению контрольной работы
Выбор темы контрольнойработы осуществляется следующим образом: номер темы контрольной работы длястудентов очной или очно-заочной формы обучения соответствует номеру, подкоторым студент значится в учебном журнале или экзаменационной ведомости. Длястудентов заочной формы обучения номер темы контрольной работы определяется попоследней цифре номера зачетной книжки. Например: если последняя цифра номера зачетнойкнижки – единица, то можно выбрать одну из следующих понравившихся тем, стоящихпод номерами 1, 11, 21 и т. д.
В контрольной работенеобходимо соблюдать следующие размеры полей: левое поле – 30 мм, верхнее – 15 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20 мм. Объем контрольной работы может быть от 10 до13 страниц, включая титульный лист, оглавление и библиографический список. Взависимости от объема работы можно использовать междустрочный интервал 1 или 2.Шрифт – 12. Нумерация страниц – сверху справа. Примеры оформления титульноголиста и оглавления представлены в приложениях 1,2. Титульный лист ненумеруется.
При оформлениибиблиографического списка используют заголовки «библиографический список» или«список литературы».
Библиографический списокдолжен быть оформлен в соответствии с ГОСТом 7.1–2003, который введен вдействие непосредственно в качестве государственного стандарта РоссийскойФедерации с 1 июля 2004 г. Библиографический список должен содержать не менее4–5 источников, и расположен в алфавитном порядке по фамилии автора или, еслиих несколько по фамилии первого автора или названия произведения. Образецправильного оформления списка литературы приведен в приложении 3.
3.2 Темыконтрольных работ и их примерное содержание
Тема 1. Становление социологии и ее методология
Рекомендации
Дайте определение понятия«социология». Опишите социальные условия и теоретические предпосылкивозникновения социологии. Укажите предмет социологии, ее структуру и функции,ее методологию, методы, применяемые в социологии. Опишите понятие закона всоциологии и уровня социологического знания.
Литература: [3, 6, 7, 10,13, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 25].
Тема 2. История социально-политическихучений до XX века
Рекомендации
Опишитесоциально-политические учения Конфуция, Платона, Августина Блаженного, Н.Макиавелли, Т. Мора, Ж.-Ж. Руссо, Ш. Монтескье, А. Токвиля, О. Конта, К. Марксаи т. д.
Литература: [3, 4, 6, 7,12, 13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 3. Классическиесоциологические теории
Рекомендации
Покажите, что непосредственнымиисточниками возникновения научной социологии были три выдающихся течения вевропейской социальной мысли: шотландская политическая экономия (А. Смит, Р. Фергюссони др.); французский утопический социализм (К. Сен-Симон и др.); немецкая классическаяфилософия (И. Кант, И. Фихте, Ф. Шеллинг, Г. Гегель). Опишите социологическийпроект О. Конта, идеи Г. Спенсера, К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, В.Парето и др.
Литература: [6, 7, 10, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 4. Социологическиешколы
Рекомендации
Опишите идеигеографической школы в социологии (Л. И. Мечников); биологической школы (Т.Мальтус, К. Лоренц); демографической школы (Т. Мальтус); психологической школы(Г. Спенсер, Ф. Ницше, З. Фрейд, М. Лазарус, Х. Штейнталь, Г. Лебон, Б.Скиннер, Д. С. Милль); экономической школы (К. Маркс); политической школы (Т.Гоббс, И. Кант, Г. Гегель, Н. Макиавелли, М. А. Бакунин, П. А. Кропоткин, Ш.Монтескье, А. Токвиль); социокультурной школы (Л. Леви-Брюль, Э. Дюркгейм, М.Вебер, О. Шпенглер, П. А. Сорокин)
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 5. Современныесоциологические теории
Рекомендации
Опишите теориюиндустриального и постиндустриального общества, а также теорию социальногодействия Т. Парсонса, теорию коммуникативного действия Ю. Хабермаса, идеиструктурного марксизма Л. Альтюссера, концепции государства всеобщегоблагосостояния Дж. Кейнса, теории «открытого общества» К. Поппера, теории«здорового общества» Э. Фромма, теории справледливости Дж. Ролза, теории среднегоуровня Р. Мертона, теории конфликта Л. Козера, теории социального обмена Дж.Хоманса, теории «зеркального Я» Ч. Кули, идеи символического интеракционизмаДж. Мида.
