Сочинение: Эстетика

Модуль1. Эстетика в системе философского знания

I. Эстетическое как универсальнаякатегория философского знания. Предмет и задачи эстетики

II. Эстетическая деятельность, еёвиды. Теория творчества

III. Эстетическое сознание: специфическиечерты, структура, функции      

IV. Эстетическая ценность:объективные основания и субъективная значимость

Модуль2. Основные эстетические категории

I. Природа и особенностиэстетических категорий и понятий

II. Эстетическая культура личности

III. Личность художника:эстетическое и психологическое измерения

Модуль3. Исторические типы эстетического сознания

I. История мировой эстетическоймысли: основные этапы и концепции

II. Эстетика в современном мире.Гуманизм как этико-эстетические основания человеческого бытия

III. Проблемы эстетическогообразования, воспитания, педагогического творчества

I. Эстетическое как универсальная категорияфилософского знания. Предмет и задачи эстетики

II. Эстетическая деятельность, её виды. Теориятворчества

III. Эстетическое сознание: специфические черты,структура, функции

IV. Эстетическая ценность: объективные основания исубъективная значимость

1. Сравните эстетическуюценность произведения искусства и какого-либо явления природы (4-5 примеров):

Название произведенияискусства – Название явления природы

Ø И. Левитан «Март» — Синева неба

Ø И. Левитан «Золотая осень» — Золотаяосень

Ø Ван Гог «Подсолнухи» — Яркое солнце

Ø П.И. Чайковский «Времена года» — Звукиприроды

Ø К. Маковский «Дети бегущие отгрозы» — Грохот грозы

2. У некоторых произведенийискусства два автора. Приведите примеры (4-5) произведения художественнойлитературы, на основе которых были созданы другие произведения искусства.

Ø  Проспер Мериме новелла «Кармен» — опера Жоржа Бизе «Кармен»

Ø  А.С. Пушкин «Евгений Онегин»,«Пиковая дама» — одноименные оперы П.И Чайковского

Ø  А.С. Пушкин «Я помню чудноемгновенье…» — одноименный романс М. Глинки

Ø  А.П. Чехов «Дама с собачкой» — одноименный кинофильм И. Хейфица

Ø  Э.Т.А. Гофман сказка «Щелкунчик» — одноименный балет П.И. Чайковского.

3. К декоративно-прикладномуискусству относятся различные народные росписи (школы). Назовите эти народныешколы и кратко их охарактеризуйте (3-4).

Ø  Хохломская роспись по дереву,русский народный художественный промысел. Название промыслу дало торговое селоХохлома Горьковской области. Для хохломской росписи характерна оригинальнаятехника окраски дерева в золотистый цвет без применения золота. Выточенные издерева предметы (посуда) грунтовались раствором глины, сырым льняным маслом ипорошком олова (в современных изделиях — алюминия), по слою которого выполнялсярастительный узор в свободной кистевой манере письма, затем покрывались лакомиз льняного масла (ныне — синтетическим) и закалялись при высокой температуре впечи. Для колорита хохломской росписи типично сочетание красного и чёрногоцвета с золотистым. Распространены типы росписи — «верховая» (красными чёрным на золотистом фоне) и «под фон» (золотистый силуэтныйрисунок на цветном фоне).

Ø  Жостовская роспись — народныйпромысел художественной росписи металлических подносов, существующий в деревнеЖостово Мытищинского района Московской области. Промысел расписных металлическихподносов возник на Урале, где были расположены металлургические заводыДемидовых, и только в первой половине XIX века подносы стали изготавливать вдеревнях Московской губернии — Жостове, Троицком, Новосельцеве и др. Скоромосковский промысел стал ведущим. В настоящее время производство подносов слаковой росписью сосредоточено в деревне Жостово Московской области и в НижнемТагиле.

Мастерарасписывают подносы от руки масляными красками без применения трафаретов иобразцов, полагаясь на собственную фантазию. Роспись производится обычно почерному фону (иногда по красному, синему, зеленому, серебряному) причем мастерработает сразу над несколькими подносами. Орнаментальный узор наносится«твореным» золотом (золотым порошком, разведенном в прозрачном лакеили скипидаре) или гульфарбой (белой краской с лаком), которую присыпаюталюминиевым порошком. Основной мотив росписи — цветочный букет простойкомпозиции, в котором чередуются крупные садовые и мелкие полевые цветы. Распространенныемотивы росписи жостовских подносов — букеты и натюрморты, цветы, вазоны,гирлянды.

Ø  Гжель – бело-голубая фарфороваяпосуда. Гжель расположена в Раменском районе Московской области, но в болееполном значении это – целый регион, состоящий из 27 деревень, который носитназвание «Гжельский куст». В этой местности богатые залежи глины, и потомуиздревле здесь процветало гончарное дело Характерным для гжельского стиляросписи считается широкий кистевой мазок, плавно переходящий от густогонасыщенного синего цвета в размытый голубой. Орнамент на изделии имеет насыщеннуюсередину, от которой расходятся ажурные узоры, светлеющие и плавно переходящиев белый фон.

