Реферат: Вольный стих

Л. Тимофеев

Вольныйстих (freie Verse, vers libéré], как и белый стих, представляетсобою модификацию силлабо-тонического стиха, принципиально от него неотличающуюся, но дающую частные отклонения. Такие модификации возникают внутриданной общей стиховой системы благодаря выключению из нее какого-либокомпонента, что определяет некоторое их своеобразие как частных стиховых системвнутри общей. Так белый стих является (у нас) силлабо-тоническим стихом, изкоторого выключена рифма, В. С. — тем же стихом, из которого выключенаравносложность и следовательно «равностопность»: его ритмические единицысостоят из одинаковых «стоп» (т. е. распределяют ударения по слогам вопределенных отношениях: через слог, как «ямбы» и «хореи», или через два слога,как «дактили», «анапесты», «амфибрахии»), но число «стоп» в каждой единицеразлично. Это между прочим резко отличает В. С. от «свободного стиха» (см.), скоторым его часто путают и который хотя и неравносложен, но не делится на«стопы». Т. к. из системы выключен один из компонентов ритма, то равновесиеостальных нарушается и восстанавливается на измененной основе — создающаясятаким образом модификация используется обычно (в пределах данного стиля) дляприкрепления к тому или иному жанру (см.), и своеобразие ее является не толькоформальным, но и по существу  она и возникает потому, что данный жанрприспособляет к своим нуждам общую систему стиха и выделяет те ее особенности,которые особенно для него подходят. Сам по себе стих является системойвыразительных средств (см.), определенной в своем строении стилем и — у̀же— жанром. Установив связь стиховой системы с жанром, мы тем самым приходим квозможности социологического объяснения характера данной стиховой системы (черезжанр), т. е. вопреки формальному стиховедению рассматриваем стих неизолированно, а в связи со всем литературным стилем и социальными условиями,его определившими. В. С. (как и белый стих) тем и интересен, что на нем можноотчетливо проследить как особенности его  формального строения определяютсяуказанными причинами. В. С. чаще всего пишется ямбом, причем строки его неравны друг другу по числу слогов, а колеблются от 1 до 15, чаще от 2 до 13слогов (т. е. от одностопного до шестистопного ямба), напр.:

«Какого дерева почесть ее не знают, (13) Кто говорит, (4) Что палка та кленова, (7) Другой твердит (4) Дубова, (3) И ощупью слепцы хотят о том судить» (12) и т. д. (Хемницер).

Этаразновеликость строк в В. С. очень ослабляет его ритмичность — главнейшиепоказатели этого: отказ от закономерного чередования рифм и клаузул (что видноиз очень высокого процента тройных, четверных и более рифм, появляющихсяслучайно, а не закономерно  у Хемницера их, например — 27,0%), отсутствиечленения на строфы, включение в ямб хореических и односложных строк («Минерва /напилась, как стерва» — Сумароков

«Гдесборы / Там и воры» — Хемницер

«Ночто родилось бишь / Мышь» — Сумароков и т. п.) и т. д. В то же время гораздобольшее значение получает в В. С. смысловая нагрузка его единиц, рифмастановится преимущественно глагольной (Хемницер, 67,0%), чрезвычайно растетзначение синтаксического членения стиха (выражающееся в почти полном отказе отenjambement и в появлении «ритмического enjambement», т. е. в разрыверитморяда, по требованиям смысла и синтаксиса, например: «Я эту ношу / Сброшу»— Хемницер, где трехстопный ямб разорван ради смысловой выразительности),строфа заменяется периодом, к которому подгоняется рифмовка, и т. д. Короче,детальный анализ В. С. позволяет его определить как стих с повышенной смысловойнагрузкой, которая деформирует его ритм и усиливает синтаксис, приближая его кразговорному языку, развивая в нем сказовую, выразительную интонацию, выделяяпри помощи коротких строк наиболее выразительные места. Например:

«Ты,роза, хороша в едином только лете,

Амой

Приятенвкус и летом и зимой»             (Майков).

Всеэти и ряд других особенностей В. С. делают его наиболее пригодным для такогожанра, который нуждался бы в стихе, максимально передающем малейшие смысловыеоттенки. Этим жанром был жанр дидактический, в первую очередь басенный, т. е.именно такой жанр, который всегда имеет определенный сюжет и, главное,нравоучительную установку, выражающуюся в тех или иных кратких сентенциях,изречениях и т. п. (см. «Басня»), и который именно в В. С. нашел подходящую длясебя систему выражения. Вернее, он ее создал, потому что исторически в РоссииB. C. возникает и развивается параллельно басне, которая постепенноприспособляет к своим нуждам лирический стих и обращает его в В. С.

ЧастичноВ. С. употреблялся и другими жанрами, тяготевшими к разговорному яз. (эпическим— «Душенька» Богдановича, драматическим — «Горе от ума» Грибоедова, «Маскарад»Лермонтова), но основная линия его развития — это басня: одновременно с ееразвитием в XVIII в., снижением в XIX в. и возрождением в XX в. в творчестве Д.Бедного — развивается, снижается и возрождается В. С. Он таким образом и всвоем строении и в своем развитии не самостоятелен, а тесно слит с жанром, имопределен. Следовательно причины, вызвавшие его развитие, нужно искать в техсоциальных условиях, которые определяли развитие жанра  мы здесь уже целикомотрываемся от узко формальной трактовки стиха и переходим к социологическомуего объяснению (которое при данном состоянии стиховедения не может еще,конечно, претендовать на исчерпывающую полноту). Плеханов («История русскойобщественной мысли») в особенности подчеркивает тот «просветительский» характеррусской литературы XVIII века, который определялся своеобразными общественнымиусловиями того времени

этопросветительство особенно сказалось в той струе дидактики, которая играла вXVIII в. очень крупную роль, — отсюда понятен рост басни, которую вначалепытались писать лирическим стихом (Кантемир, Тредьяковский, Ломоносов), которыйне был приспособлен, благодаря своей оторванности от разговорного языка, длядидактического выражения  он постепенно и был переработан басней в В. С. В XIXв. дидактика теряет почву, — соответственно вырождается и В. С. (Апухтин),теряющий наиболее яркие свои черты. В XX веке у истоков пролетарской поэзииопять подымается агитационная, дидактическая волна — в творчестве Д. Бедного иего школы (Батрак, Благов, авторы сатирических журналов) — и сноваразвертывается В. С.