Литература: [6, 7, 10, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 6. Русскаясоциологическая мысль
Рекомендации
Опишите три этапастановления социологии в России. Отразите основные идеи П. Л. Лаврова, Н. К.Михайловского, Н. И. Кареева, Л. И. Петражицкого. Покажите основные идеи Л. И.Мечникова, В. О. Ключевского, С. М. Соловьева о значении географическихфакторов для развития Русского государства; идеи А. П. Паршева; А. К. Гастева, И.Загорского, А. Л. Чижевского, Л. Н. Гумилева, М. М. Ковалевского, В. И. Ленина,Л. Н. Толстого, П. А. Сорокина.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 25].
Тема 7. Основныеэтапы и направления развития социологии в США
Рекомендации
Покажите, что в СШАсоциология с самого начала складывалась как университетская наука. Опишитезначение исследований Ф. Знанецкого и У. Томаса на разработку социологии в США.Отразите особенности исследований по социологии труда и управления (Ф. Тейлор,Э. Мэйо, А. Маслоу, Д. МакГрегор, Ф. Херцберг и др.). Объясните, какую роль встановлении социологии в США сыграл бихевиоризм. Опишите особенности общейтеории социального действия и структурно-функционального анализа (Т. Парсонс).Отразите основные идеи следующих теорий, сформулированных в американскойсоциологии: «зеркального Я», «социального обмена», «символического интеракционизма»и др.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 8. Культуракак фактор социологических изменений.
Типы взаимодействиякультур
Рекомендации
Дайте определение понятия«культура» в социологии. Покажите, что базисными элементами культуры являются:смысловой знаково-символический элемент, а также убеждения, верования, знания,ценности, социальные нормы, обычаи, традиции. Опишите особенности культуры сточки зрения горизонтальной (цивилизационные, региональные, этнические,национальные, локальные) и вертикальной (доминирующая культура, субкультура,контркультура) типологии. Дайте определение понятий «субкультура»,«контркультура», «этноцентризм», «культурный релятивизм». Покажитеразновидности субкультур (национальная, конфессиональная, профессиональная,молодежная, субкультура правящей элиты, социальных низов).
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 25].
Тема 9. Взаимодействие экономики,социальных отношений и культуры
Рекомендации
Покажите взаимодействиеэкономики, социальных отношений и культуры с точки зрения К. Маркса, Э.Дюркгейма, М. Вебера. Отразите функции культуры.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 25].
Тема 10. Социальные группы и общности. Видыобщностей
Рекомендации
Дайте определение понятий«социальная общность» и «социальная группа». Рассмотрите критерии выделенияобщностей (по сходству, близости условий жизнедеятельности людей; по потребностям;по совместной деятельности и т. д.). Опишите характерные черты массовыхобщностей. Укажите виды социальных групп.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 11. Общность и личность
Рекомендации
Дайте определение понятий«общность» и «личность» в социологии. Объясните структуру личности. Опишитеразновидности общностей и характерные черты массовых общностей. Покажитевзаимоотношение личности и общества.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 12. Этнические общности.