Ø  Дымковская игрушка — этодекоративная глиняная скульптура высотой до 25 сантиметров. Роспись производится по обожженному в печи изделию темперными красками, применяетсяпозолота. Изображаются всадники, дамы, кавалеры, сказочные персонажи, животные,бытовые сценки. Своеобразный промысел этой глиняной игрушки стал развиваться сконца 18 века в слободе Дымкове (город Вятка, ныне Киров). А само происхождениепромысла связывают с народным праздником «Свистунья», когда по всей округераздавались трели и свист глиняных свистулек, которые специально готовилитысячами к этому празднику. Дымковская игрушка отличается особым характеромпластики и силуэта, выразительными деталями лепки, яркой орнаментальнойросписи. Гамма цветов – синего, зеленого, малиново-красного, желтого,коричневого, оранжевого, черного – контрастирует с яркой белизной поверхности.

4. Распределите виды искусствана три группы:

Ø Пространственные – изобразительныеискусства, архитектура.

Ø Временные – литература, музыка.

Ø Пространственно-временные – балет,театр, кино.

5. Проанализируйте цветовуюгамму и настроение в следующих картинах: Васнецов «Иван царевич на серомволке», Моне К. «Впечатление», Ван Гог «Подсолнухи», Рафаэль «Сикстинскаямадонна». Как взаимосвязаны цвет и настроение?

Ø  Васнецов «Иван царевич на серомволке» — мрачное, страшное настроение передается при помощи темных красокглухого леса, болота, замшелых деревьев и выражения тревоги на лицах ЕленыПрекрасной и Ивана царевича.

Ø  Моне Клод «Впечатление» — сквозь нежно-голубуюутреннюю дымку едва проступают колеблющиеся тени кораблей, скользят по небурозовые облака, и на фоне лилового тумана поднимается красный шар солнца. Всеэто, отражаясь в воде, мерцает, светится, вибрирует. Восход солнца изображенкак фантастическая светоцветовая феерия.

Ø  Ван Гог «Подсолнухи» — ярче солнцасверкают подсолнухи, словно впитавшие свет горячих лучей и испускающие его впространство. Красота тревожная, пугающая, насыщенная цветом и краскаминастолько, что передает пышность цветения на грани с увяданием. Красотамимолетная, ускользающая, так незаметно переходящая в распад, что рождает мыслио преходящих ценностях, о скоротечности жизни. И общее ощущение тревоги,внезапно возникающее только от насыщенного желтого, переходящего невероятнымобразом в черный цвет.

Ø  Рафаэль «Сикстинская мадонна» — Нафоне бесконечной панорамы ярко-голубого неба Мадонна идет среди светлых облаковв обрамлении зелёных занавесей, так называемых «занавесей жизни». Глаза Мадонныпечальны. Взгляд её тёмных глаз устремлён куда-то вдаль. Этому взгляду доступното, что скрыто от взора простых смертных.
Одета она в плащ светлых, спокойных тонов, на голове накидка — знак замужества.На руках у матери — красивый ребёнок. В его недетском взгляде угадываетсячто-то осмысленное провидческое.

6. С помощью эстетическихкатегорий – художественный образ, художественный метод, художественная правда,художественная концепция проанализируйте произведение своего любимого писателя(художника, композитора, поэта). Запишите.

Ø  Одним из самых загадочных ипленительных стихотворений А. С. Пушкина по праву считается стихотворение «Япомню чудное мгновение». Оно посвящено Анне Керн. Пушкин познакомился с ней вПетербурге в 1819 году, а летом 1825 года она гостила в Тригорском. Как разэтот период его жизни был ознаменован романтической направленностью, из-под егоруки тогда выходили самые светлые, радостные строчки, он вспоминает счастливыймиг, прожитый рядом с ней, миг, когда впервые видит ее:

Я помню чудное мгновение:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

Женщину, которую он таксильно любил, Пушкин сравнивает с чем-то божественным, неземным. Она у него как«гений чистой красоты», возвышенная, всегда необыкновенно прекрасная. Вся жизньего пошла ходом, все преобразилось с ее появлением. В томлениях грусти поэтчасто в памяти своей слышал ее нежный голос, ему снились милые черты. И даженесмотря на то, что время постепенно стирает в памяти все:

Шли годы. Бурь порыв мятежный

Рассеял прежние мечты,

И я забыл твой голос нежный,

Твои небесные черты.

И все будто в забытье, вглуши, во мраке заточенья, без слез, без жизни, без любви. Пушкин страдалоттого, что его «гений чистой красоты» был далеко от него, их разделялирасстояния, поэтому его поэтическая душа страдала в разлуке с ней. ОднаждыПушкин вновь ее повстречал:

Душе настало пробужденье,

И для меня воскресли вновь

И божество и вдохновенье

И жизнь, и слезы, и любовь.

Снова повстречав ту, вкоторую он так безумно был влюблен, поэт как бы вновь перерождается, вновьоживают все его мечты, он опять по-настоящему счастлив. Ведь не секрет, что дляПушкина любовь — это то самое светлое, радостное чувство, которое способнопробудить, воскресить к жизни любую потухшую душу. Поэтому ему необходимо эточувство — оно вдохновляет его всякий раз на творческий подвиг.