В.С. дает три модификации: основную — неурегулированный В. С. (басенный) и двепобочных: а) урегулированный строфический В. С. (Тредьяковский, Костров и др.,типа «Воспоминаний в Царском селе» Пушкина или «Лиро-эпического гимна»Державина) и б) медитативный В. С. с ослабленной сказовой интонацией (Апухтин,Есенин). Урегулированный В. С. впервые дает у нас Тредьяковский,неурегулированный — Сумароков («Притчи», 1763), после которого его культивируетряд баснописцев XVIII и начала XIX веков (А. Майков, Аблесимов, Хемницер,Измайлов, Дмитриев, Крылов и ряд других), у которых В. С. в основной своеймодификации и достигает полного развития. Таким образом на примере В. С.особенно отчетливо видны те обусловливающие строение стиха причины, которыеобычно упускаются из виду при изолированном его изучении, благодаря чемуформалисты и пытаются обосновывать явно неверное положение об «имманентном»развитии стиха.

Аналогичнымобразом обнаруживает свою связь с жанром и такая стиховая система, как белыйстих — стих без рифмы. Если оставить в стороне античный и народный стихи,вообще не знающие рифмы, и их имитации в новой поэзии, то белым стихом(reimlose Verse, vers blanc, blank verse, versi sciolti) явится стих, из которогорифма устранена сознательно и только иногда употребляется в той или инойкомпозиционной мотивировке (концовка и т. п.). Устранение из системы одного изее компонентов влечет ее перестройку. Рифма сама по себе очень связывает стих —она ограничивает лексику, т. к. запас рифмующих слов в яз. невелик, она ограничиваетсвободу в расположении стиховых клаузул (см.), воздействует на интонацию, делаяее однообразной, подчиняет синтаксис ритмическому движению, наконец разбиваетстих на замкнутые строфические единицы и т. д. Устранение рифмы освобождаетстих от всех этих ограничений (итальянское название белого стиха — versisciolti — и значит «несвязанные стихи»), особенно в области синтаксиса, чтовидно из резкого роста в белом стихе enjambements (напр. у Пушкина пятистопныйямб с римфмой — «Гаврилиада» — дает 3,1% enjambements, a пятистопный ямб белый— «Борис Годунов», — 16,3%) и из членения белого стиха уже не по строфам, а посинтаксическим периодам, что осуществляется благодаря свободному расположениюстиховых клаузул. Эти два момента — игра клаузулами и enjambements и определяютв основном ритмическое своеобразие белого стиха, который, с одной стороны,благодаря своей равносложности близок к лирическому стиху (белый стих пишетсячаще всего пятистопным ямбом), а с другой — благодаря свободному синтаксисублизок к разговорному яз. Белый стих получает своеобразныйразговорно-патетический оттенок, благодаря чему его и культивируют такие жанры,которые нуждаются в разговорном яз., но в то же время и в известнойприподнятости тона, прежде всего драматический (и отчасти и эпический) жанр.Таким образом основные причины развития белого стиха нужно искать в техобщественных условиях, которые вызывают к жизни драматический жанр. Эту связь сжанром легко показать на примере русского белого стиха

именнов начале XIX в. с развитием русской драмы начинаются поиски стиха,«свойственного» трагедии, где поэзия облекается в язык разговорный (Одоевский).Обычный стих становился «оболочкой, тесной не для одного счастливого изречения,но и для полноты чувств и для непрерывной связи мыслей… белые стихинеобходимы в трагедии для изложения сильных чувств во всей их обнаженнойпростоте» (он же). Это ощущение современника очень верно отражало тот процесс, которыйшел в литературе

Жуковский(«Орлеанская дева», 1818), Катенин («Пир Иоанна Безземельного»), Кюхельбекер,Жандр — дают ряд опытов  драматического белого стиха, пока Пушкин («БорисГодунов», 1824—1825) его окончательно не закрепляет за драмой. Этот же процесссвойственен и западной литературе, где белый стих возникает (Италия — 1515, уТриссино в трагедии «Софонисба») и развивается (в Англии — Марлоу, Шекспир, вГермании — Лессинг, «Nathan der Weise» и т. д.) параллельно драматическому (иотчасти эпическому) жанру. Здесь явно выступает связь стиха с определяющим егожанром, а через него с теми социальными условиями, которые определили самыйжанр.

Список литературы

«Ученыезаписки Ин-та яз. и литературы», РАНИОН, II, 1928

ТимофеевЛ., Из истории и теории русского стиха, «Ars poetica», II, ГАХН, 1929, ст. овольном стихе Тимофеева Л. и Штокмара М. О западном вольном стихе: Grammont M.,Le vers français, P., 1913

Обелом стихе см. Simond, Blank verse, 1895

Сб.«Поэтика Пушкина», Берлин, 1923, ст. Томашевского «Пятистопный ямб Пушкина».

Дляподготовки данной работы были использованы материалы с сайта feb-web.ru/