Основные черты и этапы формированиярусской нации
Рекомендации
Дайте определение понятий«общность», «этнос» и «этническая общность». Укажите условия формированиялюбого этноса. Объясните посылки и условия формирования русского этноса.Опишите концепцию основных черт и условий формирования русской нации П. А. Сорокина.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 13. Личность как социальный тип
Рекомендации
Дайте определение понятия«личность» в социологии. Объясните структуру личности. Опишите личность каксубъект общественных отношений, взаимодействие личности и общества.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 14. Ролевые теории личности. Понятиесоциального статуса
Рекомендации
Дайте определение понятия«личность» в социологии. Укажите основные положения ролевой теории личности (Г.Кули, Дж. Мид, Р. Линтон, Т. Парсонс, Р. Мертон). Дайте определение понятий«социальный статус» «социальная роль». Покажите, что ролевая теория личностиописывает ее социальное поведение двумя основными понятиями «социальный статус»и «социальная роль». Опишите уровни статусной позиции человека. Укажите пятьосновных характеристик, с помощью которых описывается любая роль (по Т.Парсонсу). Дайте определение понятия «ролевой набор».
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 15. Социальный контроль и девиация
Рекомендации
Дайте определение понятия«девиация». Опишите формирование личности в процессе социализации. Объяснитепорядок как социальное явление. Укажите особенности отклоняющегося поведения.Опишите основные формы отклоняющегося поведения. Покажите проблему аномии по Э.Дюркгейму и Р. Мертону. Опишите типологию девиации по Р. Мертону.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 16. Социальное неравенство,стратификация и социальная мобильность
Рекомендации
Дайте определение понятий«социальное неравенство», «стратификация», «социальная мобильность». Опишитеособенности социального пространства, основания социальной стратификации, атакже профиль стратификации. Опишите социальные механизмы воспроизводствастратификационной структуры общества. Покажите типологию социальноймобильности. Дайте объяснение понятий «объем мобильности» и «дистанция мобильности».
Литература: [2, 6, 7, 12,13, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 25].
Тема 17. Западные социологические теориисоциальной стратификации
Рекомендации
Дайте определение понятия«стратификация». Опишите теории социальной стратификации американскихсоциологов К. Дэвиса, Т. Парсонса, У. Л. Уорнера, П. А. Сорокина,западногерманского социолога Р. Дарендорфа и др.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 18. Социальная стратификация исоциальная мобильность в СССР и современном российском обществе
Рекомендации
Дайте определение понятий«стратификация» и «социальная мобильность». Покажите особенности социальнойстратификации и социальной мобильности в СССР и современном российскомобществе. Опишите подходы к социальной стратификации Т. И. Заславской и Р. В.Рывкиной.
Литература: [2, 6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема19. Понятие «социальныйинститут».
Общественное мнение какинститут гражданского общества
Рекомендации
Дайте определение понятия«социальный институт». Покажите, что социальные институты являются базиснымэлементом регулирования общественной жизни. Укажите виды и функции социальныхинститутов.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21,23, 25].
Тема 20. Причины, функции и субъектысоциальных конфликтов
Рекомендации
Дайте определение понятий«конфликт», «социальный конфликт». Назовите виды конфликтов и причиныконфликтов. Опишите представления о конфликте как проявлении противоречий иисточнике развития. Покажите динамику социальных конфликтов. Рассмотрите:межличностные конфликты с позиции К. Левина как удовлетворение потребностей;внутригрупповые конфликты с точки зрения позитивных функций внутригрупповыхконфликтов по Л. Козеру. Укажите уровни конфликтов в организации и их источники.Опишите природу инновационных конфликтов. Покажите виды и формы протеканиясоциальных конфликтов в современной России.
Литература: [5, 6, 7, 9, 11,12, 13, 14, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 21. Семья как важнейший социальныйинститут
Рекомендации
Дайте определение понятия«семья». Опишите типологию семей. Каковы функции классической семьи,современной семьи? Расскажите о ее жизненном цикле. Каковы особенности ролевыхотношений в современной семье? Опишите «проблемное поле» современной семьи:отношение к понятиям «семья» и «брак»; снижение роли мужчины какстабилизирующего фактора внутри семьи; особенности отношения людей к«гражданскому браку»; высокий уровень разводов. Укажите роль семьи всоциализации подрастающего поколения.
Литература: [1, 6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25].