7. Как, по Вашему, может личеловек прожить свою жизнь без произведений искусства? Опишите недостатки ипреимущества такой жизни.

Ø  Жизнь без искусства была бы скучнаи однообразна. Только оно дает состояние катарсиса – душевной разрядки, нравственного очищения, испытываемого человекомв процессе сопереживания и сострадания во время приобщения кпрекрасному. А преимуществ такой жизни я не вижу. Ведь даже первобытные люди ужепытались изобразить примитивные картины своей жизни в наскальной живописи

8. Как Вы считаете, нужно ливообще спорить о художественных, эстетических вкусах? В форме мини-рассуждениядокажите свою точку зрения.

Ø  Каждый человек – продукт средысвоего воспитания и окружения, которые сформировали его эстетический вкус.Поэтому считаю, что все относительно и спорить о вкусах бессмысленно. Все людиимеют свое личное мнение о ценности того или иного произведения литературы иискусства, поэтому стоит уважать точку зрения каждого.

9. Подлинник (оригинал) и егорепродукция (копия) являются основными формами существования художественныхценностей. Подлинник – уникальное художественное явление. Репродукция – лишьвоспроизведение ранее созданного. Единственный критерий художественной ценностидубликата – близость к оригиналу. Как Вы думаете, чем меньше копия будетсодержать в себе от копииста, тем лучше? Обоснуйте свой ответ.

Ø  Полноценная копия должнасоответствовать оригиналу размером, техническими средствами и качествомисполнения. Цель копииста – воспроизведение как можно точнее оригинала.Художник творит свободно, а копиист несвободен – он только повторяет. Копиистдолжен сдерживать себя, поскольку инициатива в этом случае – губительна.

10. Подберите стихотворение,либо отрывок из прозы, в котором описывается процесс эстетического созерцания.Попробуйте вникнуть в характер произведения и кратко опишите его.

Ø  Клен ты мой опавший, клензаледенелый,

Ø Что стоишь, нагнувшись, подметелью белой?

Ø Или что увидел? Или что услышал?

Ø Словно за деревню погулять тывышел.

Ø И, как пьяный сторож, выйдя надорогу,

Ø Утонул в сугробе, приморозил ногу…

В этих строках всемизвестного стихотворения Сергея Есенина, переложенного на музыку и ставшегоромансом, описывается процесс эстетического созерцания одинокого клена возледороги. Далее идут слова о том, что автор сам себе казался «таким же кленом,только не опавшим, а вовсю зеленым». Созерцание клена наводит автора на мысль освоей судьбе.

11. Созерцание какогосущества, явления, предмета доставляет Вам наибольшее наслаждение? Опишите этов мини-сочинении.

Ø  Наибольшее наслаждение мнедоставляет наблюдать закаты солнца. Это удивительное явление природы настолькокрасиво и неповторимо, что не устаешь удивляться, как это возможно создаватьтакую красоту. Причем каждый день совершенно новую! И независимо от временигода или погоды любой закат прекрасен по-своему.

Приведите примеры из художественнойлитературы, где использованы примеры:

Ø  Заимствования – «Карамзинуследовал я, — писал Пушкин, — в светлом развитии происшествия». Известно, чтоавтор «Бориса Годунова» взял у историка и самую точку зрения, и освещениесобытий. Некоторые сцены являются почти буквальным переложением в драматическуюформу некоторых страниц Карамзина.

Ø  Подражания – Валерий Брюсов всвоем продолжении «Египетских ночей» явно старался подражать языку и ритмуПушкина.

Ø  Цитирования – песня о Родине(слова М. Матусовского) почти вся целиком составлена из советских штампов: «весенняязапевка скворца», и «песни, что пела нам мать», и «стук вагонных колес», и «хорошиеи верные товарищи, живущие в соседнем дворе», и «клятва, которую в юности ты ей(Родине) в своем сердце принес».

Ø  Плагиата – роман Алекса Хейли«Корни» пользовался огромным успехом. Лишь немногим известно, что писательзанимался плагиатом и выдавал вымысел за историческую правду.

12. Выберите любимые Вамипроизведения различных видов искусства, которые отвечают категориям либо идеалачеловека, либо профессионала в любом виде деятельности, либо идеалапроизведения искусства. Назовите их.

Ø Музыка – В.А. Моцарт симфония № 40

Ø Живопись – Врубель «Демон сидящий»

Ø Поэзия – стихи А.С. Пушкина ироман «Евгений Онегин»

Ø Скульптура – О. Роден «Мыслитель»,«Вечная весна»

Ø Театр – спектакль «Юнона и Авось»

Ø Кино – «Ирония судьбы, или Слегким паром», «Любовь и голуби».

13. Охарактеризуйте с помощьюэстетических категорий Вашу комнату, Ваш дом, Ваше рабочее место (на выбор).

Ø  Мое рабочее место прекрасное,гармоничное, красивое, вдохновляющее, декоративное, творческое, светлое, позитивное,эстетичное, изящное.