Тема 22. Закономерности формированиярелигии как социального института
Рекомендации
Опишите спецификумифологического обоснования социального поведения. Покажите особенности исоциально-историческую роль религии. Объясните закономерности формированиярелигии как социального института. Опишите основные этапы становления христианскойцеркви как социальной организации.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 23. Малые группы и коллективы.Социальная организация
Рекомендации
Дайте определение понятий«группа», «коллектив», «организация». Назовите основные черты социальнойорганизации. Опишите особенности формальных и неформальных организаций.Объясните бюрократию как социальное явление. Опишите марксистское учение огосударстве как социальной организации.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 24. Понятие управления, формыуправленческой деятельности
Рекомендации
Дайте определение понятия«управление». Опишите формы управленческой деятельности. Назовите стилируководства производственной организацией.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 25. Структура производственныхорганизаций
Рекомендации
Дайте определение понятий«структура», «производственные организации». Покажите условия и предпосылкивозникновения организации. Опишите особенности внутренней и внешней средыорганизации, ее модели.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 26. Государство и гражданскоеобщество
Рекомендации
Дайте определение понятий«государство» и «гражданское общество». Опишите общество как систему. Отразитевзгляд К. Маркса о государстве как социальной организацииклассово-антогонистического общества. Опишите социологические теории общества(взгляды функционалистов – О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, Т. Парсонса, Р.Мертона; взгляды интеракционистов (концепция действия) – Дж. Хоманса, П. Блау,Дж. Мида, Г. Блумера). Рассмотрите типологию обществ (традиционное,индустриальное и т. д.). Опишите формы развития общества.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 27. Социальные движения. Социальныереволюции и реформы
Рекомендации
Дайте определение понятий«социальные движения», «социальные революции» и «реформы». Покажите природусоциальных явлений. Опишите социальные ситуации, благоприятствующиевозникновению и развитию социальных движений. Объясните личностнуювосприимчивость к социальным движениям. Рассмотрите классификацию социальныхдвижений. Опишите толпу как простейшую форму социального движения.
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 28. Мировая система и процессыглобализации
Рекомендации
Дайте определение понятий«глобализация», «глобализм». Опишите особенности глобализации социальных икультурных процессов в современном мире. Покажите политические, экономические исоциальные последствия глобализации. Каковы особенности достижения равноправияв глобальной социальной политике?
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 29. Место России в мировомсообществе
Рекомендации
Для определения местаРоссии в мировом сообществе опишите общемировые тенденции (информатизация,глобализация, разрушение природной среды и т. д.). Каково будущее России?
Литература: [6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 25].
Тема 30. Современная молодая семья:проблемы и перспективы
Рекомендации
Дайте определение понятия«молодая семья». Опишите психологические особенности добрачных отношений. Прираскрытии темы обратите внимание на следующие аспекты: адаптация молодых супруговк условиям совместной жизни; организация семейного быта, семейная экономика; семейныероли и их распределение; взаимоотношения молодых супругов с родительскимисемьями; ребенок в молодой семье.
Литература: [1, 6, 7, 12,13, 15, 16, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25].
IV. Методологическая и методическаяорганизация социологических исследований
Эмпирическоесоциологическое исследование – это система логически последовательных методологических,методических и организационно-технических процедур с целью получения точнойобъективной информации об обследуемом объекте.
4.1Основные понятия
Методологию можно определить как принципыорганизации исследования, на основе которых отбираются процедура и техникаисследования.Сюда относятся как философская позиция исследователя, таки конкретные формы планирования и организации исследования. Выбранная методологиявлияет на результаты исследования на разных его этапах, на разработку конкретныхтехнических приемов.
Под процедуройпонимается логическая сеть последовательных операций или действий припроведении исследования.
Техника исследования – это специальные операции сбора иобработки первичной информации. Технические приемы отвечают на вопрос «как?».Технические приемы – это только инструменты, используемые для достижения целипо определенному методу. В социологических науках количество техническихприемов ограничено, и многие из них являются общими для большинства этих наук.
4.2Разработка программы исследования
Основой для проведениялюбого эмпирического исследования, в том числе и конкретно-социологического,является разработка программы исследования. При разработке программы можновыделить пять основных этапов.
1 этап. Определение основной цели и задачисследования. Под целью и задачами исследования понимается общее содержательноеопределение предмета исследования, общая постановка задачи в рамках данного исследованияи постановка ряда конкретных задач, отражающих специфику исследуемого контингента(школьники, рабочие, предприниматели, политики и т. д.).
На этом же этапеопределяются методологические предпосылки, объект и предмет исследования,описываются основные гипотезы и область возможного применения конечныхрезультатов. Очень важно точно и полностью определить объект и предметисследования на основе выбранных методологических принципов и результатов ранеепроведенных исследований.
Проблемы, отобранные вкачестве изучаемых, должны иметь предварительный ответ еще до завершенияисследования. Для этого и разрабатываются гипотезы, основанные на изучениисуществующей принятой теории и полученных ранее другими исследователямипрактических результатов. Гипотезы должны составлять иерархическую систему постепени обобщения. На основе гипотез с высокой степенью обобщения следуетстроить гипотезы с меньшим уровнем обобщения и т. д.
2 этап. Разработка исследовательскихгипотез. Этот этап является одним из важнейших при проведенииконкретно-социологического исследования. На основе уже проведенных научных исследованийпо изучаемой проблеме и собственного опыта исследования дается предварительноеобъяснение проблемы и выдвигаются гипотезы. Гипотезы теоретически обосновываютисследуемую проблему, а в итоге исследования либо подтверждают их, либоотвергают. Гипотезы носят вероятностный характер. Функции гипотез состоят вполучении новых научных высказываний и суждений. Гипотезы могут быть основнымии частными, главными и побочными и т. д. Выработанные до проведенияэмпирического исследования гипотезы называются рабочими. Рабочиегипотезы должны быть непосредственно связаны с исследуемой проблемой, научнообоснованы с максимальной степенью вероятности подтверждения и возможностьюэмпирической проверки в ходе исследования. Целесообразно выделить центральнуюгипотезу, придав ей системообразующую функцию для остальных рабочих гипотез.
Проиллюстрируемвышеизложенное на примере исследования по теме «Формирование и развитие образажизни учащейся молодежи крупного города». Предметом исследования являлся целостныйпроцесс формирования и развития образа жизни учащейся молодежи. Были определеныосновные понятия: «образ жизни учащейся молодежи», «социальная зрелостьличности», «досуг», «художественная культура молодежи», «общение», «коллектив»,«мировоззрение».
Рабочие гипотезы:
Трудовая (учебная)деятельность является объективно ведущим фактором формирования личности и ееобраза жизни.
Высокий уровень трудовойактивности тесно связан с показателями профессиональной ориентации личности.
Чем выше уровень трудовойактивности, тем выше уровень социальной зрелости личности.
При помощи центральнойгипотезы определяется первая из рабочих, поскольку все исследования,посвященные проблемам образа жизни и качества жизни человека, так или иначе,выявляли этот фактор.
3 этап. Отбор и конструированиеэмпирико-аналитических процедур. Исходя из целей исследования на этом этапеотбираются или конструируются конкретные процедуры сбора исходной (первичной)информации, проводится пилотажное исследование.
В прикладной социологиисуществует набор апробированных специальных социальных методов сбора первичнойинформации. К основным их них относятся: анкетный спрос, интервьюирование(формализованное и неформализованное), анализ объективных данных, методэкспертных оценок, метод свободных характеристик, тестирование и некоторыедругие. Наиболее используемыми и позволяющими охватить большой спектр проблем ирепрезентативное число респондентов являются анкетный опрос и интервьюирование.Рассмотрим эти методы подробнее.
Методы сбора первичнойинформации. При разработке форм документов для сбора первичной информациинеобходимо представлять структуру таблиц с итоговыми данными, которые социологбудет использовать при анализе результатов исследования.