14. Используя словарьэстетических признаков подберите близкие по значению признаки к понятию «Грозно».

Ø  «Грозно» — драматично, мертвенно,трагично, фатально, зловеще, апокалиптически, траурно, эсхатологически.

15. С помощью специальногословаря сделайте подборку афоризмов на тему «Прекрасное».

Ø  Прекрасное, как и полезное, имеетсвое разумное основание. Фабр

Ø  Прекрасное не что иное, какистина, возвышенная обстоятельствами возможными, но редкими и чудесными.Дидро

Ø  Часто глаза закрывают как раз длятого, чтобы видеть самое прекрасное.Понтик

Ø  Луч красоты в одно мгновенье ока

Сгоняет с сердца тучи.

Прекрасное пленяет навсегда. Ките

Ø  Прекрасное — божественно;возвышенное — человечно. Жуффруа

Ø  Когда вещь становится полезной,она, как правило, перестает быть прекрасной. Готье

Ø  Прекрасное не нуждается вдополнительных украшениях — больше всего его красит отсутствие украшений. Гердер

Ø  По сравнению с человеком ипрекраснейшая из обезьян безобразна. Гераклит

1.        Дайте определение и раскройте сутьследующих категорий эстетических отношений, подкрепите свои слова примерамипроизведений искусства (3-5 произведений):

Ø  Изящное – разновидностьпрекрасного, характеризующая красоту очертаний предметов, линий, особую ихсоразмерность, отточенность формы, изысканность, элегантность внешнего вида,грациозность движений, соответствие взыскательному, тонкому вкусу. Например, яйцаФаберже, народная резьба по дереву, кости и т.п.

Ø  Фантастическое – форма отображенияжизни, при которой на основе реальных представлений создается сверхъестественная,ирреальная, «чудесная» картина мира. Распространена в фольклоре, искусстве,социальной утопии – сказки, былины, кинофильм «Солярис».

В художественной литературе, театре,кино, изобразительном искусстве фантастическая образность откровенно условна, явнонарушает реальные связи и закономерности, естественные пропорции и формы изображаемыхобъектов; однако фантастика не просто прихотливая «игра воображения»: вгротесках или идеальных образах, символах, невероятных сюжетных конструкцияхона может выражать миросозерцание автора, характерное для целой эпохи(«Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф. Рабле, «Властелин колец» Дж. Р. Толкина), кино«Ночной дозор», «Вспомни что будет».

Ø  Чудесное – удивительное, небывалоев обыденной жизни. Пример: сказки любого из народов, сказки Пушкина, «тамчудеса, тамлеший бродит, русалка на ветвях сидит…».

Ø  Героическое – категория эстетики, раскрывающаятакие качества как: мужество, большая сила воли, самоотверженность. Пример:народный эпос, легенды, а также произведения литературы, живописи, музыки оВеликой Отечественной войне – песня «Вставай, страна огромная» и т.п.

Ø  Экстравагантное – необычайное, причудливое,не соответствующее общепринятым обычаям, нормам, моде. Например: картиныСальвадора Дали или татуировка по всему телу человека.

Ø  Ужасное – Трагичное, безвыходное.Сильно страшное, доходящее до подавленности, оцепенения. Лучший пример – фильмыужасов, триллеры — «Молчание ягнят».

2.        Познакомьтесь с произведениемЛ. Филатова «Сказка про Федота-стрельца». Проанализируйте, какие из видовкомического присутствуют в этом произведении. Подтвердите свои слова выдержкамииз текста.

Ø  Все виды комического — ирония,юмор, сатира, сарказм присутствуют в сказке Л.Филатова. Юмор (использованияостроумия и зрелище слов); сатира (критика недостатков, противоречий доходящаядо гротеска); ирония (скрыт смех, замаскированный серьезной формой); сарказм («злаяирония», имеет разрушительную силу).

Сказка «Про Федота-стрельцаудалого молодца» Леонида Филатова повествует о смелом и удачливом, бойкомрусском солдате, лихо расправляющемся со своими врагами, легко решающем,казалось бы, невыполнимые задачи. К сказке «Про Федота-стрельца...» автор дает подзаголовок«по мотивам русского фольклора». Здесь довольно интересный сюжет, построенныйпо канонам устного народного творчества. Царь отправляет героя в «тяжелыестранствования свершать подвиги», чтобы накормить ненасытного царя и его свору.Как и положено, в сказке, стрельцу помогает его верная помощница — жена Маруся.Поражает бойкость языка автора: шутки, прибаутки, юмор сыплются как из рогаизобилия. Стилизация языка под народную речь сделана блестяще. Снаряжайся,братец, в путь Да съестного нам добудь — Глухаря аль куропатку, Аль ишокого-нибудь. Не смогёшъ — кого винить? — Я должон тебя казнить. Государственноедело — Ты улавливаешь нить?.. Употребление откровенно грубых слов героямисказки нередки, конечно, понятно, что это сатирическое произведение. Дажесарказм: Да за энтого посла Даже я бы не пошла — Так и зыркает подлюка. Что быстибрить со стола! С виду гордый — «я-а» да «я-а», А прожорлив, как свинья, Дайсолому — съест солому, Чай, чужая, не своя!.. Композиция сказки вполнетрадиционная: Федот ходит, исполняя службу с помощью Маруси и ее «чудесных»молодцов «Тита Кузьмича и Фрола Фомича». Как уже было сказано выше, сказкафонтанирует искрометным юмором, интересными поворотами сюжета, используютсягрубые обороты и слова: «мне не светит ни шиша», «мне оттяпает башку», «шибкограмотный стервец» и тому подобные. Автор талантливо передал оригинальныйсюжет, сумел блеснуть юмором и острословием. Но почему-то после прочтениясказки делается немного грустно. Сказка Леонида Филатова, безусловно, актуальна,она высмеивает претенциозность «вождей» на вседозволенность и их надежду набезнаказанность. Это современная стилизация под русский фольклор.