Анкетный опрос позволяет охватить большойконтингент людей в сравнительно короткие сроки, не требует повторного контактас респондентами (если исследованием не предусмотрено лонгитюдное наблюдение).
Хорошие результаты даетприменение методаинтервью. Этот метод, основанный на непосредственномконтакте исследователя и респондента, позволяет затронуть и осветить самыетонкие детали исследуемой проблемы, выявить скрытые связи и закономерности безпривлечения сложного аппарата статистических расчетов. В процессе интервьюможно уточнить ответы испытуемого. Применение этого метода позволяет сократитьтрудовые затраты на подготовку самого инструментария. В то же время у методаинтервью имеются определенные недостатки. Так, сам процесс интервьюирования отнимаетмного времени, поэтому трудно набрать представительную выборку.
Пилотажноеисследование имеетцелью проверку надежности инструментария, предложенного для сбора информации иотработки процедур при организации массового опроса всей выборочнойсовокупности. Пилотажное исследование позволяет также повысить качество опросныхдокументов, проверить их релевантность, объективность, доступность, провестихронометраж заполнения.
Для проведения пилотажаобычно использовались небольшие группы респондентов (от 30 до 50 человек).Кроме того, пилотажное исследование помогает определить отношение респондентовк подобного рода опросам, отработать перечень вопросов по полноте,адекватности, отношению к открытым и закрытым вопросам и т. п., определитьнаиболее эффективное время и место.
Статистическаяпроцедура включает всебя теоретические и технические приемы сбора и обработки больших массивовинформации. Главная ее цель – получение достоверных заключений на множественесогласованных данных.
Собственно статистическиепроцедуры осуществляются на четвертом этапе социологического исследования.
Этап 4. Сбор и обработка первичной социологическойинформации. Получаемую в ходе конкретного социологического исследования информациюможно разделить на два блока.
1).Объективнаяинформация – это информация, собранная по статистической отчетности запрошлые временные интервалы, показатели оценок реальных процессов деятельностиисследуемого объекта и его состояния на момент исследования.
2).Субъективнаяинформация – информация, оценивающая мнения респондентов о предметеисследования, их установки, ценностные ориентации.
Техника сбора информациипо каждому блоку имеет свою специфику. Если для первого блока это в основноманализ статистической отчетности и документов, то для второго – опрос инаблюдение по сконструированным процедурам.
Остановимся подробнее натехнике сбора информации по второму блоку. Во втором блоке выделяются двегруппы процедур: процедуры исследования индивидов и процедуры исследованиягрупп.
Выборочныеисследования. Социологииспользуют математические методы выборочного исследования, которое определимкак учение о вероятностной оценке данных, получаемых в результате выборочногостатистического наблюдения или эксперимента.
Основные преимуществавыборочного метода по сравнению со сплошным обследованием – снижениетрудозатрат и стоимости; сокращение времени обследования; большаядостоверность; шире сфера применения.
Выборочные исследованияможно условно разделить на два вида: 1) описательные; 2) аналитические.
Цель описательного исследованиясостоит в том, чтобы получить сведения о некоторых больших группах, например,переписи населения.
При аналитическом исследованиисравниваются различные подгруппы выборочной совокупности для того, чтобыустановить, существуют ли между ними такие различия, которые позволили быпринять или отвергнуть выдвинутые гипотезы.
Четкой границы междудвумя этими видами выборочного метода провести нельзя. Полученные данные частопригодны для обеих целей. Введем некоторые определения.
Генеральнаясовокупность N (иногда употребляют термин «обследуемаясовокупность») – множество всех элементов, которые, согласно выдвинутымгипотезам, являются предметом исследования.
Выборка (или «изучаемая совокупность») –подмножество элементов, которые избираются для эмпирического обследования(анкетного опроса, интервьюирования и т. д.)
Единицы отбора (единицы наблюдения – J) – множество частей, составляющихгенеральную совокупность. Единицы отбора не должны перекрывать друг друга.
Полный сбор данных охватывает генеральную совокупность,частичный сбор данных – выборку.
Выборочные методы – технология для определениявыборки.
Репрезентативностьвыборки –характеристика выборки, при которой она представляет собой выдержанную помасштабу уменьшенную модель генеральной совокупности.
Погрешности выборки – отклонения между характеристикамигенеральной совокупности и выборки.
Планированиеэмпирического исследования. Планируя эмпирическое исследование, на этаперасчета выборочной совокупности следует обратить внимание на следующие проблемы
Надо соотносить всерасчеты с целью и задачами исследования. Все собираемые данные должнысоответствовать цели исследования, но и никакие важные данные нельзя упустить.
Надо определитьжелательную степень точности результата (погрешность выборки). Расчет выборки.При расчете выборки учитываются определенные свойства единиц совокупности,которые называются характеристиками или просто признаками генеральнойсовокупности.
Обозначим численныезначения какого-либо признака генеральной совокупности (N) через Y, Y1, …, Ynили, в общем виде, Yi (i – 1, 2, …, n).
При расчетах объемавыборки наиболее часто используются следующие характеристики.
1). Доля единиц,попадающих в некоторую определенную группу (например, доля студентов, владеющиханглийским языком, отличников и т. п.), среднее значение (например, среднийвозраст, средний балл на экзаменах, средний доход и т. п.):
/> – для генеральной совокупности,
/>/> – для выборочной совокупности.
2). Суммарное значение:
/> – для генеральной совокупности,
/> – для выборочной совокупности,
где уn<sub/>– какой-либо признак совокупности
3). Отношение двухсуммарных или средних значений (например, отношение дохода к числу членовсемьи):
R=Y/X,
где Y и X – суммарные или средние значения какого-либо признакасовокупности; R – отношение этих двух суммарных илисредних значений.
Каждый честныйисследователь, применяющий методы выборочного статистического наблюдения,всегда стремится к тому, чтобы повысить точность результатов своей работы, т. е.уменьшить случайную ошибку выборки и таким образом иметь возможность с большейвероятностью указать меньшие пределы, в которых может находиться неизвестнаяхарактеристика (так называемый доверительный интервал).
Типы выборок. Рассмотримтеперь основные типы выборок:
1) простой случайныйотбор;
2) районированный(типический) случайный отбор;
3) систематический отбор.
Простой случайныйотбор. Пустьгенеральная совокупность содержит некоторое конечное число N единиц. Если эти единицы различнымежду собой, то число различных выборок объема n, которые могут быть извлечены из N единиц, определяется комбинаторнойформулой:
/>,
где С
Например, еслигенеральная совокупность содержит пять единиц, обозначаемых A, B, C, D и E, то существует десять различных выборок объема 3:
ABC ABD ABE ACD ACE ADE BCD BCE BDE CDEПростым случайным отборомназывается способ извлечения nединиц из N, при котором каждая из C выборок имеет равную вероятностьбыть отобранной. Иногда этот способ отбора называют простым случайным отбором.Здесь термин «случайный» употребляется как синоним термина «равновероятный».
На практике простуюслучайную выборку получают, отбирая последовательно единицу за единицей.Единицы в генеральной совокупности нумеруются числами от 1 до N, затем выбирается последовательностьn случайных чисел, заключенных между 1и N. Эту последовательность можно выбиратьлибо пользуясь таблицей случайных чисел, либо с помощью барабана спронумерованными карточками. В этом случае равную вероятность быть отобраннымиимеют все C возможных выборок.
Отбор может быть какбесповторным, так и повторным, />т. е. карточкилибо не возвращаются в барабаны, либо возвращаются.
При использовании таблицыслучайных чисел вычеркиваются или оставляются отобранные числа. Чаще пользуютсябесповторным отбором, например, при телефонных, почтовых опросах и т. п.