3.     Проанализируйте с помощьюкатегорий структуры искусства Ваше любимое произведение (композиция, сюжет,художественный текст, художественное время, художественное пространство).Запишите в форме мини-сочинения.

Ø  Роман «Евгений Онегин» писалсяПушкиным в течение 8 лет. В нем отразились события первой четверти XIX века, тоесть время создания и время действия романа примерно совпадают. Читая книгу, мыпонимаем, что роман является уникальным, ведь ранее в мировой литературе несуществовало ни одного романа в стихах. Лиро-эпический жанр произведенияпредполагает переплетение двух сюжетов – эпического, главные герои которогоОнегин и Татьяна, и лирического, где главный герой – персонаж, называемыйАвтором, то есть лирический герой романа.

«Евгений Онегин» –реалистический роман. Метод реализма предполагает отсутствие заданности,изначального четкого плана развития действия: образы героев развиваются непросто по воле автора, развитие обусловлено теми психологическими иисторическими чертами, которые заложены в образах. Завершая VIII главу, авторсам подчеркивает эту особенность романа:

И даль свободного романа

Я сквозь магический кристалл

Еще неясно различал.

Определив роман как «собраньепестрых глав», Пушкин подчеркивает еще одну сущностную черту реалистичногопроизведения: роман как бы «разомкнут» во времени, каждая глава могла бы статьпоследней, но может иметь и продолжение. Тем самым акцентируется вниманиечитателя на самостоятельной ценности каждой главы.

Уникальным этот роман делаети то, что широта охвата действительности, многосюжетность, описаниеотличительных особенностей эпохи, ее колорита приобрели такую значимость идостоверность, что роман стал энциклопедией русской жизни 20-х годов прошлоговека. Читая роман, мы, как в энциклопедии, можем узнать все о той эпохе: о том,как одевались и что было в моде («широкий боливар» Онегина и малиновый беретТатьяны), меню престижных ресторанов, театральный репертуар. На протяжениидействия романа и в лирических отступлениях поэтом показаны все слои русскогообщества того времени: высший свет Петербурга, дворянская Москва, поместноедворянство, крестьянство. Это позволяет нам говорить о «Евгении Онегине» как обистинно народном произведении.

Современная поэту Россия –деревенская. Вероятно, поэтому галерея персонажей поместного дворянства вромане наиболее представительная. Посмотрим на персонажей, представленных намПушкиным.

Красавец Ленский, «с душоюпрямо геттингенской», — романтик немецкого склада, «поклонник Канта». Но стихиЛенского подражательны. Они насквозь пародийны, но в них пародируются неотдельные авторы, а сами штампы романтизма.

История матери Татьяны достаточнотрагична: «Не спросясь совета, девицу повезли к венцу». Она «рвалась и плакаласначала», но заменила счастье привычкой: «Солила на зиму грибы, вела расходы,брила лбы». Отставному советнику Флянову поэт дает красочную характеристику:«Тяжелый сплетник, старый шут, обжора, взяточник и плут».

Главный герой романа как быоткрывает целую галерею «лишних людей» в русской литературе: Печорин, Обломовпродолжат ее.

4.        Подберите различные сочетаниякрасочных пятен, которые бы вызывали различные настроения:

Ø  Спокойное – зелено-голубое.

Ø  Грустное – фиолетово-лиловое.

Ø  Восторженное – красно-оранжевое.

5.        Сравните, пожалуйста, в чёмразличие раскрытия правды жизни в полотнах А. Чехова и К. Паустовского напримере их рассказов. Напишите мини-рассуждение.

Ø  Антон Чехов. Пушкин писал оГоголе, что ни у одного писателя не было такого дара: выставлять ярко пошлостьжизни, уметь очертить с такой силой пошлость пошлого человека, чтобы вся этамелочь, которая ускользает из глаз, бросилась бы крупно в глаза всем. Эти словамы можем с полным правом отнести к А. П. Чехову. «Пошлость пошлого человека» —это то, против чего всю свою жизнь боролся великий писатель, эта тема прошлачерез все его творчество. Она раскрывается в таких рассказах, как «Ионыч»,«Дама с собачкой», и во многих других. Протест против «обыденщины» — главное вэтих произведениях.