Отобрав для работыкакой-либо тип выборки, мы должны оценить стандартные ошибки по выборке. Этапроцедура преследует три цели:
Сравнение точности,которую дает принятая для работы выборка, с точностью других способов отбора.
Оценка объема выборки,необходимого для данного исследования.
Оценка точности, которойвозможно достигнуть в проводимом исследовании.
Приведем основные формулыдля расчетов. В них входит понятие дисперсии />.Как правило, для генеральной совокупности она заранее неизвестна, но её можнооценить по данным выборки:
/>
Отклонение среднихзначений выборки от среднего значения генеральной совокупности при предложениинормального распределения можно оценить по формуле:
/>,
Здесь t – квантиль нормального распределения,соответствующий желательной вероятности. На практике пользуются следующими значениямиt:
Доверительная вероятность (в %) 50 80 90 95 99 Значение t 0,67 1,28 1,64 1,96 2,58Тогда нижняя и верхняядоверительные границы имеют вид
для среднего значения:
/>
для выборки:
/>
для суммарного значения:/>
/>
Если объем выборки меньше60 единиц, то процентные значения квантиля можно взять из таблиц t-распределения Стьюдента с (n – 1) степенями свободы. Эти таблицыесть во всех статистических справочниках.
Полное соответствие t-распределения имеет место в случае,когда сами наблюдения yраспределены нормально и Nстремится к бесконечности.
Следующий шаг –определение объема выборки. Здесь, в первую очередь, следует сформулировать рядтребований к выборке. Данные требования вытекают из разработанных гипотез иожидаемых конечных результатов. Это – определение желаемой доверительной вероятности(как правило, 0,95, реже 0,99), способ отбора и некоторые другие. Если мы хотимдифференцировать выводы исследования по некоторым подгруппам выборки, тожелательные доверительные вероятности должны быть заданны для каждой подгруппы.
На этом этапе важно такжесопоставить полученное значение n с ресурсами,выделенными для проведения данного социологического исследования (тираж анкетили интервью, необходимое количество анкетеров, транспортные расходы и т. д.
Анализ результатов.Анализ результатов составляет содержание этапа 5 конкретно-социологическогоисследования.
Этап 5. Анализ иинтерпретация результатов исследований. Это последний этап, на которомпроводится аналитическая работа. Вся информация, полученная из разныхисточников (данные ЭВМ, статистическая отчетность и т. д.) пропускается черезструктурную модель в соответствии с задачами и гипотезами исследования, заложеннымив программе.
Получив исходный(первичный) массив информации (опросные документы, числовые показатели и др.)необходимо свести их в информационные таблицы. Основная задача данного этапа –получение статистических оценочных показателей, позволяющих провести сравнениеразличных подгрупп выборки (частичных совокупностей) и на основе их анализасделать достоверные выводы.
Для решения данных задачиспользуется аппарат математической статистики. Указанный аппарат широкоразработан для различных целей во многих сферах науки и техники. Рассмотримосновные статистические показатели, которыми пользуются социологи.
Признаки, отмечаемые принаблюдении, можно разделить на два вида:
Общие признаки,необходимые для установления однородности массива единиц.
Основные признаки,составляющие главную цель исследования.
Здесь нужно отметить, чтодостижение полной однородности единиц наблюдения является неосуществимым, аосновные признаки определяются в зависимости от цели и задач исследования.Основные признаки отбираются очень тщательно, и число их должно бытьограничено. Одновременное изучение большого числа основных признаков довольносложный процесс, так как различные статистические характеристики, работающиепри одновременном изучении многих признаков, утрачивают ясность и смысл при большомчисле признаков.
Как общие, так и основныепризнаки могут быть качественными и количественными. Качественные признаки неподдаются измерению, тогда как количественные могут быть измерены, т. е.выражены при помощи чисел.
В результате первичнойсистематической обработки материала подсчитывается число единиц наблюдения,обладающих конкретным значением того или иного признака. Получаем простоераспределение признаков, или вариационные ряды.
Например:
Вопрос номер________