«Жизнь пошлая» и «жизньфутлярная» — это сходные понятия. «Человек в футляре» Беликов, герой рассказа«Крыжовник» Чимша-Гималайский тоже живут скучно, без всяких интересов, стараясьуединиться от мира, уйти в свой «футляр». Разве такое существование не назовешьпошлым? «Отчего вы живете так скучно, так неинтересно, так мало берете отжизни?» — вот вопрос, который можно задать этим людям.

Ø  Константин Паустовский.Преимущественное право на гениальность и протестантизм, а в особенности резкоепротивопоставление героя враждебной или заурядной среде, были в творчествеПаустовского связаны с романтической концепцией действительности. В первыйпериод творчества писателя наблюдается огромный и ничем не компенсируемыйразрыв между впечатлениями его реального существования и преломлением их втворческой фантазии.

Настоящее и прошлое нашейдействительности, полной борьбы, самоотверженности, а иногда — трагизма илишений, писатель в позднем своем периоде рассматривает преимущественно с точкизрения тех ее элементов, которые принадлежат миру желаемого будущего.

Нравственно-философскаяоснова миросозерцания писателя — вечное «непокорство» идеала, требующегореализации в изменчивом и конфликтном земном бытии. Здесь и его сила, и егослабость.

Два разных мироощущениясталкиваются Паустовским не как абстрактное противопоставление полярных ивзаимоисключающих сил и не как неизбежная в старом романтизме антитеза героя итолпы, личности и среды, но в тех житейских соотношениях, которые авторнаблюдает сам, которые он видит не только в себе, но и в окружающих.

6.        Как Вы думаете, какая сфера –общественная или индивидуальная – играет большее значение в развитиихудожественных способностей? Составьте мини-размышление на тему «Может личеловек совсем не обладать эстетическими способностями? Существуют ли степени(ступени) развития эстетических способностей?

Ø  В развитии художественныхспособностей немаловажны индивидуальные особенности человека. Особенно вдетстве. На взрослого все больше влияет общественная сфера. С уровнемэстетического развития личности и общества, со способностью человекаоткликаться на красоту и творить по законам красоты закономерно связываютпрогресс человечества во всех сферах жизнедеятельности, самые результативныепроявления творческой энергии и инициативы людей, наглядно представленные вразнообразных достижениях мировой культуры.

Из сложившейся практики можновыделить следующие степени (ступени) художественного воспитания:

– эстетическое образование,закладывающее теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;

– художественное воспитание вего образовательно-теоретическом и художественно-практическом выражении,формирующее художественную культуру личности в единстве навыков, знаний,ценностных ориентации, вкусов; эстетическое самообразование и самовоспитание,ориентированные на самосовершенствование личности;

– воспитание творческихпотребностей и способностей. Среди последних особую значимость имеют так называемыеконструктивные способности: индивидуальная экспрессия, интуитивное мышление,творческое воображение, видение проблем, преодоление стереотипов и др.

7.     Чем отличается гениальный человекот человека талантливого.

Ø  Гениальность — это высшая степеньразвития таланта.

Назовите известных Вам

Ø  Гениев – А.С. Пушкин, Леонардо даВинчи, Рафаэль, В. Моцарт.

Ø  Талантливых людей – И. Левитан, А.П.Чехов, П.И. Чайковский, Роден, М. Плисецкая.

8.     Какие способности есть у Вас?Насколько они развиты? Считаете ли Вы возможным использовать свои способности вбудущей профессии? Вспомните, были ли у Вас моменты вдохновения? Краткорасскажите об этом.

Ø  У меня есть способности крисованию. Возможно, мне это пригодится в будущей профессии. Я ощущаювдохновение, как определенное состояние души. При этом внутри ощущаетсяпространство (как будто пустое), излучающее во все стороны энергию и ее даже ощущаютокружающие люди. Можно сравнить это состояние с восторгом, острым желаниемдовести задуманное до конца. Усталость не чувствуется. При этом фактическинаслаждаешься своими чувствами.

9.        Может ли творческий человекполностью зависеть (или наоборот быть независимым) от общества, в котором онтворит и живёт. Изложите свои мысли в мини-сочинении.

Ø  Соотношение «художник и общество»- это тема извечная. Уже Платон считал, что уже появление письменности нанеслоудар оригинальности мышления, «так как благодаря доверию к письму люди станутвспоминать извне, на основании посторонних знаков, а не изнутри сами собой». Вразные времена к искусству либо предъявлялись требования служения идеологии,либо провозглашались концепции «искусства для искусства». Способны липроизведения искусства приводить к оздоровлению общественной атмосферы, либоони должны полностью отказаться от этих попыток, отгородиться от окружающейреальности? Если развитие художественного творчества рассматривать с позицийвзаимоотношений социума и творческой личности, то нынешнее время предстаёт какфинальная стадия этих отношений. Статус художника по-разному проявлял себя вразличные исторические периоды: от авторского, персонального искусства эпохиВозрождения до не теряющего обаяния и в наши дни образа проклятого художника,не принятого и не понятого при жизни, но после смерти становящегося кумиром идаже святым нового искусства. В биографиях мастеров разных эпох раскрываютсяпотаенные пружины творчества того или иного художника, его действий ипоступков, тесно связанных с его творчеством и отражающих его зависимость отсовременной ему социальной, интеллектуальной, религиозной и нравственнойобстановки.

10.      Рассмотрите эстетическиекатегории, характеризующие творческое возникновение искусства:

Ø  Творческий процесс – представляетсобой совокупность стадий работы художника по воплощению определенногоидейно-образного замысла в законченное произведение искусства. Труд художникавесьма разнообразен. Это чтение различного рода литературы, поездки, наблюденияприроды, выполнение набросков, зарисовок, этюдов, раздумья об увиденном, работанад эскизами композиции и т. д.

Ø  Замысел – сложное явление,связанное с индивидуальными особенностями личности художника, его привычками инавыками, талантом и пристрастиями. На этой стадии сопутствующими могут бытьслучайности, неожиданные ассоциации, которые могут помочь в решении замысла. Известныподобные случаи из биографий мастеров искусства. Например, найти решениезамысла картины «Боярыня Морозова» помог В. И. Сурикову образ черной вороны наснегу. Не отрицая известного воздействия цветового пятна на воображениеживописца, следует подчеркнуть, что замысел этого грандиозного полотнаобусловлен прежде всего пристальным интересом Сурикова к истории России,социальным движением, выступавшим порой в религиозной оболочке. Не менеесущественную роль сыграли здесь опыт, знания, умения художника. Ворона же подсказалалишь зрительную аналогию с обликом Морозовой, точнее, это был неожиданный повод— ключ к тонально-цветовому решению темы, давно волновавшей Сурикова.

Ø  Черновик – реализация задуманногов жизнь. Наброски создания произведения искусства, выражение своейиндивидуальности, личностного восприятия автором замысла создания, результаттворчества.

11.      К видам критического анализапроизведений искусства относятся социологический, конкретно-исторический,сравнительный, творческо-генетический, структурный. Проанализируйте один изэтих подходов.

Ø  Конкретно-исторический анализ. «Реквием»Анны Ахматовой — это обращение к трагической судьбе России. Трагическое времяпотребовало от Ахматовой обращения к прошлому, к мировым гуманистическимтрадициям, к величественной и страшной истории России. Судьба России становитсяцентром ахматовской скорби. Мотив осиротевшей матери достигает вершины в«Реквиеме» как христианский мотив вечной материнской участи — из эпохи в эпохуотдавать сыновей в жертву миру, а вечноженственное начало ахматовскойлирической героини найдет высшее воплощение в образе Марии:

Магдалина билась и рыдала,

Ученик любимый каменел,

А туда, где молча Матьстояла,

Так никто взглянуть и непосмел.

Личное (арест сына)соединяется с общенациональным (трагическая история России) и вечным(Богородица).

Своеобразие Ахматовой в том,что она особенно остро ощущала боль своей эпохи как свою собственную, атрагедия России отразилась в трагедии личной судьбы поэтессы. Ахматова сталаголосом своего времени, ибо она не участвовала в преступлениях власть имущих,но и не клеймила свою страну, а мудро, просто разделила ее судьбу, отразив всвоих стихах российскую катастрофу. Сохраняя трагическую национальную память,Ахматова видит свой поэтический памятник, в отличие от мировых и русскихпредшественников, в тюремных очередях- знаке новой России («Здесь, где стояла ятриста часов // И где для меня не открыли засов»).

Голос Ахматовой стал голосомвсего русского народа, голосом его совести, его веры, его правды.

12.      Напишите эссе об одном изотечественных меценатов.

Ø  П.М. Третьяков. Страсть ксобирательству овладела богатым московским купцом и текстильным фабрикантом Третьяковымв середине 1850-х годов, когда были приобретены первые работы будущейколлекции. Тогда же его семья переехала в усадьбу в Лаврушинском переулке, гдевпоследствии разместился и сейчас находится знаменитый музей.

Задумавший созданиеобщественной картинной галереи, которая бы наиболее полно представляла историюрусской школы, Третьяков покупал картины, следуя исключительно личнымпредпочтениям. Он систематически собирал работы старых русских мастеров, однимиз первых оценил высокую художественную ценность древнерусских икон, но в то жевремя интересовался современным искусством. Нередко Третьяков, ставший видной ивлиятельной фигурой в культурной жизни России, покупал работы вопрекинеблагоприятным отзывам критиков или запрету цензуры. Мнение Третьяковасчиталось настолько авторитетным, что если какая-либо работа оказывалась уколлекционера, то для художника это было равносильно общественному признанию.

С начала 1870-х годовТретьяков тесно общался с представителями Товарищества передвижныххудожественных выставок. Основатель картинной галереи не только разделялпринципы и идеалы, которыми руководствовались художники, но и поддерживалпередвижников материально и морально. Он собрал уникальную коллекцию, котораявключала картины В.Г. Перова, В.М. Максимова, В.Е. Маковского, И.М.Прянишникова, И.Н. Крамского, И.И. Шишкина, В.Д. Поленова, И.Е. Репина и В.И.Сурикова.

К концу 1860-х Третьяков,вдохновленный модной в то время просветительской идеей о важной роли личности вистории, задумал создать портретную галерею выдающихся деятелей русскогоискусства. Собиратель не только покупал уже имеющиеся портреты выдающихсярусских писателей, композиторов и других деятелей искусств, но и заказывал их ухудожников-современников. Интересно, что сам Третьяков категорическиотказывался позировать, сделав только два исключения за всю свою жизнь — дляИ.Н. Крамского и И.Е. Репина.

С каждым годом коллекцияТретьякова становилась больше. Для того чтобы разместить все картины, пришлосьперестроить усадьбу — построить новые помещения и расширить галерею, которойбыл придан статус музея. Несмотря на то, что юридически галерея оставаласьчастной, любой человек, без различия рода и звания, мог бесплатно посетить ее влюбой день недели.

В феномене П.М. Третьяковавпечатляет верность цели. Подобная идея — положить начало общественного, всемидоступного хранилища искусства – не возникала ни у кого из современников, хотячастные коллекционеры существовали и до Третьякова, но они приобретали картины,скульптуру, посуду, хрусталь и т.д. прежде всего для себя, для своих частныхсобраний и видеть принадлежавшие коллекционерам произведения искусства моглинемногие. Поражает также и то, что Третьяков не имел никакого специального художественногообразования, тем не менее раньше других распознавал талантливых художников.Раньше многих он осознал неоценимые художественные достоинства иконописныхшедевров Древней Руси. Третьяковская галерея является одним из крупнейшихмузеев мира. Музейные экспозиции охватывают период с 10 по 20 век и всенаправления русской живописи — от икон до авангарда.

13.      Напишите мини-рассуждение овзаимопроникновении эстетики в одну из областей деятельности человека.

Ø  Не так давно у нас возникло новое модноенаправление в оформлении усадеб и загородных домов – ландшафтный дизайн. Этопонятие означает обустройство имеющихся природных ресурсов по законам красоты,эстетики. Это – синтез творчества природы и человека. Поскольку ландшафтныекомпозиции создаются человеком, они всегда имеют культурно-историческийконтекст. В них опосредованно отражаются социально-экономические условия,философские взгляды эпохи, тенденции в культуре, общественные вкусы ипредпочтения. Все это влияет на появление тех или иных стилевых направлений, втом числе и в ландшафтном дизайне.

14.    Прочитайте следующие положения,выберите из них те, которые близки Вам и отвечают такой категории как Любовь.Обоснуйте свой ответ.

– Человек с рождения долженбыть любим, чтобы самому уметь любить. Но если тот, кто нас любит, насильнодобивается ответного чувства, такая любовь может быть трудной и тягостной.

– Гораздо лучше любитького-то. Прежде всего, потому, что любовь даёт жизнь, придаёт ей особый смысл.

– Безответную любовь нельзясчитать несчастьем.

– Из всего сказанного на этутему следует, что любить и быть любимым – это счастье.

Ø  Любить и быть любимым – этосчастье. Настоящая любовь – конструктивная. Она вдохновляет и окрыляет. Онатолкает к новым свершениям, наполняя сердце теплом и радостью. Истинная любовьменяет жизнь к лучшему. Любовь — это счастье, боль, переживания и радость.Любовь — это самое прекрасное, что только есть на этом свете. Если ты любишьчеловека и он тебя, старайся доверять ему, не то сделаешь хуже для обоих,больше радуй свою возлюбленного разными сюрпризами, ведь если человек тебялюбит, ему не нужны дорогие подарки, главное — уважать своего возлюбленного,ценить, и хватит красивого маленького цветочка. Делись с любимым своимижеланиями. Умейте выслушать своего возлюбленного, советуйтесь с ней или с ним,делайте друг другу комплименты. Оберегайте свою любовь, это чудо, построенноевами. Не слушайте никого — наслаждайтесь этим прекрасным чувством. Не ревнуйте,не думайте о плохом. Радуйтесь, что умеете настолько сильно любить. И даже еслитак случилось, что вы разошлись, не разочаровывайтесь, сохраните в сердце самыехорошие воспоминание и мечты, которые вы строили вместе. Благодарите Бога зато, что вы испытали это прекрасное чувства, и что вы умеете любить, и бытьлюбимым и верным.

15. С помощью специальногословаря сделайте подборку афоризмов и высказываний на тему «Любовь».

Ø  Чем меньше женщину мы любим, темлегче нравимся мы ей. А.С. Пушкин

Ø  Разлука для любви — что ветер дляогня: слабую она гасит, а большую раздувает. Р. Бюсси

Ø  Первый вздох любви — это последнийвздох мудрости. Антони Брет.

Ø  У одних любовь выражается чувствомсобственности на другого, у других — утратой чувства собственности на себя. А.Круглов

Ø  Если собираетесь кого-нибудьполюбить, научитесь сначала прощать. А.Вампилов